江蘇省如皋市東皋幼兒園 劉娟娟

教育部部長(zhǎng)陳寶生在2019 年8 月22 日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議上《國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報(bào)告》中指出：?jiǎn)为?dú)二孩、全面二孩政策先后落地，對(duì)學(xué)前教育改革發(fā)展提出新要求、帶來(lái)新挑戰(zhàn)。

如何解決由生二胎所帶來(lái)的家庭格局的變化與家庭矛盾的產(chǎn)生，也就成了單獨(dú)（雙獨(dú)）父母?jìng)兯媾R的重要話題，二胎家庭中的親子溝通，對(duì)于兩個(gè)孩子的認(rèn)知情感行為、心理、社會(huì)等方面的形成與發(fā)展起著重要作用。

一、變“裁判者”為“傾聽(tīng)者”

卡耐基說(shuō)：“如果你想成為善于溝通的人，那就先做善于傾聽(tīng)的人?！眱A聽(tīng)并不只是用耳朵聽(tīng)，更是用心理解對(duì)方的信息并建構(gòu)積極的意義?，F(xiàn)實(shí)生活中部分家長(zhǎng)過(guò)于主觀，往往以“成人”或“裁判者”的角色，使用強(qiáng)硬的措辭，如：你要；你應(yīng)該；你是個(gè)哥哥，就必須讓著弟弟；你怎么又要搶姐姐手中的筆，快放下……時(shí)間一長(zhǎng)，孩子渴望交流的欲望常常被抑制，漸漸失去與家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉的愿望。

其實(shí)不管是大寶貝，還是小寶貝，都有自己獨(dú)特的認(rèn)知世界的方式，作為家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)應(yīng)認(rèn)真專(zhuān)心、有興趣地聽(tīng)，尊重孩子，讓孩子感到溫暖，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，受到良性暗示，愿意把真實(shí)的想法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意觀察孩子說(shuō)話時(shí)的表情、體態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，準(zhǔn)確解讀兩個(gè)孩子想表達(dá)的信息。同時(shí)，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匾圆煌姆绞竭M(jìn)行回應(yīng)，如：輕輕點(diǎn)頭表示認(rèn)同；說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊”；“你剛才提到了……你是說(shuō)……”表示確認(rèn)等等。

總之，傾聽(tīng)不僅可以使親子產(chǎn)生親近感，保持放松，還可以使家長(zhǎng)更多地了解兩個(gè)孩子內(nèi)心的想法與感受，達(dá)成有效的溝通。

二、變“單一語(yǔ)言”為“多種交流”

美國(guó)加利福尼亞洛杉磯大學(xué)的研究顯示：溝通效果的55%取決于外表，38%取決于傳達(dá)的方式，只有7%取決于傳達(dá)的內(nèi)容本身。不難看出，溝通的形式比具體的語(yǔ)言內(nèi)容更重要。親子溝通離不開(kāi)語(yǔ)言，但不少家長(zhǎng)只采取有聲語(yǔ)言，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有居高臨下的感覺(jué)，而肢體語(yǔ)言是通過(guò)身體的動(dòng)作與接觸而進(jìn)行的感情交流，包括眼神的傳遞、面部的表情，身體的動(dòng)作等，能有效促進(jìn)親子溝通，對(duì)幫助孩子進(jìn)一步理解家長(zhǎng)語(yǔ)言的含義和傳達(dá)的意思有很大的作用。

微笑是具有強(qiáng)烈感染力的肢體語(yǔ)言，無(wú)論是大寶貝還是小寶貝，在孩子取得一些小成績(jī)、小進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子微笑，會(huì)讓孩子在生活學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，善于表現(xiàn)，而這微笑，也會(huì)成為助推孩子成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。人們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，眼睛在與孩子溝通時(shí)可以傳達(dá)情感與信息，一個(gè)真誠(chéng)、善意的眼神能夠表達(dá)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的肯定與呵護(hù)，孩子能在親情里獲得一種別樣的幸福與充實(shí)。當(dāng)然，除了會(huì)心的微笑和善意的眼神以外，友好的手勢(shì)在肢體語(yǔ)言表達(dá)中也是非常重要的。如：一個(gè)“OK”的手勢(shì)表示贊成孩子做某件事情；一個(gè)高高的大拇指表示對(duì)孩子行為或想法的肯定；孩子委屈需要安慰時(shí)，親切地相擁，讓孩子感到愛(ài)的傳遞，在溝通交流中表現(xiàn)出輕松、陽(yáng)光的生活態(tài)度，有助于傳達(dá)健康向上的情緒，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系，使彼此的心貼得更近一些。

三、變“異常行為”為“關(guān)注心理”

臺(tái)灣學(xué)者張召雅認(rèn)為：溝通是一種情緒管理的藝術(shù)。家長(zhǎng)也是有七情六欲的普通之人，在不同的環(huán)境下有相應(yīng)的喜怒哀樂(lè)是正常的，但在親子溝通時(shí)，對(duì)父母控制不良情緒還是有較高的要求的。涵涵，女，5 歲半，弟弟兩個(gè)月。原本能言善道、活潑機(jī)靈的涵涵突然間變得不樂(lè)意與小朋友游戲，整天悶悶不樂(lè)，心事重重的樣子，班級(jí)老師與其家長(zhǎng)溝通了解到：涵涵最近常常被爸爸打，原因主要是變得不如以前懂事乖巧，原本已經(jīng)學(xué)會(huì)自己吃飯，卻要求爺爺奶奶喂飯，甚至要求用奶瓶；早就不尿床的涵涵，如今又開(kāi)始尿床了……

可見(jiàn)上述親子溝通或親子關(guān)系是失敗的，態(tài)度不好，策略也不對(duì)。涵涵出現(xiàn)的這些成人眼中的“異常行為”，主要出于對(duì)自我的保護(hù)，渴望在二孩家庭競(jìng)爭(zhēng)中，得到更多父母的關(guān)注和愛(ài)，孩子的行為實(shí)際上隱藏著孩子“爸爸媽媽不要總是看著弟弟，我也是個(gè)孩子，我也需要你們的愛(ài)”的呼喚，因此在大寶貝出現(xiàn)“異常行為”的時(shí)候，請(qǐng)一定不要認(rèn)為她是個(gè)壞孩子，甚至莫名地打罵，家長(zhǎng)務(wù)必管理自己的情緒，盡量理解和接納孩子的想法，減少對(duì)大寶貝的忽略，讓她得到愛(ài)和滿足，盡早度過(guò)這個(gè)時(shí)期。

父母可以讓大寶貝做一些力所能及的事，合理安排和大寶貝單獨(dú)溝通的時(shí)間與空間，比如在爸爸媽媽忙碌的時(shí)候，幫媽媽找小寶寶喝奶用的奶瓶，父母及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，并投以贊許的目光，會(huì)讓孩子在參與過(guò)程中，睡覺(jué)前和大寶貝聊聊當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所想，在實(shí)踐體悟中感受自己生命成長(zhǎng)的力量，也為自己能共同托起新的生命之重而倍感驕傲。

四、變“不愛(ài)你了”為“多一份愛(ài)”

美國(guó)學(xué)者VV·韋弗認(rèn)為：溝通是一個(gè)心靈影響另一個(gè)心靈的全部程序。任何溝通中，真誠(chéng)能讓對(duì)方感受到友好與關(guān)愛(ài)，更何況因?yàn)闇贤▽?duì)象年齡特征的特點(diǎn)，親子溝通有著比任何關(guān)系更加密切的特點(diǎn)。

我作為一位二孩媽媽?zhuān)韵率俏业挠H歷：大寶5 周歲那年，媽媽意外懷孕，前三個(gè)月，大寶很興奮，遇見(jiàn)親人或熟人都會(huì)分享：我家有二寶了；隨著媽媽肚子的日益隆起，小區(qū)鄰居們也陸續(xù)知道懷孕一事，樓下一些“好事”的奶奶在茶余飯后之時(shí)會(huì)挑逗大寶：“哦，你家有二寶嘍，你爸爸媽媽不喜歡你嘍！”一句兩句這樣的語(yǔ)言大寶并沒(méi)有在意，而每天這樣的重復(fù)，讓大寶開(kāi)始在意這件事，到家里只要爸爸媽媽和大寶聲音高一些或語(yǔ)氣嚴(yán)厲一些，大寶就頓時(shí)眼淚汪汪地望著家人，無(wú)辜地詢問(wèn)：“爸爸媽媽?zhuān)銈兪遣粣?ài)我了嗎？”開(kāi)始，爸爸媽媽會(huì)敷衍一下：“不會(huì)呀！”

隨著流淚的次數(shù)和詢問(wèn)的頻率越來(lái)越高，爸爸媽媽決定要重視這件事（這句話）背后的心理，大寶畢竟是個(gè)孩子，心理承受能力還比較弱，一次，類(lèi)似的情形在家里上演，大寶一邊流著眼淚一邊問(wèn)：“你們是不愛(ài)我了嗎？”這時(shí)，爸爸把大寶擁在懷里，眼睛堅(jiān)定地看著大寶，對(duì)她說(shuō)：“媽媽肚子里有二寶了，這是一件開(kāi)心的事情，我和媽媽不會(huì)因?yàn)橛辛硕毑粣?ài)你，而是因?yàn)橛卸毜某鍪?，這個(gè)世界上多了一位愛(ài)你的人！”大寶似懂非懂地追問(wèn)：“二寶也會(huì)愛(ài)我嗎？”媽媽接著說(shuō)：“會(huì)，二寶會(huì)和爸爸媽媽一起愛(ài)你的！”連續(xù)幾次這樣肯定的答復(fù)，大寶重新認(rèn)識(shí)到二寶的存在，當(dāng)鄰居奶奶再次“挑逗”時(shí)，大寶會(huì)認(rèn)真地回答：“不是這樣的，二寶會(huì)和爸爸媽媽一樣愛(ài)我的！”

作為家長(zhǎng)，要正視大寶的語(yǔ)言和情緒變化，積極引導(dǎo)對(duì)二寶的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，從小樹(shù)立正確的手足之情，畢竟有大多數(shù)家長(zhǎng)考慮生二胎，就是因?yàn)橄虢o大寶多個(gè)伴兒，給大寶的生活多一份愛(ài)！