學(xué)語(yǔ)文
專論平臺(tái)
- 傳播語(yǔ)文美學(xué)中的正能量
- 文本解談:核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力
- 高中語(yǔ)文教育要關(guān)注‘文化復(fù)興”的風(fēng)向標(biāo)
- 如何進(jìn)行“文學(xué)閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)
- 《苦惱》與《祝?!繁容^閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
- 求同析異 探因?qū)す?br/>——以《苦惱》和《祝?!繁容^閱讀為例
- 《拿來(lái)主義》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 思辨·批判·發(fā)現(xiàn)
——以《拿來(lái)主義》教學(xué)為例 - 《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在閱讀與交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)演講
——以《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》為例 - 圖式視域下的閱讀教學(xué)
- 課堂教學(xué)何以體現(xiàn)‘語(yǔ)文味”