楊均萍

【摘要】在新時代背景下，黨中央對少先隊組織提出了一系列要求，所有少先隊隊員不僅要擁有強(qiáng)烈的使命感，立志成為社會主義建設(shè)的接班人，還要擁有成為少先隊隊員的光榮感，把作為少先隊隊員作為短期的目標(biāo)。因此，小學(xué)各個階段都應(yīng)該積極進(jìn)行富有少先隊思想引領(lǐng)、價值觀塑造的主題活動，強(qiáng)化學(xué)生的少先隊組織歸屬感、使命感和光榮感，進(jìn)而體現(xiàn)出教育的價值，為社會主義建設(shè)培育出更多的接班人。

【關(guān)鍵詞】少先隊;主題活動;光榮感;使命感

在全童加入少先隊組織現(xiàn)實下，每個少先隊隊員都應(yīng)該擁有強(qiáng)烈的使命感和光榮感，這是新時代對少先隊提出的命題之一。那么，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生這種榮譽(yù)心理，以及提高追求這份榮譽(yù)的主動性呢？筆者認(rèn)為，采用相應(yīng)的主題活動對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其對少先隊有更加深入的認(rèn)識，能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，進(jìn)而使之形成使命感和光榮感。具體可以從以下幾個方面入手：

一、強(qiáng)化認(rèn)同教育活動，強(qiáng)化學(xué)生組織歸屬感

認(rèn)同教育活動是指通過教育主題活動讓少先隊隊員經(jīng)歷“知——情——行”的過程，即“內(nèi)化于心，外化于行”的轉(zhuǎn)化過程。所以，認(rèn)同教育活動的主要目的就是加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同和對少先隊組織的認(rèn)同。因此，針對不同學(xué)年段，少先隊隊員認(rèn)同感的不同，需要采取不同的認(rèn)同教育活動。針對一年級，主要開展“少先隊是什么？干什么的？我為什么要加入少先隊？”相關(guān)的主題活動。如“入隊最光榮”;針對二年級，可以開展“團(tuán)結(jié)少先隊隊員，熱愛少先隊組織”相關(guān)的主題活動。如“揚少先隊隊旗，愛少先隊集體”;針對三年級，可以組織少先隊講隊史。如“弘揚隊史，增添少先隊力量”;針對四年級，可以開展學(xué)榜樣的表彰活動。如“作一名合格的少先隊隊員”;針對五年級，可以開展相應(yīng)的實踐活動，如“做服務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)?！苯處熆梢愿鶕?jù)實際情況合理安排。接下來以小學(xué)高年級為例，分析如何開展“愛隊、擁隊、頌隊”的實踐主題的認(rèn)同教育活動。

首先，組織本屆少先隊隊員與低年級學(xué)生結(jié)成對子，并自主制訂“愛隊、擁隊、頌隊”的計劃，主要目的就是幫助低年級學(xué)生正確認(rèn)識少先隊，提升低年級學(xué)生對少先隊的認(rèn)同感。其次，通過問題考察低年級學(xué)生對少先隊的認(rèn)識情況，了解幫扶的實際情況。如，少先隊隊徽是什么、隊歌是什么，等等。最后，引導(dǎo)少先隊隊員總結(jié)實踐過程中的問題。在這個過程中，少先隊隊員想要讓低年級的學(xué)生對少先隊有深入的認(rèn)識，隊員自身必須要對少先隊有高度的情感認(rèn)同和組織認(rèn)同感，這對其歸屬感的提升有促進(jìn)作用。同時，通過該項活動，還能讓少先隊組織了解到少先隊內(nèi)部的實際問題，為組織的發(fā)展提供了巨大的便利。

二、光榮歷史教育活動，提升學(xué)生傳承使命感

俗話說：“知之深，才能愛之切?！辈恢郎傧汝牭倪^去，如何懂少先隊的使命，從而擁有開創(chuàng)未來的使命感呢？所以，加強(qiáng)少先隊隊員的光榮歷史教育，讓少先隊隊員了解到少先隊的光榮歷史是非常必要的。因此，教師要重視少先隊光榮歷史教育活動的開展，以此提升學(xué)生的傳承使命感。以“講紅色故事”主題活動為例。首先，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)場景，為學(xué)生播放少先隊隊歌。

師：少先隊隊歌里面唱到“繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)”，這說明我們少先隊組織自身帶有紅色基因，是一個紅色的組織，所以，傳承紅色基因是每個少先隊的責(zé)任，那關(guān)于紅色基因你們知道哪些相關(guān)的故事呢？

然后，組織學(xué)生收集紅色故事，并呈現(xiàn)出紅色故事。對此，學(xué)生可以通過朗誦、演唱、表演等多種形式，將紅色故事“講”出來，這樣的活動形式不僅能夠讓更多的少先隊了解到少先隊的光榮歷史，還能讓學(xué)生在進(jìn)一步閱讀和了解紅色故事的過程中，得到先輩們光榮傳統(tǒng)的熏陶，進(jìn)而自覺產(chǎn)生傳承紅色基因的使命感和光榮感。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的紅色故事閱讀活動，讓學(xué)生自主收集相關(guān)的資料，談一談自己對這些故事，以及對故事主人公的認(rèn)識和感受，這些形式都能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對少先隊歷史的了解，使得學(xué)生對少先隊組織有更加深厚的情感，進(jìn)而擁有強(qiáng)烈的光榮感。

三、儀式表彰主題活動，幫助學(xué)生提高光榮感

根據(jù)小學(xué)生的心理特征可以了解到，他們非常希望得到他人的關(guān)注和肯定，這對其光榮感的提升非常有利。因此，教師完全可以借助小學(xué)生的這一種心理特征，組織召開儀式表彰主題活動，對一些優(yōu)秀少先隊員進(jìn)行表彰，或者針對新入隊的隊員進(jìn)行入隊儀式。例如，新學(xué)期開始，教師可以在班級組織小型的入隊儀式：先由教師宣布新入隊隊員的名單，隊員集體上臺，之后隊長帶領(lǐng)新入隊隊員宣誓，最后組織老隊員為新入隊隊員佩戴隊徽，簡單的入隊儀式能夠讓學(xué)生收獲到被重視的感覺，進(jìn)而增加學(xué)生“入隊的光榮感”。再例如，六一兒童節(jié)過后，可以組織“表彰大會”，首先對每個優(yōu)秀少先隊隊員的事跡進(jìn)行說明，以此幫助少先隊隊員樹立榜樣，爭取做優(yōu)秀少先隊隊員;然后邀請優(yōu)秀少先隊隊員講話，講述自己作為少先隊隊員的感悟，以及自己今后需要怎么做，等等，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊員的使命感;最后對其進(jìn)行表彰，頒發(fā)“優(yōu)秀少先隊員”證書，或者贈送相關(guān)的少先隊標(biāo)識紀(jì)念品，以此提高學(xué)生的光榮感?？傊碚?、儀式類的主題活動，能夠有效滿足小學(xué)生的心理特征，使其內(nèi)心情感得到滿足，所以對其光榮感的提升非常有利。

四、結(jié)語

關(guān)于提升少先隊員的使命感、光榮感，雖然是一個老生常談的話題，但卻不是一個容易解決的話題。需要將其融入到思政教育體系之中，并持之以恒地開展富有思想、價值觀教育的活動，才能讓其使命感、光榮感得到樹立，進(jìn)而逐漸成為一個全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，教師要重視少先隊隊員思想、價值觀教育，并結(jié)合實際情況積極開展各項有效的教育活動，促進(jìn)思政教育目標(biāo)得到有效落實。

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責(zé)任編輯? 羅良英