2020年24期
華夏教師
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學(xué)
- 用對(duì)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
——初中語文有效教學(xué)策略研究 - 從形式走向本質(zhì)
——探索“不教之教”理念下語文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)變革 - 以趣為船，溯游識(shí)字課堂
- 微課在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于整體視角，優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 優(yōu)化課堂 激發(fā)動(dòng)力
——分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略 - “先學(xué)后教”初中語文課堂教學(xué)改革實(shí)踐分析
- 合作教學(xué)法在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 貫通結(jié)構(gòu) 深度體驗(yàn) 提升素養(yǎng)
——《認(rèn)識(shí)平行》教學(xué)思考 - “生活教育”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 初中英語課堂教學(xué)應(yīng)用情感教育的策略分析
- 高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展策略
- 讀寫結(jié)合教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)策略
- 關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，煥發(fā)課堂活力
- 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的初中物理有效復(fù)習(xí)策略
——以“力與運(yùn)動(dòng)專題復(fù)習(xí)”為例 - 高中物理教學(xué)中提高學(xué)生抽象思維能力的對(duì)策
- 初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課的效果分析
- 小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐課的完善策略探究
- 現(xiàn)代信息技術(shù)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的開展策略
- 談高中生物教學(xué)中滲透人文教育的策略
- 對(duì)高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)技巧的研究
- 扎根生活，展現(xiàn)道德與法治教學(xué)永恒生命力
- 探索新媒體藝術(shù)導(dǎo)入初中美術(shù)課堂的效果
- 談?wù)n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)歌唱教學(xué)實(shí)效性的影響
- 初中美術(shù)有效教學(xué)策略探賾
- 談小學(xué)體育課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的策略