于慧明

摘 要：在大眾傳媒快速發(fā)展和普及的情況下，部分辨別能力相對比較薄弱高中生的思想觀念很容易受到?jīng)_擊。新課改實施以后，高中語文學科教學的優(yōu)勢更加突顯，為此，教師應該充分借鑒語文學科自身的優(yōu)勢，加強媒介素養(yǎng)教育。筆者針對高中語文教學中媒介素養(yǎng)教育實施的有效策略進行了分析，希望對高中語文教學中媒介素養(yǎng)教育的順利實施有所幫助。

關鍵詞：高中 語文教學 媒介素養(yǎng) 教育策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.062

高中語文學科在高中生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢，高中語文教師必須認識到這一點，將媒介素養(yǎng)教育貫穿到整個高中語文教學中。在提高高中生媒介素養(yǎng)的同時，切實提高高中語文教學的質(zhì)量。

一、深入挖掘高中語文教材中有關媒介素養(yǎng)方面的內(nèi)容

眾所周知，教材是各學科教師在開展教學活動時需要運用到的一個重要工具，也是教學活動中必不可缺少的一部分。新課改實施以后，高中語文教材中增加了很多有關媒介素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，教師一定要對這些內(nèi)容進行深入的挖掘，合理運用有效的資源，并適當?shù)膶ζ溥M行擴充。例如：高中生學習《宇宙的邊疆》時，這是一篇電視解說詞，教學課堂上可以利用多媒體教學設備，播放一些相關的電視畫面作為補充，通過直觀的方式幫助高中生理解和掌握。宇宙自身就是一個具有較高抽象性的概念，對于宇宙的內(nèi)部構造，高中生通常充滿好奇心，同時也比較陌生。為此，教師可以要求高中生課前通過網(wǎng)絡平臺收集一些相關宇宙方面的材料，像視頻、文字、圖片等。這樣就可以避免以往干巴巴的講解教材中純文字文本內(nèi)容，課堂教學氛圍也會變得更加的活躍。

二、將媒介素養(yǎng)教育與閱讀教學進行有機結合

教師在將媒介素養(yǎng)教育與閱讀教學進行有機結合的過程中，應該精深化的方向設計教學內(nèi)容。信息化時代，呈現(xiàn)在高中生面前的媒介信息越來越多樣。這就要求高中生必須具備一定的辨別能力，可以從海量的信息中篩選出具有價值的、科學的、健康的媒介信息，以此在豐富高中生知識結構的同時，升華高中生的道德境界。

三、通過電教媒體的運用，優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育

電教媒體已經(jīng)逐漸成為各階段、各學科教學中必不可缺少的一部分。教師一定要加強電教媒體的研究，通過電教媒體的運用，充分調(diào)動高中生視覺、聽覺神經(jīng)，優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育。例如：高中語文教師在組織高中生模擬舉辦新聞發(fā)布會活動時，可以利用電教媒體將高中生在活動中的表現(xiàn)錄制下來，在完成活動任務后，教師首先引導高中生進行自我點評，以此促使其認識到自身存在的不足，訓練和發(fā)展高中生的我反思能力。隨后，教師可以利用電教媒體為高中生播放其在活動中的表現(xiàn)，并引導高中生借助于網(wǎng)絡平臺，通過進一步收集相關資料，對自身的新聞發(fā)布活動進行補充。以此促使高中生懂得如何運用網(wǎng)絡平臺獲取更多的知識。新時代，高中語文教師在開展教育教學活動時，應該嚴格按照新課程改革的要求，加強素質(zhì)教育的落實。在具體開展教學活動的過程中，雖然要對教育教學方式進行創(chuàng)新，但是也不可以完全摒棄傳統(tǒng)教學模式，而是應該在講授基礎知識的同時將媒介素養(yǎng)教育貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。高中語文教師一定要深入挖掘教材中內(nèi)容，合理的運用其中有關媒介素養(yǎng)方面的內(nèi)容，并將媒介素養(yǎng)教育和閱讀教學有機結合，在提高高中生閱讀能力的同時，增強高中生的媒介素養(yǎng)。

參考文獻：

王永軍《高中語文教學中的媒介素養(yǎng)教育途徑》，《散文百家（新語文活頁）》2020年第11期。