
2024年11期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學(xué)生命教育研究中心聯(lián)合協(xié)辦。綜合性教育期刊,以新教育為關(guān)注點(diǎn),以新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供精神維度和空間,主要關(guān)注小學(xué)一線教師的專(zhuān)業(yè)生命成長(zhǎng)狀態(tài)。它圍繞教育部基礎(chǔ)教育課程改革,傳播教育發(fā)展新理念,總結(jié)課程改革新經(jīng)驗(yàn),宣傳教育領(lǐng)域新典型,介紹域外教育新動(dòng)態(tài)。它關(guān)注教師的生存價(jià)值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業(yè)心態(tài),推廣教師的教研成果,提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),拓展教師的生命境界。
新教師
卷首語(yǔ)
教育觀察
專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
學(xué)科專(zhuān)輯
- 新修訂小學(xué)語(yǔ)文教材“閱讀”編排特點(diǎn)和教學(xué)建議
- 目標(biāo)·活動(dòng)·評(píng)價(jià):基于意義建構(gòu)的朗讀檔案實(shí)踐研究
- 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)新教材的整體研讀與教學(xué)思考
- 以退為進(jìn) 指向素養(yǎng)
- 試論核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
- 單元整體視域下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)新思路
- 圖文融生:小學(xué)語(yǔ)文與美術(shù)的具身美育之旅
- 從學(xué)習(xí)任務(wù)群角度優(yōu)化單篇課文教學(xué)任務(wù)的策略研究
- 單元整體視域下的小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)課文教學(xué)路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的有效策略探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的策略思考
- 大概念理念下小學(xué)道德與法治單元整體教學(xué)分析
- 科學(xué)探究實(shí)踐中學(xué)生觀察能力存在的困境與提升策略
- 有效培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)觀察能力的思考與實(shí)踐
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略探尋
- PISA素養(yǎng)測(cè)試導(dǎo)向下的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
- SOLO分類(lèi)理論視角下中小學(xué)武術(shù)教學(xué)策略探驪
教學(xué)探研
- 以德育課文引導(dǎo)低年段學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
- 指向深度思考的小學(xué)語(yǔ)文“1+X問(wèn)題鏈”教學(xué)探析
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一致性的改進(jìn)策略探究
- 情境創(chuàng)設(shè)下語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂建構(gòu)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)保教育融合策略
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 關(guān)注過(guò)程,多維度促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的發(fā)展
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)初探
- 培養(yǎng)學(xué)生模型意識(shí) 發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)思政教師數(shù)字素養(yǎng)提升研究
- 信息技術(shù)和小學(xué)道德與法治學(xué)科的有效融合探究