江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學校 李 闖

小學低年級數(shù)學教學中，數(shù)學繪本的應用可以使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生更多的興趣，同時可以使學生在教學中更加積極地進行思考。在應用數(shù)學繪本進行教學的時候，需要合理結(jié)合教學內(nèi)容和目標，使教學具有更好的效果，促進學生對數(shù)學知識的理解能力的提升。

一、利用生活實際故事降低學習壓力

由于數(shù)學學習和生活有著緊密的聯(lián)系，結(jié)合真實的例子進行分析，可以使學生對數(shù)學知識的理解加深，通過實際的聯(lián)系可以使學習的壓力降低。數(shù)學繪本中的較多知識都源于生活，比如：結(jié)合分蛋糕或者飲料等故事，將數(shù)學知識和故事融合，使學生更容易理解教學內(nèi)容，同時對數(shù)學產(chǎn)生興趣，提升學生的學習積極性，加強主動學習能力。這種方式可以使教學的模式變得更加具有主動性，使學生更加自由地進行思考，使教學的氣氛得到改善，對學生的學習有著積極的作用，使學生的壓力降低，更加輕松地進行學習和思考。比如：在學習統(tǒng)計的課程中，教師可以選擇購物類的數(shù)學繪本，通過繪本來建立故事背景，將超市購物作為例子。學生對購物具有較多的興趣，在課堂中可以更加積極地進行參與，對學習的效果有著良好的作用，使學生對知識的探索欲望增加。通過這個條件向?qū)W生提出相關(guān)的問題，使學生對自己喜愛的物品進行統(tǒng)計，這種統(tǒng)計對學生來說比較枯燥，同時具有抽象性特點。結(jié)合故事教師讓學生列出自己喜愛的事物，將其作為統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生對統(tǒng)計具有更多的興趣。這樣可以使學生對自己不了解的知識有更多的理解，從而使他們對數(shù)學課堂有更多的熱情，減少學生的學習壓力。將生活中的故事進行聯(lián)系，使學生在繪本的教學中對知識有更好的理解，結(jié)合問題可以引發(fā)學生的思考，使學生在學習中獲得更多的知識，通過一些練習，使他們對知識的掌握程度加強。將數(shù)學繪本知識和現(xiàn)實進行結(jié)合，這樣對學生的學習有著重要的作用。

再如：教師可以借助繪本《我的一天》進行時間概念教育，可以組織學生進行鐘表制作，而后由教師指導學生對鐘表上的“長短針”認識，如讓學生對長短針之間的時間換算比例、各自的名稱、作用等進行辨別，而后根據(jù)教師的指令對鐘表上不同時間點對應的分針與時針位置進行定位，一邊動手撥動表盤，一邊認識鐘表。這讓學生可以主動參與教學過程，同時教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時指導、解決。錢幣的認識也可以參照這個形式，教師帶領學生根據(jù)繪本上的任務設計進行“購物”場景的模擬，一邊進行交易一邊認識錢幣，整個過程教師可以組織學生全員參與，分組進行角色扮演，讓學生親身體驗。

二、利用趣味故事增加學生學習興趣

數(shù)學繪本有著較強的趣味特點，可以使教學中獲得幫助。低年級學生對故事比較感興趣，在教學中結(jié)合繪本故事，可以使學生的興趣增加，在學習中也能夠具有更高的效率。比如：在學習規(guī)律的課程的過程中，為了使學生了解規(guī)律特點，結(jié)合繪本中的故事，使學生在故事中學會規(guī)律尋找的方法。在學習加法和減法的過程中，可以結(jié)合《神奇的胡蘿卜》數(shù)學繪本內(nèi)容，使學生在繪本中探索加減法的規(guī)律，總結(jié)加減法的計算方式，使學生的印象更加深刻，并且對知識的應用能力提高。因此，通過數(shù)學繪本可以使學生的興趣加強，以這種方式，使學生的心理發(fā)展得到滿足，并且使教學的效果加強，但是需要注意繪本的使用范圍，不應過度參考，需要保留板書環(huán)節(jié)，使數(shù)學教學能夠具有良好的作用。

同時，數(shù)學本身的邏輯性、嚴謹性較強，因此一旦教師長時間依靠講解的方式落實相關(guān)教學任務，就會導致學生出現(xiàn)厭學、走神的情況，尤其是低年級小學生，在自主控制方面的意識較差，很容易導致教師費盡力氣地講解，還未能獲得好效果。

因此教師必須配合適宜的方法，對學生的興趣進行激發(fā)，讓小學生可以依靠“無意注意”開展學習過程，如教師進行“十以內(nèi)的加減”部分的教學時，可以借助繪本。繪本上大多是一些色彩絢麗的圖形，此時教師落實數(shù)字計算過程時，為了讓學生更迅速地理解，可以借助繪本，如共有10 棵大樹，被砍掉了5 棵，還剩幾棵？此時將剩下的樹木用綠色進行涂抹。這種教學方式可以激發(fā)兒童的探究欲，同時直觀的色彩教學，讓小學生的注意力被吸引。

再如：構(gòu)建教學情境，引導學生參與訓練。例如：利用《亂七八糟的魔女之城》故事引導學生積極參與題目訓練，故事的主要內(nèi)容是一位公主要去城堡內(nèi)救助自己的好朋友“小王子”，在拯救王子的過程中公主需要獨自解決各種各樣的困難，才能到達關(guān)閉王子的魔女之城，解救出王子。此時，這種解救王子的教學情境能夠吸引學生的注意力，進而主動解決各種難題。教師可以邊講故事邊提問，讓更多的學生積極參與，群策群力地共同解決難題，讓每個學生都可以得到鍛煉。例如：公主在解救王子的過程中選擇了哪條路？這些路途中都隱藏哪些障礙？最后到達城堡選擇哪一把鑰匙才能解開關(guān)閉王子的大門？這些預設好的問題讓學生的探究欲望得到激發(fā)，利用好奇心指導學生在題目解析中獲得信心與榮譽感。因此，不僅讓學生的積極性得到調(diào)動，還讓學生在游戲的過程中學習到更多知識，獲得了更多鍛煉的機會。

三、通過課堂互動培養(yǎng)學生探究能力

通過課堂的互動，學生可以更加的積極，同時使教學質(zhì)量得到改善，培養(yǎng)學生的合作能力。在教學中教師和學生進行互動可以加強師生之間的關(guān)系，使教學課堂氛圍更加輕松愉快。在互動中可以結(jié)合數(shù)學繪本，使教學的效果更好。在學習長方形與正方形面積的過程中，可以使用《吃魔法藥的哈哈阿姨》繪本，經(jīng)過故事的了解，學生以合作的形式進行學習，對面積進行思考。將繪本閱讀完成后，教師可以提出一些問題，學生結(jié)合問題和繪本內(nèi)容對問題進行分析，這樣可以使學生對公式有更深的理解，也可以使課堂的教學效果加強，使學生更容易理解知識含義。數(shù)學繪本中具有較多的題材，可以進行實踐或者手工等，對學生的全面發(fā)展也有著積極的作用，促進了教學的發(fā)展。針對學習水平不同的學生進行教學的時候，可以對繪本進行合理的選擇，使數(shù)學教學具有更好的效果，通過這種方式可以使教學目標達成，增加學生的知識積累量。比如：學習數(shù)學1—10 的過程中，以蘋果搬家作為教學中的例子，總共有10 個蘋果和兩個籃子，使學生將蘋果放在籃子中，再把蘋果向籃子中搬，并且對其中的蘋果數(shù)量進行展示。學生通過這種方式了解了數(shù)字的意義，并且發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣，對情況進行分析和探索，使數(shù)字的概念更容易被理解。在數(shù)學繪本中，通過籃子中的蘋果的數(shù)字可以了解數(shù)字的實際意義，學生將數(shù)字的含義了解后可以更好地進行計算學習。因此，這種方式對學生有著良好的啟發(fā)作用，使學生對數(shù)學的學習更加簡單。此外，數(shù)學繪本還可以使學生的表達能力提高，通過繪本內(nèi)容的復述，使學生學會利用文字來進行描述，對學生的表達能力的提升有著有效的作用。學生在復述中可以用語言來描述故事，這對學生的記憶力和創(chuàng)造力也有著一定的作用。

通過數(shù)學繪本的應用，使低年級學生在數(shù)學學習中具有更多的興趣，提升學生的積極性，加強教學的效果。采用繪本進行科學的教學，使學生的思考能力、分析能力和表達能力等得到有效的提升，提高教學的質(zhì)量，使學生獲得更多的知識。