2019年7期
課外語文·上
語文論壇
- 小學(xué)語文生字組詞書寫練習(xí)
- 淺談小學(xué)生依托教材仿寫的有效策略
- 淺論小學(xué)習(xí)作范例教學(xué)策略
- 中職語文教學(xué)要抓實一個“讀”字
- 淺談中考記敘文復(fù)習(xí)中的范例教學(xué)
- 走在風(fēng)景獨好的“悅讀”之路上
- 關(guān)于初中語文趣味教學(xué)的思考
- 開啟初中古典詩歌鑒賞課堂的正確方式之我見
- 感受漢字藝術(shù)魅力，提升藏族學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 新時期背景下小學(xué)低年級語文教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化方法
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)聽力訓(xùn)練
- 精選教學(xué)內(nèi)容 傳授閱讀方法 遴選精彩語段
- 淺談中職語文教學(xué)中關(guān)于就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式
- 淺析在語文教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生回答問題的策略
- 試論如何復(fù)習(xí)好高中語文文言文板塊
- 淺談初中語文口語訓(xùn)練中古詩詞朗誦所帶來的影響
- 語文教學(xué)應(yīng)深挖作品的多層意蘊
- 淺談學(xué)業(yè)水平考試背景下中職語文教學(xué)中的職業(yè)能力培養(yǎng)
- 談小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
- 高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)策略淺談
- 善解文本密碼 巧習(xí)言語表達
- 小學(xué)語文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺析現(xiàn)行語文課堂學(xué)生沉默的原因及其應(yīng)對策略
教材教法
- 初中語文閱讀教學(xué)的文本細讀“還原法”探析
- 基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的高校語文教學(xué)模式分析
- 開啟學(xué)生全面發(fā)展的金鑰匙
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新目標的達成
- 優(yōu)化教學(xué)語言 提高教學(xué)效率
- 如何提高初中語文課堂閱讀教學(xué)效果
- 在多元解讀中提升學(xué)生的思維能力
- 在小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)中提升識字能力的策略分析
- “歌訣樂讀法”誦讀經(jīng)典古詩
- 淺析小學(xué)語文課堂有效提問的策略
- 指導(dǎo)低年級學(xué)生課外閱讀的點滴方法
- 探索提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實施策略
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 問題導(dǎo)學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中語文構(gòu)建主題閱讀高效課堂教學(xué)模式的策略
- 小學(xué)高年級語文寫作教學(xué)僵局與破解之道分析
- 在概括與具體中建構(gòu)語言
- 小學(xué)語文識字教學(xué)的有效途徑
- 在高中美術(shù)教學(xué)中踐行審美教育
- 分析高中語文教學(xué)中構(gòu)建引導(dǎo)型課堂的策略
- 打造高三語文文言文復(fù)習(xí)的高效課堂
- 分組討論式教學(xué)法的濫用現(xiàn)象及解決辦法
- 芻議初中語文古詩詞教學(xué)的幾點方法
課改研究
- 高中語文課堂愛國主題模式的探究
- 基于鑒賞教學(xué)下的小學(xué)語文作文創(chuàng)新模式分析
- 核心素養(yǎng)視域下自媒體資源在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
- 泛在學(xué)習(xí)對中職語文教學(xué)的影響探究
- 借主問題式閱讀教學(xué)，助力初中生文體意識
- 生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
- 拓展閱讀，開闊視野
- 初中語文教學(xué)提問設(shè)計及其創(chuàng)新策略
- 以“課前三分鐘”為例的語文閱讀學(xué)業(yè)成就評價研究
- 基于深度學(xué)習(xí)的語文教學(xué)策略探究
- 淺談新課改理念下高中語文閱讀教學(xué)
- 提升高中語文課堂效率的實踐
- 初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美好情感的研究
- 讓課堂“活”起來
- 中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)思路研究
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 兒童習(xí)作“讀者意識”缺失的對策研究
- 中學(xué)語文寫作教學(xué)中如何滲透自主學(xué)習(xí)理念
- 探析初中語文新課標視角下的整本書閱讀教學(xué)實踐與策略
- 詩意的語文，快樂的體驗
- 高中作文教學(xué)策略研究
- 構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式的探討
- 傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透研究
- 語文課堂的轉(zhuǎn)型有效提升學(xué)生的關(guān)鍵能力
- 探究文學(xué)文本意蘊的三條路徑
- 小學(xué)生語文口語交際能力培養(yǎng)探究
閱讀與作文
- 強化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的若干思考探討
- 讓寫作評價“炫”起來
- 試論高考作文備考教學(xué)策略
- 群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要途徑
- 古詩詞群文閱讀教學(xué)探析
- 現(xiàn)代文閱讀沒有“標準答案”
- 中職語文應(yīng)用文寫作生活化教學(xué)的嘗試
- 高中作文講評課低效原因探析
- 閱讀喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
- 仿寫有模子，習(xí)作有樣子
- 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析
- 批判閱讀：讓初中生成為有思想的閱讀者
- 讓作文教學(xué)“輕舞飛揚”
- 在作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材
- 小學(xué)低年級繪本閱讀興趣的培養(yǎng)及措施分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中寫作策略知識的運用
- 讓“序列化”走進作文教學(xué)
- 淺談于永正作文教學(xué)藝術(shù)
- 初中語文中西方詩歌閱讀教學(xué)研究
- 以“寫”促讀 以讀促練
- 新形勢下對加強小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的思考
- 元認知在初中語文閱讀中的有效運用
- 淺析如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)的設(shè)計與實踐
素質(zhì)教育
- 以思維導(dǎo)圖為依托的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 微課在低年級小學(xué)語文生字教學(xué)中的應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)“危”為“機”
- 游戲中如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
- 關(guān)注人本 體味差異：讓孩子的語文差異變成發(fā)展動力
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文教學(xué)
- 高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)方法初探
- 高中語文詩歌教學(xué)中滲透美育教學(xué)的研究
- 微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策
- 淺談如何培養(yǎng)高中生的語文創(chuàng)造性思維
- 微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效實施情感教育
- 初中語文閱讀教學(xué)藝術(shù)探微
- 中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)精神教育的實踐策略研究
- 評價高考的素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z文教學(xué)的影響
- 充分利用 適切整合
- 高中文言文，情商教育好平臺
- 淺析高中語文教學(xué)中“微課”的應(yīng)用價值與策略
- 探析傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透作用
- 激勵教育模式在小學(xué)語文教育中的積極應(yīng)用
- 國學(xué)經(jīng)典誦讀和初中語文教學(xué)的有效整合分析
- 淺議農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 借思維導(dǎo)圖，搭建低年段可視化“讀路”
- 傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的有效滲透
- 詩歌教學(xué)中情感鑒賞技巧探析