王銳

【摘要】眾所周知，“作文”在語文當(dāng)中占據(jù)著較大的比重，教師應(yīng)當(dāng)將其視為是重中之重的部分。但是在實(shí)際情況中，許多教師和學(xué)生卻并未對其予以相應(yīng)的重視，反而對其秉持著“不屑一顧”的態(tài)度，進(jìn)而使語文教學(xué)水平始終停滯不前。為了解決這一狀況，在新課改中明確指出“要注重開展寫作教學(xué)，以輕舞飛揚(yáng)的形式，去強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力和想象能力”，從而在這樣的背景之下，教師需要切實(shí)改革傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。為了較好地強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，本文對“小學(xué)作文教學(xué)的有效策略”進(jìn)行了深入探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué);輕舞飛揚(yáng);有效策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

由于作文不僅是衡量學(xué)生能力和修養(yǎng)的主要標(biāo)尺，還是表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的主要渠道，所以其必定會在語文教學(xué)當(dāng)中占據(jù)較大比重。但是在實(shí)際情況中，人們卻逐步曲解了對“作文”的理解。在人們看來，其只是一種“任務(wù)”，只要能較好的套用模板即可。所以逐步被貼上了“千篇一律”和“枯燥無味”的標(biāo)簽，很難真實(shí)地表達(dá)小學(xué)生內(nèi)心的想法。這對培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力而言，不僅不利于強(qiáng)化其寫作能力，還很很容易讓其對作文“徹底失去興趣”，進(jìn)而影響其后期的發(fā)展。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生的認(rèn)知程度和知識積累程度較弱

由于處于小學(xué)時期的學(xué)生認(rèn)知程度和知識積累程度較弱，所以其對某一問題很難全方面進(jìn)行深刻思考。但是想要進(jìn)行寫作，則必須要對生活有所感悟才可，所以致使學(xué)生在寫作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)難以動筆的狀況。雖然在許多學(xué)生的作文中都充斥著華麗的語句，但當(dāng)細(xì)看時就會發(fā)現(xiàn)其中只有少數(shù)人的作文是“真正有內(nèi)容的”，其余的許多作文都是根據(jù)模板照抄罷了。另外，由于許多小學(xué)生都沒有閱讀的習(xí)慣，所以致使其知識面狹窄，進(jìn)而不利于創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

（二）教師缺乏科學(xué)化的教學(xué)方式

事實(shí)上，小學(xué)生的寫作能力不僅受自身因素的影響，其還在較大程度上受到了教師的教學(xué)方式的影響。因?yàn)閷τ谒麄兌裕麄儗W(xué)習(xí)的主要渠道就是來源于教師的引導(dǎo)，從而其寫作能力不高與教師的教學(xué)方式有著密切聯(lián)系。首先，與教師隨意化的教學(xué)方式有關(guān)。許多教師對學(xué)生都沒有進(jìn)行正規(guī)的訓(xùn)練，只是隨便的給予其一個題目，讓其根據(jù)題目內(nèi)容發(fā)揮即可。但是教師卻并未降低寫作要求，反而給予了其較高的期望，所以致使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了較強(qiáng)的厭惡感。其次，受到了教師固性思維的影響。教師大多認(rèn)為“其認(rèn)定的作文就是好的作文”，所以學(xué)生們應(yīng)該模仿這類作文才可。這對學(xué)生而言，不僅不利于其表達(dá)內(nèi)心想法，還很容易打擊其寫作熱情，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

（三）受到了外界物品的影響

隨著社會的不斷發(fā)展，致使許多新穎的東西出現(xiàn)到了學(xué)生們面前。比如說，手機(jī)、電視以及電腦等高科技物品，其讓學(xué)生們覺得非常有趣。由于小學(xué)時期的學(xué)生具有較低的控制力，所以其很容易深陷其中，進(jìn)而在寫作的過程中，經(jīng)常草草了事。其將過多的心思都放在了“玩游戲”和“看動畫片”上，進(jìn)而認(rèn)為寫作過于無趣，按照作文模板進(jìn)行生搬硬套即可。

二、開展“輕舞飛揚(yáng)式語文教學(xué)”的途徑

（一）擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備

由于目前在新課改中明確強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主體作用”，所以教師需要注重對學(xué)生的引領(lǐng)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才更有利于提高學(xué)生的作文能力。其間，由于小學(xué)生具有較差的控制力，很容易受到外物影響，所以教師需要對其采取一些針對性的措施。首先，教師可以鼓勵學(xué)生多觀察周圍的事物，可通過寫日記或者畫畫的形式將其記錄下來。其次，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，教師可以讓家長為孩子們買一些課外書，讓其養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教師也可為學(xué)生設(shè)立一個“讀書角”，讓學(xué)生在班級中一同讀書，以擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備。

（二）教師需要改變自身的教學(xué)方式

由于教師對學(xué)生具有較深的影響，所以教師需要改變自身的教學(xué)方式。首先，為了潛移默化地影響學(xué)生，教師則必須要強(qiáng)化自身的素養(yǎng)才可。其次，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要鼓舞每個學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。最后，教師在教學(xué)的過程中需要設(shè)立科學(xué)化的教學(xué)規(guī)劃，不能過于隨意化，并且開展的教學(xué)方式不僅要迎合小學(xué)生的身心特征，還需要符合新課改的教學(xué)目標(biāo)。

（三）社會需要為小學(xué)生提供必要性的幫助

在當(dāng)代，有許多外界因素都能對小學(xué)生產(chǎn)生誘惑。但是對小學(xué)生而言，其認(rèn)知能力和把控能力都較弱，所以其需要社會為其提供必要性的幫助。幫助內(nèi)容如下：首先，對家長而言，為了避免孩子們陷入其中，家長需要對孩子們進(jìn)行限制，防止其過度看電視和玩游戲。其次，對網(wǎng)吧等游戲場所而言，其需要阻止未成年人進(jìn)入到該場所中。最后，對教師而言，其需要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其喜歡上寫作。

三、開展“輕舞飛揚(yáng)式語文教學(xué)”的具體措施

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

對語文這門“實(shí)踐性課程”而言，其只有讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐，才有利于將其較好的內(nèi)化。事實(shí)上，“讀寫是不分家的”，即想要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，則也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力才可。因?yàn)閷W(xué)生會在閱讀的過程中感受到文字的魅力，進(jìn)而學(xué)到相應(yīng)的寫作方法。

比如說，在學(xué)習(xí)六年級下冊當(dāng)中的《賣火柴的小女孩》中的內(nèi)容時，可以讓各小組進(jìn)行有感情地朗讀，先讓學(xué)生們熟悉教學(xué)內(nèi)容。其次，通過多媒體為學(xué)生展示“賣火柴的場景”，讓學(xué)生體會到小女孩當(dāng)時的處境，勾畫出有關(guān)“小女孩可憐”的句子，然后和他們一起歸納總結(jié)本文中有哪些較好的描述方法。之后，教師還可以讓其在課下書寫讀后感，即以讀寫結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。

（二）擴(kuò)大作文命題，為學(xué)生營造自由的書寫空間

由于傳統(tǒng)的作文命題對學(xué)生約束太多，所以經(jīng)常讓其產(chǎn)生無從下手的狀況。因此教師需要擴(kuò)大作文命題，為學(xué)生營造自由的書寫空間。在其中提倡“自由化”，進(jìn)而去展現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的情感世界。

比如說，在課間，無意中發(fā)現(xiàn)學(xué)生撿到了一串桃花，都在夸贊桃花的美麗。教師就可以就地開展一篇隨機(jī)作文，讓他們盡情地展開想象，可書寫一下觀察到的內(nèi)容或者想要表達(dá)的情感。并且這篇隨機(jī)作文篇幅不限，可以任意發(fā)揮，寫多寫少都沒問題。這樣的方式對學(xué)生而言，更為自由，也更有利于激發(fā)他們的寫作欲望。

（三）豐富作文訓(xùn)練的形式

對大部分教師而言，其訓(xùn)練的方式都過于傳統(tǒng)單一，所以使學(xué)生喪失了寫作興趣。因此，教師需要豐富作文訓(xùn)練的形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。比如說，在講解《養(yǎng)花》時，教師可以給學(xué)生10分鐘的時間，讓他們暢所欲言。談一談他們對花的感悟，或者讓他們談?wù)勀姆N花更為好看。也可以詢問學(xué)生“他們在哪本書上看見過描述花的句子”?？偠灾?，可以在活動的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓其展開無盡的想象。以這種自由化的形式去訓(xùn)練學(xué)生。

四、結(jié)語

事實(shí)上，寫作不僅有利于幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感，還有利于讓他們形成正確的世界觀，更有利于強(qiáng)化他們的文學(xué)素養(yǎng)。所以教者需要對寫作教學(xué)予以必要性的重視?？赏ㄟ^以上策略來切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)效果。

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