銅球
- 科學(xué)日歷
然后令兩隊馬拉扯銅球，銅球紋絲不動。實驗證明大氣壓力不僅存在，還很強大。1973 年5 月14 日，世界第一個太空實驗室“天空實驗室”在美國發(fā)射升空，它由軌道工作艙、過渡艙、多用途對接艙、太陽望遠(yuǎn)鏡和“阿波羅飛船”五個部分組成。1796 年5 月17 日，英國鄉(xiāng)村醫(yī)生詹納將牛痘皰疹漿液接種到8 歲小男孩菲普斯的手臂上，開創(chuàng)了免疫接種技術(shù)。1618 年5 月18 日，德國科學(xué)家開普勒公布了“開普勒三定律”，總結(jié)出太陽系行星運行的規(guī)律。這是人類第一次確立天體運
課堂內(nèi)外·初中版（科學(xué)少年） 2023年5期2023-10-31
- 世界上最高的北回歸線標(biāo)志塔
徑1.2米的空心銅球，用不銹鋼管承托著，其圓孔的垂線與塔底中央嵌有一顆銅心相對，塔身是空心的，北回歸線正從這里通過。在每年夏至日的中午12時26分，太陽光線會透過銅球的圓孔直射到塔內(nèi)正中點，這個時候人立于塔底銅心，抬頭仰望，從塔心及銅球的一個圓孔窺見蒼穹，你會發(fā)現(xiàn)自己的影子消失無蹤，一年僅此一次“立竿無影”之奇觀。
《學(xué)習(xí)方法報》地理商務(wù)星球七年級 2023年3期2023-09-06
- 金屬條熱脹冷縮演示儀
的實驗——“觀察銅球的熱脹冷縮”，如圖1 所示。這個實驗有以下缺點：無法觀察銅球膨脹的過程，實驗時間長，操作危險，不能更換材料。經(jīng)過反復(fù)琢磨，我研制了性能穩(wěn)定的金屬條熱脹冷縮演示儀。圖1 教材中的“觀察銅球的熱脹冷縮”實驗二、教具實物圖圖2 金屬條熱脹冷縮演示儀三、制作材料木板（厚度5 mm）、木塊、磁鐵、銅棒（長20 cm，直徑6 mm）、鋁棒（長20 cm，直徑6 mm）、油漆、白乳膠、30 mL 玻璃注射器、10 mL 塑料注射器、亞克力管（內(nèi)徑1
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年27期2022-09-16
- 軋制與鐓制工藝生產(chǎn)磷銅球的顯微組織和硬度對比
的過程中，陽極磷銅球的需求量較大[3]。磷銅球的傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝為連鑄→鍛造→拋光，該工藝耗能高，生產(chǎn)效率低，生產(chǎn)的產(chǎn)品表面比較粗糙[4]。目前，磷銅球的典型生產(chǎn)工藝包括冷鐓和軋制工藝。其中：冷鐓工藝是在常溫下對金屬施加壓力使其在預(yù)定模具內(nèi)成形的加工工藝，該工藝易使磷銅球出現(xiàn)冷作硬化現(xiàn)象，且會在磷銅球表面覆蓋一層少量的加工油并產(chǎn)生環(huán)帶；軋制是一種高效、綠色的近凈成形技術(shù)，目前主要采用偏斜軋制工藝[5]，該工藝又稱為螺旋揉搓滾壓工藝，但該工藝會破壞磷銅球表層組織
機械工程材料 2022年8期2022-08-29
- 中低頻聲波強化對流換熱試驗研究
d=5 mm的熱銅球的對流換熱問題，發(fā)現(xiàn)在500～700 Hz頻段，對流換熱系數(shù)與頻率呈反比；在700～1 500 Hz 頻段，對流換熱系數(shù)與頻率呈正比。楊延鋒等[14]利用聲流理論對低頻段聲波的強化傳熱機理進(jìn)行了分析，但該研究缺乏足夠的實驗數(shù)據(jù)?；谝陨涎芯楷F(xiàn)狀，本文作者以不同直徑(d=10，15 和20 mm)加熱銅球為研究對象，研究在中低頻(200～500 Hz)聲波作用下加熱銅球的對流傳熱問題，以期為揭示低頻聲波的強化傳熱機理提供參考。1 實驗系統(tǒng)
中南大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2022年7期2022-08-29
- 談古代計時器“碑漏”與磁永動機
樓展出了一種利用銅球在銅管內(nèi)循環(huán)滾動的古老計時儀器。因木制長方體的外觀形同石碑而稱為“碑漏”。這個古老的機械鐘曾在唐、宋、金、元時期用于計時。南宋薛季宣著《浪語集》稱碑漏的發(fā)明人是唐代僧人文誥。又據(jù)《元史·齊履謙傳》中的記載：“都城刻漏，舊以木為之，其形如碑，故曰‘碑漏’，內(nèi)設(shè)曲筒，鑄銅為丸，自碑首轉(zhuǎn)行而下，鳴鐃以為節(jié)。”碑漏自元代以后已失傳七百年，無實物留存。北京鐘鼓樓文保所與蘇州古代天文計時儀器研究所合作，歷時一年復(fù)原成功。使失傳的古代科技發(fā)明成功再現(xiàn)
力學(xué)與實踐 2022年4期2022-08-19
- 微電子封裝用主流鍵合銅絲半導(dǎo)體封裝技術(shù)
氧化性，有效規(guī)避銅球不良問題；Ca 元素的應(yīng)用能有效改善銅絲材料的抗氧化性、高溫塑性、封裝性能以及力學(xué)性能，Sr 元素的應(yīng)用則可以通過增強表面致密性與晶界完整性的方式使抗氧原子深入銅絲內(nèi)部，強化鍵合銅絲的抗氧化能力，避免在銅絲熔球期間出現(xiàn)不穩(wěn)定情況。過渡元素的應(yīng)用也能夠有效改善鍵合銅絲的性能，如提升抗氧化、抗腐蝕性能的Ru 元素，改善焊接效果和抗氧化性能的Nb 元素，提升銅絲高溫塑性、規(guī)避雜質(zhì)危害、細(xì)化晶粒、改善銅絲結(jié)晶溫度的Zr 元素，降低銅絲硬度并細(xì)化
電子制作 2022年14期2022-08-17
- 結(jié)合電學(xué)知識改進(jìn)固體熱脹冷縮實驗
的是讓學(xué)生認(rèn)識到銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)，進(jìn)而推理到一般的固體也具有這一性質(zhì)，總結(jié)出一般液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)；最后是“找一找生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識解釋生活現(xiàn)象，解決生活問題[1]。1 教材中的實驗(1)實驗?zāi)康?觀察加熱和冷卻后的銅球是否都能穿過鐵環(huán)，探究固體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(2)實驗材料:酒精燈、銅球、鐵環(huán)等。(3)實驗步驟:①將銅球接近鐵環(huán)的環(huán)孔，觀察銅球是否能穿過鐵
中小學(xué)實驗與裝備 2022年2期2022-08-13
- 基于銅球測壓法的壓力波影響規(guī)律研究*
大口徑火炮常用的銅球測壓方法，仿真計算銅球測壓器在不同膛內(nèi)壓力曲線下的作用結(jié)果，對所建立的瞬態(tài)動力學(xué)模型進(jìn)行驗證，在此基礎(chǔ)上，對比某大口徑火炮彈丸在不同膛內(nèi)瞬態(tài)壓力條件下（有、無壓力波）受力過程進(jìn)行對比分析，為制導(dǎo)炮彈強度設(shè)計及火炮彈、炮、藥耦合設(shè)計提供技術(shù)基礎(chǔ)。圖1 某大口徑火炮膛內(nèi)強烈壓力波動膛壓曲線與正常光滑膛壓曲線對比2 壓力波對銅球測壓結(jié)果的影響規(guī)律研究2.1 銅球測壓器按照GJB2773-96 規(guī)定，一般銅球測壓器用來測試火炮膛內(nèi)最大壓力值。按
艦船電子工程 2022年6期2022-08-02
- 讓真空飛艇飛上天
懸掛在4個巨大的銅球下面;每個銅球內(nèi)部都已經(jīng)抽成真空，所以比空氣輕，可以提供升力。這個設(shè)想自然是沒有成功。因為要想讓銅球浮起來，外殼要敲得極薄極薄才行，當(dāng)時的技術(shù)根本做不到;再說，即使造出來，一抽真空，銅球也會很快被外部空氣壓力壓扁。但是現(xiàn)在，人們對這一設(shè)想重新產(chǎn)生了興趣。這一次，我們可能終于有了制造真空飛艇并使它升空的辦法了。氦氣艇的缺陷當(dāng)然，要說飛艇，那早就有了，現(xiàn)在也還在有些地方使用。最早的飛艇是充氫氣的，氫氣艇的鼎盛時期是1920年代，當(dāng)時著名的齊
科學(xué)之謎 2022年6期2022-05-30
- 破損鋁電解槽陰極鋼棒的沖擊回波法檢測
選擇用不同直徑的銅球來激振應(yīng)力波信號[13]。利用ABAQUS軟件模擬應(yīng)力波在陰極鋼棒中的傳播，在計算過程中，采用實體單元對陰極鋼棒和銅球進(jìn)行建模，陰極鋼棒以及激振銅球的各項物理力學(xué)參數(shù)如表1所示。陰極鋼棒尺寸與現(xiàn)場實際保持一致，長度為 2.2 m，斷面長方形的尺寸為0.2 m×0.1 m，其中陰極鋼棒采用六面體網(wǎng)格劃分，共51 051個節(jié)點、44 000個單元；激振源小球采用四面體網(wǎng)格劃分，共5 068個節(jié)點、3 281個單元。此外，由于陰極鋼棒處于陰極
聲學(xué)技術(shù) 2022年2期2022-05-17
- 在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
一課時，教師演示銅球實驗。起初，銅球可以很容易地通過線圈，可是當(dāng)教師把銅球放在酒精燈上加熱一段時間后，再把銅球放入線圈，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，銅球竟然通不過線圈了！“怎么會這樣呢？”學(xué)生不約而同地發(fā)出了疑惑的聲音。正在他們充滿好奇之時，教師把銅球放入涼水中進(jìn)行冷卻，再次試驗時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅球竟然又可以通過線圈了。“這又是怎么回事呢？”“難道跟加熱和冷卻有關(guān)？”教室里一片沸騰，試驗激發(fā)了學(xué)生主動思維，激起他們進(jìn)一步探究的愿望。再如，教學(xué)《電磁鐵》一課時，教師拿出一
山西教育·教學(xué) 2022年3期2022-03-28
- 毫米級顆粒在湍流場中的傳熱及著火特性
徑4.4 mm的銅球顆粒在高溫湍流環(huán)境下開展湍流強度對顆粒傳熱特性的試驗研究，并提出了考慮湍流強化作用的單顆粒受熱修正關(guān)聯(lián)式，采用粒徑2 mm的銅球顆粒進(jìn)行驗證，進(jìn)一步明確了湍流對毫米級煤顆粒著火過程的促進(jìn)作用。1 試 驗1.1 試驗臺與測量裝置搭建的各向同性湍流試驗臺如圖1所示，由排氣系統(tǒng)、電爐加熱系統(tǒng)、風(fēng)扇系統(tǒng)、顆粒給樣系統(tǒng)、激光測量系統(tǒng)及數(shù)采系統(tǒng)等部分組成。其中湍流電爐內(nèi)腔為八棱柱，豎直截面為正八邊形，其內(nèi)切圓直徑為200 mm。經(jīng)設(shè)計與校驗，爐內(nèi)最
煤炭學(xué)報 2022年1期2022-02-25
- 基于MSP430電感式傳感技術(shù)的水位控制器設(shè)計
電路板線圈及空心銅球組成的機械部分，首先是單片機MSP430給LDC1101前端電感數(shù)字轉(zhuǎn)換器維持高頻率的電流信號，當(dāng)置于水面的銅球浮起的時候會慢慢接近印刷電路板的線圈，等銅球接近或者位于印刷電路板線圈中央位置時，銅球會切割印刷電路板的線圈磁感線，這時LDC1101前段電感數(shù)字轉(zhuǎn)換器就會將信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號給單片機MSP430，單片機MSP430就會將所得數(shù)據(jù)通過USB將數(shù)據(jù)上傳到上位機電腦實時顯示出來，這樣就可以大體判斷電熱蒸汽發(fā)生器內(nèi)水位的高低，等檢測
電子制作 2021年24期2022-01-20
- 創(chuàng)新“銅球的加熱和冷卻實驗”設(shè)計
版小學(xué)科學(xué)中的“銅球的加熱和冷卻實驗”為例，詳細(xì)闡述實驗創(chuàng)新的兩種主要方法——傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新和結(jié)合新技術(shù)的創(chuàng)新。原裝置存在的問題：僅根據(jù)銅球的加熱和冷卻實驗就推斷所有固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R、鉍、鎵就是典型的熱縮冷脹固體；裝置對實驗的材料要求較高，不能簡單將銅球換成同樣規(guī)格的鋁球或者鐵球，因為經(jīng)查表得知，銅、鋁、鐵的線性膨脹系數(shù)分別為17.5，23.2和12.2；實驗相對枯燥，缺乏趣味性，不能長時間吸引學(xué)生的注意力。為了解決這一問題，一線教師
小學(xué)科學(xué) 2021年10期2021-10-28
- 創(chuàng)新的“銅球的加熱和冷卻實驗”設(shè)計
版小學(xué)科學(xué)中的“銅球的加熱和冷卻實驗”為例，詳細(xì)闡述實驗創(chuàng)新的兩種主要方法——傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新和結(jié)合新技術(shù)的創(chuàng)新。原裝置存在的問題：僅根據(jù)銅球的加熱和冷卻實驗就推斷所有固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，銻、鉍、鎵就是典型的熱縮冷脹固體;裝置對實驗的材料要求較高，不能簡單將銅球換成同樣規(guī)格的鋁球或者鐵球，因為經(jīng)查表得知，銅、鋁、鐵的線性膨脹系數(shù)分別為17.5，23.2和12.2;實驗相對枯燥，缺乏趣味性，不能長時間吸引學(xué)生的注意力。為了解決這一問題，一線教師
小學(xué)科學(xué)·教師版 2021年10期2021-10-25
- 有趣的小實驗
照老師的要求，把銅球放在明亮的火焰上燒，只見銅球逐漸變成黑色。接著，我把那黑乎乎的銅球慢慢地放進(jìn)鐵環(huán)里，結(jié)果銅球放不進(jìn)去。我再試著把銅球放進(jìn)冷水中。這時，銅球把那黑乎乎的“大衣”給脫掉了，換上了暗黃色的衣裳。最后我又把穿著暗黃色衣裳的銅球再一次慢慢地放進(jìn)鐵環(huán)里，這一次順利地通過了。我忍不住跳起來，拍手歡呼。這實在太神奇了。實驗結(jié)束后，我思考：第一次銅球為什么不能順利地通過鐵環(huán)，而第二次卻能輕而易舉地通過呢？一陣風(fēng)吹過，我熱乎乎的身體忽然變得涼爽起來。我忽然
小獼猴智力畫刊 2021年9期2021-10-11
- 如何判斷物體是否空心
000 cm3的銅球質(zhì)量為17.8 kg，它是實心還是空心的？如果是空心的，空心部分的體積為多大？若在銅球的空心部分注滿水，球的總質(zhì)量是多少？（銅的密度為8.9 × 103 kg/m3）答案：該銅球是空心的 空心部分的體積為1000 cm3 若在銅球的空心部分注滿水，球的總質(zhì)量是18.8 kg二、定性比較型例2 質(zhì)量、體積都相同的鋁球、鐵球和銅球，已知ρ銅>ρ鐵>ρ鋁，則下列說法正確的是（ ）。A. 若鋁球是實心的，則銅球、鐵球一定是空心的B. 若銅球是
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年1期2021-09-10
- 鍵合過程中金屬間化合物形成區(qū)域的分布研究
可靠性實驗中發(fā)生銅球脫離鋁層等問題[1]。在引線鍵合中，金線與鋁層相對于銅線與鋁層更易形成金屬間化合物。在同樣的工藝條件下，提高銅線與鋁層之間形成的金屬間化合物的覆蓋率可以通過優(yōu)化鍵合參數(shù)和改變鍵合工具（如設(shè)計傳輸能量更有效的劈刀）等途徑來實現(xiàn)。在追求分布均勻并且致密的IMC過程中，常見的有兩種分布，一種是IMC分布較均勻但密度疏松；另一種是IMC致密分布在鋁層與銅球邊緣接觸處，但鍵合區(qū)中心幾乎沒有IMC形成。因此，系統(tǒng)分析引線鍵合過程中IMC形成區(qū)域的分
電子與封裝 2021年8期2021-08-19
- 基于PLC的磷銅球液壓成型機高精度控制系統(tǒng)研究
00）0 引言磷銅球是電鍍用基本原材料。其主要用于印刷PCB電路板、汽車零件、五金等電鍍行業(yè)。銅球的生產(chǎn)方式通常為鍛造和鑄造。鑄造鋼球通常造成球形表面質(zhì)量差，粗糙，內(nèi)部晶粒粗大，影響材料的強度和硬度，相比于鑄造，鍛造球形表面質(zhì)量好，具有一定的機械性能，韌性強，沖擊性能好，通過鍛造能改善球內(nèi)部的微觀組織。目前企業(yè)內(nèi)所采用的生產(chǎn)方法為鐓壓成形法。隨著自動化水平的提高，國內(nèi)外企業(yè)大力提高自動化生產(chǎn)設(shè)備水平。通過不斷對設(shè)備進(jìn)行改造升級，使其自動化水平逐漸提高，功能
制造業(yè)自動化 2021年4期2021-05-05
- 八年懸賞翹首以盼 電磁理論一朝收官
——赫茲“電火花”實驗
部分組成．兩個大銅球分別通過70 cm長的銅棒與兩只小銅球連接,小銅球相對放置中間留有約0.75 cm的空隙,實際上組成了一個電容器．銅球表面仔細(xì)打磨光滑,兩根銅棒分別用導(dǎo)線連接到電感線圈的兩端,閉合開關(guān)給電感線圈通電時銅球電容開始充電,當(dāng)電壓上升至2×104V左右時,兩個小銅球間的空氣被擊穿,出現(xiàn)短暫的放電電流,在暗室中能觀察到一束美麗的藍(lán)色電火花．每一次“電火花”的出現(xiàn)都會伴隨能量損失,使得銅球電容兩端的電壓降低至擊穿電壓以下,直到電容器繼續(xù)充電達(dá)到擊
物理教師 2021年1期2021-03-29
- 聲波強化傳熱的實驗研究與機理分析
建了聲波促進(jìn)加熱銅球冷卻的實驗平臺，以進(jìn)一步探究聲波對傳熱效率的影響。綜上所述，雖然國內(nèi)外對振蕩流強化傳熱進(jìn)行了大量研究，但大多只進(jìn)行了特定頻率范圍內(nèi)的實驗研究或數(shù)值分析[17-18]，缺乏寬頻率范圍內(nèi)的傳熱研究。因此，筆者結(jié)合銅球黏性邊界層內(nèi)聲流的產(chǎn)生機理，深度挖掘了聲波強化銅球散熱的物理機理，為有源聲波技術(shù)在傳熱傳質(zhì)方面的工程應(yīng)用提供參考。1 理論分析1.1 銅球對流傳熱在球坐標(biāo)系下，一維、非穩(wěn)態(tài)、有內(nèi)熱源的銅球導(dǎo)熱微分方程[19]為：(1)式中：ρc
動力工程學(xué)報 2021年2期2021-03-05
- 在月亮上留名的科學(xué)家
的嘴里含著一顆小銅球，龍頭下面，蹲了一只張著大嘴的銅蛤蟆。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在銅蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，告訴人們那邊發(fā)生地震啦。公元133年，洛陽發(fā)生地震，張衡的地動儀準(zhǔn)確地測到了。此后四年里，洛陽地區(qū)又先后發(fā)生三次地震，張衡的地動儀都測到了，沒有一次失誤。但是公元138年2月的一天，地動儀正對著西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球，這是報告西部發(fā)生了地震呀，但人們卻絲毫沒有感覺到地震。于是，朝廷上下都
小天使·四年級語數(shù)英綜合 2020年10期2020-12-16
- 除了地動儀，張衡還有這些發(fā)明 陳?靜
天儀主體是一個大銅球，和現(xiàn)在的天球儀類似。上面有南北極、黃道、赤道、二十四節(jié)氣、二十八星宿和日月等恒星。在銅球相當(dāng)于南、北極的地方，有一根可以旋轉(zhuǎn)的軸。球體外面還有兩個圓環(huán)，其中通過南北極的圓環(huán)叫子午圈，另一個是表示地平線的地平圈。銅球由西向東旋轉(zhuǎn)之后，就可以看到刻在上面的星星升到地平圈之上，隨著旋轉(zhuǎn)向地平圈之下落去，正如天空中恒星東升西落的樣子。張衡渾天儀的偉大之處在于，他通過設(shè)計，用水力來轉(zhuǎn)動銅球，并且使得銅球轉(zhuǎn)動一周的速度和地球自轉(zhuǎn)一周的速度一樣。所
學(xué)生導(dǎo)報·初中版 2020年10期2020-11-30
- 科學(xué)課堂合作探究教學(xué)研究
教師可以利用一個銅球進(jìn)行實驗教學(xué)。將學(xué)生們分成若干個小組，每個小組分發(fā)同樣的銅球和鐵環(huán)，然后每組選出一名代表在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實驗展示。第一步，在加熱之前，讓學(xué)生實驗銅球是否可以順利地穿過鐵環(huán)，其他學(xué)生則需要認(rèn)真觀察并記錄實驗結(jié)果（實驗的結(jié)果銅球可以穿過鐵環(huán)）。第二步，在加熱之后，實驗銅球是否可以穿過鐵環(huán)（實驗結(jié)果是不能穿過鐵環(huán)）。第三步，將銅球放置在冷水中冷卻，然后再次實施穿過鐵環(huán)實驗，記錄實驗結(jié)果。然后，教師可以提出問題：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)
小學(xué)科學(xué)·教師版 2020年4期2020-05-09
- 課題研究:物體沿斜面下滑的運動
板槽傾斜固定，讓銅球從木槽頂端沿斜面由靜止滑下，并用水鐘測量銅球每次下滑的時間，研究銅球的運動路程和時間的關(guān)系.亞里士多德曾預(yù)言銅球的運動速度是均勻不變的，即銅球的運動的路程與時間成正比.伽利略卻通過實驗證明銅球運動的路程與時間的平方成正比，即銅球的運動是勻變速直線運動.伽利略時代，由于計時儀器精度所限，不能直接用來研究自由落體運動的性質(zhì)，所以采用斜面實驗“沖淡”了重力的作用，便于運動時間的測量. 伽利略通過改變斜面傾角，比較各種傾角均得到銅球運動的路程與
數(shù)理化解題研究 2020年4期2020-03-02
- 文獻(xiàn)摘要（220）
陽極，是鈦籃中裝銅球與套陽極袋?？扇苄?span id="syggg00" class="hl">銅球陽極在不斷消耗會引起陽極變化而使鍍層不均勻，陽極要經(jīng)常清洗補充，殘存銅球的浪費，空氣攪拌引起酸霧散發(fā)。因此提議采用涂有MMO鈦網(wǎng)構(gòu)成的不溶性陽極和添加氧化銅，代替可溶性銅球陽極以減少陽極維護(hù); 以及用底部噴射器代替氣體噴射器保持環(huán)境清潔。（By George Milad，PCB magazine，2020/03，共2頁）
印制電路信息 2020年5期2020-02-17
- 熱脹冷縮
個小實驗，用火燒銅球，目的是為了讓我們明白熱脹冷縮的原理。我有些害怕火，可是一想到又能做科學(xué)實驗，我也莫名有些小興奮。開始實驗了，老師讓坐在我旁邊的趙豐年點火，他卻死活不肯點，把這活推給了我。是福不是禍，是禍躲不過，我只好硬著頭皮拿起火柴。我做第一次實驗時，因為怕火，所以導(dǎo)致我只敢把火柴輕輕靠著盒子的外壁劃了一下，結(jié)果火柴沒點著。我暗自為自己鼓勁：這一次我一定要使勁點！第二次，我拿著火柴重重地往盒子上一劃，火終于點著了！我心里美滋滋地想：這一次應(yīng)該能成功了
小天使·四年級語數(shù)英綜合 2019年8期2019-08-27
- 大氣層不愧為地球的“大衣”
先將兩個銅半球（銅球的直徑約為0.5米）合上，將球內(nèi)的氣體全部抽出，此時在球外的兩側(cè)分別用8匹膘肥體壯的馬將球往相反方向拉，但不管馬夫怎樣吆喝、鞭打馬匹，16匹壯馬怎樣喘著粗氣，使勁用力，就是無法將銅球拉開。是什么魔力將兩個半球死死粘合（兩半球接合處沒有什么強力膠），銅球內(nèi)可是空蕩蕩，連空氣都沒有！這魔力，就是由于球內(nèi)沒有空氣、沒有氣壓，而球外有空氣、有氣壓，球外的氣壓死死頂著兩個半球組合的圓球的外壁，球外的氣壓大得超過16匹壯馬的馬力，所以銅球無法再分開
青少年科技博覽（中學(xué)版） 2019年3期2019-07-26
- 節(jié)約資源、降低成本，新型電鍍設(shè)備勝出的優(yōu)勢
的開采、精煉和磷銅球的制作現(xiàn)在印制電路板（PCB）行業(yè)的電鍍銅，陽極主要分為可溶性（磷銅球等）和不溶性（鉑金鈦網(wǎng)等）兩種，但無論哪種形式的電鍍，都離不開高品質(zhì)的銅。為使我司研發(fā)人員能深刻了解到所研發(fā)的新型電鍍設(shè)備對社會的重大意義，2018年公司分別組織相關(guān)人員參觀安徽省一家銅礦開采選礦廠、一家銅精礦冶煉廠和一家磷銅球生產(chǎn)制造工廠，切身了解到從銅礦分揀、礦石冶煉提純、電解銅加工、磷銅球精加工等各道主要工序，深刻體會到磷銅球的來之不易。銅礦的開采：銅礦是指可以
印制電路信息 2019年6期2019-07-08
- 強大的大氣壓強
走過，兩個搬著大銅球的士兵也跟著隨行。那是什么？默默對那個大大的黃銅球充滿了興趣，他小跑到士兵旁邊，仔細(xì)研究。默默發(fā)現(xiàn)，眼前的這個大銅球居然是兩個半球合在一起的，在每一個半球上還有一個固定在上面的圓環(huán)?！班耍∨笥?，你對這個很感興趣？”一位穿著黑色大衣的男士拍了拍默默的肩膀。面對陌生人的搭話，默默開啟了高度警戒模式：“是啊，我可是未來人，你別想打我的主意。不過，你是誰呀？”“哈哈，未來人？你這個小朋友真有趣。我是馬德堡市的市長，你可以叫我格里克。我們現(xiàn)在要
第二課堂(初中版) 2018年11期2018-11-30
- 張衡和渾天儀
的嘴里含著一個小銅球，每個龍頭的下面，蹲著一只銅蛤蟆，它們都抬著頭，張大嘴巴，隨時都能夠接住龍嘴里吐出來的小銅球。哈蟆和龍頭的樣子十分搞笑，好像在互相戲耍。人們就用“哈蟆戲龍”來形容“地動儀”的外貌。按照張衡的設(shè)計，如果哪個方向發(fā)生了地震，“地動儀”的銅桿就會朝哪個方向傾斜，然后帶動龍頭，使那個方向的龍嘴張開，小銅球就會從龍嘴里吐出來，掉到蛤蟆嘴里，發(fā)出“當(dāng)”的一聲，向人們報告那個方向發(fā)生了地震，以便朝廷做好搶救和善后工作。公元133年，洛陽發(fā)生地震，張衡
小天使·四年級語數(shù)英綜合 2018年9期2018-10-22
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)注意的幾個環(huán)節(jié)
老師給大家?guī)砹?span id="syggg00" class="hl">銅球、鐵塊、鋼條等這些物體.如果把它們加熱或者加熱后再冷卻，它們的體積會有變化嗎？有的學(xué)生回答：不會。有的學(xué)生回答：沒看見。有的回答：會。你們能舉個例嗎？好.下面我們一起來做一個實驗，驗證一下我們的推測。緊接著，老師演示：①銅球順利通過銅環(huán)·②酒精燈加熱銅球-⑦銅球不能通過銅環(huán)。這時學(xué)生非常驚奇，老師問：你能解釋銅球不能通過的原因嗎。④老師將銅球放在水里冷后，又通過銅環(huán)。通過這一實驗，學(xué)生就明白了固體也有熱脹冷縮的現(xiàn)象。繼續(xù)給鋼條加熱來加深
當(dāng)代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 張衡和地動儀
的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，張著嘴對準(zhǔn)龍嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人們發(fā)出地震的警報。138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計，這就是報告西部發(fā)生了地震。可是，那一天洛陽一點也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙兒議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意兒，甚至有人說他有意造謠生事。過了
小讀者之友 2018年12期2018-08-04
- 利用相互作用力關(guān)系 處理液體壓強變化問題
相同的實心木球和銅球，容器中分別裝有等質(zhì)量的水和酒精。水、酒精、木球和銅球的密度關(guān)系為：ρ木圖1解析：將木球放入水中、銅球放入酒精中處于靜止時，由密度的關(guān)系可知木球漂浮在水面上，銅球沉于酒精底部。兩球受到的浮力分別為F1=G木=ρ木V球g,F2=G排=ρ酒精V球g，因為ρ木由此可見，當(dāng)在液體中放入物體導(dǎo)致液體對容器底部壓強增加的情況，可以根據(jù)物體對液體產(chǎn)生的壓力導(dǎo)致液體對容器底部的壓力增加來求解，而壓力的增加量即為物體受到的浮力大小，即ΔF=F浮。2 結(jié)論
物理之友 2018年6期2018-07-12
- 一種危舊建筑變形自動報警裝置
報警器、連接線、銅球、第一調(diào)節(jié)桿、第二調(diào)節(jié)桿、第一觸碰擋板和第二觸碰擋板。安裝殼體的上部設(shè)置有電源和報警器，安裝殼體的下部設(shè)置的固定殼體中有能夠左右擺動的連接線，連接線的底端連接有銅球。其中固定殼體為封閉殼體，固定殼體的左右兩側(cè)分別設(shè)置第一調(diào)節(jié)桿和第二調(diào)節(jié)桿。第一調(diào)節(jié)桿和第二調(diào)節(jié)桿的端部分別設(shè)置有第一觸碰擋板和第二觸碰擋板，銅球垂懸在第一觸碰擋板和第二觸碰擋板之間。該發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉、安裝便捷，將該發(fā)明安置于危舊建筑的墻體上，能夠用于監(jiān)測墻體是否發(fā)生
城市道橋與防洪 2018年6期2018-06-27
- 影響重力勢能大小因素的 實驗裝置的改進(jìn)
料管內(nèi)徑稍?。┑?span id="syggg00" class="hl">銅球和鋁球各一個，金屬片一塊，泡沫塑料一塊，比塑料管內(nèi)徑細(xì)的硬桿一根，橡皮筋若干。二、裝置制作在泡沫塑料塊的中央挖一個直徑比塑料管直徑稍小的孔，將塑料管用力插入孔中，使管口與泡沫塑料塊下底面平齊。在塑料管上端距管口約1cm處和10cm處各水平鋸一條小縫隙，其長度大約是塑料管周長的四分之一。另取一小塊泡沫塑料塞入塑料管中，把橡皮筋套在塑料管上，其中一根橡皮筋標(biāo)記管中泡沫塑料塊的初始位置。該位置以及與塑料管之間的松緊程度需通過銅球和鋁球在不同高
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2018年5期2018-06-11
- 影響重力勢能大小因素的實驗裝置的改進(jìn)
料管內(nèi)徑稍?。┑?span id="syggg00" class="hl">銅球和鋁球各一個，金屬片一塊，泡沫塑料一塊，比塑料管內(nèi)徑細(xì)的硬桿一根，橡皮筋若干。二、裝置制作在泡沫塑料塊的中央挖一個直徑比塑料管直徑稍小的孔，將塑料管用力插入孔中，使管口與泡沫塑料塊下底面平齊。在塑料管上端距管口約1cm處和10cm處各水平鋸一條小縫隙，其長度大約是塑料管周長的四分之一。另取一小塊泡沫塑料塞入塑料管中，把橡皮筋套在塑料管上，其中一根橡皮筋標(biāo)記管中泡沫塑料塊的初始位置。該位置以及與塑料管之間的松緊程度需通過銅球和鋁球在不同高
發(fā)明與創(chuàng)新 2018年18期2018-05-30
- 淺論初中物理中的浮力計算
質(zhì)量為84g的銅球浸沒在密度為1.2×103kg/m3鹽水中，彈簧測力計稱得讀數(shù)為0.72N，則銅球的體積是多少？分析：從表面看是求銅球的體積，其本質(zhì)仍然是浮力計算。因為題中有彈簧秤，所以會用到稱重法。因為提到ρ液（鹽水的密度）和v排，所以會使用阿基米德公式法。解：F浮=G-F′=mg-F′=0.084×10-0.72=0.12（N）又F浮=ρ液gv排=1.2×103×10×v排所以0.12=1.2×103×10×v排，解得v排=1×10-5m3因為銅球
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年28期2017-11-29
- 觀察實驗在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的設(shè)計依據(jù)和方法
“物體受熱膨脹，銅球作為物體被加熱，物體受熱膨脹”，這就是從思維的角度進(jìn)行的演繹推理。我們假設(shè)一個大前提，即“物體受熱膨脹”，把準(zhǔn)備好的銅球加熱，觀察加熱后的銅球的體積的變化，由于固體熱膨脹，加熱后的效果不明顯，所以一般添加一個銅環(huán)，在室溫下，銅球剛好可以從銅環(huán)中穿過，而加熱后的銅球卻不能從銅環(huán)中穿過，得到結(jié)論，加熱后的銅球體積變大，這個例子就是應(yīng)用因果關(guān)系的觀察實驗設(shè)計的演繹法，其目的是證實科學(xué)原理，增加其可信度，若實驗結(jié)果與科學(xué)原理相悖，則提出質(zhì)疑，促
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年9期2017-10-27
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察實驗設(shè)計的依據(jù)和方法
：物體加熱膨脹，銅球作為物體，加熱銅球會膨脹。這是從思維角度的演繹推理。下面進(jìn)行證實因果關(guān)系的觀察實驗設(shè)計演繹法：在物體受熱膨脹的前提之下，準(zhǔn)備銅球、一個銅環(huán)（為觀察不明顯的固體膨脹準(zhǔn)備），且室溫下銅球剛好可以從銅環(huán)中穿過。隨后進(jìn)行對銅球的加熱，發(fā)現(xiàn)加熱后的銅球不能穿過銅環(huán)，就可以得到一個事實即銅球在受熱后體積變大了。通過該實驗一般性的科學(xué)原理得到了再一次的驗證，增強了其可信度。如果實驗結(jié)果與一般性科學(xué)原理不符時，可以提出質(zhì)疑，這種質(zhì)疑也是推動科學(xué)發(fā)展的力
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年20期2017-09-27
- 浮力問題錯解例析
全例4.一個空心銅球與一個木球質(zhì)量相等，投入水中后，則兩球所受浮力的大小關(guān)系是（ ）A.木球受到的浮力大B.銅球受到的浮力大C.兩球受到的浮力相同D.難以確定錯解：A（或C）。剖析：有些同學(xué)之所以會誤選A，是由于習(xí)慣地認(rèn)為木球漂浮，銅球下沉，忽視了“空”的含義。有些同學(xué)會誤選C，則是由于將空心銅球判定漂浮所致，僅憑“空”字就將銅球判定為漂浮是不準(zhǔn)確的。銅球在水中究竟是處于漂浮、懸浮還是下沉，應(yīng)根據(jù)物體的浮沉條件進(jìn)行判斷：當(dāng)ρ球>ρ水時，銅球下沉；當(dāng)ρ球=ρ
試題與研究·中考物理 2016年4期2017-03-28
- 基于單目立體測量技術(shù)的放電銅球間距校準(zhǔn)方法
工作，會導(dǎo)致放電銅球之間的間距與系統(tǒng)理論值發(fā)生偏差，造成沖擊電流峰值不準(zhǔn)確、提前放電等問題，嚴(yán)重影響系統(tǒng)整體的可靠性及實驗的有效性。圖1為沖擊電流試驗裝置側(cè)視示意圖。計算機視覺技術(shù)是一門新型的學(xué)科，其在檢測領(lǐng)域的應(yīng)用更是獲得了越來也越多的關(guān)注[1]?；谟嬎銠C視覺技術(shù)的檢測技術(shù)首先通過圖像傳感器獲取數(shù)據(jù)，然后通過圖像視覺檢測算法計算檢測空間物體三維坐標(biāo)進(jìn)而獲取物體精確幾何尺寸、運動狀態(tài)等信息，具有非接觸性、精度高、實時性強等優(yōu)勢和特點。近幾十年，該技術(shù)在多
環(huán)境技術(shù) 2017年6期2017-02-06
- 善待學(xué)生“發(fā)現(xiàn)” 推進(jìn)探究深入
教師的演示實驗：銅球過鐵環(huán)實驗，這是每一個教師在講金屬熱脹冷縮時都會想到的實驗，而且實驗現(xiàn)象非常明顯。銅球在未經(jīng)加熱前可以順利通過鐵環(huán)，用酒精燈加熱銅球后，銅球就卡在鐵環(huán)上了，銅球入水中冷卻后，又可以順利通過鐵環(huán)。當(dāng)時的執(zhí)教教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，問學(xué)生：如果我們給鐵環(huán)加熱，銅球沒有加熱，銅球還能不能穿過去呢？幾乎所有的學(xué)生都猜想，鐵環(huán)加熱后，受熱膨脹，外圈變大、內(nèi)圈變小，因此，銅球不能通過鐵環(huán)。實驗的結(jié)果讓學(xué)生大為驚訝，銅球居然又順利通過鐵環(huán)。如果把鐵環(huán)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2015年12期2015-12-29
- 在質(zhì)疑活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
學(xué)生現(xiàn)成的材料（銅球熱脹冷縮演示器），然后多媒體出示實驗方法，學(xué)生照著實驗步驟一步步去做，沒有一點障礙，沒有任何懸念，這樣的課堂雖然進(jìn)行得順利，可是我不覺得有什么意義。當(dāng)然也有兩位老師能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的器材，通過小組的討論，制定實驗計劃，完成教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的思維訓(xùn)練比較關(guān)注。最后一位參賽選手的做法令評委和現(xiàn)場聽課的老師眼前一亮，雖然參賽教師給學(xué)生準(zhǔn)備的實驗器材也是校方提供的——銅球熱脹冷縮演示器一套，但是教師在課堂導(dǎo)入之后，
教育界·中旬 2015年11期2015-12-25
- 累并快樂著—淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一點體會
直觀地看到加熱前銅球能夠自由地穿過銅環(huán)，加熱后銅球不能穿過銅環(huán)了，再把加熱后的銅球侵入涼水中冷卻后，銅球又能自由穿過銅環(huán)了。這一現(xiàn)象直觀地告訴學(xué)生，銅具有熱脹冷縮的性質(zhì)。那么其它金屬呢？為了驗證鐵、鋁等金屬是否具有這種性質(zhì)，學(xué)生需進(jìn)行分組實驗，這個實驗需要一定的時間才能完成。實驗完畢，學(xué)生還要進(jìn)行分析、總結(jié)、寫報告單。所以要上好這節(jié)課，教師必須在課前先自行演示一遍，一是檢驗體脹器是否能正確顯示這種現(xiàn)象，二是利于合理分配教學(xué)時間。這無形中就增加了教師的工作量
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年5期2015-03-19
- 史上最美的物理實驗——伽利略的斜面實驗
紙，讓一個光滑的銅球沿傾斜的直槽下落，用水鐘測定下落時間。伽利略在斜面成不同的傾斜角和銅球滾動不同距離的情況下作了數(shù)百次實驗，發(fā)現(xiàn)：“一個從靜止開始下落的物體在相等的時間間隔經(jīng)過的各段距離之比，等于從1開始的一系列奇數(shù)之比?！辈⑼ㄟ^推理說明：落體“所經(jīng)過的各種距離總是同所用時間的平方成比例”。伽利略的成功之處，不僅在于找到了正確的落體運動規(guī)律，更重要的在于創(chuàng)立了把受控實驗與數(shù)學(xué)、思維結(jié)合起來的科學(xué)研究方法，愛因斯坦對此進(jìn)行了高度的評價：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他
物理之友 2015年1期2015-02-20
- “大咖們”的經(jīng)典實驗
是均勻不變的，即銅球滾動兩倍的時間就走出兩倍的路程。伽利略卻證明銅球滾動的路程和時間的平方成比例：兩倍的時間里，銅球滾動四倍的距離，因為存在重力加速度。他先做了一個長約6m、寬3m的光滑直木板槽，再把木板槽傾斜固定，讓銅球從木槽頂端沿斜面滑下，最后測量銅球每次下滑的時間和距離，研究它們之間的關(guān)系。公元前3世紀(jì)，在埃及的一個名叫阿斯瓦的小鎮(zhèn)上，夏至正午的太陽正懸在頭頂，物體沒有影子，太陽直接照入井中。埃拉托色尼意識到這可以幫助他測量地球的圓周。在幾年后同一天
高中生·青春勵志 2014年8期2014-09-21
- 參觀州博物館有感
龍口里含著一個小銅球的地震儀。大家還做了測試，震動哪個方向的龍頭，哪一條龍口中的銅球就會吐出來。通過大屏幕中講的防震知識，我知道了，如果其中一個方向的龍口中吐珠，就預(yù)示著那個方向會發(fā)生地震了，這應(yīng)該就是東漢時期張衡發(fā)明的地震儀，太神奇了！最后活動在歡聲笑語中結(jié)束了，同學(xué)們臉上都洋溢著快樂的笑容。我們收獲了很多知識，希望下次還能來這里參觀。新疆伊寧市第二十四小學(xué)四（5）班指導(dǎo)教師：廖書新推薦教師：吳建邦
青少年日記·小學(xué)生版 2014年7期2014-09-19
- 物理“大咖”們的經(jīng)典實驗
是均勻不變的，即銅球滾動兩倍的時間就走出兩倍的路程。伽利略卻證明銅球滾動的路程和時間的平方成比例：兩倍的時間里，銅球滾動4倍的距離，因為存在重力加速度。他先做了一個長約6m、寬約3m的光滑直木板槽，再把木板槽傾斜固定，讓銅球從木槽頂端沿斜面滑下，最后測量銅球每次下滑的時間和距離，研究它們之間的關(guān)系。公元前3世紀(jì)，在埃及一個名叫阿斯瓦的小鎮(zhèn)上，夏至正午的陽光正投射在頭頂，物體沒有影子，太陽光直接照入井中。埃拉托色尼意識到這可以幫助他測量地球的圓周。在幾年后同
讀者·校園版 2014年8期2014-05-14
- 淺談小學(xué)科學(xué)實驗課堂學(xué)生探究方法
就知道在加熱前，銅球是能夠通過銅環(huán)的，當(dāng)用酒精燈加熱銅球后，銅球是否還能通過銅環(huán)呢？然后用酒精燈加熱銅球后試試是否還能通過銅環(huán)，結(jié)果銅球不能通過銅環(huán)了，將銅球放入冷水冷卻后又試，銅球又能通過銅環(huán)了。（這里要特別提醒學(xué)生：注意使用酒精燈的安全；禁止用手觸摸銅球，加熱后的銅球會燙傷皮膚等。）四、放手實驗法放手實驗法（危險實驗除外），就是教師在實驗前不作任何的提示或指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行實驗，根據(jù)實驗情況，自己進(jìn)行調(diào)整。再根據(jù)實驗得到的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸
教育教學(xué)論壇 2014年1期2014-02-28
- 高溫存儲下銅線鍵合焊點分析
儲不同時間之后，銅球與芯片鋁焊盤的鍵合初期界面處只有少量的點狀分布的IMC向鋁層突出生長。隨著時間的延長，界面上更多的IMC突出，到第9天的時候這種趨勢已經(jīng)很明顯。繼續(xù)增加存儲的時間，界面處更多的IMC連接呈層狀分布，此后IMC沿界面平行方向的生長停止，并進(jìn)一步朝著垂直界面方向生長。當(dāng)達(dá)到25天時，整個界面處的IMC基本都連起來，形成厚薄不一的前端呈鋸齒狀的IMC層，此時IMC最厚處達(dá)到約1.3 μm。利用EDX對25天的鍵合界面的俯視面進(jìn)行EDX分析，如
電子與封裝 2014年6期2014-02-26
- 兩起氯離子控制不當(dāng)事件的分析與處理
極袋、陽極桿、磷銅球，總算暫時使B線恢復(fù)了正常生產(chǎn)。C線則是在對鍍銅槽液做碳處理后直接生產(chǎn)時也出現(xiàn)了陽極鈍化無輸出的現(xiàn)象，慌亂了好一陣后，經(jīng)分析補加氯離子并拖缸假鍍后，電鍍線才恢復(fù)正常生產(chǎn)。這兩條電鍍線的管控方式肯定都存在問題，但問題到底出在哪里？是哪些或哪一個主要參數(shù)的管控出了問題？其問題產(chǎn)生的機理又是怎樣的呢？今后該如何管控呢？帶著這些疑問，我們細(xì)心分析故障時的跡象，發(fā)現(xiàn)C線和B線在故障時鈦籃內(nèi)磷銅球上的黑膜是截然不同的，B線鈦籃內(nèi)磷銅球上的黑膜是很黑
印制電路信息 2012年3期2012-07-31
- 用于倒裝芯片的銅球凸點制作技術(shù)研究＊
慢10倍,因此,銅球凸點的可靠性要高于金球凸點。1992年8月,美國國家半導(dǎo)體公司開始將銅絲球焊技術(shù)正式運用在實際生產(chǎn)中去,但目前銅球凸點運用的依然很少,主要是因為銅球凸點技術(shù)面臨著一些難點:①銅容易被氧化,鍵合工藝不穩(wěn)定;②銅的硬度、屈服強度等物理參數(shù)高于金。鍵合時需要施加更大的超聲能量和鍵合壓力,因此容易對硅芯片造成損傷甚至是破壞。本文采用熱壓超聲鍵合的方法,實現(xiàn)了Cu引線鍵合到A l-1%Si-0.5%Cu金屬化焊盤,考察了銅球凸點在200℃老化過程
濰坊學(xué)院學(xué)報 2011年4期2011-12-08
- 企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的魅力—— PCB企業(yè)的軟實力（11）
專門生產(chǎn)銅陽極（銅球）的公司，主要是供應(yīng)PCB電鍍銅用含4%磷的陽極銅球，年產(chǎn)3萬多噸，產(chǎn)值超過20億，除國內(nèi)銷售外，還銷售于泰國、新加波、韓國、日本和印度等國家。目前可提供PCB用的陽極銅球有三種類型：（1）常規(guī)含磷（4%）的銅陽極球，可供應(yīng)直徑分別為φ25 mm（1 in）和φ51 mm（2 in）的產(chǎn)品，是公司的主要銷售產(chǎn)品；（2）微晶磷（4%）銅球，是近幾年開發(fā)的新品，由于采用特殊處理，使常規(guī)磷銅球的大結(jié)晶結(jié)構(gòu)改變?yōu)槲⑿〗Y(jié)晶結(jié)構(gòu)，在電鍍過程中，使磷
印制電路信息 2011年7期2011-08-15
- 銅絲球鍵合工藝及可靠性機理
顯著。研究表明，銅球焊點具有優(yōu)異的球頸強度，且拉弧穩(wěn)定性高，可以有效防止球頸處斷裂，從而增加焊點可靠性，但是銅球的高硬度也會帶來很多問題。一般來說，焊球硬度與焊盤越匹配越好，但目前常規(guī)焊盤材料為鋁，銅與鋁的硬度不匹配會造成鋁層被嚴(yán)重擠壓或出現(xiàn)芯片彈坑，同時由于銅硬度比金高，銅絲第二鍵合點的形成難度要比金絲第二鍵合點難，并且會進(jìn)一步影響到第二順序鍵合點的性能。因此在選用銅絲作為鍵合引線時，必須解決高硬度帶來的問題。從表2可看出，在電學(xué)和熱學(xué)性能上，金電導(dǎo)率為
電子與封裝 2010年2期2010-07-02
- 高超聲速球模型尾跡電子密度試驗研究
/s的鋼球模型、銅球模型在不同環(huán)境壓力大氣中飛行時產(chǎn)生的尾跡電子密度試驗研究方法及其測量結(jié)果。1 試驗設(shè)備及研究方法1.1 試驗設(shè)備用于試驗研究的設(shè)備包括發(fā)射器口徑為25mm的彈道靶、電子密度測量系統(tǒng)、模型速度測量系統(tǒng)、陰影照相系統(tǒng)等(見圖2)。圖2 試驗研究系統(tǒng)組成Fig.2 Testing system composition(1)發(fā)射器及靶室包括25mm發(fā)射器、膨脹段、分離段、試驗段和截彈器,實現(xiàn)目標(biāo)飛行模擬。(2)電子密度測量系統(tǒng)電子密度測量系統(tǒng)由
實驗流體力學(xué) 2010年1期2010-04-15
- 智力檢驗答案
。若一端輕，就知銅球在那一堆中。若二端一樣，則銅球一定在第三堆中。再拿有銅球的一批，分成三堆，照上法稱，得知銅球在那三個球中間。最后將這三個球用同樣的方法稱，不是就稱出來了嗎？（答案）三頂帽子全是黑的。因為唯有全是黑的，才會在第三次方始為最聰明的一個發(fā)覺。否則的話他們是聰明人，在第一次就能說出來了。因為假使乙丙二人的帽子是紅的話甲就會不猶疑的說我的帽子是黑的，理由簡單，紅帽子只有二頂。假使甲以看見一頂紅帽子，他亦能立刻說出他的帽子是黑的。因為若甲的帽子是紅
中國青年 1949年6期1949-08-17
- 智力測試
心不良，換了一個銅球進(jìn)去。張銘知道內(nèi)中有一個是銅的，他拿天平稱了三次，就馬上知道那一個是假的了。請問張銘如何稱法？（二）某一國王為了測驗全國三個一樣聰明的人，究竟那一個最聰明。于是叫了他們?nèi)藖碓谝婚g屋中，放著五頂帽子。其中三但是黑的，二頂是紅的。國王對他們說：“等會我將燈滅了，我替你們各人頭上戴一頂帽子。戴好后，我開燈。休們要說出你們自己頭上帽子的顏色來。”于是這樣做了。第一次開燈，三人皆不能回答。第二次再來，還是不行。直到第三次，其中一個說：我知道了，
中國青年 1949年6期1949-08-17