王薇

【摘? 要】在汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，汽車構(gòu)造是最為基礎(chǔ)的一門課程，其特點(diǎn)也非常多，如教學(xué)內(nèi)容較多、實(shí)踐性強(qiáng)等。為了讓汽車構(gòu)造課程更好的開(kāi)展，就需要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行探究。本文就針對(duì)當(dāng)前汽車構(gòu)造教學(xué)進(jìn)行探究，找到相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和改革，從而有利于課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的效果。

【關(guān)鍵詞】汽車構(gòu)造;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革

引言

在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)時(shí)，汽車構(gòu)造是課程教學(xué)中的重中之重，直接影響了汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)。并且隨著社會(huì)的改革和推進(jìn)，在汽車結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改造方面也更加重視，汽車構(gòu)造教學(xué)中的特點(diǎn)也比較多樣，內(nèi)容豐富，實(shí)踐活動(dòng)較多，在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用、解決問(wèn)題和操作能力都是十分巨大的考驗(yàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生能夠重視知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，進(jìn)而成為一個(gè)應(yīng)用型優(yōu)秀人才。

1.汽車構(gòu)造課程的特點(diǎn)

汽車構(gòu)造課程是本專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程之一。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤的總體結(jié)構(gòu)。了解汽車駕駛的基本原理，掌握汽車各主要總成的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理汽車課程內(nèi)容是后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。只有通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，才能輕松掌握汽車跟蹤專業(yè)知識(shí)。本課程的內(nèi)容也是學(xué)生將來(lái)從事汽車行業(yè)工作的必要基礎(chǔ)，汽車是一種由多個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)驅(qū)動(dòng)功能的機(jī)械，每個(gè)系統(tǒng)由多個(gè)部分組成，許多組件都有一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜和抽象的工作原理。即使同一部件在不同車型上，其位置和工作過(guò)程也可能有所不同。因此，汽車構(gòu)造課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要提高該課程的教學(xué)效果，必須注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，新的汽車技術(shù)不斷涌現(xiàn)，特別是電動(dòng)汽車、新能源汽車和技術(shù)創(chuàng)新，這給汽車教育工作者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

2.課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革

在當(dāng)前汽車專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)大量的大量的社會(huì)人才，就需要對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，尤其是在實(shí)踐教學(xué)上，要更加重視課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和可實(shí)踐性，能夠綜合考慮學(xué)生的理解能力等多方面因素，確保學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，掌握一定的操作技能，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才能力和知識(shí)方面的需求，也有利于學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)。目前，在汽車構(gòu)造實(shí)踐教學(xué)上，需要進(jìn)行一定的改革和探究，主要從以下兩方面進(jìn)行。

2.1精心策劃教學(xué)大綱

通常情況下，需要教師能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)和大綱進(jìn)行相應(yīng)的制定，這樣才有利于后續(xù)課程正常的開(kāi)展。在大綱的制定階段，需要教師能夠認(rèn)識(shí)到汽車結(jié)構(gòu)的特征，根據(jù)應(yīng)用型教學(xué)原則，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)大綱的制定。與此同時(shí)，學(xué)生們的動(dòng)手能力也能得到鍛煉，還能夠?qū)ζ囌w結(jié)構(gòu)以及原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠使教學(xué)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

2.2合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，很多新的技術(shù)和資料都應(yīng)用在汽車專業(yè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中。所以，在進(jìn)行汽車構(gòu)造教學(xué)過(guò)程中，要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)之間的關(guān)系，通常情況下，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的比例為6：4。在教學(xué)時(shí)就需要教師根據(jù)該特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所有一些教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)或者對(duì)學(xué)生幫助不大的部分可以酌情刪減，并且將一些新的技術(shù)和知識(shí)納入進(jìn)來(lái)，使整體教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，目前，教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)已經(jīng)過(guò)時(shí)，就可以酌情將這一部分去除，在電控微機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)方面可以加入到教學(xué)內(nèi)容中去。在實(shí)踐教學(xué)中，需要重視新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，促使教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越符合學(xué)生發(fā)展要求。

3.課程實(shí)踐教學(xué)方法和手段改革

3.1多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)

在現(xiàn)代教育進(jìn)程中，多媒體技術(shù)的引用促使整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，越來(lái)越受教師的喜愛(ài)和應(yīng)用。所以，在汽車結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的講解和演示，再配上視頻和動(dòng)畫更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解。除此以外，網(wǎng)絡(luò)中還有很多可利用的教學(xué)資源，如：視頻等，能有效的建設(shè)汽車構(gòu)造方面的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)⒁曨l進(jìn)行重復(fù)播放，對(duì)于難題也能夠分步探究分步求解，加深自己對(duì)知識(shí)的理解，更加規(guī)范自己的工作步驟。

3.2建立汽車構(gòu)造課程網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室

蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到越來(lái)越多的應(yīng)用。將網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室引入到體育課程的實(shí)踐教學(xué)中研究。為此，可以購(gòu)置玉龍汽車維修仿真軟件，建立了汽車制造課程網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室。使學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)絡(luò)中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和拆裝過(guò)程，了解其工作原理和標(biāo)準(zhǔn)的拆裝方法、技術(shù)要求。然后在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理拆裝物理。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿由于零件多，技術(shù)要求高，需要有一定的拆裝經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師講解，學(xué)生自主完成，學(xué)生很難記住全部知識(shí)，拆裝螺栓，不記得順序和技術(shù)要求。如拆卸后無(wú)法安裝、安裝錯(cuò)誤、螺栓擰緊力矩過(guò)大、損壞等，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，即使可以完成，也比較普遍，不能學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，而實(shí)踐教師也很累。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)的介入很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在進(jìn)行實(shí)際拆裝實(shí)驗(yàn)之前，首先利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行虛擬拆裝實(shí)驗(yàn)，了解拆裝的方法和順序、技術(shù)要求，了解其結(jié)構(gòu)和原理。并且可以在計(jì)算機(jī)上隨意拆裝而不會(huì)在部件損壞時(shí)造成影響，一旦出現(xiàn)操作錯(cuò)誤，將無(wú)法進(jìn)行后續(xù)拆裝，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的理解力，熟悉拆裝的方法和順序，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。虛擬拆裝完成后，學(xué)生到物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)物拆裝，讓學(xué)生了解拆裝過(guò)程，對(duì)要完成的項(xiàng)目有一定的了解。我們熟悉拆裝的順序和方法，有明確的目標(biāo)，可以把知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)際效果是非凡的。實(shí)踐證明，將網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地提高系統(tǒng)的性能。學(xué)生對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)和原理有了深入的了解，對(duì)汽車的技術(shù)要求和各部件的拆裝方法有了更深入的了解，并有了更好的系統(tǒng)性。

4.建立校外汽車構(gòu)造實(shí)踐基地

根據(jù)探究我們得知，當(dāng)前汽車構(gòu)造教學(xué)中對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)是當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要進(jìn)行優(yōu)化和改革。在改革過(guò)程中，能夠打破當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓實(shí)踐教學(xué)變得越來(lái)越好，為學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)，更加全面的了解汽車構(gòu)造的相關(guān)知識(shí)，鍛煉自己的動(dòng)手能力。除此以外，學(xué)校也可以構(gòu)建更多的實(shí)習(xí)教室，對(duì)校外的一些汽車積基地進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉，使汽車構(gòu)造課程的意義和價(jià)值得以體現(xiàn)出來(lái)。

5.實(shí)踐考核體系建設(shè)

除了上述方式方法以外，還需要在課程考核上下功夫。盡可能建立較為完善的考核體系，能更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，如：可以從理論成績(jī)、實(shí)踐報(bào)告、課堂表現(xiàn)等方面綜合考慮，進(jìn)而能更好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，也在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。

6.結(jié)束語(yǔ)

汽車構(gòu)造課程實(shí)踐教學(xué)改革后，實(shí)踐教學(xué)更加注重教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的積極參與和學(xué)生技能的培養(yǎng)。因此，相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不同于原有的評(píng)價(jià)體系，更注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、對(duì)工科學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以達(dá)到更好地理解和掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的分析和解決能力，為學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳芳，鄧春巖，劉長(zhǎng)榮.《汽車構(gòu)造》課程應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的探討[J].農(nóng)機(jī)化工研究，2013（1）：241-242.

[2]趙樹(shù)恩，李玉玲.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].教育與人才，2017（10）：109-110.

[3]李喜貴.開(kāi)放式自主型多元化實(shí)驗(yàn)課考核模式的構(gòu)件研究與探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2017（5）：19-22.

[4] 易鉅全，紀(jì)敖順.德國(guó)“雙元制”教育模式在學(xué)校的實(shí)施 [J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（4）：46.

武漢市交通學(xué)校? ? 湖北武漢? ? 430205