汽車構(gòu)造
- 基于智慧樹平臺的混合式教學(xué)改革研究與實踐
要：本文以汽車構(gòu)造課程為例，通過對該課程傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的分析，提出了基于智慧樹平臺的混合式教學(xué)模式的構(gòu)建方法，并對具體的教學(xué)過程的實施進(jìn)行了闡述。打破了跨冊教學(xué)的屏障，通過各個組成系統(tǒng)的串聯(lián)，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。依據(jù)在智慧樹上學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計多種線下課堂活動，線上線下相互促進(jìn)，組成教學(xué)閉環(huán)。通過三個班級在零件識別率和考試成績這兩個維度進(jìn)行教學(xué)效果分析，混合式教學(xué)改革的效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)時間自由的同時也提升了學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：智慧樹 汽車構(gòu)造 混合式教學(xué)
時代汽車 2023年12期2023-07-10
- 基于1+X證書制度的“汽車構(gòu)造”課程改革的研究
作，解決傳統(tǒng)汽車構(gòu)造教學(xué)過程中存在的問題，本文以“汽車構(gòu)造”課程為例，解決“汽車構(gòu)造”課程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、教學(xué)進(jìn)度容易過慢等問題。對“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計，將汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，從而設(shè)置實踐指導(dǎo)的內(nèi)容。并且創(chuàng)新教學(xué)方法和改進(jìn)課程評價體系，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)符合職業(yè)需求的技能型人才。關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度 汽車構(gòu)造 課程改革 課證融
時代汽車 2023年8期2023-04-21
- “汽車構(gòu)造”課程思政教學(xué)探索
的精神。1 汽車構(gòu)造“課程思政”的教學(xué)理念《汽車構(gòu)造》作為高等院校汽車工程類的專業(yè)教材，尤其是在汽車行業(yè)發(fā)展專業(yè)人才的匱乏，營銷、維修及服務(wù)等各方面人才供不應(yīng)求的局面下，能夠培養(yǎng)滿足我國汽車行業(yè)技術(shù)技能型人才的需要。但是據(jù)相關(guān)研究調(diào)查指出，社會對汽車專業(yè)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力、環(huán)保意識、勞動保護(hù)、職業(yè)素養(yǎng)等方面都有了明顯的提高[2]。而《汽車構(gòu)造》課程本身就存在一定的思政教學(xué)資源，通過對“課程思政”教學(xué)方式及手段的設(shè)計，可以深入挖掘《汽車構(gòu)造》課程思政教
時代汽車 2023年2期2023-02-11
- 虛擬仿真教學(xué)在職技高師“汽車構(gòu)造”教學(xué)中的應(yīng)用探究
程等專業(yè)以“汽車構(gòu)造”課程為起點(diǎn)，培養(yǎng)能夠勝任汽車產(chǎn)品及零部件的設(shè)計、制造、裝配、操作和調(diào)試等崗位的專業(yè)人才。由于車輛工程和汽車服務(wù)工程等相關(guān)專業(yè)可進(jìn)入的行業(yè)范圍廣，涉及的汽車種類眾多，這就要求汽車類相關(guān)專業(yè)學(xué)生需掌握的相關(guān)技能也很多，如正在大力推行的1＋X證書考核機(jī)制。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很難掌握所有的知識點(diǎn)，尤其是實踐操作技能的學(xué)習(xí)，所以專業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革勢在必行。一、“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)現(xiàn)狀作為車輛工程與汽車服務(wù)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報 2022年9期2022-12-14
- 課程思政與專業(yè)課程的有效融合
——以《汽車構(gòu)造》課程為例
目標(biāo)。對于《汽車構(gòu)造》課程，可從一下幾方面挖掘：2.1 發(fā)揮榜樣精神，感召學(xué)生學(xué)習(xí)“汽車工業(yè)的發(fā)展史”，從長春第一汽車制造廠建成投產(chǎn)，到我國首批12輛汽車下線，從洛陽第一拖拉機(jī)廠大門，駛出我國第一輛拖拉機(jī)，穿插介紹新中國汽車工業(yè)的先驅(qū)孟少農(nóng)等人物的事跡，使學(xué)生認(rèn)識到，如果沒有他們的堅持不懈和無私奉獻(xiàn)，或許我們的汽車業(yè)還將落后于汽車業(yè)發(fā)達(dá)國家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。尤其是解放后我國相繼建成了第一、二汽車制造廠的艱難過程，再穿插介紹像饒斌、劉西等老一輩汽車人無私奉獻(xiàn)的勞動精
時代汽車 2022年19期2022-10-31
- 高職《汽車構(gòu)造》課程思政探索與實踐
重要途徑?！?span id="syggg00" class="hl">汽車構(gòu)造》作為一門高職汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課（專業(yè)群共享課），有助于學(xué)生構(gòu)建專業(yè)框架。傳統(tǒng)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生掌握汽車構(gòu)造和原理知識、具備應(yīng)用工具拆裝的能力，通常把知識和技能、文化價值與精神意義等割裂，難以實現(xiàn)“職業(yè)人”和“智慧人”相結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。為解決這一問題，《汽車構(gòu)造》課程團(tuán)隊緊盯專業(yè)與課程特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計課程目標(biāo)，深挖思政元素，改革教學(xué)實施與評價，達(dá)成育人和育才相統(tǒng)一的要求。一 《汽車構(gòu)造》課程思政基本原則原則是做事的基本遵循
教育現(xiàn)代化 2022年25期2022-06-15
- 學(xué)測背景下中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)對策略思考
業(yè)基礎(chǔ)課程《汽車構(gòu)造》學(xué)考內(nèi)容，和新形勢下中職校專業(yè)知識與技能培養(yǎng)質(zhì)量下降的原因，探索汽修專業(yè)的教學(xué)應(yīng)對策略與方法，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論知識與技能，促進(jìn)文化基礎(chǔ)課程與汽修專業(yè)教學(xué)、升學(xué)與就業(yè)的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)水平測試;中職“汽車構(gòu)造”課程;應(yīng)對策略隨著社會對人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提高，福建省教育主管部門在中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)業(yè)水平測試，旨在引導(dǎo)中職學(xué)校做好職業(yè)技能培訓(xùn)的同時，促進(jìn)文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的全面發(fā)展，滿足中職學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的多重發(fā)展要求
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- 課程思政協(xié)同OBE理念的“汽車構(gòu)造”教學(xué)研究
心基礎(chǔ)課程“汽車構(gòu)造”為研究對象，將課程思政與OBE理念協(xié)同作用于“汽車構(gòu)造”教學(xué)全過程，使之相互作用，同向同行，構(gòu)建人才培養(yǎng)中價值與技能相統(tǒng)一的育人模式，全面提升以“產(chǎn)出導(dǎo)向”為原則的工程教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：OBE 汽車構(gòu)造 課程思政Teaching Research on “Automobile structure” based on OBE concept of Ideological and political cooperationWang Yin
時代汽車 2022年5期2022-03-24
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《汽車構(gòu)造》課程深度融合研究
指標(biāo)，在高校汽車構(gòu)造課程發(fā)展的過程中，尤其重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維在課程中的實踐應(yīng)用。隨著時間的逐漸推移，良好的汽車構(gòu)造課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合促進(jìn)了教師與學(xué)生在平時生活中的互動溝通，但在真正意義上的實踐教學(xué)過程中，在師生互動上仍舊存在著非常多的問題以及困擾，因此，創(chuàng)新探索性的汽車構(gòu)造課程教育的教學(xué)課堂在當(dāng)今社會中就顯得尤為重要，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想融入到汽車構(gòu)造課程中也已經(jīng)成為了高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種趨勢。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造 專業(yè)素質(zhì) 綜合能力 課程模塊Resear
時代汽車 2022年5期2022-03-24
- 產(chǎn)教融合背景下“汽車構(gòu)造”課程建設(shè)路徑探索
視角來探索“汽車構(gòu)造”課程的改革與建設(shè)工作。1 課程建設(shè)要解決的問題“汽車構(gòu)造”課程是車輛工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是后續(xù)各專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前“汽車構(gòu)造”課程的教學(xué)和其他工程學(xué)科課程教學(xué)一樣，主要存在以下問題。一是難以達(dá)成“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前“汽車構(gòu)造”課程的教材內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如，新能源汽車發(fā)動機(jī)、底盤的相關(guān)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)、智能駕駛技術(shù)等體現(xiàn)較少，導(dǎo)致教材的先進(jìn)性、前沿性不夠，難以達(dá)成課程教學(xué)的知識目標(biāo)：掌握典型汽車發(fā)
常州工學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-03-17
- 基于優(yōu)慕課平臺的汽車構(gòu)造混合式教學(xué)實踐
平[摘 要]汽車構(gòu)造課程是汽車類專業(yè)的主干必修課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要貢獻(xiàn)。為了提高課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)知識教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)，課題組將線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式融入汽車構(gòu)造課程的教學(xué)中。實踐表明，混合式教學(xué)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，大大提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為工程教育專業(yè)認(rèn)證奠定良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]混合式教學(xué);汽車構(gòu)造;優(yōu)慕課平臺[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（20
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 一流課程建設(shè)背景下《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)改革路徑探索
課程建設(shè)，《汽車構(gòu)造》課程以立德樹人為根本任務(wù)，深入挖掘思政元素，將思政元素融入到教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等環(huán)節(jié)中，努力全過程、全方位和立體化進(jìn)行思政育人，提升學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、工程能力和綜合素養(yǎng)，著力培養(yǎng)具有民族自豪感、社會責(zé)任感、汽車發(fā)展使命感的高素質(zhì)應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：課程思政;汽車構(gòu)造;一流課程1. 引言課程思政在人才培養(yǎng)體系中是立德樹人和思想政治工作的有效載體和具體途徑，現(xiàn)在已是國內(nèi)教育改革實踐的一大熱點(diǎn)，推進(jìn)課程思政建設(shè)也是高
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 一流課程建設(shè)背景下《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)改革路徑探索
課程建設(shè)，《汽車構(gòu)造》課程以立德樹人為根本任務(wù)，深入挖掘思政元素，將思政元素融入到教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等環(huán)節(jié)中，努力全過程、全方位和立體化進(jìn)行思政育人，提升學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、工程能力和綜合素養(yǎng)，著力培養(yǎng)具有民族自豪感、社會責(zé)任感、汽車發(fā)展使命感的高素質(zhì)應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：課程思政;汽車構(gòu)造;一流課程1. 引言課程思政在人才培養(yǎng)體系中是立德樹人和思想政治工作的有效載體和具體途徑，現(xiàn)在已是國內(nèi)教育改革實踐的一大熱點(diǎn)，推進(jìn)課程思政建設(shè)也是高
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- 探索《汽車構(gòu)造》的課程思政
滲透課程思政汽車構(gòu)造是中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的核心課程，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。下面以發(fā)動機(jī)的基本術(shù)語這一理論課來講，探索如何在這一課中滲透課程思政。課前，教師布置收集我國的汽車品牌的任務(wù)，課上以這個問題為切入點(diǎn)導(dǎo)入。這樣學(xué)生課前通過查閱資料，課上通過小組討論的方式，增強(qiáng)了愛國情感。教師再提出“我國的發(fā)動機(jī)發(fā)展到什么水平了？”等問題，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況回答。很多學(xué)生對于當(dāng)前我國自主發(fā)動機(jī)以及國產(chǎn)汽車的認(rèn)知還停留在“粗制濫造”“不耐用”“修車排
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年31期2022-02-14
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職“汽車構(gòu)造”課程中的應(yīng)用探索＊
0012）“汽車構(gòu)造”是汽車檢測與維修、汽車營銷與服務(wù)等汽車類專業(yè)的核心課程，“汽車構(gòu)造”課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生快速融入汽車營銷、汽車售后、汽車生產(chǎn)制造等工作崗位，是汽車行業(yè)人才必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不容易重視每個學(xué)生的個性化差異，很難做到因材施教。針對這些現(xiàn)象，筆者嘗試在吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)電系“汽車構(gòu)造”課堂中引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，希望能夠有效改善“汽車構(gòu)造”課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1
南方農(nóng)機(jī) 2021年10期2021-12-25
- 新工科背景下《汽車構(gòu)造》教學(xué)改革研究
，密切結(jié)合《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)特點(diǎn)，充分考慮當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，基于課程教學(xué)改革的要求，提出了“一個中心，三個融入”的教學(xué)理念，以期獲得良好的教學(xué)效果。1 《汽車構(gòu)造》課程特點(diǎn)《汽車構(gòu)造》課程是車輛工程專業(yè)核心課程，該課程的先導(dǎo)課程包括《工程制圖》《機(jī)械原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，后續(xù)課程包括《汽車?yán)碚摗贰镀囋O(shè)計》等專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。《汽車構(gòu)造》課程在新工科專業(yè)課程體系建設(shè)中發(fā)揮著承前啟后的重要作用，為車輛工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展提供不可或缺的專業(yè)理論
汽車實用技術(shù) 2021年19期2021-11-23
- 《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)體系的研究與實踐
目標(biāo)，構(gòu)建《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)體系，深入挖掘理論課和實踐課的思政教學(xué)元素，巧妙融入到課程教學(xué)中，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，從精神層面引領(lǐng)學(xué)生從而達(dá)到潛移默化的育人效果[1-3]。1 課程思政的總體目標(biāo)《汽車構(gòu)造》作為非汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課程，設(shè)計理論學(xué)時為32學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)部分的汽車結(jié)構(gòu)實習(xí)為1周。《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生獲得汽車的主要構(gòu)造、工作原理和性能的基本知識。通過理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生懂得現(xiàn)代汽車的結(jié)構(gòu)、工作原理及使用技術(shù)。通過實踐環(huán)節(jié)，使
汽車實用技術(shù) 2021年14期2021-11-22
- 分析汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革與實踐
本文將針對《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革的意義以及當(dāng)前《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，探究出汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革與實踐策略。關(guān)鍵詞：高校教學(xué) 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè) 《汽車構(gòu)造》課程 教學(xué)方法改革Analysis the Reform and Practice of the Teaching Method of the Course "Car Structure" for the Major of Automotiv
時代汽車 2021年20期2021-10-13
- 《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與檢修》課程云模式下在線教學(xué)研究
詞：職教云;汽車構(gòu)造;汽車發(fā)動機(jī);檢修;在線教學(xué) 中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）16-0238-020? 引言隨著我國教育信息化發(fā)展，尤其是“雙高”計劃的實施要求職業(yè)院校要加快推進(jìn)教學(xué)信息化步伐，服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。汽車是廣西柳州第一支柱產(chǎn)業(yè)，高質(zhì)量汽車人才需求比較大
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年16期2021-09-26
- 工程教育認(rèn)證體系下的專創(chuàng)融合課程教學(xué)改革與實踐
新能力。以“汽車構(gòu)造”為例，對該課程工程教育認(rèn)證背景下的專創(chuàng)融合進(jìn)行了嘗試與探索。[關(guān)鍵詞] 工程教育認(rèn)證;專創(chuàng)融合;車輛工程;汽車構(gòu)造一、引言創(chuàng)新是第一動力，是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是實現(xiàn)中國制造、新舊動能轉(zhuǎn)化等國家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。創(chuàng)新靠人才，工程教育認(rèn)證體系為高級專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了重要的參考。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開課程教學(xué)的支撐，工程教育認(rèn)證體系下的專創(chuàng)融合課程教學(xué)改革具有重要意義。李克強(qiáng)總理提出的“雙創(chuàng)”精神，掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮，高
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 基于三全育人理念構(gòu)建《汽車構(gòu)造Ⅱ》課程思政教學(xué)新模式
人。本文以《汽車構(gòu)造Ⅱ》課程為載體，探索了如何在專業(yè)課程中融入“三全育人”的育人理念，為專業(yè)課程思政改革提供新思路。關(guān)鍵詞：三全育人 課程思政 《汽車構(gòu)造Ⅱ》Based on the Three-wide Education Concept to Build New Teaching Pattern of Automobile Structure ⅡWang Yu Zeng Kaikai Shi JianfeiAbstract：At the Nationa
時代汽車 2021年18期2021-09-17
- 以《汽車構(gòu)造》為例談?wù)n堂教學(xué)法的改進(jìn)
環(huán)節(jié)。如在《汽車構(gòu)造》課程中就可以使用展示實物、利用多媒體手段的方式來進(jìn)行教學(xué)，并通過加強(qiáng)實訓(xùn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地理解、掌握相關(guān)的知識。Abstract： In the current skills education， there are problems such as boring teaching content， insufficient connection between theory and practice， lack of interact
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年4期2021-09-10
- 新工科背景下內(nèi)燃機(jī)專業(yè)課《汽車構(gòu)造》SPOC教學(xué)研究與實踐
臺上完成了《汽車構(gòu)造》SPOC平臺建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程及評價方法等方面進(jìn)行了深入的研究與實踐。實踐表明這種線上、線下混合教學(xué)模式有效的激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的工程實踐能力及職業(yè)素養(yǎng)，最終提高了教學(xué)質(zhì)量。此次課程改革體現(xiàn)了工程教育與現(xiàn)代信息科技的緊密融合，為“新工科”人才培養(yǎng)模式的探索提供了借鑒與參考。關(guān)鍵詞：新工科;汽車構(gòu)造 SPOC;混合教學(xué)模式 中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年10期2021-09-10
- 以學(xué)生為中心的汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革與實踐
源和條件，在汽車構(gòu)造課程上探索適當(dāng)有效的教學(xué)模式。本文首先分析了傳統(tǒng)汽車構(gòu)造課程教學(xué)中存在的問題，然后重點(diǎn)闡述我校汽車構(gòu)造課程的改革實施過程，通過采用線上線下混合+線下理實一體化的教學(xué)模式，將現(xiàn)代化教學(xué)方法與課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，踐行以學(xué)生為中心的教育理念。Abstract： Under the new engineering background， with the guidance of professional certification， comb
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年6期2021-09-10
- 基于線上教學(xué)的汽車構(gòu)造課程認(rèn)知模型構(gòu)建初探
柏薇薇摘要：汽車構(gòu)造課程是汽車相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生通過對汽車構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)，了解汽車的總體布置，理解汽車各部分的組成結(jié)構(gòu)，掌握各系統(tǒng)的工作原理，從而形成對汽車各總成的拆裝能力。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門汽車專業(yè)基礎(chǔ)課，其掌握程度對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及今后從事汽車相關(guān)工作有著重要影響。本文針對汽車構(gòu)造課程特點(diǎn)，依據(jù)人類在學(xué)習(xí)新知識和技能時人腦的認(rèn)知規(guī)律，通過線上教學(xué)形式，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建課程認(rèn)知模型，以期提高教學(xué)質(zhì)量并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：汽車
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 新工科背景下《汽車構(gòu)造》教學(xué)模式研究
九龍摘 要：汽車構(gòu)造課程是汽車服務(wù)工程、車輛工程專業(yè)的必修課程，本文在結(jié)合“新工科”和“課程思政”的背景下，對汽車構(gòu)造課程的教學(xué)模式進(jìn)行探索研究，利用線上豐富的課程資源優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式，引導(dǎo)學(xué)生線上+線下混合式學(xué)習(xí)，自主融入課程思政元素，通過該教學(xué)模式，可充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在提高學(xué)生自主分析汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)、電器和電子系統(tǒng)能力的同時，提升了學(xué)生歷史文化、標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、職業(yè)倫理、職業(yè)精神等綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新工科 課程思政
時代汽車 2021年15期2021-08-23
- 汽車構(gòu)造中汽車發(fā)動機(jī)技術(shù)及其新進(jìn)展研究
了。發(fā)動機(jī)是汽車構(gòu)造的動力核心，是有效推動汽車前進(jìn)的重要部件，當(dāng)前，隨著我國工業(yè)發(fā)展水平的不斷提升，國家的發(fā)動機(jī)技術(shù)水平也在不斷提高。在不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新改革之中，汽車的發(fā)動機(jī)技術(shù)發(fā)展邁上了新的臺階。發(fā)動機(jī)的工作原理，結(jié)構(gòu)組成都相對較為復(fù)雜，據(jù)此，本文將對汽車構(gòu)造中汽車發(fā)動機(jī)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究汽車構(gòu)造汽車發(fā)動機(jī)的新的發(fā)展進(jìn)程，從而讓我國的發(fā)動機(jī)技術(shù)在世界范圍內(nèi)擁有更強(qiáng)的影響力，更進(jìn)一步促進(jìn)人民群眾出行。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造 汽車發(fā)動機(jī) 技術(shù)
時代汽車 2021年9期2021-07-08
- 課程思政在《汽車構(gòu)造》教學(xué)中的研究與實踐
養(yǎng)體系，在《汽車構(gòu)造》課程中探索、總結(jié)和實踐課程思政育人方法和教學(xué)內(nèi)涵，對專業(yè)課傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新具有深遠(yuǎn)意義。《汽車構(gòu)造》是應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)的核心專業(yè)必修課程，教學(xué)內(nèi)容不僅詳細(xì)講解各機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)總成的結(jié)構(gòu)組成和工作原理，而且還包括與汽車工業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史文化、標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、職業(yè)倫理、技能實訓(xùn)等綜合素養(yǎng)。因此，以汽車構(gòu)造技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)為課程思政教育主線，結(jié)合地方應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，研究和實踐專業(yè)課的課程思政教育，對本門課程及本專業(yè)
綏化學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-06-25
- 應(yīng)用型本科院?！?span id="syggg00" class="hl">汽車構(gòu)造”混合式教學(xué)模式探討與實施
3023)1汽車構(gòu)造課程特點(diǎn)汽車構(gòu)造是汽車類專業(yè)核心課程之一，更是一門理論和實踐聯(lián)系性很強(qiáng)的專業(yè)課課程，是后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和橋梁?！?span id="syggg00" class="hl">汽車構(gòu)造”主要講述傳統(tǒng)燃油車的典型總成結(jié)構(gòu)的基本理論和基本知識，主要有發(fā)動機(jī)、底盤、車身等主要部件的組成、功用及基本工作原。通過課程學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生具有分析汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)以及工作原理的工程素質(zhì)。“汽車構(gòu)造”課程使用的是吉林大學(xué)關(guān)文達(dá)主編的教材，教材內(nèi)容較多，但理論授課學(xué)時只有64學(xué)時。因此，要在有限的學(xué)時內(nèi)講授完教材的主要理
湖北農(nóng)機(jī)化 2021年5期2021-04-22
- 問題式教學(xué)在《汽車構(gòu)造》網(wǎng)絡(luò)授課中的實踐應(yīng)用*
題式教學(xué)在《汽車構(gòu)造》網(wǎng)絡(luò)授課中的實踐應(yīng)用*楊雪峰1，陸鵬1*，姜偉2，劉姁升1，王強(qiáng)1（1.鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000； 2.鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛校區(qū)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017200）文章通過對問題式教學(xué)的理論分析，結(jié)合疫情期間開展網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)過程，通過理論分析和實踐教學(xué)來探索問題式教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的開展方式，以此構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“生成問題、回答問題、解決問題和檢驗問題”的問題式教學(xué)模式，從而提高網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)效果，
汽車實用技術(shù) 2021年7期2021-04-21
- 汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革研究與實踐
學(xué)習(xí)過程中，汽車構(gòu)造是最為基礎(chǔ)的一門課程，其特點(diǎn)也非常多，如教學(xué)內(nèi)容較多、實踐性強(qiáng)等。為了讓汽車構(gòu)造課程更好的開展，就需要針對實際情況進(jìn)行探究。本文就針對當(dāng)前汽車構(gòu)造教學(xué)進(jìn)行探究，找到相應(yīng)的措施來進(jìn)行優(yōu)化和改革，從而有利于課程教學(xué)實現(xiàn)更好的效果?！娟P(guān)鍵詞】汽車構(gòu)造;實踐教學(xué);教學(xué)改革引言在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)時，汽車構(gòu)造是課程教學(xué)中的重中之重，直接影響了汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)。并且隨著社會的改革和推進(jìn)，在汽車結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改造方面也更加重視，汽車構(gòu)造教學(xué)中的特點(diǎn)也比較多樣，
理論與創(chuàng)新 2021年1期2021-04-16
- 基于“工程教育”背景下的《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革與實踐*
”背景下的《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革與實踐*孫悅超，黃明鑫，李明圣，李曼（嶺南師范學(xué)院，廣東 湛江 524048）汽車構(gòu)造是汽車類專業(yè)的骨干課之一，學(xué)生對本課程的掌握程度將直接影響后續(xù)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起重要作用。為提高汽車構(gòu)造課程的教學(xué)質(zhì)量，文章針對原有教學(xué)之不足進(jìn)行了一定的教學(xué)改革實踐探索。改革具體內(nèi)容有雙師雙能型師資隊伍建設(shè)、理實同步教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、虛擬與現(xiàn)實授課、課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)等，通過改革，教師可以利用現(xiàn)代信息新技術(shù)
汽車實用技術(shù) 2021年6期2021-04-07
- 面向“工程認(rèn)證”的《汽車構(gòu)造》教學(xué)設(shè)計
心必修課程《汽車構(gòu)造》為對象，結(jié)合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與成果導(dǎo)向（Outcome-based Education，簡稱OBE）理念，對其進(jìn)行面向“工程認(rèn)證”的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容及方式設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計及課程學(xué)習(xí)建議，為我校乃至其他高校車輛工程專業(yè)工程認(rèn)證建設(shè)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造 工程認(rèn)證 成果導(dǎo)向（OBE） 教學(xué)設(shè)計1 引言近年來，我國汽車工業(yè)進(jìn)入快速變革時期，新一輪科技革命推動著傳統(tǒng)汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對高素質(zhì)應(yīng)用型汽車產(chǎn)業(yè)人才提出了強(qiáng)
時代汽車 2021年5期2021-04-06
- 智慧校園環(huán)境下《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)模式改革與研究
d.關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造;教學(xué)改革;教學(xué)資源Key words： automobile structure;teaching reform;teaching resources 中圖分類號：G642;U463-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）02-0234-020? 引言近年來，汽車工業(yè)蓬勃發(fā)展，汽車保有量飛速增長，
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年2期2021-02-20
- 非工科院?！?span id="syggg00" class="hl">汽車構(gòu)造”課程教學(xué)改革的研究與實踐
)0 引言“汽車構(gòu)造”是汽車相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，是集理論性和高操作性于一體的應(yīng)用型課程，是汽車?yán)碚摗⑵囋O(shè)計、汽車診斷與維修等后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。如何上好這門課程，如何讓學(xué)生學(xué)懂這門課程成了汽車專業(yè)教師們共同努力的目標(biāo)。張學(xué)艷[1]等提出應(yīng)對陳舊繁雜的內(nèi)容進(jìn)行刪減，并利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以任務(wù)為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)。盧玫[2]認(rèn)為采用小班化教學(xué)，增加實訓(xùn)課時，配備高級實驗師，同時增加實訓(xùn)組數(shù)有利于教學(xué)效果的提高。劉海軍[3]等提出教學(xué)內(nèi)容模塊化，將理論授課、專業(yè)實
樂山師范學(xué)院學(xué)報 2020年12期2021-01-14
- “汽車構(gòu)造”課程混合式教學(xué)模式探索與實踐
我們建設(shè)的“汽車構(gòu)造”課程混合式教學(xué)模式具有一定的可推廣性，可以推廣使用到其他汽車類課程及其他機(jī)械類課程。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;OBE教育理念;CDIO教學(xué)模式;汽車構(gòu)造開展混合教學(xué)的最終目的不是去使用在線平臺，不是去建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源，也不是去開展花樣翻新的教學(xué)活動，而是有效提升絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。我們必須根據(jù)實際情況進(jìn)行最優(yōu)化的處理，因為我們可能不一定具備開展最佳教學(xué)所需要的前提條件。我們應(yīng)該努力依據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)律去實現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度的目標(biāo)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 《汽車構(gòu)造》課程線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)用模式探討
）0 引言《汽車構(gòu)造》作為車輛工程專業(yè)本科課程的第一門核心專業(yè)課，主要向?qū)W生闡述汽車各部分零部件的構(gòu)造和原理，強(qiáng)支撐著車輛工程專業(yè)畢業(yè)要求的多個指標(biāo)點(diǎn)，在專業(yè)課程中具有十分重要的地位?！?span id="syggg00" class="hl">汽車構(gòu)造》底盤部包含汽車傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)等，內(nèi)容眾多，但理論授課共32個學(xué)時。同時，汽車新結(jié)構(gòu)發(fā)展迅速，使得教材內(nèi)容稍顯滯后，不能緊密跟蹤汽車典型新結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，在授課時既要著重介紹教學(xué)大綱和目標(biāo)規(guī)定的知識點(diǎn)，也要適當(dāng)穿插和增加汽車新結(jié)構(gòu)的介紹。所以在具體
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年29期2020-11-25
- 學(xué)考背景下《汽車構(gòu)造》課程的改革實踐
校 陳毅平《汽車構(gòu)造》課程是中職汽車相關(guān)專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)核心課程。2019年該課程被確定為學(xué)考必考的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程一要對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和“1+X”證書等級標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)；二要對接學(xué)考考試大綱，為學(xué)生順利畢業(yè)和（或）高水平升學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對二者如何相融這一課題，我校進(jìn)行了廣泛而深入的探索，初見成效。1 “三個維度”明確課改方向結(jié)合多年產(chǎn)教融合、校企合作的成功經(jīng)驗，緊密聯(lián)系工作實際及職業(yè)面向，牢牢把握立德樹人的根本要求；結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
汽車維護(hù)與修理 2020年8期2020-11-24
- 應(yīng)用型本科《汽車構(gòu)造》教學(xué)幾點(diǎn)的思考＊
00）引言《汽車構(gòu)造》課程是汽車類專業(yè)的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，而且是一門實踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)完這門課后，學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)所學(xué)汽車的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工作過程的等知識，分析和解決工程實踐問題。但是在畢業(yè)設(shè)計撰寫過程中，往往結(jié)果不盡人意。1 教學(xué)中存在的主要問題1.1 理論教學(xué)方面理論教學(xué)主要講解汽車的整體結(jié)構(gòu)、組成、功用、性能要求和工作過程等內(nèi)容。汽車構(gòu)造的理論知識具有綜合性很強(qiáng)的特點(diǎn)。設(shè)計到很多課程（例如：汽車材料、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、工程力學(xué)等），如果相關(guān)課程的
汽車實用技術(shù) 2020年23期2020-11-23
- 對福建省中職學(xué)業(yè)水平考試題庫的分析和思考
——以“汽車構(gòu)造”課程為例
點(diǎn)相對應(yīng)。以汽車構(gòu)造課程為例，根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試汽車構(gòu)造課程考試大綱》要求，汽車構(gòu)造課程主要考查學(xué)生對汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造基礎(chǔ)知識的認(rèn)知程度和運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，能達(dá)到職業(yè)崗位能力的基本要求?？疾斓姆秶m然涉及發(fā)動機(jī)、底盤、機(jī)械基礎(chǔ)3門專業(yè)基礎(chǔ)課，但并不是所有知識點(diǎn)都在考綱要求的范圍內(nèi)。以發(fā)動機(jī)為例，考試大綱僅考查了發(fā)動機(jī)的基礎(chǔ)知識、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、潤滑系統(tǒng)等4大塊內(nèi)容，對發(fā)動機(jī)起動系統(tǒng)、冷
汽車維護(hù)與修理 2020年16期2020-11-23
- 基于“三位一體”的汽車構(gòu)造課程混合式教學(xué)初探
：文章介紹了汽車構(gòu)造課程傳統(tǒng)教學(xué)的不足、大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、混合式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和基本要素，以汽車構(gòu)造精品資源共享課建設(shè)為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了借助超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊課堂三種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺而開展的汽車構(gòu)造課程混合式教學(xué)實踐，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型復(fù)合人才。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;汽車構(gòu)造;超星學(xué)習(xí)通;雨課堂;騰訊課堂中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）33-0125
高教學(xué)刊 2020年33期2020-11-20
- 汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革研究與實踐
文章分析了汽車構(gòu)造課程目前教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)汽車構(gòu)造課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，完善實驗室建設(shè)，改進(jìn)考核機(jī)制，構(gòu)建了理實一體化教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并為汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革提供可行性依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 汽車構(gòu)造;理實一體化;課程教學(xué);教學(xué)改革[作者簡介] 張廣玲（1986—），女，山東濱州人，碩士，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院實驗師，研究方向為車輛專業(yè)實踐課程、實驗室管理。[中圖分類號] G642.0?
教育教學(xué)論壇 2020年42期2020-10-30
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)中的應(yīng)用
可寧摘 要：汽車構(gòu)造是一門非常重要的課程 是學(xué)習(xí)其他后續(xù)知識的基礎(chǔ)。但是 當(dāng)前很多學(xué)校仍然沿用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法 對不同學(xué)生之間的差異沒有引起重視 教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有待提高。文章經(jīng)過探討分析 將汽車構(gòu)造的教學(xué)引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂 這將對汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革與發(fā)展有積極和重要的意義。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;汽車構(gòu)造;翻轉(zhuǎn)課堂;互聯(lián)網(wǎng)中圖分類號：G30? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1671-7988（2020）18-215-03Abstract： Automobi
汽車實用技術(shù) 2020年18期2020-10-28
- 試論項目教學(xué)法在汽車構(gòu)造教學(xué)中的應(yīng)用
專業(yè)教學(xué)中，汽車構(gòu)造是一門非常重要的學(xué)科。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，汽車構(gòu)造教學(xué)需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，保證課堂教學(xué)有效性。項目教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，其應(yīng)用更加廣泛，借助先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，有效利用項目教學(xué)法，解決汽車構(gòu)造教學(xué)中的問題，保證課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。本分分析項目教學(xué)法的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)有效的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;汽車構(gòu)造;特點(diǎn);應(yīng)用隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，汽車技術(shù)也在快速發(fā)展，相關(guān)的職業(yè)院校更加注重教學(xué)活動，優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)
新教育時代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- “雙高”建設(shè)背景下的高職《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)實踐
熱點(diǎn)。文章以汽車構(gòu)造課程為例，探討在職業(yè)院校“雙高”建設(shè)背景下課程思政的教學(xué)實踐問題。關(guān)鍵詞：雙高建設(shè);職業(yè)教育;課程思政;汽車構(gòu)造;教學(xué)實踐中圖分類號：N41? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? 文章編號：1671-7988（2020）15-228-03Abstract： Higher vocational colleges shoulder the task of cultivating high-quality technical talents with loft
汽車實用技術(shù) 2020年15期2020-10-20
- 疫情背景下提升汽車構(gòu)造教學(xué)質(zhì)量的研究與實踐
機(jī)遇。本文以汽車構(gòu)造為例，全面分析了疫情給教學(xué)帶來的影響，分析了教學(xué)質(zhì)量的影響因素，提出了教學(xué)質(zhì)量的評價方法，探究得出提升教學(xué)質(zhì)量的措施和途徑，將研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐，檢驗研究成果。盡最大限度減少了疫情對教學(xué)來帶的干擾和影響，為其它高職汽車類專業(yè)課程的在疫情期間的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造;教學(xué);研究在疫情防控政策給予保障、各大教學(xué)平臺支持、教師和學(xué)生具備線上教學(xué)和學(xué)習(xí)能力的背景下，以《汽車構(gòu)造》為例，研究如何提升教學(xué)質(zhì)量并將研究成果進(jìn)行實踐
新一代 2020年22期2020-10-09
- 專業(yè)認(rèn)證背景下《汽車構(gòu)造》課教學(xué)方法研究
陳皓云摘要：汽車構(gòu)造課是一門專業(yè)核心課程，為了使學(xué)生更好的掌握汽車的構(gòu)造及工作原理，并結(jié)合專業(yè)認(rèn)證對課程的要求，本文通過教學(xué)反思筆記總結(jié)了汽車構(gòu)造在教學(xué)過程中存在的問題并提出了改進(jìn)的建議，研究了教學(xué)方法的改進(jìn)。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;汽車構(gòu)造;教學(xué)方法0 ?引言汽車構(gòu)造是車輛工程和汽車服務(wù)工程專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)核心課程。它是學(xué)習(xí)后續(xù)的汽車設(shè)計、制造和試驗等相關(guān)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要任務(wù)是通過課程教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)講授汽車的基本組成和工作原理方面的知識
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年19期2020-09-10
- 《汽車構(gòu)造》線上專題教學(xué)模式探討與實踐
玉林摘要：《汽車構(gòu)造》是車輛工程專業(yè)主干課程，本文基于“騰訊課堂+慕課”平臺，探索疫情期間《汽車構(gòu)造》線上專題教學(xué)模式，通過專題設(shè)計、多元教學(xué)、具體實踐，教學(xué)效果等環(huán)節(jié)，充分驗證了該理論教學(xué)模式的合理性，對后續(xù)該課程專題教學(xué)的開展提供方案與參考。關(guān)鍵詞：專題教學(xué);汽車構(gòu)造;騰訊課堂;慕課;探索;實踐 中圖分類號：U463-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10
- 《汽車構(gòu)造》精品線上課程建設(shè)探索研究
我校已建的《汽車構(gòu)造》線上課程運(yùn)行現(xiàn)狀存在問題，從創(chuàng)新課程建設(shè)模式、優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計、合理規(guī)劃平臺建設(shè)、完善課程考評機(jī)制四個方面對《汽車構(gòu)造》精品線上課程建設(shè)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造;精品線上課程;課程建設(shè) 中圖分類號：U463-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）20-0217-020?
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10
- 應(yīng)用型本科“汽車構(gòu)造”課程考試改革探究
者針對我?！?span id="syggg00" class="hl">汽車構(gòu)造”課程在考試中存在的諸多問題，提出了權(quán)重合理化，成績過程化;自學(xué)信息化，考試網(wǎng)絡(luò)化;形式多元化，內(nèi)容實用化的對策和建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;考試改革;過程性考核 中圖分類號：U463-4;G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）21-0256-020? 引言考試不是該課程的結(jié)束而是這個課程由掌
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年21期2020-09-10
- 高職汽車底盤構(gòu)造信息化教學(xué)設(shè)計
學(xué);本文針對汽車構(gòu)造現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)、手段的不足，采用信息化的方式設(shè)計優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動的性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，促使教學(xué)相長;提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造;信息化;教學(xué)設(shè)計 中圖分類號：U472-4;G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）22-0243-020? 引言信息技術(shù)發(fā)展移動終端普及、大數(shù)
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年22期2020-09-10
- 基于應(yīng)用型本科“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)改革的探究
超杰摘要：《汽車構(gòu)造》是車輛專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文首先根據(jù)汽車構(gòu)造課程特點(diǎn)，并結(jié)合目前傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了詳細(xì)分析，提出改變《汽車構(gòu)造》傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行。接著結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，研究探討了理論與實踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合及學(xué)會與會學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實踐思路，旨在構(gòu)建新型教學(xué)模式。Abstract： "Automobile Construction" is a professional basic course for vehicles. T
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年22期2020-09-10
- 基于車輛工程專業(yè)認(rèn)證對“汽車構(gòu)造”課程的分析與思考
求，針對學(xué)生汽車構(gòu)造期末考試進(jìn)行分析，深入了解學(xué)生對汽車構(gòu)造課程的掌握情況，從而了解現(xiàn)有培養(yǎng)計劃的利弊，將評價結(jié)果用于車輛工程專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，修訂課程體系，完善課程大綱，規(guī)范教學(xué)過程，為進(jìn)一步完善車輛工程特色培養(yǎng)計劃提供參考。Abstract： According to the standard requirements of professional certification， based on the analysis of the final ex
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年23期2020-09-10
- 基于OBE理念的《汽車構(gòu)造》課程設(shè)計及評價研究
念，分析了《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求，提出適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容整合課程資源、確立以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方法、建立在線教學(xué)平臺、將大賽引入課堂四個方面來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課程評價要重視過程性評價，根據(jù)教師評價和學(xué)生自我評價的結(jié)果來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：OBE;汽車構(gòu)造;課程設(shè)計;評價中圖分類號：G463 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）16-188-03Abstract： Based on OBE s
汽車實用技術(shù) 2020年16期2020-09-06
- 基于OBE理念的“汽車構(gòu)造”課程的項目教學(xué)改革與實踐
22)1 《汽車構(gòu)造》課程改革擬解決的關(guān)鍵問題和目標(biāo)1.1 擬解決的關(guān)鍵問題(1)解決傳統(tǒng)教育觀念向OBE教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的問題。把OBE教學(xué)理念融入理實一體的項目教學(xué)中。(2)調(diào)研企業(yè)需求人才的職業(yè)能力要求，使學(xué)校實習(xí)與企業(yè)需求接軌，并請企業(yè)的相關(guān)專家為學(xué)生開設(shè)講座[1]；(3)真實工程情景再現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)場設(shè)計；(4)基于OBE理念的職業(yè)能力考核評價體系的建立和實施。1.2OBE教育理念下的改革目標(biāo)(1)構(gòu)建《汽車構(gòu)造》以O(shè)BE教學(xué)理念為指導(dǎo)的反向教學(xué)設(shè)計。(
湖北農(nóng)機(jī)化 2020年11期2020-08-26
- 基于知識元組織模型的《汽車構(gòu)造》課程微課設(shè)計與教學(xué)研究
的概念，對《汽車構(gòu)造》微課的課程體系進(jìn)行了重構(gòu)，從教學(xué)目標(biāo)、微課分類、知識元主題構(gòu)建、評價體系重構(gòu)和輔助資源庫建設(shè)等部分入手對微課進(jìn)行了設(shè)計，實現(xiàn)了微課資源的深度聚合。學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，提高了獲取知識的效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：微課;知識元;混合式教學(xué)方法改革中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）10-0046-04一、引言隨著我國高等教育教學(xué)方式和手段的更新，課堂教學(xué)不
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年5期2020-07-31
- 汽車構(gòu)造教學(xué)模式探索研究
要求很高，而汽車構(gòu)造這門課程作為汽車類專業(yè)重要的專業(yè)課，是其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)習(xí)者掌握汽車主要部件的結(jié)構(gòu)和工作原理，滿足從業(yè)需求。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造;教學(xué)模式;探索一、汽車構(gòu)造課程教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)方式比較固定以課堂授課為主，實踐部分在獨(dú)立的實驗室進(jìn)行，大部分內(nèi)容上理論教學(xué)和實踐教學(xué)存在脫節(jié)。而該課程作為一門理論性和實踐性要求都很強(qiáng)的課程，在目前的教學(xué)方法和教學(xué)條件下，無法獲得理論和實踐很好地結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生工程
求學(xué)·教育研究 2020年8期2020-07-09
- 提高汽車構(gòu)造教學(xué)質(zhì)量的多教學(xué)模式探索
旭升摘?要：汽車構(gòu)造課程是車輛工程專業(yè)的核心課程。為了提高課程教學(xué)的質(zhì)量，則需要采取多樣化的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。通過實物講解、實踐鍛煉、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、反轉(zhuǎn)教學(xué)等方式，從學(xué)生實際情況出發(fā)，采用不同的教學(xué)模式，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高汽車構(gòu)造教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造;多教學(xué)模式;教學(xué)方法引言：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，對汽車的需求量越來越大，同時汽車研發(fā)的核心技術(shù)在不斷推進(jìn)，汽車的款式增加，汽車構(gòu)造的種類也在不斷
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年17期2020-06-08