李可妮

【摘要】新時代背景下，我國獨具特色的社會主義進入了新的發(fā)展時期，少先隊組織肩負著為祖國的未來建設提供力量的重要使命。少先隊員激勵體系建設的相關文件的出臺，為其光榮感的提升提供了行之有效的指導意見。增強隊員的光榮感成為了少先隊工作中的熱點。本文從輔導員隊伍、少先隊文化兩個方面的建設展開，就如何加強儀式教育進行探討，并就少先隊活動在教育中的重要性進行強調(diào)，以此營造濃厚的少先隊氛圍，提高組織的吸引力，使少先隊員的光榮感也得到提升。

【關鍵詞】全童入隊;少先隊員;光榮感

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了少先隊，少年兒童都需要接受黨的教育，已然成為我國教育中必不可少的重要組成部分，全童入隊則是少先隊組織發(fā)展的重要方針。共青團團中央印發(fā)的《少先隊改革方案》指出，通過對組織凝聚感的提升加強該組織成員的歸屬感，讓少先隊員更喜歡少先隊。黨中央在2021年初出臺的《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》中強調(diào)，著力增強少先隊員光榮感，推進新時代少先隊組織改革創(chuàng)新。由此可見，增強少先隊員的光榮感是當下少先隊工作的必要任務。

所謂光榮感，指的是因為自己或者與自己有關的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。它是一種心理上產(chǎn)生的對組織的熱愛和對自身存在價值的認可，從而指導自己的行為并為組織做出貢獻。這種光榮感能夠極大地加強少先隊員對組織的歸屬感，也能夠顯而易見地培養(yǎng)和提升組織成員的責任感。

在校園中觀察可見，部分中高年級的隊員不樂意佩戴紅領巾，把佩戴紅領巾當成應付檢查;部分隊員不愛護、不尊重紅領巾，紅領巾被冷落一旁……這些都是隊員們對少先隊組織認識的不足，隊員們光榮感缺失的體現(xiàn)。少先隊員在這種情形下，其少先隊意識也就隨之降低，更無從談起其對組織的歸屬感，光榮感也就難以得到培養(yǎng)。鑒于此，進行少先隊員光榮感建設至關重要。

一、加強輔導員隊伍建設，增強少先隊員光榮感

班主任的教學任務繁重且還需要管理班級，現(xiàn)下其身兼數(shù)職的現(xiàn)象也屢見不鮮，中隊輔導員通常也由其擔任，這就導致了輔導員精力有限，較少以中隊輔導員的身份出現(xiàn)在隊員面前。長期如此，隊員們的少先隊意識也就難以得到培養(yǎng)，因此，有必要進行專門的輔導員隊伍建設。

在輔導員的聘任上，學校應建設一套合理的制度，包括配備制度和選拔、培訓制度，引導其對先進的更有助于學生身心成長的現(xiàn)代教育思想進行學習和實踐，從而建設工作能力強的輔導員隊伍來帶領少先隊組織。同時，為了加強輔導員之間的學習，還需要定期開展相關會議、相互研討，并組織輔導員到該方面較為先進的學校進行學習。通過學習，將先進的少先隊管理、教育經(jīng)驗帶到學校中來，加強少先隊文化建設。再者，為了提高輔導員的專業(yè)技能，還可以進行諸如少先隊活動設計等活動的開展以及相關技能的培訓，使黨的思想、理念以及政策在此之下能夠在少先隊伍中得到充分的宣傳，并使少先隊員在中國故事的講解中領略傳統(tǒng)文化。其次，輔導員的關心和鼓勵能夠讓隊員增強自信心，使少先隊員在此之下越來越優(yōu)秀，逐漸增強少先隊員的光榮感。

二、加強少先隊文化建設，增強少先隊員光榮感

（一）加強隊史教育

在少先隊員的光榮感的培養(yǎng)上，組織建設歷史的教育是重要的部分?？紤]到少先隊員的身心發(fā)展特點，輔導員不能泛泛而談，隊史教育要注意兒童化。輔導員可以把隊史教育融入到少先隊活動課中。此外，各大節(jié)日，如國慶節(jié)、建黨節(jié)、清明節(jié)等都是幫助少先隊員了解組織建設歷史的良好契機，可以通過諸如組織全員觀看愛國電影、唱紅歌、講隊史小故事等活動使少先隊員在了解歷史后，為身為少先隊的一員而感到自豪，更加珍惜今天由無數(shù)先驅(qū)所奉獻而創(chuàng)造的生活，并希望能夠為組織的發(fā)展、為社會的建設作出貢獻，明白自己肩負的責任，使其光榮感得到顯著增強。

（二）加強少先隊陣地建設

1.規(guī)范少先隊隊室、中隊角陣地建設

少先隊隊室、中隊角對于少先隊而言，是其組織文化建設的重要陣地，隊員們幾乎無一刻不受其影響。做好少先隊隊室規(guī)范化建設，做到基本設施完備，布置陳設規(guī)范，隊徽、隊旗、隊的作風、隊章、隊史等少先隊文化活躍在隊室的每一面墻壁、每一個角落，讓走進隊室的每一名隊員都能潛移默化地受教育。分發(fā)揮隊室作用，定期開展會議和活動等，使其在文化建設中的教育作用能夠得到充分的展現(xiàn)。再者，為了加強各中隊的積極性還需要進行中隊文化的評比活動，各中隊通過隊名的命名、隊口號的創(chuàng)建、中隊角文化評比等方面構建中隊文化，從而充分發(fā)揮少先隊員的自主性，使其歸屬感得到提升，并為自身身為隊中的一員而感到光榮。

2.辦好紅領巾廣播站

紅領巾廣播是少先隊成員了解組織信息的重要渠道。因此，辦好紅領巾廣播站尤為重要。要努力保證播出的質(zhì)量，立足隊員的年齡特點，開設專題欄目，結(jié)合每周主題、節(jié)日介紹、好書推薦、安全知識等開展好廣播，結(jié)合時事把愛國主義教育和社會主義核心價值觀融入于廣播稿，充分發(fā)揮紅領巾廣播的育人功能。

三、加強儀式教育，增強少先隊員光榮感

（一）少先隊禮儀的熏陶

2017年，共青團中央印發(fā)了《中國少年先鋒隊標志禮儀基本規(guī)范》，使少先隊伍的禮儀教育有標準可循。該文件強調(diào)，少先隊員在學習中應基本掌握組織禮儀，包括宣誓、敬隊禮、佩戴紅領巾禮儀等等。輔導員在少先隊的文化教育中，也需要在少先隊活動課中將禮儀教育作為重要的內(nèi)容，同時，寓教于樂，還需要掌握教育的方式，使少先隊員在其能夠接受的教育方式中學習少先隊禮儀。在這方面，輔導員要深入淺出，從根本上對禮儀的產(chǎn)生、意義等進行講解，使少先隊伍在這種文化的熏陶中增強光榮感。

（二）扎實做好隊前教育

對于一年級的學生來說，能夠戴上紅領巾，標志著自身成為了少先隊中的成員，這是種讓人倍感光榮的身份。所以，少先隊組織就要借此時機進行入隊前的教育。它是光榮感教育中至關重要的一環(huán)，直接影響到對少先隊員的教育成果。在學生入學前所開展的教育上，除了利用少先隊活動課進行隊知識、隊史教育外，還可以通過隊前教育微課“六知六會一做”的形式，讓預備隊員除了在學校能受到隊前教育，離開學校的氛圍在家中也能夠進行敬隊禮、佩戴紅領巾等的練習。

（三）創(chuàng)新開展入隊儀式

通過隊前教育，預備隊員對少先隊組織有了一定的認識與迫切加入的希望。少先隊員對參加入隊儀式都有一種強烈的渴求感，通過入隊儀式可以顯著提升其光榮感。所以，為新隊員悉心籌備一場特別而又莊嚴的入隊儀式尤為重要，可以在一些較有意義的場合進行入隊儀式的開展，并在此過程中注意創(chuàng)新，如，邀請家長參與見證這光榮的一刻，各中隊進行隊歌展示等。通過各種形式將嚴肅的主題在入隊儀式的開展下給予少先隊員深刻的教育，使其對紅領巾的誕生和意義有更為明確和深入的認識，加強其對少先隊的歸屬感和身為少先隊成員的責任感。

四、豐富少先隊活動，增強少先隊員光榮感

（一）以紅領巾課程為抓手，開展豐富多彩的隊活動

圍繞社會主義核心價值觀，將“六儀十二節(jié)”通過紀念日等有意義的節(jié)日開展教育活動，通過各種少先隊活動形式達到針對性的教育目的?；顒诱n在這方面的重要性不言而喻，要使其成為少先隊文化教育的重要渠道，如，開展《紅領巾，我為你驕傲》《規(guī)范少先隊禮儀，爭做紅領巾小主人》《從小學先鋒，長大做先鋒》主題中隊會等等，讓隊員們加深對少先隊組織的認識、規(guī)范少先隊禮儀、加強隊史教育。

（二）與社區(qū)實踐相結(jié)合，開展豐富多彩的隊活動

在少先隊的文化教育上，還需要對社區(qū)資源進行充分運用。諸如順德糧倉、三洲烈士陵園等都是少先隊員不可多得的學習場地。再者，少先隊員對所學習的內(nèi)容還需要身體力行的實踐，可以組織其在節(jié)假日對孤寡老人進行走訪、慰問等，使其在具體行為中提升社會責任感。

綜上，少先隊組織成員光榮感的增強并非朝夕可達，作為少先隊工作者，仍需要堅持不懈地對黨中央構建的激勵體系進行落實，并針對少先隊員這個獨特的群體就教育方法進行探索，從而加強對其的光榮感教育。

參考文獻：

[1]陸琤，孔令琦.新時代少先隊儀式教育研究[M].上海社會科學院出版社，2019.

[2]華耀國.加強少先隊組織光榮感、歸屬感教育[J].上海少先隊研究，2013（5）.