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2013年8期
學(xué)子·教育新理念
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三陽視點(diǎn)
上海市金山區(qū)漕涇幼兒園帶來的啟示
特別訪問
卵石、歲月、鉆石和習(xí)慣
強(qiáng)力推介
“另辟蹊徑”學(xué)“柳琴”
理論探討
新課程理念下中學(xué)體育新授課教學(xué)模式改革探討
高中政治“合作式探究學(xué)習(xí)”的情境創(chuàng)設(shè)和問題分析策略
讓教學(xué)反思引領(lǐng)教師專業(yè)成長
以合成課程的觀點(diǎn)分析高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和實(shí)施策略
怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中“因材施教”
多媒體為高中歷史課堂撐起了一片綠蔭
觀點(diǎn)
新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略
小語課堂：教師引導(dǎo)拒絕先入為主
讓探究“巧”進(jìn)語文課堂
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到作文教學(xué)中來
發(fā)揮民歌優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育
將語文教學(xué)與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來
實(shí)踐
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法
數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課幾點(diǎn)有效的嘗試
如何打造充滿生命活力的體育教學(xué)
從邏輯思維的角度解答英語單項(xiàng)選擇題
課堂上巧用實(shí)物激勵(lì)
英語有效課堂教學(xué)的策略
如何培養(yǎng)學(xué)生的“估算能力”
在情境中開展初中物理教學(xué)
如何加強(qiáng)初一英語教學(xué)
精建初中美術(shù)橋梁 實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美發(fā)展
怎樣提升初中語文閱讀教學(xué)有效性
案例評(píng)析
慢慢尋思，拔出數(shù)學(xué)的“理性”世界
讓語文課堂小結(jié)豐滿起來
小學(xué)生錯(cuò)別字形成的原因及對(duì)策
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“追問”的藝術(shù)
在線描教學(xué)中，提升學(xué)生審美、捕美、現(xiàn)美的能力
習(xí)作因閱讀而精彩
品味誦讀經(jīng)典，提高語文素養(yǎng)
繼承中發(fā)展 借鑒中創(chuàng)新
教學(xué)反思
讓“基本思想”變成我們的“可觸摸”
低年級(jí)閱讀教學(xué)中“讀”的學(xué)問
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)循著學(xué)生的脈動(dòng)
如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語預(yù)習(xí)的能力
讓科學(xué)探究“實(shí)至名歸”
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)在文本的留白處
讓和諧在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中綻放生命力
教學(xué)設(shè)計(jì)
職校文言文人文教育策略
有效設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的思考
小學(xué)音樂欣賞中的創(chuàng)造力滲透
讓《品德》教學(xué)生活化
如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力
創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，提高教學(xué)效率
如何通過心理描寫塑造人物形象
構(gòu)建和諧，情暖課堂
經(jīng)驗(yàn)交流
小學(xué)低段寫字教學(xué)談
小學(xué)英語口語教學(xué)的有效策略
小學(xué)英語單詞教學(xué)中趣味教學(xué)法
利用交互式電子白板構(gòu)建高效生物課堂
初中語文課教學(xué)中滲透心理健康教育策略
營造“樂商”培育氛圍 提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量
提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語寫作能力的有效途徑
“三親法”讓閱讀教學(xué)“歸本求真”
改進(jìn)作文教學(xué) 提高作文質(zhì)量
開放課堂，“活”出精彩
班級(jí)管理
用心經(jīng)營“莊稼”給力班級(jí)管理
別樣天地 別樣精彩
用愛心托起希望
幼兒園班級(jí)管理策略
心語沙龍
初中英語教師的教學(xué)語言
微言教育
創(chuàng)造是小學(xué)美術(shù)教師工作的靈魂
體育教師急需與四類朋友“交心”
好奇的目光，放飛的夢(mèng)想
賞識(shí)才是真愛
微笑的力量
誰讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的旁觀者
讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑
卷首語
批評(píng)學(xué)生不能沒有懲戒
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