研究性學習
- 文化傳承視角下的地理研究性學習
高中地理；研究性學習；大運河文化帶；區(qū)域發(fā)展；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G633.55? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0090-03文化傳承視角下的地理研究性學習有利于建設社會主義文化強國、培育地理核心素養(yǎng)、完善綜合實踐課程。地域文化對區(qū)域發(fā)展的影響是長期的、浸潤式的，需要實地走訪調查才能深入了解，因此，適合采用研究性學習（以下簡稱“研學”）這種綜合實踐的課程形式來開展學習研究。大運河文化帶無錫段是大運河文化帶的重要
江蘇教育·中學教學版 2023年8期2023-10-10
- 基于“五育并舉”的研究性學習活動設計與實施
究之旅”的研究性學習活動，探討開發(fā)和實施“茉莉花種植及產業(yè)發(fā)展”中的“走進茉莉花交易市場——尋找未來發(fā)展”、“雞兒灘河流地貌”中的“走進郁江橫州市河段（雞兒灘）——探究河流地貌”兩個主題研究性學習活動的策略，促進學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，進一步落實立德樹人的根本任務?！娟P鍵詞】五育并舉 研究性學習 橫州 茉莉花【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0038-05研究性學習是一種以學生為主體的學習模式，倡導學
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 物理跨學科主題學習的體驗教室建設與教學模式構建
目式學習；研究性學習；真實問題解決【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）09-038-03隨著物聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能、新一代通信技術的高速發(fā)展，人類社會的工業(yè)化已經進入4.0時代，特別是近期GPT-4的發(fā)布，標志著人工智能技術已經達到了一個空前水平。黨的二十大報告將教育、科技、人才單獨設立了單元，強調教育要在全面人才培養(yǎng)的基礎上更加關注科技人才培養(yǎng)。同時，我們中小學要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)學
中小學信息技術教育 2023年9期2023-09-27
- 研究性學習教學模式構建研究
。關鍵詞：研究性學習；教學模式；學生主體；創(chuàng)新型人才；教育教學中圖分類號：G420? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0131-04基金項目：本文系2017年國家民委高等教育教學改革研究項目“民族院校學生選課動機視角下優(yōu)化通識課程選課制度”（項目編號：17114）；2023年度甘肅省教育領域黨的建設重點研究課題“‘黨建+書院模式下拓展育人平臺的探索與實踐”（課題編號：2023—15）研究成果之一。作者簡介：劉子恒（1
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中化學研究性學習實踐與研究
［摘 要］研究性學習是一種以學生自主探索為主的學習模式。“三新”背景下，開展研究性學習活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提升學生的學科核心素養(yǎng)。文章結合新人教版高中化學教材（2019年）中的科學史話、資料卡片、方法導引、實驗活動、研究與實踐、化學與職業(yè)、科學·技術·社會等板塊的內容，從研究性學習的重要作用、實踐案例、實施策略三個方面淺談基于學科核心素養(yǎng)的高中化學研究性學習的實踐與研究，將新課改精神落到實處，促進學科知識的融會貫通，培養(yǎng)新時代需要的能自主
中學教學參考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 以研究性學習為主要內容的小學課后服務探析
就小學數(shù)學研究性學習而言，豐富課后延時服務形式和內容，提升課后延時服務質量和品位，需要不拘一格。注重課后延時服務活動的娛樂性、趣味性、實踐性與研究性學習的開展并不矛盾；相反，在增強課后延時服務娛樂性、趣味性、實踐性的同時，有效融入研究性學習內容，對于優(yōu)化學生學習方式、減輕學生學習負擔，促成學生的快樂、健康成長，效果都很明顯。[關鍵詞]課后延時服務；研究性學習；娛樂性；趣味性；實踐性就小學數(shù)學研究性學習而言，基于“雙減”落實中的課后服務活動的開展，通過娛樂性
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 研究性學習在教育語境下的發(fā)展演進
摘 要：研究性學習在我國經歷了興起、快速升溫、暫時隱退、迭代式發(fā)展等不同的歷史階段。盡管研究性學習在2005年后的理論研究與政策文本中均表現(xiàn)出隱退的跡象，但這一概念并沒有真正消失，而是通過迭代式的發(fā)展得到延續(xù)。一方面，綜合素質評價在學校招生考核的評分中占據越來越高的比例；另一方面，研究性學習與探究學習、項目化學習、跨學科學習之間存在隱秘的譜系關系。未來的研究性學習將逐漸與信息技術、研學旅行以及高等教育的評價相結合。關鍵詞：研究性學習；教育語境；發(fā)展演進自2
教育研究與評論 2023年7期2023-08-18
- 研究性學習在初中物理概念教學中的運用初探
理；教學；研究性學習研究性學習，顧名思義，是以學生為主體的學習方式，也是最為符合新課程標準的教育理念.初中物理是一門知識體系龐雜的學科，在以往的教學過程當中，機械性的授課方式很難讓學生產生學習興趣，使得本就學習起來較為困難的初中物理一直難以達到理想的教學效果.初中的學生處于青春時期，對于事物有著強烈的探究欲望，此時只有對學生的心理進行細致的分析，利用學生的探究欲開展對初中物理概念的研究性學習，才能夠讓學生對物理產生學習興趣，并提升學生的學習成效.對此，初中
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 研究性學習在初中信息科技教學中的應用研究
創(chuàng)新。目前研究性學習已逐漸成為學生自主學習的一種新型學習方式。文章對如何將研究性學習融入信息科技教學進行探究，旨在激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，提高學生的自主學習能力和實踐創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的科學精神和科技倫理，發(fā)展學生的數(shù)字素養(yǎng)。關鍵詞：信息科技；研究性學習；自主學習；實踐能力一、研究性學習概述1. 研究背景隨著信息科學技術的不斷發(fā)展，我們已經步入了創(chuàng)新型和學習型社會。在這樣的社會背景下，傳統(tǒng)的學習方式已經無法適應社會的發(fā)展，社會需要的是有知識、有能力、
基礎教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 體驗基本活動經驗 培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)
相等.整個研究性學習過程體驗了數(shù)學猜想、文獻查閱，過程思考與證明的基本活動經驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.關鍵詞：排列組合；錯排問題；自然常數(shù)e；泰勒展開；研究性學習；基本活動經驗中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0047-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：晏炳剛，碩士，中學高級教師，從事數(shù)學教學研究.《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》將數(shù)學基礎知識、基本技能、 基本思
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 軍校課堂中開展分層次研究性學習的探索
本文分析了研究性學習的內涵、其對人才培養(yǎng)的優(yōu)勢以及對由“以教師為中心”向“以學生為中心”課堂轉變的作用與意義，并以“夜視技術與裝備”課程為例，提出了分層次研究性學習的教學模式，展現(xiàn)了該教學模式的設計環(huán)節(jié)、實施步驟、教學效果和注意事項。實踐表明，采用分層次研究性學習的教學模式，可以極大助力學生問題分析和解決能力的生成。關鍵詞：研究性學習；夜視技術與裝備；能力生成Abstract：In?order?to?further?meet?the?needs?of?th
科技風 2023年18期2023-07-05
- 基于數(shù)字化實驗創(chuàng)設的研究性學習實踐
新這一系列研究性學習過程，真正落實化學學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：數(shù)字化實驗；可視性；研究性學習；核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（2023）09-0094-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2023.09.019數(shù)字化實驗是一種新興的信息技術，也是一種現(xiàn)代化的教學實驗手段，具有直觀、綜合、實時、準確、便攜、定量的特點，將對化學教育產生非常大的幫助和影響。[1]新課標（2017版）中首次提
化學教與學 2023年9期2023-06-12
- 研究性學習在小學數(shù)學教學中的運用策略
織學生開展研究性學習，通過研究性學習喚醒學生的探索意識，鼓勵學生努力鉆研學習，掌握數(shù)學知識的形成規(guī)律，更要著重鍛煉學生的學科實踐能力，為學生之后參與數(shù)學實踐活動做足準備工作。作者在日常的教育工作中較為關注教育創(chuàng)新問題，文章重點分析了小學數(shù)學研究性學習活動的意義、特征和策略，希望能對優(yōu)化數(shù)學教學有所啟示。關鍵詞：小學數(shù)學；研究性學習；教學策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- “雙減”背景下如何開展小學語文研究性學習
開小學語文研究性學習，一方面要更新教學理念和方法，另一方面也要應“雙減”要求在保證教學質量的基礎上盡量減少學生的學習壓力，以此滿足教學改革對教學提出的新要求，推動小學生綜合素質的發(fā)展，小學語文研究性學習只有以課堂為重點，加強教學方法的應用，才能讓學生在研究實踐中提升自身素養(yǎng)，基于此，文章主要探討“雙減”背景下如何開展小學語文研究性學習。關鍵詞：雙減背景；小學語文；研究性學習一、小學語文研究性學習中存在的問題隨著新課改的不斷推行，小學語文教學過程中也推出了各
課堂內外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 研究性學習在高中語文教學中的創(chuàng)新應用
中語文； 研究性學習；教學應用；學生能力中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）02-0017-02研究性學習帶有探索、創(chuàng)新意味，高中生思想趨于成熟，對語文閱讀學習有更高追求，教師針對學生學習訴求展開設計，推出一些研究課題任務，能夠為學生帶來更多的學習啟示，并順利啟發(fā)學生學習思維，在創(chuàng)新探索中形成豐富的學習認知和體驗。學生進入研究性學習環(huán)節(jié)后，教師要跟進指導，為學生提供學法支持，并對教材內容做深度研究，
教育實踐與研究·中學課程版 2023年1期2023-05-30
- 基于STEM的高中數(shù)學建模類研究性學習課程設計
數(shù)學建模類研究性學習”課程。其次，本課程以研究性學習為主導，提出了“四階段教學模式”，并以具體建模論文作品作為案例進行了教學實踐。最后，借助數(shù)據分析工具對在課程開設前后調研的數(shù)據進行分析，結果顯示學生的數(shù)學建模素養(yǎng)和STEM相關技能均有所提升。因此，本課程可為跨學科研究性學習課程設計開發(fā)提供案例參考和經驗借鑒。關鍵詞：STEM教育；數(shù)學建模；研究性學習；教學模式近年來，STEM課程主要以科學課、綜合實踐活動、動手操作課等形式在中小學課堂開展。大部分課程對軟
中小學數(shù)字化教學 2023年4期2023-05-30
- 化學校本實驗課程的建構
學方法? 研究性學習? 校本課程引用格式：曹葵，黃文君.化學校本實驗課程的建構[J].教學與管理，2023（01）：57-60.化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗不僅是化學學科的基礎，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的必要過程。但大多數(shù)安排實驗教學的學校也僅僅進行傳統(tǒng)形式的驗證性實驗，缺少探究性實驗和項目式教學的實踐，實驗的獨特地位和特殊功能沒有得到充分體現(xiàn)[1]。化學學科知識可以分為實體性知識、方法性知識、意義性知識[2]。學生學習過程中主要獲得實體性知識，
教學與管理(中學版) 2023年1期2023-05-30
- 小學數(shù)學總復習教學：以“研學”的方式
學可以采用研究性學習的方式，讓學生在自身經驗及所學數(shù)學知識的基礎上，圍繞一個研究主題，主動參與、自主探索、相互交流、小組合作解決問題。為此，教師要針對教學內容，明晰“四基”“四能”與核心素養(yǎng)，凝練核心問題及其探索路徑，從而設計“自學導航”，讓“研學”有支點；通過課前解放時空、課上適時引導，組織生生對話，讓“研學”能深入；通過實施增值評價和表現(xiàn)性評價，落實積極評價，讓“研學”可優(yōu)化。關鍵詞：小學數(shù)學；總復習教學；研究性學習一、意義與內涵在數(shù)學教學中，復習通常
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年3期2023-04-23
- 新高考下高中物理教學中的研究性學習分析
素養(yǎng)，提升研究性學習方法的使用質量，鼓勵學生對課本中的內容進行深入探究，積極培養(yǎng)學生的自主研究能力、主動學習能力和團隊協(xié)作能力。本文就新高考下高中物理教學中的研究性學習策略展開探討。關鍵詞：高中物理教學；研究性學習；策略研究【中圖分類號】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0018-03由于新高考方案的出臺，我國教學領域逐漸流行“研究性學習”的教學方式，成為學生和教師
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 工程材料基礎課程線下多維度教學模式探究
課程實施了研究性學習和拓展性學習，從多維度改革教學方式，指導學生開展了中性筆筆尖材料的組織與成分分析研究性學習，培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力，同時引導學生勇于實踐探索，克服畏難的心理。通過拓展性學習，讓學生閱讀文獻和查閱資料，拓展學生的知識領域和視野;通過了解鐵碳相圖的發(fā)展歷史，讓學生從歷史唯物主義的視角了解材料學科重要理論的發(fā)展歷史，體會人類智慧的積累和沉淀歷程;從我國重大工程建設項目學習各類材料的實際應用，強化學生理論聯(lián)系實踐的科學思維，增強學生的民族自
大學教育 2022年5期2022-07-24
- 研究性學習在高中化學實驗教學中的應用分析
手，闡述了研究性學習在高中化學實驗教學中的應用。關鍵詞：研究性學習;高中化學;實驗教學;應用分析將研究性學習應用于高中化學實驗教學中不僅是時代發(fā)展下的必然趨勢，也是提高課堂教學的效率、讓學生成長為國家社會所需要的人才的有效途徑。但研究性學習的應用并非一件易事，很多教師由于沒有掌握其應用方法，導致研究性學習的效用無法發(fā)揮出來。因此，下文對研究性學習的方法進行簡單闡述，希望能夠為構建高效的化學實驗教學帶來啟發(fā)。一、研究性學習的含義概述研究性學習已經成為當前教學
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 研究性學習引領高中化學教學策略研究
平摘 要：研究性學習，即教師在把握學生學習特征的基礎上，選定主題帶領學生研究的過程，并在這一過程中提升學生利用所學知識解決問題的能力?；诖?，文章以高中化學為研究對象，分析了當下化學課堂教學的現(xiàn)狀，簡述了研究性學習的目標和特點，論述了高中化學開展研究性學習的價值，最后結合實際案例對研究性學習在高中化學課堂的開展進行了深入的研究，期望在有效策略的指導和推動下提升高中化學研究性教學質量，為學生創(chuàng)新意識、研究能力的提升奠定堅實的基礎。關鍵詞：研究性學習;高中化學
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 深度學習與研究性學習整合背景下的農村初中課堂教學探析
深度學習和研究性學習整合的方式，切實激發(fā)出語文學科的生命力，滿足不同學生的學習需求。通過結合深度學習和研究性學習的背景，發(fā)揮學生的主體地位，活躍學生的語文思維，改變以往的課堂教學方式，形成一個輕松愉快的教育氛圍。關鍵詞：深度學習;研究性學習;整合背景;農村初中;課堂教學隨著教育改革的深度，在當前的語文課堂教學中，教師應重視進行語文教學的探索，結合深度學習和研究性學習的背景，設定多元化的語文教學活動，切實滿足學生的個性化需求，讓每個學生在語文的課堂上，都擁有
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 研究性學習在小學數(shù)學中的應用策略
小學數(shù)學;研究性學習;教學策略引言小學數(shù)學是學生底層思維邏輯養(yǎng)成的重要階段，也是學生初步接觸數(shù)學知識，教師要做的不僅是通過簡單的教導讓學生掌握基礎知識，而是要通過引導讓學生學會運用數(shù)學知識，產生極為深刻的學習印象，引導學生養(yǎng)成對數(shù)學知識自主探究的意識和積極性，進而增強學生對數(shù)學知識的感知能力，并且學會在日常生活中挖掘數(shù)學元素。一、傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學中常見的弊端分析小學數(shù)學教師作為課堂教學活動的組織者、引導者和實施者，唯有從傳統(tǒng)“課堂主導者”角色中解放出來
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 普通高中研究性學習滲透品德教育的實踐研究
德育過程。研究性學習承擔著德育任務，具有明確的德育目標強調發(fā)揮學生的積極主動性。通過研究性學習，可以改變傳統(tǒng)學校德育的封閉性與局限性拓寬德育的渠道，有助于培養(yǎng)學生的協(xié)調溝通能力，團結協(xié)作、不畏艱辛、刻苦鉆研的進取精神和嚴謹求實的科學態(tài)度，有助于加深學生對自然科學價值的認識和對人與自然相互依存關系的理解培養(yǎng)學生對國家和社會的責任感與使命感形成科學的人生觀與價值觀。關鍵詞：研究性學習? ?品德教育? ?實踐研究研究性學習是我國基礎教育課程體系的重要組成部分和一
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 新課改視域下的初中地理研究性學習模式探究
改視域下，研究性學習模式應運而生，迅速在課堂教學中得到了廣泛的應用。研究性學習模式是先進教育思想的體現(xiàn)，是落實初中地理核心素養(yǎng)的有效途徑。文章圍繞初中地理的核心素養(yǎng)要求，分析了當前初中地理課堂教學現(xiàn)狀，并結合研究性學習的內涵，針對具體的課堂教學策略進行了詳細的研究?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初中地理;研究性學習作者簡介：宋愛軍（1965—），男，甘肅省寧縣第三中學。新課改明確提出了“核心素養(yǎng)”理念，為當前初中地理課堂教學指明了方向，同時也提出了更高的要求。在這一
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 中學數(shù)學研究性學習的認識和實踐
志平摘要：研究性學習是近年來在教育理論和實踐領域提出的一個全新的研究主題。從廣義上講，研究性學習通常是指尋求可以通過各種學習活動進行的問題的學生的學習。當前，班級教育系統(tǒng)仍是學生學習，教室的主要組織形式仍然是定期學習的主要空間。因此，一種在課堂教學中進行研究和學習的方法可以從根本上改變學生的學習方式，并更好地發(fā)展他們的好奇心和創(chuàng)新能力。作為一個實際而具體的問題，以下是對課堂學習步驟的初步研究。關鍵詞：中學數(shù)學;研究性學習;認識和實踐在中學數(shù)學教育中，如何在
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 研究性學習在小學數(shù)學中的應用策略
養(yǎng)視域下，研究性學習模式已成為教學的重點和焦點，傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出來的人才難以滿足新時代下的人才需求。基于此，積極開展研究性學習，促使學生在研究的過程中通過探究和探索，完成數(shù)學知識的建構，并在知識探究中促進思維的獨特性發(fā)展，真正提升學生的知識應用能力。文章分析了傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學中存在的弊端，并結合研究性學習的內涵提出了針對性的策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;研究性學習;教學策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
學周刊 2022年21期2022-06-28
- 基于核心素養(yǎng)的英語研究性學習的實踐與思考
開展具體的研究性學習活動，從而促進初中生的思維品質發(fā)展。然而，怎樣結合核心素養(yǎng)開展英語研究性學習，需要教師不斷地進行反思，嘗試進行教學改革，轉換教學方式，在教學實踐中不斷進行經驗的積累，從而在本質上提升自身的學習能力，形成關鍵的學習思維能力。對此，文章對核心素養(yǎng)的英語研究性學習的實踐，展開具體的分析和研究。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;研究性學習前言研究性學習指的是，學生在教師的教學輔導下，參與到實際的教學情境之中，從而在具體的情境之中思考問題并解決問題。在
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 研究性學習在初中數(shù)學教學中的應用
摘要：數(shù)學研究性學習主要是指“教師的引導與學生的學習”。教師引導學生選取相關數(shù)學研究專題，確定研究專題方向，學生以探究式學習方式參與課題研究活動，理論與實踐相結合，發(fā)揮學生的主體作用，通過獨立思考、觀察、實驗、合作探討等過程主動地獲取數(shù)學知識，并用數(shù)學知識解決實際問題。學生置身于研究性學習活動、主動學習，能激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，挖掘學生無限潛能。本文主要探究研究性學習在初中數(shù)學教學中的應用。關鍵詞：研究性學習;初中數(shù)學;教學“研究性學習”既是一種學習方
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 淺談研究性學習對培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力的作用
。關鍵詞：研究性學習;小學數(shù)學;思維能力小學數(shù)學教學中，教師不能僅僅注重對學生知識的傳授，還應該關注對學生思維的培養(yǎng)。小學數(shù)學邏輯性非常強，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有著非常關鍵的作用。為此，教師應該積極認清小學數(shù)學中邏輯思維的重要性，了解小學數(shù)學教學中對于學生邏輯思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并且更深入地去探討在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維的策略，為學生的邏輯思維培養(yǎng)創(chuàng)設良好的條件。一、小學數(shù)學中邏輯思維的重要性邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 高中生數(shù)學研究性學習開展淺析
方法，開展研究性學習為導向的課堂教學模式，進而實現(xiàn)在教學過程中有效提升高中學生的數(shù)學思維能力和學科綜合水平，培養(yǎng)學生自主開展學習探究的積極性和興趣。關鍵詞：高中數(shù)學;研究性學習;教學創(chuàng)新當下，高中教育倡導對于學生“研究性學習”的培養(yǎng)和發(fā)展，即在高中階段對于學生數(shù)學學科的教導應當調整傳統(tǒng)的教師主講的教學模式，將重點放在培養(yǎng)高中學生自主開展知識探究的綜合能力上，并通過教學方法實踐的改革創(chuàng)新，去形成現(xiàn)代社會應有的恰當教學方法。從當前高中數(shù)學教育的現(xiàn)狀來看，大部分
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 注重研究 深入學習
改背景下，研究性學習既是熱點，也是難點，為培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新精神提供了重要途徑，進而對學生深入學習有著重要作用.如此，本文以高中數(shù)學為例，談相應的研究性學習教學策略.關鍵詞：高中數(shù)學;研究性學習;教學;策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）27-0008-03在高中數(shù)學教學中，若是能夠引進一種注重培養(yǎng)學生主動收集、加工、處理信息與解決問題能力的“教與學”的方式，且可以促進學生獲取良好情感經驗，與“教與
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 基于研究性學習的中職數(shù)學“四問研學”課堂模式構建
總結了基于研究性學習的中職數(shù)學“四問研學”課堂教學模式：發(fā)問——創(chuàng)設問題情境，探問——探究解決問題的方法，辯問——交流問題解決的途徑，解問——提煉成果并加以應用。通過“四問研學”層層遞進，讓研究性學習在中職數(shù)學教學中落地生根，實現(xiàn)中職學生學習方式與教師教學模式的變革，助推學生數(shù)學學科素養(yǎng)與學習能力的提升。關鍵詞：中職數(shù)學;研究性學習;四問研學中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）04C-0017-05數(shù)學是研究數(shù)量
江蘇教育研究 2022年12期2022-05-30
- 高中化學教學中研究性學習方法的探究
摘 要：研究性學習對高中學化學教學和應用具有十分重要的現(xiàn)實意義，它具有自主性、實踐性、開放性的特點.高中化學教學為學生提供了獨特的科研教學優(yōu)勢，在實踐中，教師應注重教導學生應用科學研究方法進行理論和實驗研究，以促進教學效果的真正提高.關鍵詞：研究性學習;教學模式;高中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0119-03收稿日期：2022-05-25作者簡介：仇小衛(wèi)（1982.10-），男，本科，中學
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 高中物理研究性學習中科學態(tài)度與責任感的培養(yǎng)策略
對高中物理研究性學習中科學態(tài)度與責任感的培養(yǎng)策略提出幾點建議，望借此可切實推動學生物理核心素養(yǎng)的形成.關鍵詞：高中物理;研究性學習;科學態(tài)度與責任感中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0053-03收稿日期：2022-05-25作者簡介：張曉龍（1988.3-），男，甘肅省金昌人，本科，中學一級教師，從事高中物理教學研究.高中階段開設物理教學活動的一項目標即為實現(xiàn)學生學以致用能力的培養(yǎng)，而教師在物理教
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 助力研究性學習?將主動權交給學生
要】運用研究性學習開展小學美術教學，有助于發(fā)揮學生的主體作用，引導學生開展自主探究學習活動。本文以“版面設計”一課為例，通過觀察、質疑發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作分析研討解決問題，在表達、交流中探究問題，將學習活動中的主動權交給學生，使學生自主地獲得知識、掌握方法?！娟P鍵詞】小學美術 版面設計 研究性學習一、教學內容分析“版面設計”是蘇少版美術五年級上冊的一節(jié)平面設計與應用領域的課程。在教學內容的安排上，它巧妙結合生活中的實際運用，結合文字聯(lián)想運用，進一步安排
小學教學研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 基于STEM理念的研究性學習
倩摘要：本研究性學習探究了如何利用廚余垃圾產生沼氣以實現(xiàn)資源的再利用。通過三次實驗，根據實驗中發(fā)現(xiàn)的問題不斷改進裝置，同時借助數(shù)字化設備，最終得到了一個集制取、凈化、收集于一體的具有定量測量功能的利用廚余垃圾產生沼氣的裝置。在教學過程中培養(yǎng)學生保護環(huán)境和資源再利用的意識，使學生體驗化學對社會發(fā)展的重大意義。用形成性評價，通過教、學、評一體化實施促進學生學科核心素養(yǎng)的逐步形成與發(fā)展。關鍵詞：STEM教育；數(shù)字化實驗；研究性學習；教學評一體化文章編號：1008
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- “研究性學習”在實際教學中的策略研究
徐曦雯研究性學習強調學生通過自身實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作、分享、積極進取的良好品質，對學生而言是一種學習方式的變革，對教師而言是教學方式的改變。但在研究性學習實施過程中教師角色往往還是定位不準，落入窠臼，師生角色的轉換亟待解決。研究性學習既要充分發(fā)揮學生的自主性，教師的作用也要恰當而有效地體現(xiàn)。提高學生綜合素質已是當今教育教學的迫切需求。在各學科教學越來越提倡“綜合性”“實踐性”“自主、合作、探究”等新教學理念的背景下，學生的學習不再僅是獲取知識
新課程·上旬 2022年9期2022-05-30
- 追求有效課堂對話，構建高效數(shù)學課堂
合作學習、研究性學習、反思性學習等方式引領學生與他人對話、與問題對話、與自身對話，促進和諧交流，助力高效課堂的構建。[關鍵詞] 課堂對話;合作學習;研究性學習;反思性學習課堂對話貫穿于教與學的始終，是調動積極性、激趣引思的重要載體，也是師生交往互動的重要途徑。如何通過有效的課堂對話讓學生進行高效的數(shù)學學習，實現(xiàn)新課標所指向的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，是值得每個教師不斷探索的問題。基于此，筆者展開了深入探索與實踐，以期轉變教與學的方式，促進和諧交流，助力高效課堂的
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年4期2022-05-29
- 新課程背景下小學數(shù)學研究性學習的基本策略
數(shù)學教學的研究性學習性得到有效的突出成為了亟待解決的問題。對此，教育工作者應當積極的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，全身心地投入其中，為優(yōu)質的教學打下良好的基礎?；诖耍疚膶π抡n程背景下小學數(shù)學研究性學習的基本策略展開研究。關鍵詞：新課程背景;小學數(shù)學;研究性學習;基本策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A緊跟新課程改革的步伐，提升小學數(shù)學研究性學習效果，一方面能夠為學生創(chuàng)造出最佳的學習環(huán)境，讓學生在其中獲得嶄新的學習體驗感受，逐漸對數(shù)學學科產生新的認識，養(yǎng)成出樂
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 新課程背景下小學數(shù)學研究性學習的基本策略
性作用。而研究性學習能夠打破傳統(tǒng)教育的禁錮，改變以往過度注重理論知識講解現(xiàn)狀，可以讓學生在課堂上發(fā)揮主體地位，讓學生真正參與到數(shù)學學習活動中，并感受到數(shù)學學習的樂趣，最終得到數(shù)學問題答案。通過研究性學習，能夠提高學生創(chuàng)新意識與實踐能力。關鍵詞：小學數(shù)學;研究性學習;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 前言在小學數(shù)學學習中研究性是一個重要方式，而且也是新課改背景下教學開展的重要目標，老師通過設計合理的問題情境研發(fā)學生探究知識。但是，設計怎樣的教學活
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 高中研究性學習項目教學課程開發(fā)探討
足，當前，研究性學習的課程實施發(fā)生了很大的變化，以前的課程設置、制度建設、教師配備、學分管理以及教師專業(yè)發(fā)展等的問題逐漸解決。因此，突破傳統(tǒng)教學模式，多途徑開發(fā)研究性學習項目教學資源，是前瞻性舉措，對于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展、研究性學習的課程實施以及教師的專業(yè)發(fā)展都具有十分重要的意義。關鍵詞：研究性學習;項目教學;課程開發(fā)根據2000年教育部頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》內容，研究性學習成為高中階段的“必修”課。2001年，貴州省開始實施研
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 信息資源與研究性學習選題教學案例化關系的探討
張偉摘要：研究性學習作為高中綜合實踐課程的重要內容之一，同時也是青少年科技實踐活動的重要內容。研究性學習課程的實施是國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》的重要組成部分，是素質教育背景下促進學生發(fā)展核心素養(yǎng)教育的重要舉措。目前中學生科技實踐活動的總體發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，其中一個重要的原因就是學生無法對信息進行加工從而選出較好的題目進而去開展活動，使研究性學習的發(fā)展能夠更好地促進青少年科技活動的發(fā)展。在信息化背景條件下，教師利用信息資源進行選題案例化教學是提升研
快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 探析高中數(shù)學實施研究性學習的有效途徑
摘 要：研究性學習與傳統(tǒng)式學習有著顯著差別，使學生能夠主動發(fā)現(xiàn)與探索相關數(shù)學知識。文章介紹了高中數(shù)學實施研究性學習的情況，為今后高中數(shù)學教學活動提供了指導，進而不斷提高學生的綜合素質。關鍵詞：高中數(shù)學;研究性學習;有效途徑中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0066-04一、 引言高中數(shù)學學科在提升高中生對問題自我解析能力方面起到了極為積極的影響價值。同時，用于高中數(shù)學教學的許多課題和項目是高中數(shù)
考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 讓“研究性學習”為“數(shù)學建模”插上飛翔的翅膀
課程中包含研究性學習，要求學生在3年內每學年完成1個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究為主。筆者所在學校一直組織學生認真開展研究性學習，學生通過自由組合小組，經歷選題、開題、做題、結題四個階段，最終提交一份研究性學習報告。而數(shù)學建?；顒拥恼n程定位是“作為基于數(shù)學思維運用模型解決實際問題的一類綜合實踐活動”，教學要“以課題研究的形式開展，課題研究的過程包括選題、開題、做題、結題四個環(huán)節(jié)”，故數(shù)學建?；顒诱n是否可以依托學生的研究性學習更好的開展？《課標（20
快樂學習報·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 研究性學習在高校思政課教學中的運用研究
摘? 要：研究性學習是大學生思政課程中的重要教學方法，是思政課程教學過程中方法論的創(chuàng)新，探討研究性學習在高校思政教學中的運用，有助于高校思政課教學的優(yōu)化。文章結合相關文獻闡述研究性學習的概述與特點，闡述在思政課教學中融入研究性學習的策略，提出運用研究性學習應從五個階段入手：動員和培訓階段、課題準備階段、課題實施階段、課題成果展示階段、課題總結和反饋階段。關鍵詞：研究性學習;高校;思政課中圖分類號：G64? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-
大學·課外閱讀 2022年3期2022-04-25
- 研究性學習在小學數(shù)學教學中的應用
教師應重視研究性學習方法的運用，重視學生探索意識的培養(yǎng)，從而引領學生的深層次學習與探索。關鍵詞：研究性學習;小學數(shù)學教學;應用隨著新課程改革的不斷深入，學生探索意識的培養(yǎng)、自主學習能力的提高，已成為小學數(shù)學教學過程中的一個重要方面。受制于傳統(tǒng)教學模式，學生學習數(shù)學的積極性和主動性較差，更抗拒抽象、邏輯性強的數(shù)學知識，這不利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。鑒于這一點，教師應深刻認識到傳統(tǒng)教學模式中的不利因素，并根據新課改倡導的教學理念，確立學生為課堂的主體，促使學
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 研究性學習在初三數(shù)學教學中的滲透探究
金剛摘要：研究性學習作為新型、先進的學習思想和理念，對學生提升學習的質量提供了途徑和方式。研究性學習也是一種讓學習可以更加高效的方法，幫助學生在未來可以更好的進行學習和發(fā)展。學生到了初三階段后，對于數(shù)學需要進行大量的做題，對學生思維上的創(chuàng)新產生了一定影響。因此，在數(shù)學教學中滲透研究性學習，不僅有助于學生對數(shù)學知識進行理解和消化，還可以讓學生綜合素質實現(xiàn)全面發(fā)展。關鍵詞：研究性學習;初三數(shù)學;滲透一、初三數(shù)學教學中研究性學習的意義1.向初三數(shù)學教師提供具有多
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 關于高中數(shù)學研究性學習教學設計的探索與實踐
師應注重在研究性學習中培養(yǎng)學生的實踐和思考能力。關鍵詞：高中數(shù)學;研究性學習;教學設計一、引言隨著新課程改革的不斷深化，對高中數(shù)學教學提出了新的更高的要求，如何適應形勢發(fā)展需要，大力推動高中數(shù)學教學改革，是廣大教師必須高度重視的重大問題。在這一過程中，應當把培養(yǎng)學生學習興趣和數(shù)學學科核心素養(yǎng)上升到更高層面，努力使高中數(shù)學教學質量和水平更高。作為一種科學性的教學方法，研究性學習既有利于培養(yǎng)學生學習興趣，同時也能夠在促進學生綜合素質提升方面發(fā)揮積極作用。從探究
中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- 中小學德育研究性學習的意義與實施
【摘 要】研究性學習強調主題性、實踐性、開放性、自主性和過程性，這些都是提高學校德育工作實效的關鍵所在。學校組織開展德育研究性學習，可以從校內德育課程和校外實踐活動兩方面著手，通過營造科學研究的氛圍，做好研究性學習的實施規(guī)劃，以制度引領和培訓指導提升教師的科學研究素養(yǎng)和研究指導能力，進而提升學校的德育工作水平?！娟P鍵詞】學校德育;研究性學習;科學研究素養(yǎng)【中圖分類號】G41 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）23-0066-0
江蘇教育·班主任 2022年3期2022-04-03
- 談思維導圖在中學物理研究性學習中的運用
中學物理;研究性學習引言：研究性學習，是中國新課程改革中的一項新課程。強調學生的思考方法、個人感受以及把信息和材料納入教學流程，鼓勵探究能力、不同思考以及非常規(guī)想法。思維導圖作為一個更貼近于人類基本思考方法的教學工具，在研究性學習中的運用可以更好地調動學生的學習興趣，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維。在中學的物理探索與研究課程中，思維導圖可分成三個階段：主題選擇、初步研究準備和關系起草，以激發(fā)學生的發(fā)散思維和研究精神，提高研究效率。一、思維導圖在中學物理教學中應用
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 開展小學數(shù)學綜合實踐活動的探索
驗學習? 研究性學習? 設計性學習? 實踐性學習數(shù)學綜合實踐活動是基于學生的實踐經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，換句話說就是要求學生在老師的適當指導下，主動地探索、積極地發(fā)現(xiàn)，在適合自己的數(shù)學活動中，充分展示個性思維。一、開展以調查為主的體驗學習活動通過調查，讓學生積極主動地獲取信息、分析信息并作出決策，讓生活走進數(shù)學。在學習了百分數(shù)后，讓學生繼續(xù)留心身邊的“百分數(shù)”這個朋友，學生興趣，通過學生的自主體驗，真正做到了讓
教育周報·教研版 2022年7期2022-03-28
- 音樂教育研究性學習的探索
要途徑，而研究性學習可以促進學生學習音樂的積極性和主動性，提高學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的個性，提高學生的審美技能，完成音樂教學的素質教育任務。關鍵詞：音樂教育;研究性學習;創(chuàng)新精神音樂教育研究性學習是指學生在教師的指導下，以所要研究的音樂素材為研究專題，在開放性的現(xiàn)實情境中主動探究、親身體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的一種學生學習方法和教師教學方法。中學階段正是學生世界觀、性格形成、發(fā)展創(chuàng)造力、想象力的黃金時期。我們需要認真
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 車聯(lián)網系統(tǒng)線下一流課程建設研究
教學模式;研究性學習;培養(yǎng)目標中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0026-04Abstracts： Internet of Vehicles System is a professional core course for the key construction of the information engineering of the provincial double first-c
高教學刊 2022年5期2022-03-26
- “研究性學習”在實際教學中的策略研究
肅 蘭州）研究性學習強調學生通過自身實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作、分享、積極進取的良好品質，對學生而言是一種學習方式的變革，對教師而言是教學方式的改變。但在研究性學習實施過程中教師角色往往還是定位不準，落入窠臼，師生角色的轉換亟待解決。研究性學習既要充分發(fā)揮學生的自主性，教師的作用也要恰當而有效地體現(xiàn)。提高學生綜合素質已是當今教育教學的迫切需求。在各學科教學越來越提倡“綜合性”“實踐性”“自主、合作、探究”等新教學理念的背景下，學生的學習不再僅是獲取
新課程 2022年9期2022-03-01
- 淺談研究性學習的目的和特點
摘要：廣義研究性學習既是一種學習觀，又是一種課程觀.教學中的研究性學習，實質是在社會建構主義教育觀下，學生自主學習數(shù)學知識并形成能力的一種過程.研究性學習并不是否定接受式學習與講授式教學.作為一種學習觀，研究性學習體現(xiàn)了“學生為本、學生發(fā)展為本、發(fā)展學生創(chuàng)新能力為本”的教學理念。關鍵詞：研究性學習;創(chuàng)新能力;目的;特點1.1研究性學習的目的實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式以及學生的學習方式。研究性學習的目的就在于改變學
科技信息·學術版 2022年4期2022-02-21
- 淺談研究性學習的目的和特點
摘要：廣義研究性學習既是一種學習觀，又是一種課程觀.教學中的研究性學習，實質是在社會建構主義教育觀下，學生自主學習數(shù)學知識并形成能力的一種過程.研究性學習并不是否定接受式學習與講授式教學.作為一種學習觀，研究性學習體現(xiàn)了“學生為本、學生發(fā)展為本、發(fā)展學生創(chuàng)新能力為本”的教學理念。關鍵詞：研究性學習;創(chuàng)新能力;目的;特點1.1研究性學習的目的實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式以及學生的學習方式。研究性學習的目的就在于改變學
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 論研究性學習有效實施的關鍵節(jié)點
翔茹摘要：研究性學習的目的是改變機械記憶、被動掌握知識的學習模式，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。本文針對研究性學習開展過程中的關鍵點——課題的選擇、興趣的激發(fā)、遷移的產生、合理的評價展開論述，以供同仁參考。關鍵詞：研究性學習? ?學習興趣? ?教學評價研究性學習是我國基礎教育新課程體系規(guī)定開設的一門綜合實踐活動課程，學生在教師的指導下從學習生活和社會生活中選擇并確定研究主題，用類似于科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動，以改變基于機
知識窗·教師版 2021年11期2021-12-28
- 思想政治課研究性學習探究
艷君摘要：研究性學習是收集信息，培養(yǎng)學生思維能力，創(chuàng)造力的過程，教師要精心設計，為學生創(chuàng)建愉快，和諧，民主，輕松的教學環(huán)境，教師不斷學習，更新觀念，加大運用新的多媒體教學手段，才能把研究性教學進行的更好。關鍵詞：研究性學習;平等;互動;民主;和諧一、什么是研究性學習 研究性學習就是在類似科學研究的情景和途徑下進行的一種學習方式。在此情景下，學生通過主動探索和體驗，學會收集信息，分析和判斷信息，提高解決問題的能力。學生在探索中得到知識，培養(yǎng)了思維能力和創(chuàng)造力
三悅文摘·教育學刊 2021年43期2021-12-22