吉林省德惠市第一中學 邢立麗

高中物理需要學習的知識內容有很多，知識點相對來說也比較抽象。在學生學習力學的過程中，不僅需要學生對力學知識進行深入地理解，還要對相關的知識進行分析了解。但力學又是一個看不到的物理常量，學生如果想要對其進行深入的研究和學習，就要掌握力學的學習技巧。我將從如何提高高中物理力學的學習技巧出發(fā)，提出相關策略。

一、養(yǎng)成良好的學習習慣

在高中物理的學習過程中，首先要掌握并熟練使用正確的物理符號，在書寫上也要保持嚴謹和規(guī)范的書寫態(tài)度，尤其是對物理符號大小寫的區(qū)分情況。與此同時，我們也要注意在演算時書寫步驟的規(guī)范，使用最簡單的物理語言表達出解題思路。要形成正確的做題意識，尤其是處于最后面的壓軸題上，這種題目的難度比較高，所占分值也很大，學生在短時間內可能不會有解題的思路和頭緒，因此學生在解題的過程中，可以根據題目所表達的意思猜測出題者的意圖，思考可以用到的公式，并把相應的公式內容寫到草紙上，之后再對題目進行推導計算。這樣的過程可以提高學生的解題思路和解題效率。此外，學生還要學會總結問題，做到能夠反思自己的不足。學習過程中，學生會遇到各種各樣的問題，尤其是在對力學部分的學習過程中，一部分學生會因為對概念的理解不足而遇到很多問題，這時就需要學生進行反思，總結在學習中產生不足的原因，及時進行改正，促進自身的發(fā)展。

二、正確分析問題

在力學的學習中，概念眾多、知識抽象，不同類型力的問題所涉及的內容也很廣泛。但只要通過仔細分析，抓到問題的本質，就會找到合適的學習方法。例如：對于外力分析的題目就可以采用整體分析法，對于內力分析的題目就可以采用隔離分析法。在學習或做題中，如果遇到問題，就需要學生分析具體的解決辦法，明確解題的步驟。想要尋找正確的答案就必須經過仔細的分析，仔細挖掘題目中給出的已知條件和未知條件，找到所有信息并進行整合，這時再想要解決問題就簡單很多。在有了具體的解決思路之后，也可以對問題進行拆分，逐一解決問題，再進行匯總，這樣也可以正確解答問題。

三、掌握解決問題的方法

高中階段是非常重要的學習時期，很多學生在學習中會采用題海戰(zhàn)術。然而這樣的做法并不能快速幫助學生解決問題，因此在力學的學習中，學生要找到合適的做題技巧。例如：在學習關于靜力學的知識時，學生要學會對問題的轉換能力，同時也要擁有可以將問題進行整合并進行統(tǒng)一的分析的能力。在靜力學的學習中，主要考查的是學生能否對物理問題進行分解和合成，對物體進行全面的受力分析是必須掌握的知識。例如：在學習過程中，有些問題適合采用畫圖的方法解決，這樣問題會直觀地展示在學生面前，讓學生能夠認識到問題的本質。這種方式有利于提高學生解決問題的能力。

四、培養(yǎng)物理的邏輯思維能力

除了對物理力學基礎知識的學習，學生也要掌握物理的邏輯思維能力，具有邏輯思維能力是學生學習物理知識的關鍵。在初步學習時，會發(fā)現力學的每一個問題都是獨立的，但了解之后會發(fā)現這些獨立的問題之間也是有很深的內在聯系的，所以在解決問題時學生要有一定的邏輯思維，從而可以把力學問題進行串聯。例如：在對汽車加速度問題進行研究時，就會遇到很多問題，如速度是增加還是減少，抑或是保持不變。這些不同的狀態(tài)就需要學生進行推理，因此學生就要有一定的邏輯思維能力，如果在計算中出現一個錯誤，之后的運算就會接連出錯。所以學生要具有物理的邏輯思維能力，只有思維的走向是嚴謹的、正確的，才能夠正確解決問題。

五、深刻理解、掌握力學框架與內容

首先，優(yōu)化力學框架體系的構建。在高中物理學中，力學是不容忽視的關鍵組成部分。在深入研究分析力學知識內容過程中，除了要對力學本身特性的深入了解，還要實現對力學概念的充分掌握。高中力學通常都會涉及很多方面的知識點，而這些不同層面也會和力學產生密切聯系。針對力學概念的學習，教師應結合其具有的不同規(guī)律特點來做出合理區(qū)分。因此，在帶領學生學習高中物理力學知識過程中，除了要實現對基本概念的透徹理解、熟練掌握之外，還應加強歸納總結，引導學生結合自身不同階段的學習情況來仔細整理相關知識，同時做好詳細分類。特別是教材中的一些特殊的定律，一定要做出透徹理解，若有必要，還應加強推導，總結各知識點之間存在的密切聯系。這樣，學生就能夠在學習中構建出一個更完善，且更適合自己的學習力學的知識框架，在此背景下，學生也能夠對所學知識產生透徹的理解。

其次，力學知識重點的總結?；A概念是物理力學學習的重要基礎。當前，很多高中教師都會習慣以整章齊下、重點攻克的方法來為學生講解各個知識點。教師對相關知識點的總結、歸納雖然是清晰且有一定條理的，對力學知識的理解把握也更加深刻、準確，在教師的科學指導下，學生也可以更深入地分析理解、探究相關物理力學知識與問題，能夠促進學生學習效果、效率的顯著提升。除此之外，為了進一步優(yōu)化學習成果，在力學學習中，還要注重、優(yōu)化重點知識內容的總結。在總結重要知識點過程中，應著重分析牛頓第二定律的全面使用，其公式為：F = M × a。牛頓第二定律可以有機整合力、重力加速度，能夠更直觀、清晰地呈現出物體的整體受力。因此，在學習中，教師可以指導學生基于牛頓第二定律來做出合理延伸、拓展，以此來優(yōu)化學習成果。主要是因為在力學學習過程中，通常都會考慮到很多力學因素。如：重力、摩擦力，以及電磁力等等。都是物理學習中應給予充分重視的知識內容。在高中物理學習中，力學的主要內容主要涉及兩個板塊：一是，物體在運動中，速率變化與力產生的關系，其是加速度與力的整體結合；二是，磁場的磁效應產生的力的變化。在進行這兩個重要板塊內容的學習過程中，教師通常都會引用到牛頓第二定律來進行力的闡述。因此，在力學總結、學習過程中，要對牛頓第二定律做出深層次的分析把握，真正做到靈活引用，這樣既可以促進學生學習效果的顯著增強，在力學學習過程中，也能夠實現對力學變化規(guī)律特點的準確、輕松把握。

六、構建知識模型，科學整合引用

在高中物理學習中，除了要重視基礎概念的學習、掌握之外，對于相關概念中的理想化研究模型構建也要給予充分認識，且還要對其研究過程做出深入探究。理想化模型作為一種極其重要的科學抽象化方法，簡單來講，就是在具體研究中要著重關注主要因素，以此來實現對研究問題的合理簡化。比如：針對勻變速直線運動，以及平衡運動等一些理想化的運動模型，或者是能量守恒定律，以及質點、點電荷等理想化模型等等。在物理問題思考探究過程中，通常都需要進行相關物理模型的建立，所以，在遇到相關的題型時，也要結合相關模型來完善思路構建，從而尋找到更適合的解決方法，促進高中物理力學學習效果與效率的提升。

在物理學習中，經常會遇到以下幾點問題：一是，理想模型的引進原因；二是，理想模型、實際模型之間存在的差距；三是，怎樣構建出更適合、完善的理想模型；四是，加強理想模型研究的意義。在物理學習中，要引導學生對上述問題做出深入思考，這樣既可以讓其在探究物理規(guī)律特點中充分認識到物理模型發(fā)揮的積極作用，也能夠在解決實際問題中實現準確、靈活引用。

七、重要研究方法與基本解題技巧

在帶領學生開展受力分析過程中，通常都會引用一些方法來進行歸納總結。比如：在受力分析中，可以通過整體法的恰當引用來完善整理，以此來促進解題效率的提升。但需要注意的是，在具體應用中也要加強聯系，不斷進行歸納總結，也只有這樣才能夠確保各類問題可以又快又準地解決。比如：在物體動態(tài)平衡問題中，一般可以引用圖解法來解題。但是針對一些探究性的實驗來講，則需要引用控制變量法來分析、解決相關問題?？刂谱兞康难芯糠椒m然很普遍，但引用的必要性卻是不容忽視的，尤其是在一些實證性實驗中的科學引用，發(fā)揮著至關重要的作用。

在物理學習中，圖像法具有顯著的優(yōu)勢，但為了確保其優(yōu)勢可以得到充分發(fā)揮，應對以下幾個問題做出充分考慮：一是，在看圖像時，一定要清晰地明確橫縱坐標的物理量及其相應的單位；二是，在理解、把握圖像物理意義過程中，要實現對圖像具體代表著的函數關系與相關物理公式之間存在怎樣的聯系做出深入了解；三是，要準確把握圖像的斜率、面積，以及截距等相關的物理量。最后，要實現對圖像特性、基礎物理圖像的準確把握與深入了解。在某種條件下，能夠引用類比的方式來有效解決相關問題。

高中物理中力學的知識點內容多且理論性、綜合性的知識較強，因此要對這部分知識進行高度的重視。雖然在學習的過程中會出現一些困難，但只要找到一定的學習技巧和學習策略，就能有效提高自身的學習能力和解決問題的能力，進而使學生的學習成績和學習效率有所提高。