強基計劃
- “強基計劃”中關(guān)于帶電體系靜電能的計算及其拓展
的計算,在“強基計劃”中有過考查.分析這一問題前,我們應(yīng)該先思考:帶電體為什么具有靜電能? 靜電能“儲存”(定域)于何處?對帶電體的形成過程,我們可以這樣去想象:首先,設(shè)想帶電體的電荷是由無限多的無窮小部分(dq),按照一定的分布“擺成”的,每一個dq都有自己的位置.在這個帶電體形成之前,這些無窮多的、無限小的dq相距無窮遠,需要將這些無窮多個dq一個接一個地“放到”帶電體上相應(yīng)的位置處,直至最終形成這個帶電體.有了這個想象過程,我們就能理解,帶電體應(yīng)該具
高中數(shù)理化 2023年22期2024-01-08
- “強基計劃”視域下玻爾氫原子理論考點例析
20年始,“強基計劃”列入高?;A(chǔ)學(xué)科招生計劃,物理學(xué)科試題難度超越高考.在近代物理學(xué)的考查中,玻爾氫原子理論考題頻出.為此拓展相關(guān)知識點,通過分析考題、研究解題方略,以期為復(fù)習(xí)備考提供助益.【關(guān)鍵詞】玻爾氫原子理論;高中物理;解題自2020年始,“強基計劃”列入高?;A(chǔ)學(xué)科招生計劃.“強基計劃”校測命題難度高于高考.在近代物理學(xué)的考查中,玻爾氫原子理論考題頻出.那么如何分析這方面的考題呢?1 兩點拓展1.1 拓展1 軌道量子化條件原子的不同能量狀態(tài)對應(yīng)于
數(shù)理天地(高中版) 2023年24期2023-12-26
- 談“強基計劃”下的高中物理教學(xué)拓展
,正式推出“強基計劃”,專門培養(yǎng)有志向、有興趣、有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀青年成為我國人才儲備軍.高中承載了教育結(jié)構(gòu)中承上啟下的作用,需要引導(dǎo)有潛力的學(xué)生將個人理想與國家需要結(jié)合起來,做好“預(yù)培養(yǎng)”工作,以學(xué)生為主體,充分落實學(xué)科核心素養(yǎng),更好地整合中學(xué)與高校的教學(xué)資源.“強基計劃”緊密圍繞對基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)和科研有志向、有興趣、有天賦這一目標(biāo)開展,通過筆試和面試結(jié)合的方式進行選拔.筆試試題呈現(xiàn)的難度、廣度介于高考與競賽之間,全方位考查學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣、創(chuàng)新能力、專業(yè)稟賦
物理教師 2023年11期2023-12-12
- 基于“強基計劃”的高中化學(xué)特長生培養(yǎng)策略
明確提出了“強基計劃”.與傳統(tǒng)的人才選拔形式不同,“強基計劃”針對學(xué)生綜合素質(zhì)進行選拔,旨在培養(yǎng)有志于服務(wù)國家、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、基礎(chǔ)學(xué)科比較拔尖的學(xué)生.化學(xué)學(xué)科作為“強基計劃”中的重點專業(yè),也必須要順應(yīng)“強基計劃”的時代要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,基于學(xué)生的實際情況,科學(xué)制定化學(xué)特長生培養(yǎng)計劃[1].1 基于“強基計劃”的高中化學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)第一,認(rèn)知不夠,教學(xué)目標(biāo)僅僅指向升學(xué).部分教師對“強基計劃”關(guān)注度不夠,認(rèn)為學(xué)校內(nèi)部通過“強基計劃”錄取的學(xué)生寥寥
數(shù)理化解題研究 2023年27期2023-11-17
- 高中物理教學(xué)中尖子生培養(yǎng)策略研究
學(xué)內(nèi)容,完善強基計劃課程體系;加強教學(xué)設(shè)計,促進尖子生綜合發(fā)展;完善考核方式,提升尖子生培養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞:尖子生;高中物理;教學(xué)策略;強基計劃在新時代背景下,為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,國家制訂了教育發(fā)展政策,強調(diào)高中階段教育要“推進培養(yǎng)模式的多樣化,滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”,要“探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”。與此同時,強基計劃的開展也為高中階段拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件?;诖耍锢碜鳛楦咧须A段的重要學(xué)科,其在尖子生培養(yǎng)過程中具備一定的優(yōu)勢。因此,
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 建立遞推關(guān)系求通項公式
高考、競賽和強基計劃試題中求數(shù)列通項公式的新視角——建立遞推關(guān)系.關(guān)鍵詞:遞推關(guān)系;強基計劃;數(shù)列;通項公式中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-0333(2023)28-0031-03收稿日期:2023-07-05作者簡介:王正勇(1981.6-),男,江蘇省南通人,本科,中學(xué)一級教師,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.參考文獻:[1] 曹汝成.組合數(shù)學(xué)[M].廣州:華南理工大學(xué)出版社,2000.[2] 李鴻昌.高考題的高數(shù)探源與初等解法[M].
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年10期2023-11-02
- 基于“強基計劃”的高中化學(xué)特長生培養(yǎng)策略
教育部關(guān)于“強基計劃”的提出,為高中階段教育工作提出了更高的要求,各個學(xué)科唯有順應(yīng)“強基計劃”的要求,充分挖掘?qū)W科特長生,制定針對性的特長生培養(yǎng)計劃,為國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的優(yōu)秀人才.在這一背景下,文章以高中化學(xué)學(xué)科作為切入點,對“強基計劃”下的人才培養(yǎng)模式進行了探究.關(guān)鍵詞:強基計劃;特長生;培養(yǎng)策略;高中化學(xué)中圖分類號:G632? ?文獻標(biāo)識碼:A? ?文章編號:1008-0333(2023)27-0134-03收稿日期:2023-06-
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年9期2023-10-28
- “強基計劃”數(shù)學(xué)專題講座六
———“強基”數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)恒常之美賞析
年北京大學(xué)強基計劃數(shù)學(xué)試題)已知a,b,c是三個不全相等的實數(shù),且滿足a=ab+c,b=bc+a,c=ca+b,則a+b+c=_____。解析:首先判定abc≠0。若abc=0,假設(shè)其中之一,比如a=0,代入a=ab+c第一個表達式可得c=0,與題意矛盾(先假設(shè)b=0或c=0,結(jié)論亦然,略)。于是三式可變?yōu)閍c-c2=ba-a2=cbb2=abc。(*)而原始條件三式相加得ab+bc+ca=0,進而由(*)式得:利用(a+b+c)2=a2+b2+c2+2
- 強基視域下高中開設(shè)量子力學(xué)拓展課程研究
[摘 要]“強基計劃”的提出呼喚著對拔尖創(chuàng)新人才選育方式的改變以及對基礎(chǔ)學(xué)科的重視。文章從“強基計劃”的政策解讀出發(fā),簡要闡述了在高中階段開設(shè)量子力學(xué)拓展課程的必要性,并以此為依據(jù)提出兩個策略供中學(xué)物理教師借鑒學(xué)習(xí):一是對教材中已有但未能深入講解的內(nèi)容進行拓展,帶領(lǐng)學(xué)生重溫原理或結(jié)論的推導(dǎo)過程;二是利用類比實驗,直觀地向?qū)W生展示量子物理的現(xiàn)象。希望通過相應(yīng)的拓展課程學(xué)習(xí),開闊學(xué)生視野,同時教授量子力學(xué)知識,為強基人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]量子力學(xué);“強基
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年6期2023-09-21
- “強基計劃”數(shù)學(xué)專題講座(五)
——“強基”數(shù)學(xué)試題中基于類比、聯(lián)想的創(chuàng)新之美賞析
■江蘇省無錫市第一中學(xué) 錢銘■江南大學(xué)理學(xué)院 謝廣喜創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。那么在數(shù)學(xué)學(xué)科的有關(guān)考試中,如何考查同學(xué)們的創(chuàng)新能力呢?我們認(rèn)為,類比和聯(lián)想能力是表現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維最重要的方面,它可以讓創(chuàng)新思維不再是虛無縹緲,數(shù)學(xué)創(chuàng)新的思維火花不再是天外來客。正如日本物理學(xué)家湯川秀樹所說,“類比是創(chuàng)造性思維的起點”。同時,我們還發(fā)現(xiàn),有時候一些新情況、新問題的解決還需要通過聯(lián)想來實現(xiàn),而利用聯(lián)想解決問題的最基本形式通常是基于結(jié)構(gòu)相
- “強基計劃”走入第四個年頭,又有了哪些變化
結(jié)束,報考“強基計劃”的考生又即將迎來各大高校的選拔?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”自2020年啟動以來,共錄取新生1.8萬余人,試點高校擴充至39所,至今已走到了第四個年頭。與此前相比,今年“強基計劃”出現(xiàn)了哪些變化,又釋放了哪些新信號?交叉學(xué)科與強勢學(xué)科均有所增加2022年,東北大學(xué)、湖南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)3所高校加入“強基計劃”,使該計劃涉及的高校由36所擴充為39所。今年“強基計劃”招生高校數(shù)量沒變,理工類基礎(chǔ)學(xué)科仍占學(xué)科分布的“大頭”,交叉學(xué)科與強勢學(xué)科均有所
讀報參考 2023年19期2023-07-06
- 從一道強基計劃試題談牛頓第二定律的綜合復(fù)習(xí)
摘 要:從強基計劃的校測試題來看,試題難度要比高考更大,考查的方向也更加多元化.不斷總結(jié)強基計劃試題考查的物理模型,可大大簡化解題過程,提高解題效率,培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng),體現(xiàn)物理邏輯,強調(diào)結(jié)論應(yīng)用,給學(xué)生提供解題思路,最終達到提高解題能力的目的.關(guān)鍵詞:強基計劃;牛頓第二定律;物理模型;綜合應(yīng)用中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-0333(2023)13-0102-05作者簡介:楊天才(1975-),男,本科,中學(xué)正高級教師,從事高中物
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年5期2023-06-23
- 強基計劃背景下省屬高校物理基礎(chǔ)學(xué)科實踐體系路徑的探究
[摘 要] 強基計劃的目標(biāo)是培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)高的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生,突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生和培養(yǎng)。從2020年開始,全國先后有36所教育部直屬大學(xué)開始試點實施強基計劃。作為省屬高校,不應(yīng)是強基計劃的旁觀者,而應(yīng)根據(jù)各自人才培養(yǎng)的特點和定位,自覺地參與到國家強基計劃戰(zhàn)略中去,并成為積極的探索者和實踐者。通過對強基計劃背景下省屬高校物理基礎(chǔ)學(xué)科實踐體系路徑進行分析,并提
教育教學(xué)論壇 2023年14期2023-05-30
- “強基計劃”數(shù)學(xué)專題講座(四)
——“強基”數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)演繹之美賞析
■江蘇省建湖高級中學(xué) 楊海濤■江南大學(xué)理學(xué)院 謝廣喜演繹其實是化歸與轉(zhuǎn)化思想方法的一種重要的具體表現(xiàn)形態(tài),不過演繹方法更側(cè)重于由一般到特殊的推理,更注重于將典型的基本結(jié)論應(yīng)用于具體問題的情境下解決問題,因此這些問題又往往與數(shù)學(xué)歷史名題交織在一起,比如我們熟知的錯位排列問題、費爾馬點、彭賽列問題、阿基米德三角形、阿波羅尼斯圓等。下面舉例說明。例1(2019 年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)自主招生試題)設(shè)n是正整數(shù),證明:存在多項式P(x),使得cosnθ=P(cosθ)
- 上海交通大學(xué)2022年強基計劃數(shù)學(xué)試題及解答
學(xué)2022年強基計劃數(shù)學(xué)試題的回憶版及解答.關(guān)鍵詞:上海交通大學(xué);強基計劃;數(shù)學(xué)試題中圖分類號:G632???????? 文獻標(biāo)識碼:A???????? 文章編號:1008-0333(2023)07-0026-06微信公眾號“阿葉數(shù)學(xué)”發(fā)表了最新的上海交通大學(xué)強基計劃數(shù)學(xué)試題,筆者給出解答,與廣大數(shù)學(xué)愛好者及備考學(xué)子學(xué)習(xí)交流.試題共45道單項選擇題,這里學(xué)生只回憶了39道.試題以高考考查范圍為主,在技巧和方法上略有提高,個別試題的考點在新高考的省份已經(jīng)被刪
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- “強基計劃”數(shù)學(xué)專題講座(三)
——“強基”數(shù)學(xué)試題中的轉(zhuǎn)化與化歸之美賞析
年上海交大“強基計劃”試題改編)已知x,y,z均為正數(shù),則的最小值為_____。評注:這里的改編指的是“強基”試卷中原題是選擇題,在這里被改為填空題而已,并無實質(zhì)性改變,求解問題的關(guān)鍵在于如何確定我們解題過程中引入待定的調(diào)整系數(shù)。例2(2022 年南京大學(xué)“強基計劃”初試數(shù)學(xué)第2題)已知,則函數(shù)y=sin2θcosθ的最大值是_____。評注:解題時利用了三個變量的基本不等式。三個變量的基本不等式在解“強基計劃”試題時經(jīng)常用到。當(dāng)然,本題也可等價化為y=(
- 2020年復(fù)旦大學(xué)強基計劃第18題的多視角解答與探源
要:據(jù)統(tǒng)計,強基計劃??贾?5%的題屬于課內(nèi)范圍,這說明教材是強基計劃??荚囶}命題的基本依據(jù),不少強基計劃??荚囶}都有教材背景,是教材上經(jīng)典例題、習(xí)題、定義、定理的組合改編,甚至有時就是原題,所以大家要對教材中經(jīng)典的題目特別關(guān)注,關(guān)注其解法,關(guān)注其變式,爭取達到做一題通一類的效果.筆者現(xiàn)以2020年復(fù)旦大學(xué)強基計劃試題的第18題為例,從一題多解、尋根探源與同源變式的角度來進行分析.關(guān)鍵詞:強基計劃;一題多解;尋根探源;同源變式中圖分類號:G632文獻標(biāo)識碼
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年1期2023-02-09
- 論“強基計劃”背景下高中歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)型
覃 源“強基計劃”是教育改革的一項舉措,其主要目標(biāo)在于在新的歷史發(fā)展階段,根據(jù)我國經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)的現(xiàn)狀,在教育領(lǐng)域采用新的手段和舉措培養(yǎng)高等人才,從而為國家建設(shè)提供具備專業(yè)知識以及技能的優(yōu)秀人才。當(dāng)前與“強基計劃”所聯(lián)合的高校都是在我國具有強悍教育實力以及整體教學(xué)質(zhì)量排名前列的學(xué)校,因此,能夠在高考招生中突出重圍進入強基計劃涵蓋專業(yè)進行學(xué)習(xí)的學(xué)生往往綜合水平較佳、具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。高中歷史教師作為培養(yǎng)學(xué)生歷史專業(yè)知識的一線教育者,在此種教育改革背景下
考試周刊 2022年41期2022-12-16
- “強基計劃”背景下的“鳳凰”校園文化建構(gòu)
為抓手,以“強基計劃”為目標(biāo)之一,根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源和目前“鳳凰”校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀,對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生導(dǎo)向作用,引導(dǎo)他們逐步形成“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略”的人生觀、價值觀,并能夠通過對校園文化的有效建設(shè),形成良好的文化學(xué)習(xí)氛圍,進而實現(xiàn)“立德樹人”這一宏偉目標(biāo)的達成和核心素養(yǎng)體系的落地。[1]2020 年10 月,在申報的課題“‘強基計劃’背景下‘鳳凰’校園文化構(gòu)建的研究”獲得省教育科學(xué)規(guī)劃立項后,我們又以“強基計劃”為背景,繼續(xù)開展構(gòu)建“鳳凰”校園
福建基礎(chǔ)教育研究 2022年4期2022-11-23
- “強基計劃”背景下普通高中拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
見》(也稱“強基計劃”)指出,強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。東北育才學(xué)校作為一所具有光榮革命傳統(tǒng)的紅色學(xué)校,始終堅持為黨育人、為國育才,將“培養(yǎng)具有國際視野、本土情懷的拔尖創(chuàng)新人才”作為培養(yǎng)目標(biāo),通過搭建開放多元平臺,努力為每名學(xué)生準(zhǔn)備好未來,這一培養(yǎng)目標(biāo)與“強基計劃”的核心內(nèi)容高度契合。文章對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索實踐及培養(yǎng)特色進行梳理,希冀對普通高中的人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。一、“強基計劃”背景與拔尖
基礎(chǔ)教育論壇 2022年28期2022-11-21
- “強基計劃”導(dǎo)向下數(shù)學(xué)專業(yè)本科生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
著我國高?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”進入實施階段.“強基計劃”強調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的支撐和引領(lǐng)作用,要求高校加強對人才的統(tǒng)籌培養(yǎng),提升基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)生服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的能力[1-2].隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展以及我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的加速,新興科技領(lǐng)域需要大量具備應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)人才,這對數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了新的要求.高校應(yīng)充分了解數(shù)學(xué)專業(yè)本科生的自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀,發(fā)掘其存在的問題,適時進行教學(xué)改革,從而提升數(shù)學(xué)專業(yè)本科生自主學(xué)習(xí)能力.本研究在查
大學(xué)數(shù)學(xué) 2022年5期2022-11-17
- 基于“強基計劃”的基礎(chǔ)物理實驗改革探索
養(yǎng),簡稱為“強基計劃”[1].“強基計劃”的目標(biāo)是通過持續(xù)的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng),滿足支撐國家科技和社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展的未來關(guān)鍵技術(shù)人才需求.當(dāng)今國際格局呈多極化發(fā)展趨勢,科技競爭日趨激烈,科技創(chuàng)新已成為國與國之間爭奪發(fā)展權(quán)和話語權(quán)的核心,促進科技和教育相結(jié)合成為建設(shè)國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵[2].“強基計劃”主要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐作用,聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域的人才培養(yǎng).西安交通大學(xué)是首批入選“強基計劃”物理專業(yè)的高校之
物理實驗 2022年10期2022-11-02
- 安慶:“強基計劃”推動交通安全宣傳再提升
提升行動暨“強基計劃”工作方案》的部署,構(gòu)建“黨委政府主導(dǎo)、部門協(xié)同發(fā)力、社會廣泛參與、交警精準(zhǔn)宣傳”格局,以頂層推動的“力度”、部門聯(lián)動的“廣度”、社會參與的“溫度”、寓教于服的“精度”,實現(xiàn)交通安全宣傳工作提檔升級。頂層發(fā)力強推動 宣傳教育有力度安慶市委市政府高度重視道路交通安全宣傳,提出了“城鄉(xiāng)有喇叭播、墻體有標(biāo)語宣、路面有警車喊、要道有警力守、村社有網(wǎng)格員勸、廣場有小電影放”的“六個有”工作新機制。在推進道路交通安全“路長制”工作中,明確各級“路長
道路交通管理 2022年10期2022-10-25
- “強基計劃”視閾下高中生創(chuàng)造力傾向發(fā)展現(xiàn)狀研究*
中學(xué)校落實“強基計劃”、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要舉措?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”是我國高校立足我國國情和教育發(fā)展現(xiàn)狀,實施的一項拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的實踐探索。[2]高校實施“強基計劃”要求作為高校生源地的高中學(xué)校能夠輸送一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、創(chuàng)新能力強的學(xué)生,這就要求高中學(xué)校必須構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式,充分重視學(xué)生創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng),為高校、國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)措施方面,心理學(xué)家林崇德教授指出:“要培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才,不僅要重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,而
江蘇教育 2022年56期2022-08-19
- 對云南高中學(xué)校實施“強基計劃”的思考
孔德宏一、?強基計劃的背景(一)從自主招生到強基計劃21世紀(jì)以來,我國開始探索自主招生試點工作。2003年印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校招生工作的通知》,要求積極穩(wěn)妥、規(guī)范有序地開展高等學(xué)校自主選拔錄取改革試點工作。自此,自主招生(又稱自主選拔)拉開序幕。自主招生是中國擴大高校招生自主權(quán)、深化高校招生錄取制度改革的一項重要舉措,十多年來,通過降分錄取,選拔了一大批具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。隨著“錢學(xué)森之問”的提出,我國越來越重視拔尖創(chuàng)
云南教育·視界(綜合) 2022年6期2022-07-19
- “強基計劃”下“數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)例談
附屬中學(xué))“強基計劃”是2020年教育部為了選拔基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生,從大學(xué)開始重點培養(yǎng),使學(xué)生不但具備扎實的基礎(chǔ)知識和科研能力,而且具備為祖國奉獻一切的優(yōu)秀品質(zhì),將來從事基礎(chǔ)學(xué)科研究,提高我國的科技水平,使我國在世界的科技競爭中,立于不敗之地。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,進一步培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識的拔尖人才,“數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)”是重要的學(xué)習(xí)模式之一。“數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)”將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從表面的、膚淺的學(xué)習(xí)形式向深層次、揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)的過程轉(zhuǎn)化,減少簡單重復(fù)過多的機械訓(xùn)練
基礎(chǔ)教育論壇 2022年12期2022-06-23
- “強基計劃”對學(xué)校體育評價的啟示及實踐路徑
0年36所“強基計劃”試點高校招生簡章文本為研究對象,采用文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計與專家訪談等方法對其中體質(zhì)測試的相關(guān)規(guī)定與政策進行分析。結(jié)合學(xué)校體育評價進行研究認(rèn)為,體質(zhì)測試納入“強基計劃”綜合測評是對培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)的落實,是對“健康第一”指導(dǎo)思想的肯定?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”對學(xué)校體育評價的啟示:轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評價模式,培養(yǎng)學(xué)生自主運動習(xí)慣;保證學(xué)?;A(chǔ)運動設(shè)施,創(chuàng)造濃厚的體育文化;學(xué)校體育要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,提高青少年學(xué)生的健康水平;探索
山東體育科技 2022年2期2022-06-03
- “強基計劃”背景下普通高中拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
積極開展在“強基計劃”背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索,重點提出兩大主線,即德育為先、課程為基。在厚植學(xué)生的家國情懷和理想信念、探索探究式教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能等方面取得了一定的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞:強基計劃;普通高中;拔尖創(chuàng)新人才;培養(yǎng)策略2020年,教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》(也稱“強基計劃”)指出,強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。東北育才學(xué)校作為一所具有光榮革命傳統(tǒng)的紅
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- “強基計劃”視閾下 高中生創(chuàng)造力傾向發(fā)展現(xiàn)狀研究
摘 要】在“強基計劃”視閾下對高中生創(chuàng)造力傾向發(fā)展現(xiàn)狀進行研究,有助于從心理動力層面為基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供有針對性的教育建議和對策。通過調(diào)查江蘇省常熟中學(xué)891名學(xué)生創(chuàng)造力傾向的發(fā)展水平,從培養(yǎng)觀念、訓(xùn)練途徑、發(fā)展氛圍等方面對高中學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出若干思考與建議,以期為高中學(xué)校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略提供實踐支持?!娟P(guān)鍵詞】強基計劃;創(chuàng)造性人才;創(chuàng)造力傾向【中圖分類號】G444? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)56
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 一道北京大學(xué)強基數(shù)學(xué)題的變式探究及推廣
0年北京大學(xué)強基計劃數(shù)學(xué)試題第9題的多種解法,并作了變式探究和推廣.關(guān)鍵詞:北京大學(xué);強基計劃;不等式;變式推廣中圖分類號:G632文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2022)28-0043-03收稿日期:2022-07-05作者簡介:金迅嬰(1968-),男,浙江省東陽人,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究;李盛(1988-),男,浙江省東陽人,本科,中學(xué)一級教師,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.1 題目呈現(xiàn)題目(2020年北京大學(xué)強基計劃數(shù)學(xué)試題第9題)使得5x+1
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年10期2022-05-30
- 新工科建設(shè)背景下理科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和路徑探索
畢設(shè)一年制;強基計劃中圖分類號:G640? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2022)07-0157-0420世紀(jì)80年代流行“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,說明了數(shù)理化作為基礎(chǔ)學(xué)科,在眾多門類的學(xué)科與技術(shù)中的重要地位。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)理化在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要地位有增無減,理科拔尖人才仍然是科技創(chuàng)新人才和優(yōu)秀管理人才的主要來源,仍然是從事基礎(chǔ)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的主力軍,仍然是促進基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展、加強自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重
大學(xué)·研究與管理 2022年3期2022-04-15
- “強基計劃”本科人才培養(yǎng)方案特點分析
要] 圍繞“強基計劃”人才培養(yǎng)目標(biāo),借鑒國內(nèi)外高校拔尖人才培養(yǎng)方案成功的經(jīng)驗,制定“強基計劃”數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。基本特點是:將通識教育與專業(yè)教育有機結(jié)合,融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng);強化核心課程,夯實學(xué)科基礎(chǔ);開設(shè)學(xué)科概述和學(xué)科前沿課程,開闊學(xué)生視野;依托學(xué)科優(yōu)勢,加強數(shù)學(xué)學(xué)科的工程銜接;強化實踐環(huán)節(jié),著重培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教學(xué)方法。平衡好學(xué)生的自我定位與項目的外部定位,是確?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”順利實施并發(fā)揮最大效用的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞]
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- “強基計劃”視閾下基于CPS模型的持球突破教學(xué)案例分析
豪摘? 要:強基計劃視閾下以創(chuàng)造性問題解決(CPS)為模型設(shè)計持球突破教學(xué)實踐,在籃球持球突破體育教學(xué)實踐中,運用CPS四成分八階段方法,在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面,能夠有效培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維和聚斂性思維,有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、解決問題的思維實踐能力;在積極性、分組合作、運動意愿等方面呈現(xiàn)優(yōu)異的課堂表現(xiàn);在體育教學(xué)與智育培養(yǎng)方面對學(xué)生自學(xué)、樂學(xué)起到促進作用;符合體育核心素養(yǎng)中對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求,對學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展以及體育核心素養(yǎng)的形成具有推動作
體育教學(xué) 2022年3期2022-04-01
- 2021年清華大學(xué)強基計劃數(shù)學(xué)試題及其詳解
1年清華大學(xué)強基計劃數(shù)學(xué)試題的回憶版及其詳解.關(guān)鍵詞:強基計劃;數(shù)學(xué)試題;詳解;初等數(shù)論中圖分類號:G632?? 文獻標(biāo)識碼:A?? 文章編號:1008-0333(2022)04-0084-09全卷共35道不定項選擇題.以下試題是回憶版(只有21道,差14道,有的試題還差選項,題目順序及試題內(nèi)容也可能不準(zhǔn)確),其解答詳盡.試題涉及函數(shù)與方程(第1,8,10,14題);集合及計數(shù)原理(第2,13題);整數(shù)性質(zhì)(第3題);平面解析幾何(第4,11題);數(shù)列(第
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- 關(guān)于“強基計劃”人才選拔四個問題的思考*
改革(也稱“強基計劃”)。在公平、公正原則基礎(chǔ)上,“強基計劃”貫徹國家“破五維”指導(dǎo)思想,探索建立以高考為核心、多維度考核學(xué)生的評價模式,選拔、培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生,鼓勵他們有志于在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求[1]。有別于已經(jīng)停招的自主招生,也不同于“珠峰計劃”(教育部實施的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才計劃),“強基計劃”打通了招生和培養(yǎng)兩個重要環(huán)節(jié),并且貫通了本—碩—博的銜接培養(yǎng)?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”人才選拔有廣義和狹義之分:廣義選拔指
教育與考試 2022年2期2022-03-17
- “強基計劃”的優(yōu)勢特點、潛在風(fēng)險與優(yōu)化路徑
——基于36 所試點高校的文本分析
見》(也稱“強基計劃”),提出自2020 年起,在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作,選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生,并且不再組織開展高校自主招生工作。“強基計劃”是對我國執(zhí)行多年的自主招生政策大刀闊斧式的改革,雖然政策執(zhí)行時間短、政策效果并未凸顯,但“強基計劃”表現(xiàn)出的價值選擇充分展現(xiàn)了政策主體的工具性需要和價值性訴求。公共政策活動本質(zhì)上是決策主體的一種主動選擇活動,而選擇意味著價值理性相對于工具理性的優(yōu)先性[1]
教育與考試 2022年1期2022-03-03
- 基于強基計劃背景下初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實踐研究
要:數(shù)學(xué)作為強基計劃中非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科,如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中圍繞強基計劃的要求和發(fā)展目標(biāo),為國家的未來發(fā)展進行優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的篩選和專業(yè)性的培養(yǎng),也成為初中數(shù)學(xué)教師在承擔(dān)立德樹人教育任務(wù)中,履行好教育服務(wù)于國家、助推國家民族強盛的重要職責(zé)。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);強基計劃;銜接教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中落實好強基計劃的發(fā)展要求,筆者認(rèn)為需要致力于做好分層教學(xué),進行超前教育和培養(yǎng)自覺自主發(fā)展精神這三個方面。一、落實好初中數(shù)學(xué)的分層教學(xué),助推優(yōu)秀生的脫穎而出強基計劃要求
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- “強基計劃”背景下公立醫(yī)院高層次人才引進機制研究
馮蘊(上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院,上海 200000)人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。以黨的思想為精神指導(dǎo),以改革創(chuàng)新為根本動力,深入實施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,搶抓機遇,主動出擊,以開放的姿態(tài)、靈活的方式和優(yōu)惠的政策,引進一批急需、緊缺的高層次人才,著力優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu),為醫(yī)院的發(fā)展提供人才保障。而核心人才以其特有的高價值性、稀缺性以及導(dǎo)向性,形成了其他醫(yī)院難以模仿的競爭優(yōu)勢。因此,構(gòu)建公立醫(yī)院高層次人才引進機制,可以壯大和發(fā)展醫(yī)療核心人才
魅力中國 2021年40期2021-11-28
- “強基計劃”視域下的高中歷史教學(xué)方法初探
雅琴摘要:“強基計劃”是我國高等教育改革的一個舉措,其目標(biāo)是培養(yǎng)國家需要的特殊高端人才,這是人才培養(yǎng)機制的轉(zhuǎn)變,也是高等人才孵化的搖籃。因此,高中歷史教學(xué)要高視角、高站位確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,從教師的師德修養(yǎng)提高、教學(xué)理論提升、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的優(yōu)化、教學(xué)方法的選擇、自身專業(yè)能力的提升等角度,確保高中歷史全方位準(zhǔn)備、全面提升,在“強基計劃”背景下,教師如何以創(chuàng)新的思維和教學(xué)模式開展歷史教學(xué)工作,一直都是大家探索的課題,文章詳細論述之。關(guān)鍵詞:強基計
考試周刊 2021年78期2021-11-12
- 我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策目標(biāo)研究
——基于“強基計劃”36所試點高校的政策文本分析
”到當(dāng)前的“強基計劃”,我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)政策不斷演進,所參與的高校隊伍逐漸壯大,所涉及的基礎(chǔ)學(xué)科不斷增加,其政策目標(biāo)也跟隨國家發(fā)展需要不斷完善和深入。本文在總結(jié)我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策目標(biāo)演進過程、明確“強基計劃”的背景緣由和時代要求的基礎(chǔ)上,對36 所試點高?!?span id="syggg00" class="hl">強基計劃”政策文本中的政策目標(biāo)進行比較分析和分類歸納,并結(jié)合國家層面的“強基計劃”政策目標(biāo)對比,總結(jié)我國高校層面有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育政策的目標(biāo)特點。最后,
煤炭高等教育 2021年5期2021-11-12
- 淺析強基計劃下階段拔尖人才的選拔和培養(yǎng)
生改革試點的強基計劃,廣大中學(xué)特別是各省市的示范中學(xué)應(yīng)該做好相應(yīng)教學(xué)工作的試點和研究,為高校的強基計劃招生輸送更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。筆者結(jié)合自己多年從事理科實驗班教育教學(xué)的親身經(jīng)歷,談?wù)剬χ袑W(xué)階段拔尖人才選拔和培養(yǎng)的一些想法和體會。關(guān)鍵詞:拔尖人才;強基計劃;思想品德;個人成長袋隨著我國科學(xué)技術(shù)的進步和經(jīng)濟水平的發(fā)展,國家對科技人才的需求量大幅度增加:每年需要50萬的科技精英,而且是學(xué)術(shù)和品質(zhì)雙強的人才,才能勉強支撐國家建設(shè)的需求。為滿足國家重大戰(zhàn)略需求、加
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 新高考和強基計劃背景下高中語文的教學(xué)思考和應(yīng)對策略
體教學(xué)實踐。強基計劃也對高中語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和命題:評價導(dǎo)向、課程改革、教學(xué)實踐。無論是學(xué)校,還是教師和學(xué)生都必須隨之而動、應(yīng)時而上。學(xué)校要做好教學(xué)硬軟件的服務(wù)保障工作,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式,學(xué)生也要適應(yīng)現(xiàn)行的教材和教法?!娟P(guān)鍵詞】新高考;強基計劃;應(yīng)對策略【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490(2021)28-110-03【本文著錄格式】郭小彥.新高考
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 始終聚焦學(xué)術(shù)志趣:大學(xué)與中學(xué)深度合作育人模式探索
中學(xué)合作;“強基計劃”;創(chuàng)新素養(yǎng);學(xué)術(shù)志趣;合作育人模式中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384(2021)09-0005-05我國要實現(xiàn)高水平科技自立自強,歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才。高水平創(chuàng)新人才培育需要從基礎(chǔ)教育抓起,大力推進大學(xué)與中學(xué)的實質(zhì)性合作育人,建立貫穿人才成長各階段的協(xié)同育人機制。從2008年起,上海中學(xué)在上海市率先開展“高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目”,與上海交通大學(xué)等十余所高校建立了實質(zhì)性合作育人關(guān)系,構(gòu)建了大學(xué)與中學(xué)合作育人
中小學(xué)管理 2021年9期2021-10-15
- 論“古文字學(xué)”強基計劃對高中語文教學(xué)的啟示
下唯一進入“強基計劃”的專業(yè),“古文字學(xué)”并非完全脫離高中語文教學(xué)。語文教師通過有意識地學(xué)習(xí)、實踐“古文字學(xué)”相關(guān)知識,在提升學(xué)科素養(yǎng)、科研能力的同時,還能引導(dǎo)學(xué)生掌握古文字釋讀的方法,深入理解文言文中的重難點知識,從源頭提升古文閱讀能力。在此過程中,語文教師應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)具有相關(guān)潛能的學(xué)生,在充分尊重學(xué)生意愿的前提下,從學(xué)業(yè)平衡、進度規(guī)劃、知識學(xué)習(xí)、實物考察、研究嘗試及綜合素養(yǎng)等方面,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考“古文字學(xué)”強基計劃,助力學(xué)生成長、成才,為基礎(chǔ)學(xué)科的人
中學(xué)語文·教師版 2021年8期2021-09-23
- “強基計劃”和新課標(biāo)下生物課堂教學(xué)模式“教”與“評”策略初探
革試點,也稱強基計劃。強基計劃突出數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和重點專業(yè),加強基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。這項招生制度改革將對高中基礎(chǔ)學(xué)科教育教學(xué),尤其是教學(xué)內(nèi)容和方式的深度改革產(chǎn)生引領(lǐng)作用。對于普通高中教育教學(xué)來說,在面臨新課程、新教材、新高考同步實施的新形勢下,如何能夠切實做到普通高中課程與高考綜合改革的統(tǒng)籌銜接,使課程教材、教育教學(xué)、考試評價形成育人合力,促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,全面提高普通高中教育質(zhì)量,就成為普通高
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 談2021年強基計劃筆試環(huán)節(jié)物理科目備考策略
0年清華大學(xué)強基計劃??嘉锢碓囶}中比較有代表性的三道電磁學(xué)題目,給出詳細解答過程并對其考查內(nèi)容重點剖析,同時對整卷20道試題考查內(nèi)容及考點分布分析總結(jié),由此提出強基計劃筆試環(huán)節(jié)中物理科目的備考策略:注重競賽中的大學(xué)先修課程的學(xué)習(xí);靈活使用經(jīng)典模型并識記重要結(jié)論;結(jié)合高質(zhì)量習(xí)題加深對知識的理解.關(guān)鍵詞:強基計劃;筆試試題;備考策略;物理競賽中圖分類號:G633.7 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1008-4134(2021)09-0058-04作者簡介:姚允賀(
中學(xué)物理·高中 2021年5期2021-07-11
- “強基計劃”引領(lǐng)下的高中育人模式革新與思考
劉小惠摘要“強基計劃”將引發(fā)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域育人方式的進一步革新。高中階段在拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)中起到重要的承上啟下作用。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)基于辦學(xué)定位和育人目標(biāo),開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索。一是通過構(gòu)筑真實的德育場域,厚植學(xué)生的家國情懷和理想信念,打好學(xué)生的人生底色;二是通過構(gòu)建多元立體的課程體系、探索運用多種教學(xué)方式、實施個性化培養(yǎng)策略,激發(fā)學(xué)生各揚所長;三是通過家?;ヂ?lián)、校社互融、學(xué)段互通,拓寬學(xué)生成長通道,助力學(xué)生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞 拔尖創(chuàng)新人才培
中小學(xué)管理 2021年4期2021-05-29
- 歸真返璞:強基計劃背景下的奧林匹克數(shù)學(xué)教育思考
大的影響. 強基計劃背景下奧林匹克數(shù)學(xué)教育的實施路徑,一是要歸真返璞,讓數(shù)學(xué)競賽回歸本質(zhì);二是要厘清關(guān)系,讓數(shù)學(xué)競賽可持續(xù). 我們還需吸納各方力量參與,使數(shù)學(xué)奧林匹克適應(yīng)數(shù)學(xué)教育改革的需要, 從而全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育.[關(guān)鍵詞] 強基計劃;奧林匹克數(shù)學(xué)教育;實施路徑2020年1月,教育部頒布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》,決定自2020年起在一流大學(xué)建設(shè)A類高校中開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(簡稱“強基計劃”),同時不再
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年2期2021-04-27
- 踐行“強基計劃”,全力推進基礎(chǔ)教育向縱深領(lǐng)域發(fā)展
新時期,“強基計劃”逐漸取代“自主招生”,基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生成了其選拔重點。這也就強調(diào)了“基礎(chǔ)學(xué)科”的重要性,更凸顯了基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵地位。新時期的基礎(chǔ)教育應(yīng)順應(yīng)時代潮流,向縱深領(lǐng)域發(fā)展。而全力推進基礎(chǔ)教育向縱深領(lǐng)域發(fā)展,其重點應(yīng)放在以下幾個方面:一要重點關(guān)注基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展?;A(chǔ)教育的均衡發(fā)展在當(dāng)下已經(jīng)成為關(guān)系到我國發(fā)展的重大課題之一,盡管我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)取得了較大的成就,但是隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,眾多問題也日漸暴露了出來。尤其是城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡,
天津教育·下 2021年2期2021-03-19