北京市通州區(qū)南關(guān)小學(xué) 馬 屾

2019年，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委制定的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系 增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》指出：“堅(jiān)持‘全童入隊(duì)’組織發(fā)展原則，規(guī)范入隊(duì)程序，逐漸改變‘全童同時(shí)入隊(duì)’的方式”“有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊(duì)，從源頭培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感?！边@讓我們意識(shí)到 ：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》規(guī)定“全童入隊(duì)”，并未否定“分批入隊(duì)”?！叭腙?duì)”和“一起入隊(duì)”是不同的概念，不能混為一談?！叭腙?duì)”并未要求“一起入隊(duì)”，“分批入隊(duì)”符合“全童入隊(duì)”的核心理念。

2019年3月，北京市通州區(qū)成為“分批入隊(duì)”工作試點(diǎn)區(qū)。2019年10月，通州區(qū)研究此項(xiàng)工作的“雛鷹啟航”少先隊(duì)工作室成立，13所學(xué)校參與推進(jìn)工作，并成立了相關(guān)課題組，開啟新的探索。其中，南關(guān)小學(xué)少先隊(duì)自2014年起就以“探索怎樣體現(xiàn)少先隊(duì)員的光榮感”為主要目標(biāo)，從隊(duì)前教育活動(dòng)內(nèi)容、入隊(duì)儀式教育、入隊(duì)儀式的地點(diǎn)、入隊(duì)實(shí)踐的拓展等方面，進(jìn)行了“分批發(fā)展，全童入隊(duì)”的嘗試，并格外注重這

照片說明：

①2014年，在學(xué)校圖書館舉行的入隊(duì)儀式上，高年級(jí)隊(duì)員給新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾

②2015年，隊(duì)員們開展拓展互動(dòng)活動(dòng)

③2016年，一年級(jí)學(xué)生寫的入隊(duì)申請(qǐng)書

④2017年，在入隊(duì)儀式上隊(duì)員代表向新隊(duì)員介紹隊(duì)旗及其使用

⑤2018年，一年級(jí)學(xué)生在入隊(duì)申請(qǐng)儀式上遞交入隊(duì)申請(qǐng)

⑥2019年，一年級(jí)學(xué)生參加“紅色的召喚”入隊(duì)申請(qǐng)遞交儀式一過程中的“軟評(píng)價(jià)”，逐步教育引導(dǎo)少年兒童扣好“人生的第一?？圩印?，不斷增強(qiáng)他們成為少先隊(duì)員的光榮感和自豪感。

一、從講隊(duì)課開始樹立光榮感

少先隊(duì)“閃講團(tuán)”是南關(guān)小學(xué)的紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)的隊(duì)員們經(jīng)常利用課余時(shí)間，向一年級(jí)未入隊(duì)的學(xué)生和其他隊(duì)員宣講少先隊(duì)的知識(shí)以及先鋒榜樣的故事。他們把宣講內(nèi)容分為“隊(duì)的歷史”“入隊(duì)‘六知六會(huì)’”“少先隊(duì)小英雄”三個(gè)方面，從一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)開始進(jìn)行深入細(xì)致的宣講，逐步形成了短、平、快的宣講風(fēng)格。隊(duì)員們舉起隊(duì)旗就開講，哪里小伙伴多就在哪里講。五年級(jí)的隊(duì)員們還承擔(dān)了為一年級(jí)學(xué)生上隊(duì)課的任務(wù)。他們商討講述內(nèi)容、確定講義、認(rèn)真制作課件，主動(dòng)與一年級(jí)的班主任老師溝通，以一堂堂隊(duì)課激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的向往，幫助他們樹立加入少先隊(duì)光榮的意識(shí)，同時(shí)也提升了講隊(duì)課的高年級(jí)隊(duì)員的光榮感。

二、在理解少先隊(duì)標(biāo)志禮儀的過程中培養(yǎng)光榮感

在了解少先隊(duì)組織過程中，最先引起一年級(jí)學(xué)生關(guān)注的是少先隊(duì)標(biāo)志禮儀。少先隊(duì)標(biāo)志禮儀承載著少先隊(duì)政治啟蒙的教育內(nèi)容：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，告訴少先隊(duì)員要繼承革命傳統(tǒng)；隊(duì)旗形象地詮釋了少先隊(duì)要跟著共產(chǎn)黨走向光明、走向革命勝利的寓意；隊(duì)禮表示人民的利益高于一切；隊(duì)委（隊(duì)長(zhǎng)）標(biāo)志，傳遞服務(wù)集體和他人的責(zé)任；昂揚(yáng)立志的隊(duì)歌、堅(jiān)定洪亮的誓詞和呼號(hào)，昭示著隊(duì)員學(xué)習(xí)、奮斗的政治理想。抓住這些教育內(nèi)容，學(xué)校少先隊(duì)設(shè)計(jì)了一系列有意思又有意義的入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)中親身感受少先隊(duì)的光榮，增強(qiáng)他們對(duì)少先隊(duì)組織的向往。

比如，看著少先隊(duì)員每天佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，一年級(jí)的孩子們萌發(fā)了強(qiáng)烈的好奇心和向往之情。于是，學(xué)校少先隊(duì)組織開展了“我把紅領(lǐng)巾帶回家”活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)一年級(jí)學(xué)生在把紅領(lǐng)巾帶回家的一天里，做一件有意義的事情，為紅領(lǐng)巾增光添彩，并記錄下來。于是，學(xué)生有的和紅領(lǐng)巾合影，有的戴著紅領(lǐng)巾給家人講先鋒模范的故事，有的去社區(qū)當(dāng)一次志愿者，還有的在家長(zhǎng)的幫助下把紅領(lǐng)巾洗干凈、熨平，準(zhǔn)備在第二天將這條紅領(lǐng)巾傳遞到其他小伙伴手中。和紅領(lǐng)巾相伴的這一天，讓他們印象深刻，更使他們親身體驗(yàn)到了作為少先隊(duì)員的光榮感和自豪感。

在隊(duì)前教育過程中，學(xué)校少先隊(duì)還組織一年級(jí)學(xué)生作為觀眾觀看高年級(jí)的少先隊(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)诙δ咳局薪邮苌傧汝?duì)教育，產(chǎn)生早日加入少先隊(duì)的強(qiáng)烈渴望。

三、通過《“爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年”入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》加深光榮感

自2014年起，南關(guān)小學(xué)少先隊(duì)就從填寫入隊(duì)實(shí)踐評(píng)價(jià)表格、整理實(shí)踐活動(dòng)照片等細(xì)節(jié)入手，持續(xù)探索入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)模式。比如，針對(duì)入隊(duì)實(shí)踐評(píng)價(jià)表格雖然清晰明了，卻沒能充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的問題，學(xué)校少先隊(duì)將填寫評(píng)價(jià)表格改為收集學(xué)生參加各種入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的照片，增強(qiáng)他們參加實(shí)踐活動(dòng)的光榮感。在實(shí)踐中，學(xué)校少先隊(duì)發(fā)現(xiàn)有人擺拍活動(dòng)照片的現(xiàn)象后，進(jìn)行研討并進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)維度，制作了《“爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年”入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》，還在手冊(cè)中加入自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)以及向榜樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在幫助學(xué)生掌握“入隊(duì)‘六知六會(huì)’”的基礎(chǔ)上，學(xué)校少先隊(duì)創(chuàng)設(shè)了三個(gè)類別的實(shí)踐活動(dòng)：“自主教育——養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“實(shí)踐活動(dòng)——做一件好事”“組織教育——我和我的隊(duì)”。就這樣，相比之前的“硬評(píng)價(jià)”，《“爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年”入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》更具體、更有儀式感，對(duì)學(xué)生起到了有效的引導(dǎo)和輔助作用，也讓他們的家長(zhǎng)更加重視入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了少先隊(duì)光榮感教育的實(shí)效。

四、在儀式感染中體驗(yàn)光榮感

2017年，學(xué)校少先隊(duì)嘗試引導(dǎo)在第一輪入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中各方面優(yōu)先達(dá)標(biāo)的學(xué)生率先遞交入隊(duì)申請(qǐng)書，并為他們做好入隊(duì)記錄。此舉不僅令這些學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的光榮感，還激勵(lì)其他未達(dá)標(biāo)的學(xué)生找到自己的不足，在第二輪入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中努力達(dá)標(biāo)創(chuàng)佳績(jī)。2018年初，學(xué)校少先隊(duì)為了鞏固這一實(shí)踐活動(dòng)成果，又在黨員教育活動(dòng)基地舉辦了隆重而有意義的“紅色的召喚 大手拉小手——入隊(duì)申請(qǐng)儀式”。在這一儀式上，未入隊(duì)的學(xué)生和黨員老師一起參觀了黨史紀(jì)念館，聆聽了黨員老師對(duì)他們的寄語(yǔ)，隨后，學(xué)生們激動(dòng)地將手中的入隊(duì)申請(qǐng)書和《“爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年”入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》交到黨員老師手中。這一遞一接彰顯了紅色教育的傳承，使得整個(gè)儀式鼓舞人心，更讓學(xué)生倍感光榮。

2019年少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日期間，學(xué)校少先隊(duì)又帶領(lǐng)未入隊(duì)的學(xué)生在革命歷史教育基地和解放軍叔叔一起舉行了“入隊(duì)申請(qǐng)書遞交儀式”，再次拓展了“紅色的召喚”入隊(duì)申請(qǐng)遞交儀式的內(nèi)容和形式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還在入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中成立了預(yù)備中隊(duì)、預(yù)備小隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理、自主發(fā)展；設(shè)立了自薦服務(wù)小崗位，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)和主人翁精神；帶領(lǐng)他們?cè)诩t領(lǐng)巾小記者社團(tuán)、少先隊(duì)“閃講團(tuán)”等紅領(lǐng)巾社團(tuán)中觀摩、實(shí)踐等，有效地增強(qiáng)了他們對(duì)少先隊(duì)組織的向往。

如今，學(xué)校少先隊(duì)正在探索設(shè)計(jì)更加多元化的隊(duì)前教育實(shí)踐活動(dòng)，比如，增加入隊(duì)申請(qǐng)遞交儀式舉辦的次數(shù)，重點(diǎn)關(guān)注已經(jīng)達(dá)標(biāo)學(xué)生榜樣引領(lǐng)作用的發(fā)揮等，并將入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆盎鹁嬲隆钡臓?zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，提升少先隊(duì)教育的感染力，讓更多人通過多種方式了解少先隊(duì)，擴(kuò)大少先隊(duì)組織的影響力。