徐林

教育學(xué)家威廉·坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又高興又后悔的?！边@個(gè)人開始不屑一顧，但最后還是彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是璀璨奪目的鉆石和色彩斑斕的寶石。他感到非常高興，不一會(huì)兒，他又感到非常后悔。他高興的是，自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。

就像故事中講的一樣，教育也是這個(gè)道理。教師和家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天你的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為教師和家長(zhǎng)的你，會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富，讓他幸福一生。

每一個(gè)府小教師深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)寓言所蘊(yùn)含的哲理，知道小學(xué)階段就是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，明確“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，所以我們不敢有絲毫懈怠，教學(xué)生一年就要為學(xué)生想一輩子”。因此，我們把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為實(shí)施素質(zhì)教育最基本的切入點(diǎn)，注重以科學(xué)理論引領(lǐng)習(xí)慣，以濃厚文化陶冶習(xí)慣，以快樂活動(dòng)訓(xùn)練習(xí)慣，以特色課堂培養(yǎng)習(xí)慣，以有效評(píng)價(jià)影響習(xí)慣，多管齊下，多措并舉，在習(xí)慣與人的道路上一路探索……

一、“習(xí)德一事”

我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等廣泛征集意見，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不容樂觀，集中起來(lái)歸納成“九小”問(wèn)題：“小霸王”“小懶蟲”“小饞貓”等。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，我們就將習(xí)慣研究的主題選擇立足于培養(yǎng)好習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣。讓孩子們養(yǎng)成與人合作、熱愛勞動(dòng)、節(jié)約糧食、遵守規(guī)則等好習(xí)慣和好品質(zhì)。據(jù)專家考證一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間，我們就將習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)分層細(xì)化成十二個(gè)主題，開展“習(xí)德一事”研究，如，一月，學(xué)會(huì)吃飯，從節(jié)糧開始；二月，遵守規(guī)則，從走路開始……每月一個(gè)訓(xùn)練主題，每個(gè)年級(jí)的要求和標(biāo)準(zhǔn)呈螺旋上升趨勢(shì)，循序漸進(jìn)，周而復(fù)始。一個(gè)月當(dāng)中學(xué)校班級(jí)開展的升旗、班隊(duì)會(huì)、習(xí)慣訓(xùn)練輔導(dǎo)課、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽等都圍繞這一主題深入淺出，厚積薄發(fā)。如，一月養(yǎng)成勤儉節(jié)約文明就餐的好習(xí)慣，我們通過(guò)誦讀會(huì)、故事會(huì)、“小當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)等形式深入理解“誰(shuí)知盤中餐粒粒皆辛苦”，首先從思想上達(dá)成共識(shí)；其次進(jìn)行榜樣示范，教師帶頭堅(jiān)持做到不剩飯、不挑食、安靜文明進(jìn)餐，給學(xué)生做好表率；最后強(qiáng)化訓(xùn)練，要求同學(xué)們做到：一不語(yǔ)、二有序、三樣凈（餐盤凈、桌面凈、地面凈），于無(wú)聲處見行動(dòng)，慢慢地，孩子們餐盤里剩的飯菜少了，吃飯時(shí)大吵大鬧的現(xiàn)象不見了，添飯的同學(xué)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的小隊(duì)……這樣，天天評(píng)價(jià)，月月匯總，全校師生創(chuàng)下了無(wú)人剩飯的記錄，并且努力地保持著把這一好習(xí)慣帶到家庭。下一個(gè)月又在鞏固已有的好習(xí)慣基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行另一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣一年十二個(gè)月，我們就從一件件小事開始培養(yǎng)好習(xí)慣，為孩子的人生儲(chǔ)備一筆豐厚的財(cái)富！

二、好習(xí)慣銀行卡

為了讓好習(xí)慣能在制度和他人管不到的地方起作用，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建立了“好習(xí)慣銀行”的評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生的“行為習(xí)慣”為內(nèi)容，以“銀行儲(chǔ)蓄”為手段，以“激勵(lì)提高”為目的，激勵(lì)學(xué)生從點(diǎn)滴積累的實(shí)際行動(dòng)中提高自身行為習(xí)慣意識(shí)，體驗(yàn)良好行為帶來(lái)的愉悅，提高自我約束能力，最終達(dá)到由“他律”變?yōu)椤白月伞?。好?xí)慣銀行里記錄著孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣健康成長(zhǎng)的足跡，也凝聚著家長(zhǎng)、教師們的心血和期待。

“好習(xí)慣存折”內(nèi)容也分紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面，銀行卡的設(shè)計(jì)方式與正式的銀行卡一樣，大隊(duì)部為“好習(xí)慣銀行”的總行，各中隊(duì)（班）為的分行，各分行組建若干儲(chǔ)蓄小組。民主推選責(zé)任心強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)可信的行長(zhǎng)和分行長(zhǎng)及儲(chǔ)蓄小組長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是儲(chǔ)戶，擁有單獨(dú)的賬戶，每個(gè)賬戶有50枚的儲(chǔ)蓄幣為開戶基金。采用師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)。只要有好的行為習(xí)慣，均可在賬戶中存入相應(yīng)的儲(chǔ)蓄幣；“好習(xí)慣銀行”除了辦理“存款”項(xiàng)目，還有相應(yīng)的“貸款”和“減息”業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)必要的懲罰。每周一匯總，每月一評(píng)比。學(xué)期末根據(jù)好習(xí)慣儲(chǔ)蓄情況評(píng)選“好習(xí)慣少年”。孩子們平日經(jīng)心在意地保護(hù)好自己儲(chǔ)蓄卡，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，每月的評(píng)比會(huì)和學(xué)期的頒獎(jiǎng)會(huì)成了孩子們翹首企盼的盛典。由爭(zhēng)當(dāng)好習(xí)慣“小富翁”，到好習(xí)慣潛移默化逐漸養(yǎng)成，這是孩子們的成長(zhǎng)歷程，也是我們所要追求的最終目標(biāo)。教師們把“好習(xí)慣銀行”稱作“魔法銀行”，孩子們有了向上的積極性，說(shuō)明我們的教育才真正開始，觸及孩子的心靈的活動(dòng)和評(píng)價(jià)勝過(guò)我們千萬(wàn)遍空洞的說(shuō)教。有的家長(zhǎng)說(shuō)，剛開始聽到孩子回家談?wù)摵昧?xí)慣銀行不以為然，認(rèn)為不過(guò)又是哄孩子玩兒的小把戲，新鮮幾天就扔了，沒想到孩子表現(xiàn)出空前的熱情，為了能在好習(xí)慣存折上存入更多的金幣，孩子們之間暗暗較起了勁，書包自己整理了，作業(yè)主動(dòng)完成了，還能自覺地幫著干家務(wù)，孩子們身上悄然發(fā)生的變化說(shuō)明學(xué)校的好習(xí)慣小銀行起著大作用了！

我們還利用好習(xí)慣訓(xùn)練營(yíng)、好習(xí)慣推廣站、好習(xí)慣家?；?dòng)橋、好習(xí)慣藝術(shù)節(jié)等多種形式訓(xùn)練培養(yǎng)好習(xí)慣、展示好習(xí)慣、推廣好習(xí)慣、鞏固好習(xí)慣，為孩子一生播下好習(xí)慣的種子。伴隨著習(xí)慣養(yǎng)成教育的深入開展，府新小學(xué)習(xí)慣育人的特色逐漸凸顯出來(lái)，先后兩次舉辦威海市習(xí)慣課題成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和展示會(huì)。在展示會(huì)上，府小底蘊(yùn)深厚的校園文化，張揚(yáng)生命活力的開放課堂給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻印象，特別是府小師生在精彩的文藝表演中，通過(guò)落落大方的講解、得體優(yōu)雅的舉止所彰顯的良好習(xí)慣道德風(fēng)范，獲得了一致好評(píng)。

“相信種子，相信歲月，只要上路，永遠(yuǎn)不晚，”我們有理由相信，今天教師和家長(zhǎng)的艱辛付出，明天我們的孩子必將會(huì)收獲比鉆石更可貴的財(cái)富——一生受用不盡的好習(xí)慣。讓這些好的習(xí)慣成為存放在孩子神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，一生都在享受它豐厚的利息。

（作者單位：山東榮成市府新小學(xué)）