廣東省深圳市南山實驗教育集團(tuán)南頭小學(xué) 甘明英

小學(xué)教育中最重要的兩個目標(biāo)：一是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，由外而內(nèi)形成良好人格；二是智力開發(fā)，能力的培養(yǎng)。兩個目標(biāo)一是前提，二是結(jié)果，只有形成良好的習(xí)慣，才可能真正實現(xiàn)智力開發(fā)與培養(yǎng)。好習(xí)慣的養(yǎng)成又有賴于良好班風(fēng)的形成。本文提出了建設(shè)良好班風(fēng)的5 個層面的精細(xì)化設(shè)計方法。

一、良好習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)計——超越“100 分”

每個班級學(xué)生都是獨(dú)立的個體，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力發(fā)展上都存在巨大差異，在班級管理過程中必須要思考如何最大程度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性？比如如何讓優(yōu)秀學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭？如何讓那些不夠優(yōu)秀的學(xué)生得到肯定與認(rèn)同？如何讓落后學(xué)生看到希望，獲得自信，建立起正確的榮辱觀？這些都是橫亙在班級管理中的一道道難題，需要智慧與技巧去化解。

本文提出了“超越100 分”——榮譽(yù)學(xué)生評選制度。具體辦法是：每個學(xué)生的原始分為100 分，學(xué)生有良好行為，如發(fā)言積極、學(xué)習(xí)進(jìn)步、樂于助人、服務(wù)班級、比賽得獎、喜愛讀書等就表揚(yáng)加分；學(xué)生有不良行為，如上課遲到、課堂散漫、打架罵人、亂扔垃圾、不交作業(yè)等，就批評減分。將學(xué)生行為予以量化記錄，定期公布，累計積分。期末表現(xiàn)分在100 分以上（含100 分）的，就成為本學(xué)期的榮譽(yù)學(xué)生，可得到獎品、證書以及參加特意為此設(shè)計的各種聚會，如“美食Party”“觀影盛會”，甚至是畢業(yè)旅行。

“超越100 分”榮譽(yù)學(xué)生評選制度改變了過去“一考定優(yōu)劣”的弊端，這種注重過程的治班模式，使學(xué)生具有更強(qiáng)的自我約束和自我鞭策的內(nèi)在動力，也改變了先前只針對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵的弊端，每個學(xué)生都處于同一起跑線上，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的公平意識、競爭意識、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣大有裨益。我所帶班級每學(xué)年都被學(xué)校評為“優(yōu)秀中隊”，還曾以全校最高分被評為“雛鵬達(dá)標(biāo)班級”。

二、優(yōu)化家庭培育環(huán)境設(shè)計——巧用家校溝通

每一個學(xué)生背后都是一個個紛繁復(fù)雜的原生家庭，原生家庭提供了學(xué)生成長的土壤與氛圍，在一定程度上決定了學(xué)生的價值觀與行為模式。通過不定期召開家長會，進(jìn)行家庭教育的動員、閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)以及社會實踐活動指導(dǎo)培訓(xùn)。另外，組織任課老師全員家訪和重點回訪，進(jìn)行面對面的交流。同時成立家長委員會，多次組織秋游、軍訓(xùn)、榮譽(yù)學(xué)生表彰等活動。

通過開展上述活動，一是深入理解了學(xué)生的成長環(huán)境，理解學(xué)生思想與行為的源頭，從而真正做到有的放矢，因材施教；二是促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變和正確的教育方式的形成；三是促進(jìn)家長和孩子間的充分溝通，促進(jìn)親子文化的建設(shè)，使學(xué)生有一個更寬松的成長環(huán)境。

三、提升社會認(rèn)知設(shè)計——綜合實踐活動

教育不僅僅是單方面的學(xué)校行為、課堂行為，它是一個系統(tǒng)工程，需要借助學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體等多方力量，需要從學(xué)校的小課堂延伸到生活，延伸到社會大課堂。需要打破相對封閉的學(xué)校體系，讓學(xué)生在一個更大的社會體系中認(rèn)識和確立自身的位置。為達(dá)到這些目標(biāo)，我通過精心設(shè)計，采用“請進(jìn)來、走出去”等多種形式，來達(dá)到提升社會認(rèn)知的實現(xiàn)。

我以班級名義，邀請深圳大學(xué)教授到訪班級，為同學(xué)做“讀書賞詩”的講座；帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀南山圖書館，聆聽館長講解圖書簡史；與書店合作，進(jìn)行校園圖書市場調(diào)查和賣書、宣傳活動；組織“手拉手獻(xiàn)愛心”的讀書交流活動，把精美圖書、讀書經(jīng)驗送到姊妹學(xué)校；在國家普通話宣傳周，進(jìn)行“校園規(guī)范用字”調(diào)查及建議。通過活動讓學(xué)生走出封閉的家庭和學(xué)校，去接觸、了解、關(guān)心自己所在的社區(qū)，去接觸、關(guān)心和表達(dá)自己對社會的愛意，讓學(xué)生走出封閉的內(nèi)心世界，提升對社會的了解與認(rèn)知。

四、體驗百味人生設(shè)計——善用假期生活

學(xué)生們平時基本上都是在學(xué)校、家庭來回往返，過著兩點一線的生活，只有寒假與暑假，才有足夠的時間去接觸社會、體驗百味人生，并將其體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)心資源，讓內(nèi)心豐盈起來，鮮活起來。因此，學(xué)生的假期生活，是最為寶貴的機(jī)會。

在這樣的目標(biāo)指引下，我會組織全班學(xué)生、家長和老師參加親子聯(lián)誼活動，開展愛心活動。鼓勵制訂假期計劃，結(jié)合自己的家庭實際，努力執(zhí)行。如參加舞蹈隊，學(xué)得一技之長；去公司實習(xí)，品嘗打工賺錢的滋味；回老家，參加農(nóng)業(yè)實踐；參加英語夏令營，提高口語水平；走進(jìn)博物館，去探究浩瀚的歷史；參加展覽會，去了解身邊的世界；走出深圳，去見識祖國的大好河山。要求同學(xué)們將這些活動拍照、做記錄，并在假期結(jié)束后進(jìn)行全班分享。

五、讀書氛圍設(shè)計——有書讀、愛讀書

閱讀與理解能力是小學(xué)階段極為重要的能力，而在電子產(chǎn)品大行其道的當(dāng)下，電視、電腦、游戲正在不斷蠶食學(xué)生們的讀書時間。因此，如何通過精心設(shè)計，讓學(xué)生遠(yuǎn)離電子游戲的誘惑，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣就變得極為重要。

首先，有書讀。鼓勵同學(xué)們通過買書、借書的方式接觸書籍。深圳少兒圖書館、深圳南山圖書館、學(xué)校圖書室都為適齡學(xué)生儲備了大量的書籍可供借閱。同時為班級訂閱了六種文學(xué)報刊：《少年文藝》《新新閱讀》《故事大王》《文萃》《語林》《外國文學(xué)》，放在教室閱覽架上，供學(xué)生取閱。

其次，愛讀書、會讀書。通過指導(dǎo)同學(xué)們共讀一本書，寫讀后感、做筆記，通過班級張貼“讀書排行榜”，舉辦“讀書交流會”“詩歌朗誦會” “電子讀書筆記大賽”，給同學(xué)們營造讀書比賽與展示自我的平臺。

另外，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生們追求幸福的愿望。組織開展了“我愛《羊皮卷》活動”，《羊皮卷》即《世界上最偉大的推銷員》。這本書告訴人們?nèi)绾握_對待自己的幸福和他人的幸福，進(jìn)而走向真正的成功。利用小學(xué)高年級學(xué)生的知識接受規(guī)律，通過對好文章的反復(fù)誦讀和廣泛涉獵，使美的東西在心靈中扎根，完成由外而內(nèi)、由自發(fā)到自覺的行為模式培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過對良好習(xí)慣、成長環(huán)境、社會認(rèn)知、生活體驗、讀書氛圍的精心設(shè)計與堅持，經(jīng)過多年的班級管理實踐，我所帶的每一個班級從班風(fēng)班紀(jì)到學(xué)習(xí)與生活，成功地實現(xiàn)了從沉默寡言、自由散漫的班級到紀(jì)律嚴(yán)明、積極向上、活潑能干、學(xué)風(fēng)濃郁的班級的成功轉(zhuǎn)變，同學(xué)們愛讀書、愛動腦、熱衷公益活動、勇于挑戰(zhàn)困難。這一套班風(fēng)建設(shè)的五個層面設(shè)計可為一個好班級的形成，一個真正意義上的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體的培養(yǎng)提供借鑒。