摘 要：隨著中國各方面的水平都提高，國民對精神上的追求亦更上一層樓。新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革創(chuàng)新，歷史在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代顯得尤為重要，學(xué)生亦必須具備應(yīng)有的歷史核心素養(yǎng)。本研究分析了歷史重要性、中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性與具體培養(yǎng)方法，希望歷史老師在教好歷史學(xué)科的同時(shí)，也能發(fā)散學(xué)生的歷史思維。

關(guān)鍵詞：歷史 學(xué)生核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.065

如果一個(gè)民族很強(qiáng)大，那這個(gè)民族的人們一定牢記歷史，以史為鑒。本文通過分析歷史的重要性、學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生具備初步的歷史核心素養(yǎng)，愿能在歷史教學(xué)方面做一份貢獻(xiàn)，同時(shí)提高國民的歷史素養(yǎng)。

一、歷史的重要性

1.明史而有格局

如果一個(gè)人熟讀歷史，那么他的格局一定比普通人要大、要廣。因?yàn)樗哌^的不僅是這一世的道路，而是中華五千年各路英雄的路，甚至是世界幾千年的道路。他了解曾經(jīng)的故事，會(huì)少走很多彎路，因?yàn)楣湃艘呀?jīng)告訴他哪些路可以走，哪些路不可以走。比如，他了解了中國的閉關(guān)鎖國政策，看到鎖國之前的繁華與鎖國之后的落后，便不會(huì)再以自我為中心，努力向其他國家學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，以求共同進(jìn)步。同時(shí)也有助于他更好地選擇朋友，選擇適合自己的圈子，找到靈魂能產(chǎn)生共鳴的伴侶。

2.明史而積極奮進(jìn)

如果一個(gè)人了解了曾經(jīng)的中國，他一定明白，一味退讓、軟弱是保護(hù)不了國家的領(lǐng)土的，也不能讓國民接近安穩(wěn)的生活。唯有自己強(qiáng)大起來，才是最根本的。如果他了解澶淵之盟，他便不會(huì)像宋真宗一樣無心抵抗遼軍，為求一時(shí)和平而每年將自己國家的資源、財(cái)富拱手讓人。他會(huì)明白簽訂任何侮辱性條約，都是國家財(cái)政、領(lǐng)土的損失，也是對國民壓力的增加。委曲求全換來的和平是不能長遠(yuǎn)的。在個(gè)人生活中，他也會(huì)尋找平等相待，尋找在相處中不磨滅彼此個(gè)性的伙伴。他們可以共同成長，互相督促，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

3.明史而有選擇

如果一個(gè)人了解歷史，那他一定辨是非，有選擇。他明白怎樣做是對的，亦知道外國送來的東西未必都是好的，他知道拒絕鴉片，主動(dòng)去篩選好的東西為自己所用。他在生活中，也不會(huì)只為貪圖一時(shí)享樂而忘記自己最初的夢想。他即使看到滿地的六便士，也可以不為所動(dòng)，只顧追逐頭頂?shù)脑铝?。而在這個(gè)多元化的世界，能堅(jiān)定自己最初且最適合的選擇真的是一種奢侈。他了解了鴉片戰(zhàn)爭，就會(huì)知道，國外的一些人并沒有安好心。他們送來鴉片，供國人吸食，待鴉片將國人的精力榨干，他們再也無力抵抗外國的侵略。面對別國送來的東西，我們要分得清好壞，真正將他們的東西化為對自己有用的。少量的鴉片可以止痛，控制好量。要分得清國外的人到底懷揣怎樣一顆用心，沒有人比本國人更希望國家可以興盛富強(qiáng)。如果熹宗不寵信宦官，有主見，也許就不會(huì)導(dǎo)致忠臣被陷害，那他的江山也不會(huì)坐不穩(wěn)。同樣與人交往也要選擇正直善良的伙伴前行，他們會(huì)尊重你的夢想，并鼓勵(lì)你去完成。

二、學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性

1.少年是祖國的未來

在學(xué)生上學(xué)期間是學(xué)習(xí)速度最快的時(shí)候，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步建立的關(guān)鍵時(shí)期，這也是他們學(xué)習(xí)歷史、體味歷史的最佳時(shí)期。歷史核心素養(yǎng)的建立可以督促學(xué)生更好地建立正確的“三觀”，對學(xué)生未來的自我規(guī)劃也有很大幫助，從而使他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。日本不能正視歷史，他們的歷史教科書根本就沒有日本侵華的歷史。而我們，作為中華兒女，絕不能忘記歷史，要從娃娃抓起，讓學(xué)生明白，落后就要挨打。學(xué)生見識了中國的繁華強(qiáng)盛，目睹了中國落后被外國所欺負(fù)，對他們愛國主義情懷的建立有很大幫助。從而促使他們建立正確的“三觀”。《主持人大賽》中，蔡紫提到她曾帶孩子去博物館參觀，遇到陽陵虎符，她采用簡單的話語給孩子解釋虎符的作用，后來孩子將他學(xué)到的歷史知識運(yùn)用生活實(shí)際。可見孩子對歷史的吸收力是很強(qiáng)的。

2.學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提高讓學(xué)生有更強(qiáng)的能力

歷史核心素養(yǎng)的提高可以讓學(xué)生在今后的生活中更好地發(fā)現(xiàn)問題，從歷史的角度去分析、解決問題，而不是一味地退縮。甚至他們的歷史體系建立起來之后，可以產(chǎn)生新的思維，看待問題會(huì)有新的角度，挖掘出深度，也具有廣度。對社會(huì)實(shí)事能夠做出正確客觀的評價(jià)，有助于形成更加和諧、文明、奮進(jìn)的社會(huì)風(fēng)氣。讀了《中國通史》之后，再回頭去看以前解不開的問題，已經(jīng)可以從不同角度去分析它。而面對社會(huì)上的輿論攻擊，網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)有自己的想法，而不是盲目跟風(fēng)，去傷害那些無辜人。

3.較高的歷史核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生提高對歷史的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睙釔凼菍ι詈玫脑忈?。同樣，對歷史熱愛，也會(huì)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的代入感，面對古人的經(jīng)歷，他們會(huì)有自己的思考，會(huì)激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，從而更好地成為國家棟梁，為祖國效力。公民歷史核心素養(yǎng)的提高，對國家也是一筆不可多得的財(cái)富，他們會(huì)從歷史中明白要想立足于世界，就必須靠自己創(chuàng)新，有自己的獨(dú)家技藝。隨之，我國公民的創(chuàng)新意識、獨(dú)立意識逐漸清晰，這樣，無論是科學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展定會(huì)名列前茅。所以，古人給我們留下的財(cái)富是不可多得，應(yīng)該得到重視的。我們現(xiàn)在參不透的問題，回到幾千年前，與古人對話，他們會(huì)告訴我們答案。

三、培養(yǎng)學(xué)生初步具備歷史核心素養(yǎng)的方法

1.激起、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教師可以選擇用情境授課的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)期的情境之中。我們初中的歷史老師大多都是畫重點(diǎn)，然后粗略地講一下，讓我們有充足的時(shí)間去背。當(dāng)時(shí)的我覺得歷史枯燥無味，最害怕的就是課前提問。我相信，他們自身的歷史素養(yǎng)還是很高的，但一方面是在應(yīng)試教育之下，他們不得不抓重點(diǎn)，考考點(diǎn)，這是為自己工作的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生升學(xué)開始的負(fù)責(zé);另一方面他們上學(xué)的時(shí)候老師就是這樣給他們講的，他們的腦海里已經(jīng)形成了一套這樣的授課體系。如果我以后成為一名歷史老師，一定不會(huì)采用刻板的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到歷史的魅力，并為歷史所深深吸引。我從前是個(gè)很不喜歡歷史的學(xué)生，我討厭機(jī)械的歷史知識，并認(rèn)為歷史已經(jīng)過去了，我們應(yīng)該往前看。直到上大學(xué)，愛看電視劇的我看了很多以歷史為基礎(chǔ)的電視劇，讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣?？梢圆捎糜耙?、角色扮演、寫穿越小說，吸引學(xué)生，提高學(xué)生對歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比如電視劇《神話》《宮》等，看得多了就會(huì)激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去了解歷史，這遠(yuǎn)比聽老師枯燥地講課好得多。我也曾想，編一部歷史全集，以電影的形式播放給學(xué)生，這樣，他們對歷史不僅有了興趣而且記憶深刻。角色扮演有助于學(xué)生更好地了解歷史，而且是他們自發(fā)學(xué)習(xí)。要想寫好一部好的穿越小說，就必須要有深厚的歷史底蘊(yùn)，他們運(yùn)用歷史知識，把自己代入，會(huì)對歷史產(chǎn)生深厚的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識

漫漫人生路，在歷史面前卻又那么微不足道。可能現(xiàn)在的愛情、親情，在歷史上曾經(jīng)演繹過。雖然歷史已經(jīng)成為過往，但是對現(xiàn)在的我們?nèi)杂芯薮蟮挠绊懥?。改革?chuàng)新是一個(gè)國家走向富強(qiáng)的必經(jīng)之路，一個(gè)國家的社會(huì)風(fēng)氣和核心素養(yǎng)如果落后，非但不能幫助這個(gè)民族鑄造民族魂，還會(huì)加快這個(gè)民族走向落后。正如我們學(xué)習(xí)的知識，并不是一成不變的，而是不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我們的國家也是如此，需要在其中注入新活力，新鮮的血液，才能長久屹立。

3.發(fā)散學(xué)生的歷史思維

為了能有更好地學(xué)習(xí)效果，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去分析歷史問題，評價(jià)歷史人物。教師可以選擇較容易理解的歷史課程，安排學(xué)生自講自評。要講的同學(xué)會(huì)盡心了解他所講的內(nèi)容，以最完美的形式展現(xiàn)出來，此刻，他可能會(huì)請教老師，教師要做到不說完全，引領(lǐng)學(xué)生自己查閱歷史資料。這對講的學(xué)生來說是質(zhì)的飛躍，對聽的學(xué)生來說也是一種經(jīng)驗(yàn)積累與交流。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫穿越小說，要以真實(shí)歷史為背景，形成比賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，對學(xué)生的努力以及學(xué)習(xí)歷史的熱情做出及時(shí)的反饋。鍛煉學(xué)生的口才表達(dá)能力，教會(huì)學(xué)生將已學(xué)到的知識應(yīng)用在生活實(shí)際中，融合在自己的知識體系中，真正成為學(xué)生自己的東西。

綜上所述，在這個(gè)多元化的時(shí)代，歷史尤為重要，了解歷史，才能不忘根本。中國各方面水平的發(fā)展，也需要適應(yīng)人才，需要國民提高歷史核心素養(yǎng)。教師在教授知識時(shí)，要讓學(xué)生把個(gè)人素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，真正融化為自己內(nèi)在的氣質(zhì)。同時(shí)，教師要注重采用有趣的歷史教學(xué)方法，讓學(xué)生形成對國家的歸屬感、認(rèn)同感，從而更好地為國家所用。

參考文獻(xiàn)：

成玉丹《初中歷史教學(xué)對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》，《名師在線》2018年第20期。

（鄧婭，1998年生，漢族，重慶云陽人，教育學(xué)碩士，現(xiàn)于重慶師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院教學(xué)歷史專業(yè)，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)）