互動(dòng)交流
- 閱讀·探究·交流·應(yīng)用
；合作學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）26-0088-03有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。“四元五環(huán)”教學(xué)模式中的“四元”指的是“讀、悟、議、用”，也就是讀懂、悟透、議深、用活；“五環(huán)”指進(jìn)入情境、自我學(xué)習(xí)和感悟、交流互動(dòng)、質(zhì)疑問難、應(yīng)用拓展等五個(gè)環(huán)節(jié)?！八脑瀛h(huán)”教學(xué)模式符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年9期2023-12-30
- 六世班禪朝覲活動(dòng)中的絲綢賞賜考析
府與西藏地區(qū)互動(dòng)交流中具有的獨(dú)特政治意義和重要紐帶作用。關(guān)鍵詞：?六世班禪;朝覲;絲綢賞賜;懷柔政策;西藏;互動(dòng)交流中圖分類號(hào)：?TS941.42; K249.305? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：?B? ??文章編號(hào)： 10017003（2023）090154引用頁碼：?091304? ? ?DOI： 10.3969/j.issn.1001-7003.2023.09.018（篇序）清代乾隆四十三年（公元1778年），六世班禪額爾德尼（1738—1780年）得知兩年后
絲綢 2023年9期2023-09-27
- 關(guān)注過程 尊重生成
學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去合作、去探索，帶領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成和發(fā)展過程，以此深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性. 文章以“點(diǎn)到直線的距離”一課為例，通過研究性學(xué)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，讓“教”與“學(xué)”在互動(dòng)中得以發(fā)展和提升.[關(guān)鍵詞] 互動(dòng)交流;過程;發(fā)展在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了趕時(shí)間、趕進(jìn)度，大多數(shù)概念、公式、定理的教學(xué)以教師講授為主，然后通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，這樣表面上看學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年1期2023-05-30
- 混合式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探研
調(diào)學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流；發(fā)揮線上微課優(yōu)勢(shì)，做好課前課后復(fù)習(xí)鞏固；應(yīng)用混合式教學(xué)法，完善數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)；做好教學(xué)過程評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)做好優(yōu)化調(diào)整。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；混合式教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流；作業(yè)設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）05-0089-04隨著教育改革的推進(jìn)，各種教學(xué)法廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，并取得良好的教學(xué)效果。這其中，混合式教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。為此，數(shù)學(xué)教師要深入研究混合式教
成才之路 2023年5期2023-03-06
- “現(xiàn)代小先生制”課堂互動(dòng)讓學(xué)習(xí)呈現(xiàn)新樣態(tài)
學(xué)習(xí)原則 互動(dòng)交流《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確闡明了課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程具體實(shí)施的原則和規(guī)定，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程”。教學(xué)要構(gòu)建互動(dòng)的情境，培養(yǎng)活躍開放的思維;給予互動(dòng)生成的時(shí)空，培養(yǎng)合作探究的習(xí)慣;營(yíng)造民主平等的氛圍，培養(yǎng)互動(dòng)生成的智慧。既然是互動(dòng)，師生的各種行為必然是雙向的，而不是單向的。在有效的課堂教學(xué)中，雙向的師生行為是其基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果一堂課中，只有教師行為而沒有學(xué)生相應(yīng)的反饋行為，則不能視為有效的課堂教學(xué)，因
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年10期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)策略
;小學(xué)英語;互動(dòng)交流一、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀（一）小學(xué)英語教師和學(xué)生之間的溝通存在問題在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，很多教師采取的教學(xué)方式都是比較單一的。一般就是教師在課堂上講解知識(shí)，然后學(xué)生在座位上聽課，教師講什么學(xué)生記什么，這樣并不能夠讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和進(jìn)一步理解，時(shí)間久了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大打折扣。而且也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。在很多英語課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間沒有進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通。學(xué)生覺得英語課堂非常的枯燥和無趣，自己
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文信息化教學(xué)策略探討
教學(xué)趣味性;互動(dòng)交流;教學(xué)效果中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 學(xué)生在參與閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，就需要逐漸的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思維，從而讓學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，也能夠變得更加的深刻和全面，教師在讓學(xué)生進(jìn)行模擬環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)的過程中，也需要提高學(xué)生的自主想象學(xué)習(xí)能力，從而參與不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，學(xué)生在確定不同的學(xué)習(xí)主題的過程中，就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的合理制定，并且落實(shí)到自己的實(shí)際課堂的學(xué)習(xí)中去，在將文章內(nèi)容的講解，與日常課外教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 如何打造靈動(dòng)課堂
堂教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)交流，有活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、優(yōu)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段等諸多好處，但因?yàn)楦鞣N原因，互動(dòng)交流卻常常被很多數(shù)學(xué)老師所忽略.強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的互動(dòng)交流，可通過凸顯主體，讓學(xué)生“動(dòng)”起來;強(qiáng)化互動(dòng)，讓學(xué)生“答”起來;鼓勵(lì)質(zhì)疑，讓學(xué)生“問”起來;及時(shí)檢測(cè)，讓學(xué)生“思”起來等措施.數(shù)學(xué)課堂上，互動(dòng)交流的頻次增加之后，課堂自然也就變得靈動(dòng)了.關(guān)鍵詞：靈動(dòng)課堂;初中數(shù)學(xué);互動(dòng)交流中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-033
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)有效研究
加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流”“開展豐富多樣知識(shí)競(jìng)賽”這三個(gè)方面入手，針對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：多元化;互動(dòng)交流;知識(shí)競(jìng)賽中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-298課堂是傳授學(xué)生知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，為了將課堂這一教育主陣地的作用充分發(fā)揮出來，小學(xué)語文教師應(yīng)深入分析當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題，并且做到具體問題具體分析，達(dá)到“對(duì)癥下藥”的教學(xué)目的，來更好地解決和應(yīng)對(duì)教學(xué)問題，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 淺談合作探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
”“加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，鼓勵(lì)組間良性競(jìng)爭(zhēng)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何加強(qiáng)合作探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，旨在有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作探究法;科學(xué)分組;責(zé)任分工;互動(dòng)交流伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣一來也就在很大程度上深化了學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，從而大大有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。除此之外，教師也要能夠巧妙利用合作探究法激
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 《有創(chuàng)意地表達(dá)》教學(xué)課例
;網(wǎng)絡(luò)授課;互動(dòng)交流;教師指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和重難點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)從多方面審視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意;②從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。③養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。2.教學(xué)內(nèi)容：在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生們了解有創(chuàng)意地表達(dá)的幾種類型，在逐一舉例闡釋，然后在同學(xué)們練筆和欣賞優(yōu)秀同學(xué)的范文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自己去有創(chuàng)意地表達(dá)，完成作文《這堂課真不尋常》。3.教學(xué)重點(diǎn)：從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應(yīng)用到自己的作文中。二、教學(xué)過程實(shí)錄1.激趣導(dǎo)入用
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 初中英語教學(xué)之學(xué)生自主能力的培養(yǎng)
;自主學(xué)習(xí);互動(dòng)交流;培養(yǎng)就初中英語教學(xué)而言，大多數(shù)學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。事實(shí)上，無論學(xué)生是否能在自主學(xué)習(xí)中取得一定的成績(jī)，教師都缺乏正確的指導(dǎo)，還是在這方面沒有過多地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，今后改革初中英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)首先改變自主學(xué)習(xí)，以便深入改變教育改革的步伐和重點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)方法和觀念進(jìn)行有益的改變，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1預(yù)留自主探索空間，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在初中英語教學(xué)的過程中，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生為本，為學(xué)生預(yù)留更
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 高中心理健康課教學(xué)方法的優(yōu)化
;心理健康;互動(dòng)交流高中教師在日常生活中要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何釋放壓力，教師通過言傳身教，為學(xué)生們塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在空閑時(shí)期，多研究健康心理學(xué)，積極改善班級(jí)氛圍，多和學(xué)生溝通，學(xué)生有什么反應(yīng)和特殊情況要及時(shí)關(guān)注，這樣才能保證學(xué)生的心理狀態(tài)是積極向上的。一、高中生心理現(xiàn)狀在當(dāng)今的社會(huì)情況下，教師不僅要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常生活，根據(jù)這幾年的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生現(xiàn)在的心理問題也越來越嚴(yán)重，一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)語文課堂中師生互動(dòng)存在的問題及解決策略探究
語文課堂中，互動(dòng)交流是提升學(xué)生對(duì)于本民族語言和文化認(rèn)知度的重要手段。新課改之后，各地小學(xué)語文課堂都開始注意到了課堂互動(dòng)的重要性。但是，在當(dāng)前許多小學(xué)課堂中，教師占領(lǐng)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只是被動(dòng)聽課的情況時(shí)有發(fā)生。歸根結(jié)底在于學(xué)生在小學(xué)時(shí)期還并沒有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，并且教師也沒有給學(xué)生足以和自己互動(dòng)的自信。本文就小學(xué)語文課堂中師生互動(dòng)存在的問題進(jìn)行淺顯討論，并且提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;互動(dòng)交流;問題與解決策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 試論小學(xué)美術(shù)課堂中互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用
間進(jìn)行經(jīng)常的互動(dòng)交流溝通交流，即可推動(dòng)課堂教學(xué)成果的合理提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);互動(dòng)交流;教學(xué)方式;實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上融進(jìn)互動(dòng)交流教學(xué)方式，能夠給小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松自在的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生得到一種全新升級(jí)的學(xué)習(xí)感受，推動(dòng)自學(xué)能力和教學(xué)水平的全方位提高。殊不知，互動(dòng)交流教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)間還較為短，有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還較為貧乏，必須教師對(duì)于實(shí)際的教學(xué)實(shí)施對(duì)策開展連續(xù)性的研究，小結(jié)出一套科學(xué)研究健全的互動(dòng)課堂管理體系。一、保證
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 淺談新課改背景下的初中英語多元教學(xué)模式
程度”“增強(qiáng)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生口語能力”“擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)跨文化交際能力”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課改理念的指導(dǎo)下有效開展初中英語多元教學(xué)，進(jìn)而充分提升課堂的精彩程度，以便更好地吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，最終大大提升學(xué)生們的英語素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;新課改;多媒體技術(shù);互動(dòng)交流;跨文化交際隨著新課程改革的的不斷推廣，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)形式和內(nèi)容越來越多元化，進(jìn)而就大大激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而在此基礎(chǔ)上也就有效考察了教師們專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略
主學(xué)習(xí)能力;互動(dòng)交流自主學(xué)習(xí)能力指的就是學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主探究和探索逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的效率，還可以為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，初中語文教師必須意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，然后采取一系列措施。一、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義1.提高教學(xué)效率學(xué)生很難做到在剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候就快速地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通常都需要通過不斷地探索和嘗試才可以明確自己適合哪類學(xué)習(xí)方法
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 試析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)交流教學(xué)模式的應(yīng)用
的需求，所以互動(dòng)交流的教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師就要應(yīng)用互動(dòng)交流的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的局限。教師只有讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師還要與學(xué)生之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，以學(xué)生為中
求知導(dǎo)刊 2021年14期2021-08-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”教學(xué)中有效互動(dòng)交流策略的實(shí)踐與研究
”理念，通過互動(dòng)交流學(xué)習(xí)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);先學(xué)后教;互動(dòng)交流新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，提倡學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考教師設(shè)計(jì)的教學(xué)問題，這就是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的體現(xiàn)。能動(dòng)性是衡量學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)，能動(dòng)性包括學(xué)生思維主動(dòng)性、操作主動(dòng)性和交流主動(dòng)性。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，數(shù)學(xué)需要學(xué)生的思維，需要學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐的方式來學(xué)會(huì)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，還需要學(xué)生通過溝通交流的形式來展開問題探討。因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 互動(dòng)課堂助力小學(xué)語文閱讀課精準(zhǔn)教學(xué)的探討
：小學(xué)閱讀;互動(dòng)交流;教學(xué)目標(biāo);拓展在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中，互動(dòng)是師生交流的必要環(huán)節(jié)。在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)可以為學(xué)生營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生整節(jié)課都能保持一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和一個(gè)清晰的思維，這樣也方便老師及時(shí)了解學(xué)生的想法。同時(shí)經(jīng)過互動(dòng)交流之后，師生之間的關(guān)系也會(huì)變得更加親近，教師不再是以往高高在上的地位，而是和學(xué)生以平等的身份進(jìn)行教學(xué)，這也滿足了新課程改革后將學(xué)生作為課堂主體的要求。因此，在小學(xué)閱讀教學(xué)課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，才是教育進(jìn)步的重要體現(xiàn)。一、在
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 在互動(dòng)交流中促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的提升
次、多角度的互動(dòng)交流，引領(lǐng)著學(xué)生感悟問題解決的情感體驗(yàn)，感知問題解決的方式方法，提升問題解決的能力?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)交流;問題解決;路徑方法;清理體驗(yàn);基礎(chǔ)模型生動(dòng)活潑的課堂離不開生生、師生、生本的互動(dòng)，主動(dòng)和富有個(gè)性的過程離不開積極的課堂思維、思辨活動(dòng)，離不開學(xué)生思維轉(zhuǎn)化成語言的外化過程。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效地開展互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的提升，筆者進(jìn)行了一些嘗試。一、在互動(dòng)交流中明晰問題解決的路徑方法在接觸問題解決的初始，在學(xué)生初步嘗試
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 淺談“小組合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
;學(xué)習(xí)內(nèi)容;互動(dòng)交流;評(píng)價(jià)反饋新課改力求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，要把原來學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿足新課改的這一需求，它給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)和交流，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為合作打下基礎(chǔ)最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，以小組合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)也不例外。正如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 提高閱讀成效的多元途徑
升閱讀實(shí)效;互動(dòng)交流，互相啟發(fā)，提高閱讀的廣度和深度。關(guān)鍵詞：閱讀? 多元聯(lián)系? 互動(dòng)交流莎士比亞說過：“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”引領(lǐng)學(xué)生“多讀書，讀好書”，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，是每一位語文教師義不容辭的職責(zé)。提高閱讀成效的途徑很多，現(xiàn)將我個(gè)人的思考闡述如下。一、規(guī)范書籍管理，培養(yǎng)愛書習(xí)慣書籍是班級(jí)文化的載體，熱愛閱讀要從愛惜書籍起步，班級(jí)讀書角的圖書是集體財(cái)產(chǎn)，涵養(yǎng)班級(jí)文化、提高閱讀成效，首先要教育學(xué)生珍惜
安徽教育科研 2021年10期2021-06-09
- 平板電腦在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
創(chuàng)意表現(xiàn) 互動(dòng)交流 同屏共振《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在教學(xué)建議中指出：探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)檢索美術(shù)信息，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品，互動(dòng)交流。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，提出美育是學(xué)校教育的重要組成部分，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作，形成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體。信息技術(shù)迅速發(fā)展為
中國(guó)篆刻·書畫教育 2021年4期2021-06-08
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)策略淺析
學(xué)引領(lǐng)與學(xué)生互動(dòng)交流有機(jī)結(jié)合，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟;課程體系引領(lǐng)與學(xué)生榜樣影響，樹立遠(yuǎn)大理想。問題教學(xué)彼此滲透，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體?！娟P(guān)鍵詞】生活體驗(yàn);互動(dòng)交流;榜樣影響;內(nèi)在整合;三位一體目前，小學(xué)低年級(jí)階段的道德與法治課程教學(xué)較以往有傳承，并尋求新的發(fā)展和突破，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。這就要求教師在新形勢(shì)下開展思品課程的探索。小學(xué)道德與法治課程致力于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的守法的觀念，其教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三
教育界·A 2021年5期2021-05-27
- 以師生合作為主導(dǎo)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
：師生合作；互動(dòng)交流；初中數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0044一、師生合作的具體意義師生合作也就是說教師與學(xué)生之間需要在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行交流與互動(dòng)。初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解與分析知識(shí)為主。因此，在教學(xué)過程中，教師需要更多地注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不僅僅是幾個(gè)公式的記憶。不能像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，教師的工作只是講，學(xué)生的任務(wù)只是聽。在以師生合作為主導(dǎo)的教學(xué)模式中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年24期2021-05-26
- 互動(dòng)開創(chuàng)新天地
強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，這就對(duì)當(dāng)前一線的教育工作者提出了更高的要求，將教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，做到有效教學(xué)，為小學(xué)語文教學(xué)開創(chuàng)新的天地。目前小學(xué)語文課堂還存在著一些不合理性，語文課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏積極性，教學(xué)模式單一化等等，所以文章作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，探究互動(dòng)交流對(duì)于激活語文課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義，并提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：互動(dòng)交流;小學(xué)語文;有效教學(xué);策略一、 引言當(dāng)前小學(xué)
考試周刊 2021年30期2021-05-26
- 例談提高自閉癥學(xué)生互動(dòng)交流能力的策略
可以從簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流抓起，關(guān)注優(yōu)劣勢(shì)，把握課堂和課間活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘興趣點(diǎn)，適時(shí)將自閉癥學(xué)生拉入集體，從而提高自閉癥學(xué)生與教師、同伴之間互動(dòng)交流的能力，促進(jìn)其語言能力和交往能力的發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕培智學(xué)校;自閉癥;互動(dòng)交流;干預(yù)策略〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）10-0072-03在培智學(xué)校，由于自閉癥學(xué)生集體教學(xué)困難重重，通常不單獨(dú)編班，而是將其穿插在培智班級(jí)中，自閉癥學(xué)生總會(huì)與班里的其他學(xué)生顯得格格
中小學(xué)心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 微信讓家校共育更貼心
鍵詞】微信;互動(dòng)交流;有效;教育方式蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！比魏螌W(xué)生的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以替代。移動(dòng)設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，涌現(xiàn)出新工具和新方式，為新時(shí)代教育帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展動(dòng)力，傳統(tǒng)的家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話、短信、QQ、校訊通等已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。微信已成為現(xiàn)代生活中重要的溝通交流工具。微信具有免費(fèi)、實(shí)時(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年35期2021-04-25
- 淺談七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略
;習(xí)慣培養(yǎng);互動(dòng)交流;聽講;思考;實(shí)踐1.七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意義1.1有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師教學(xué)的過程中，采取一些教學(xué)方式，可以影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。老師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使得學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在規(guī)律，建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)，這樣可以促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用。老師做好從旁督促的工作，這樣可以讓學(xué)生的思維能力有所進(jìn)展，讓學(xué)生思維變得更加擴(kuò)展與
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年49期2021-04-21
- 互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中的應(yīng)用分析
互動(dòng)游戲? 互動(dòng)交流互動(dòng)教學(xué)手段在實(shí)際應(yīng)用中，重點(diǎn)在于教師的啟發(fā)，教師若能良好地啟發(fā)學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題。應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于構(gòu)建師生間、生生間和諧、親近的教學(xué)關(guān)系，還有助于增強(qiáng)三方間的學(xué)習(xí)與交流。為此教師要積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用互動(dòng)型教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)互動(dòng)欲望創(chuàng)設(shè)情境可以說是當(dāng)前較為常用且教學(xué)效果較好的教學(xué)手段，不僅適用于多樣化的課程教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)
考試與評(píng)價(jià) 2021年2期2021-04-06
- 自主、互動(dòng)——讓語文課堂走向精彩
的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，讓學(xué)生在對(duì)話交流的過程中深入文本解讀，獲得深刻的感悟。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的思考能力，而教師就要引導(dǎo)他們自主探究，個(gè)性解讀，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)話文本，深入探究，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效閱讀、深化思維的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 自主探究;互動(dòng)交流;高效閱讀高中階段的學(xué)生具備了一定的理解能力，而且也積累了較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生深度解讀文本奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，很多學(xué)生沒有自主思考的過程，總是在等老師告訴答案，
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年2期2021-04-02
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的方法探究
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、做好口語交際反饋評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況落實(shí)以上培養(yǎng)方法，從而有效提高學(xué)生的口語交際能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);口語交際能力;互動(dòng)交流;語言運(yùn)用小學(xué)語文新課改的背景下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合文化素質(zhì)提出了更高的要求，其中培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是基礎(chǔ)，而小學(xué)語文教學(xué)中消耗時(shí)間最多的是閱讀教學(xué)，因此教師應(yīng)該借助閱讀教學(xué)加強(qiáng)口語方面的教學(xué)，在其中潛移默化地滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能
新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感的策略探析
于生活素材、互動(dòng)交流和學(xué)生體驗(yàn)。[關(guān)鍵詞] 數(shù)感;互動(dòng)交流;生活素材;培養(yǎng)一、問題的提出義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育的目的是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是計(jì)算能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，用數(shù)學(xué)的方法理解和解決現(xiàn)實(shí)問題，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的重要標(biāo)志;數(shù)感培養(yǎng)的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，可見數(shù)感的形成是孕育數(shù)學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)志。下面，筆者以“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的教學(xué)為例，談?wù)勛陨韺?duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一些體會(huì)。二、課堂實(shí)踐1. 意義情境，促進(jìn)數(shù)感的建立在課始，筆
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年10期2021-03-19
- 疫情期間線上習(xí)作的實(shí)踐與探究
線上習(xí)作 互動(dòng)交流為更好地開展線上教學(xué)，浙江省教育廳教研室給小學(xué)生居家學(xué)習(xí)提出了十條建議，文中指出教師要根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)，利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，積極探索新的教學(xué)方法和手段。鑒于此，筆者認(rèn)為線上習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。但在實(shí)際操作中，還是遇到了很多問題亟待解決。一、問題分析問題1：家里宅，無話可寫著名教育家葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章?！庇捎谝咔榈谋┌l(fā)，“家
- 關(guān)于四川省農(nóng)業(yè)政府網(wǎng)站建設(shè)的思考
網(wǎng)站均建立了互動(dòng)交流渠道，網(wǎng)絡(luò)問政渠道進(jìn)一步暢通。農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳以及67%的市州農(nóng)業(yè)部門開設(shè)了微博微信等新媒體，進(jìn)一步拓寬了信息公開渠道。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門網(wǎng)站的解讀回應(yīng)力度進(jìn)一步加大，辦事服務(wù)不斷規(guī)范，網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)持續(xù)優(yōu)化，網(wǎng)站建設(shè)整體水平有所提升。1.4 網(wǎng)站信息公開質(zhì)量穩(wěn)步提高近年來，四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳網(wǎng)站不斷優(yōu)化和整合網(wǎng)站欄目設(shè)置，進(jìn)行了多次改版調(diào)整。重點(diǎn)圍繞糧豬生產(chǎn)、10+3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、園區(qū)建設(shè)、農(nóng)村人居環(huán)境整治、農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革等重大農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作部
四川農(nóng)業(yè)與農(nóng)機(jī) 2020年6期2021-01-29
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略探討
學(xué)習(xí)模式; 互動(dòng)交流;學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)能力在優(yōu)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，教師都需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，這樣才能利用科學(xué)合理的課程教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠接受良好的學(xué)習(xí)和教育幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問題進(jìn)行合理有效的探討，也能加強(qiáng)學(xué)生的與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和解讀，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，可以積極主動(dòng)地改變自己的被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)，因此教師在開展合作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式中進(jìn)行合理的觸發(fā)，
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 高中生物辯論式教學(xué)的研究與實(shí)踐
思考，在廣泛互動(dòng)交流中達(dá)成學(xué)習(xí)共識(shí)。【關(guān)鍵詞】高中生物 辯論式教學(xué) 互動(dòng)交流【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）34-0115-02辯論式教學(xué)在高中生物教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，教師要從話題選擇、程序創(chuàng)編、活動(dòng)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面展開深入探究，推出更多辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在充分參與思考和討論的過程中形成生物學(xué)科素養(yǎng)。辯論是學(xué)生思想觀點(diǎn)的激烈碰撞，是升級(jí)版的對(duì)話學(xué)習(xí)，特別是師生參與的辯論活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生形成心理沖擊，順利啟
廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 南嶺民族走廊族際技術(shù)知識(shí)互動(dòng)交流研究
技術(shù)知識(shí)體系互動(dòng)交流可從差異性、互補(bǔ)性、開放性等方面加以闡釋，其中差異性是其互動(dòng)交流的內(nèi)在動(dòng)力，互補(bǔ)性是其相互借鑒的現(xiàn)實(shí)需求，而開放性是其相互學(xué)習(xí)的客觀要求。南嶺民族走廊族際技術(shù)知識(shí)互動(dòng)交流體現(xiàn)在工具制造、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)工藝等方面，這不僅有助于提升各民族技術(shù)知識(shí)的整體水平，而且也有助于促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步，更為重要的是以技術(shù)知識(shí)為載體的交往交流為新時(shí)期形塑睦鄰友好、共生共存的新型民族關(guān)系提供參考借鑒?！娟P(guān)鍵詞】南嶺民族走廊;技術(shù)知識(shí);互動(dòng)
廣西民族研究 2020年5期2020-12-28
- 小學(xué)語文生本閱讀中互動(dòng)交流的運(yùn)用技巧
的師生、生生互動(dòng)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行策略探究，以期為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平提供合理的建議?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;以生為本;互動(dòng)交流;閱讀教學(xué)在以“生”為本的教學(xué)要求下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)應(yīng)注重從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，合理設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)與交流環(huán)節(jié)，既活躍氛圍，又能合理轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的主體地位。根據(jù)閱讀內(nèi)容合理設(shè)置情境、問題以及互動(dòng)探究等任務(wù)，讓學(xué)生在表達(dá)交流各自想法的同時(shí)進(jìn)行積極地思考，從而大大提升閱讀理解效率，不斷提
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年10期2020-12-23
- 借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力
驗(yàn)過程以創(chuàng)建互動(dòng)交流空間、展開開放教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重生活內(nèi)容以提升實(shí)驗(yàn)操作性以及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式以激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維這幾個(gè)方面來簡(jiǎn)單闡述在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。關(guān)鍵詞：互動(dòng)交流;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)驗(yàn)操作;實(shí)驗(yàn)思維在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，很多教師都是直接按照教材的基礎(chǔ)要求來展開固定式的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)過程，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境下根本無法有效地提升實(shí)驗(yàn)水平，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率造成了極其不利的影響。一、細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程，創(chuàng)造互動(dòng)交
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建互動(dòng)交流模式的研究
好數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)交流呢？【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 互動(dòng)交流? 教學(xué)探究現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂不僅是教導(dǎo)學(xué)生識(shí)數(shù)算題，而是需要師生共同經(jīng)歷、共同成長(zhǎng)，讓師生在教師在和睦相處的同時(shí)積累知識(shí)。那么如何開展呢？這就需要教師以課堂的互動(dòng)交流為載體，高質(zhì)量將其融入到日常的課堂教學(xué)過程中。課堂作為人生人格實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，是一種充滿智慧的精神體驗(yàn)，更是一種富有生命的交往。教師為此應(yīng)該精心預(yù)設(shè)、積極應(yīng)對(duì)，如此才能在數(shù)學(xué)思維中獲得成長(zhǎng)。一、加強(qiáng)情感交融，促進(jìn)課堂互動(dòng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)越來越提倡建立平
考試與評(píng)價(jià) 2020年11期2020-12-18
- 提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探討
;教學(xué)效率;互動(dòng)交流;樹立自信中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0141-02新課標(biāo)正在全面推進(jìn)實(shí)施，既是對(duì)課程內(nèi)容的一種規(guī)范，還是一種改革。同時(shí)，也是教師在教育理念、教學(xué)方法的一次創(chuàng)新。針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程而言，教學(xué)內(nèi)容難度較高、內(nèi)容較多，授課時(shí)常較為緊張。因此，如何根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法是急迫且重要的。因此，本文筆者從備課、上課、評(píng)價(jià)等不同的環(huán)節(jié)對(duì)提
讀寫算 2020年31期2020-12-11
- 基于微課促進(jìn)數(shù)學(xué)深度思考的研究
;復(fù)習(xí)實(shí)效;互動(dòng)交流微課作為一種新的教學(xué)手段，特點(diǎn)為應(yīng)用性強(qiáng)、可回播、互動(dòng)性強(qiáng)。教師在日常教學(xué)中將微課與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，上課注意力不集中的學(xué)生可以通過微課使其對(duì)未掌握的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)收看，對(duì)于部分比較抽象的數(shù)學(xué)課程可以通過微課當(dāng)中的小軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也可以利用其中的軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?？梢哉f，微課大大方便了教師利用教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)。在實(shí)際效果上，微課的教學(xué)設(shè)備存在環(huán)保性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以通過微課主動(dòng)幫
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)化學(xué)選修四的教學(xué)策略研究
;情境教學(xué);互動(dòng)交流隨著核心素養(yǎng)理念的提出，高中化學(xué)教師越來越注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，因此也就意味著教師也要積極提升自身的教學(xué)水平，進(jìn)而才能夠通過多元化教學(xué)手段的實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，確保教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)步。在新時(shí)代高考的背景下，學(xué)生不僅要掌握大量的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要能夠掌握基于課本的延伸知識(shí)，同時(shí)也要能夠逐步在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多、更高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，化學(xué)科學(xué)的不斷進(jìn)步也給人類和環(huán)境帶來了巨大的傷
考試周刊 2020年91期2020-11-30
- 社交媒體與中國(guó)博物館信息傳播模式研究
傳播;觀眾;互動(dòng)交流中圖分類號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-8122（2020）10-0036-04隨著博物館公共化進(jìn)程的發(fā)展，博物館對(duì)“傳播”功能的認(rèn)識(shí)已從單向、線性的“說教”發(fā)展為雙向、互動(dòng)式的“交流”。但是，由于觀眾與博物館在文化、背景上存在差異，博物館信息并不能總是順利“抵達(dá)”。特別是新冠肺炎疫情在全球范圍的擴(kuò)散讓國(guó)際環(huán)境日趨極端化，多元與包容面臨著挑戰(zhàn)，各種社會(huì)問題日益復(fù)雜。在這樣的社會(huì)背景下，博物館在使用社交媒體進(jìn)行信息傳播的過
今傳媒 2020年10期2020-11-23
- 試論幼兒美術(shù)活動(dòng)中的常見誤區(qū)及解決策略
動(dòng)資源，加強(qiáng)互動(dòng)交流?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù)活動(dòng);體驗(yàn);活動(dòng)形式;美術(shù)資源;互動(dòng)交流當(dāng)前，隨著對(duì)幼兒教育的廣泛重視，幼兒美術(shù)的培養(yǎng)也越來越受到社會(huì)、家庭，學(xué)校的關(guān)注。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)非常重要的教學(xué)活動(dòng)之一，豐富有趣的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和形式，能夠吸引幼兒的注意力、調(diào)動(dòng)幼兒參與這些活動(dòng)的積極性、啟發(fā)幼兒的審美意識(shí)和美術(shù)創(chuàng)造力等。但是在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，比如美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)不夠合理、活動(dòng)形式比較單一、活動(dòng)流程較為固定等，這些常見誤區(qū)都不利于提升幼兒園美
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 淺談初中語文課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造
：自主學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流；初中語文中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0044一、傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中的課堂教學(xué)氛圍1.忽視學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)教學(xué)模式中過度強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的主體地位，在學(xué)生心目中營(yíng)造出一種教師“一人獨(dú)大”“不可質(zhì)疑”的地位，這樣的教育理念極其不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在學(xué)習(xí)遇到問題與瓶頸時(shí)期，學(xué)生不敢向教師尋求幫助與建議，長(zhǎng)時(shí)間問題的堆積會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的進(jìn)程中步履維艱，失去對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn) 打造魅力英語課堂
課堂興奮點(diǎn)；互動(dòng)交流；魅力課堂中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0063本文中，筆者就外研社初中英語八年級(jí)上冊(cè)Unit2In England， you usually drink tea with milk，談?wù)勛陨淼淖龇ê腕w會(huì)。一、精彩的導(dǎo)入，迅速抓住學(xué)生的眼球，找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn)好的開始是成功的一半，一個(gè)精彩的導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課成功與否起著至關(guān)重要的作用，它能在幾分鐘內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生迫不及待想要了解接
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率提升策略
：教學(xué)模式；互動(dòng)交流；小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0072一、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題1.教學(xué)模式單一傳統(tǒng)教學(xué)模式中往往采用教師“一人獨(dú)大”的方式，課堂上完全由教師一人講述。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的課堂教學(xué)道具僅僅是“一塊黑板，一支粉筆”，而全新的數(shù)學(xué)教材中增加了大量教師只用黑板和粉筆無法給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間采用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生必然會(huì)感到枯燥無味，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 計(jì)算機(jī)工程類課程在線教學(xué)研究與實(shí)踐
線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)交流平臺(tái)、直播教學(xué)平臺(tái)、作業(yè)提交平臺(tái)、在線答疑平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的選擇上進(jìn)行了分析研究，并給出了計(jì)算機(jī)工程類課程線上教學(xué)實(shí)踐過程。[關(guān)鍵詞]在線教學(xué);互動(dòng)交流;直播教學(xué);作業(yè)提交;在線答疑[中圖分類號(hào)] G642.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-25一、在線教學(xué)模式的特點(diǎn)在線教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有很多的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- “單向互動(dòng)”走向“雙向互動(dòng)”
數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動(dòng)交流能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生在認(rèn)真傾聽和積極思考的前提下，通過開展有效的活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力。本文圍繞如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，從單一的單向互動(dòng)走向有效的雙向互動(dòng)等方面進(jìn)行闡述，旨在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體展示能力。關(guān)鍵詞：個(gè)體展示;互動(dòng)交流;單向互動(dòng);雙向互動(dòng)個(gè)體展示能力指的是在自主探究之后，在沒有教師的指導(dǎo)和干預(yù)下，學(xué)生個(gè)體走上講臺(tái)介紹并交流自己探究情況的能力。其中互動(dòng)交流是個(gè)體展示能力培
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06
- 基于知識(shí)深度理解 創(chuàng)造展示互動(dòng)契機(jī)
;匯報(bào)說明;互動(dòng)交流;知識(shí)聯(lián)結(jié)【案例背景】在南京市江北新區(qū)數(shù)學(xué)“成長(zhǎng)型課堂”自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，“自主定向、自主探究、自主應(yīng)向”成為現(xiàn)在課堂幾大主要板塊?！罢故净?dòng)”是對(duì)自主探究?jī)?nèi)容的展示，是學(xué)生思維可視化的重要方式。展示互動(dòng)由三部分構(gòu)成：材料呈現(xiàn)、匯報(bào)說明和互動(dòng)交流，各環(huán)節(jié)相輔相成。材料呈現(xiàn)指向?qū)W生的探究結(jié)果，匯報(bào)說明使思維過程顯性化，互動(dòng)交流對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度解構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的輸出品質(zhì)要求不高，而“成長(zhǎng)型課堂”重視學(xué)生的能力發(fā)展，明確要求學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06
- 小學(xué)語文生本閱讀中互動(dòng)交流有效策略探究
;生本閱讀;互動(dòng)交流;有效策略中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0125-01隨著小學(xué)語文新課改教學(xué)目標(biāo)的推行，語文閱讀教學(xué)要求學(xué)生在閱讀能力方面有所提升，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀期間能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握合適的閱讀技巧與方法，從而使得自身在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)得得心應(yīng)手。其中生本閱讀是提高閱讀水平的重要途徑，教師應(yīng)給予足夠關(guān)注并將其合理化地應(yīng)用于教學(xué)中，通過積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視學(xué)生的主體學(xué)
讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 在初中英語課堂中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢(shì)漫談
任務(wù)型教學(xué);互動(dòng)交流;合作探究中圖分類號(hào)：G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0133-01任務(wù)型教學(xué)法是以任務(wù)為主線組織教學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生們的語言實(shí)踐體驗(yàn)并通過活動(dòng)參與、互動(dòng)交流以及合作探究等學(xué)習(xí)方式提升自身語言認(rèn)知能力的一種外語教學(xué)方法。通過任務(wù)型教學(xué)法學(xué)生們不僅獲得了大量的語言知識(shí)的積累和語言能力的提升，在自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)放方面也受益匪淺。筆者就以初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐為例，給大家簡(jiǎn)要分析任
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中互動(dòng)交流的有效策略
文閱讀教學(xué)中互動(dòng)交流的有效策略，以期為小學(xué)語文教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?生本閱讀? ?互動(dòng)交流一、小學(xué)語文閱讀的意義第一，閱讀有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。通過閱讀，學(xué)生可以概括、整理、分析中心思想，構(gòu)建完整的框架體系，清晰思路，慢慢總結(jié)閱讀技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，閱讀有助于學(xué)生積累寫作素材。在閱讀的過程中，學(xué)生會(huì)接觸到不同題材的文章，可以在寫作時(shí)借鑒。這樣，學(xué)生的寫作內(nèi)容才豐富多彩，具有感染力。第三，閱讀有助于學(xué)生提高理解程度。閱讀的
知識(shí)窗·教師版 2020年8期2020-10-20
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考
;情境設(shè)置;互動(dòng)交流數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐中形成的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維分析、解決問題的素質(zhì)和能力。它具體包括數(shù)學(xué)推理、運(yùn)算能力、空間觀念、數(shù)學(xué)建模和分析能力等方面的內(nèi)容。注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和能力，并在此基礎(chǔ)上逐步提升學(xué)生的情感態(tài)度等方面內(nèi)容。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)深入探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹核心素養(yǎng)理念的具體方法和策略，深化數(shù)學(xué)改革的思想，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。一、把握核心素
學(xué)生之友 2020年11期2020-10-10
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)交流之我見
強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流的具體措施。為此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要緊跟新課程改革的步伐，適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新鮮的元素，堅(jiān)持將學(xué)生作為課堂主體，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。關(guān)鍵詞;數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)實(shí)踐 互動(dòng)交流一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交流在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)主要途徑便是課堂。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要適當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，進(jìn)而在愉悅的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 師生互動(dòng)交流探索解題的案例分析與感悟
師生互動(dòng);互動(dòng)交流;探究;解題在日常教學(xué)中，一線教師特別注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授，常常認(rèn)為一定要把某一個(gè)知識(shí)或者某一道題目講清楚、透徹，就算完成了教學(xué)任務(wù). 但是筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中常思考，學(xué)生遇到教師講過多次的題目，若在題型上稍微做一些變化，就無法順利解答，甚至無法理解題意，這個(gè)問題的根源在何處？通過研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，從教的角度來說，教師是完成了教學(xué)任務(wù)，但是從學(xué)的角度來說，教師完成教學(xué)目標(biāo)了嗎？所以在最近幾年的教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常通過講透一道題目，然后進(jìn)行一
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年7期2020-09-12
- 探索新型教學(xué)模式構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
情景式教學(xué);互動(dòng)交流小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一般包括三個(gè)階段，即課前導(dǎo)入、課堂講解、課后復(fù)習(xí)，三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，任何一環(huán)出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)影響到后續(xù)階段的進(jìn)行，即便強(qiáng)行進(jìn)入下一個(gè)階段，結(jié)果也會(huì)事倍功半。因此教師作為課堂這艘航船的掌舵人，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)三個(gè)階段的關(guān)聯(lián)性，注重學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與積極性，讓學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。如此一來不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有利，也對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和思維能力的提高有利。一、問題式教學(xué)法進(jìn)行課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整堂數(shù)學(xué)課