2021年10期
刊物介紹
雜志的辦刊宗旨，是配合小學科學課的教學，為小學生課內外探究與科學閱讀提供平臺。通過合理的欄目設置、精心的選文、活潑新穎的版式設計，引導小學生認識科學的本質，培養(yǎng)科學思考的良好習慣，愉快地進行科學探究實踐，并在實踐中學習嚴謹的科學工作方法。
小學科學
創(chuàng)新教育
教學有方
- 在恰當的時候提出問題
- 開展多元化的生活實踐課程
- 指向學生發(fā)展的精準教學
- 讓每個學生都能更好地發(fā)展
- 在“深呼吸課堂”優(yōu)化師生互動
- “團隊互動”模式下的課堂教學
- 有效提問 精彩課堂助推器
- 在生態(tài)課堂促進對話交流
- 簡析問題驅動教學
- 鼓勵學生運用所學知識分析生活中的問題
- 課外實踐性作業(yè)探析
- 智慧地面對學生插嘴
- 從兒童視角出發(fā)將游戲融入課堂
- “四化”教學探索
- 滿足學生認知需求 改變課堂教學方法
- 創(chuàng)設情境 引導學生有效提出問題
- 伙伴筆記 行之有效的學習方法
- 提高現(xiàn)代技術在教學中的地位
- 引導讓學生樂于進行自主探究性學習
- 利用任務驅動法提升教學效率
- 從智慧教室角度出發(fā) 探究小組合作學習的有效性
- 情境在教學中的妙用
實驗教學
滲透融合
- 基于計算思維構建編程校本課程體系
- 探索人工智能技術助力教學
- 在教學中滲透生態(tài)文明教育
- 引導學生積極參與綜合實踐活動
- 發(fā)揮多媒體技術在教學中的優(yōu)勢作用
- 應用希沃系列軟件創(chuàng)建智慧課堂
- “三體”教學模式在綜合實踐活動中的有效應用
- 在教學中滲透創(chuàng)新思維
- 多媒體技術應用有效性探析
- “互聯(lián)網+”視域下的教學優(yōu)化
- 將多媒體技術應用在教學各個環(huán)節(jié)
- 以信息技術為依托 實現(xiàn)高效課堂構建目標
- 微課教學在課堂的應用探究
- 運用多媒體激發(fā)學生學習興趣
- 綜合實踐活動課程資源開發(fā)途徑
- 發(fā)揮信息技術優(yōu)勢 優(yōu)化預習、教學和復習環(huán)節(jié)
- 引入人工智能 轉變學生學習方式
- 利用微課教學技術優(yōu)化學生認知方式
- 信息技術支持下的教學創(chuàng)新
- 多媒體環(huán)境下的小組合作學習
- 信息技術的深入融合思考
- 用微課幫助學生高效學習
- 科學課教學滲透德育探討
- 優(yōu)化翻轉課堂教學
- 以科學意識滲透數學教學
交流探討
- 規(guī)范課堂管理 研究教學方法
- 提高教學效果的好幫手
- 小組合作學習思考
- 更新教學手段 提升教學質量
- 聽障學生學習的“加油站”和“校準器”
- 創(chuàng)設符合學生思維習慣的學習模式
- 針對低年級學生學習特征開展教學活動
- 以游戲教學促使學生主動參與學習
- 探究性學習的實踐與思考
- 有效提高學生學習效率
- 減負增效 合理布置作業(yè)
- 提高教學質量“四要”
- 分層教學 滿足不同學習水平學生的需求
- 發(fā)揮引導作用 將深度學習模式落到實處
- 轉變教學樣態(tài) 提高學生自主學習效果
- 在教學中滲透數學思想方法
- 為學生成長探尋教學方法
- 引導學生將理論與生活實踐相結合
- 把生活中的實例引入課堂
- 創(chuàng)新教育課堂教學模式探討
- 簡析生活情境化教學技巧
- 應用情境教學法調動學生學習熱情
- 培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的習慣
- 有效利用錯誤資源
- 激發(fā)學生的學習需要
- 引導提問 讓學生成為課堂的主人
- 探析教學中的師生互動
- “三個關注”提升學生在課堂的主體地位
- 以生為本 探索有效教學方法
案例設計
學生素質
- 讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣
- 開展探究活動 提高學生科學素養(yǎng)
- 有效運用多媒體培養(yǎng)學生思維能力
- 教學生學會探究和思考
- 鼓勵獨立思考 提高學生學習能動性
- 在綜合實踐活動課堂培養(yǎng)學生綜合素質
- 創(chuàng)新教學方法 引導學生自主學習
- 在教學中提升學生邏輯思維能力
- 提升學生自評和反思能力
- 培養(yǎng)學生合作學習能力
- 建立意識 教給方法 提高學生自主糾錯能力
- 有意識地培養(yǎng)學生傾聽能力
- 注重培養(yǎng)學生獨立學習能力
- 運用自制教具提高自閉癥兒童學習能力
- 在創(chuàng)新性的教學活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
- 避免過于追求技巧 提高學生解題能力