慢就業(yè)
- 思想政治教育視域下大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及對策探析
畢業(yè)生選擇了“慢就業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。不可否認，一部分畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”對其職業(yè)選擇與職業(yè)準備有一定的積極作用。但目前對于大部分的畢業(yè)生來說，“慢就業(yè)”更多是其無法面對擇業(yè)壓力所采取的一種逃避行為。因此，本文以高校大學(xué)生為主要研究對象，從思想政治教育的視角出發(fā)，分析“慢就業(yè)”現(xiàn)象原因，探求應(yīng)對之策，以遏制“慢就業(yè)”現(xiàn)象的蔓延。一、大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的定義及其分類所謂“慢就業(yè)”是指高校畢業(yè)生由之前的“畢業(yè)—就業(yè)”的行為模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱厴I(yè)—經(jīng)過相當長的就業(yè)
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年22期2024-01-06
- 農(nóng)類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”因素中的就業(yè)能力培養(yǎng)探析
高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”已影響到高校的發(fā)展與專業(yè)建設(shè)，如何解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，已成為各高校的重點工作。通過分析我校相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，了解到農(nóng)類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象，部分畢業(yè)生存在就業(yè)能力不足等問題，影響到其就業(yè)。主要從就業(yè)能力培養(yǎng)、增強就業(yè)自信、加強服務(wù)社會意識等方面進行闡述，扭轉(zhuǎn)“慢就業(yè)”現(xiàn)象，讓畢業(yè)生順利走上工作崗位。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? “慢就業(yè)”；農(nóng)類高校；就業(yè)能力；畢業(yè)生［中圖分類號］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年33期2023-12-30
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及其治理探析
——以社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為視角
，導(dǎo)致大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象愈發(fā)多地出現(xiàn)在社會中。為了滿足社會建設(shè)的實際需求，當下應(yīng)該提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)服務(wù)精準度，強化高等院校的就業(yè)工作，增強高校主體責任，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的擇業(yè)觀念，消解大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象，提高就業(yè)質(zhì)量。一、大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的理論分析（一）國內(nèi)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象本科高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，中人社傳媒旗下就業(yè)吧APP面向區(qū)域內(nèi)2023屆高校畢業(yè)生發(fā)起了一項關(guān)于“慢就業(yè)”深度調(diào)查。調(diào)查顯示：有33.86%的大學(xué)生對就業(yè)比較看好，認為“
大慶社會科學(xué) 2023年5期2023-12-29
- 地方高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)狀與對策研究
——以X學(xué)院2021屆本科畢業(yè)生為例
特別是幫助有“慢就業(yè)”心態(tài)的畢業(yè)生及時就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)，是當前亟需解決的問題，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀實證調(diào)查2.1 調(diào)查的基本情況文章以X學(xué)院2021屆本科畢業(yè)生（以下簡稱21屆畢業(yè)生）為例，通過對21屆畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，截至2021年8月1日該學(xué)院292位21屆畢業(yè)生中有272位順利畢業(yè)且拿到雙證，有20人延期畢業(yè)（其中1人可以拿畢業(yè)生，但拿不到學(xué)位證）；截至2021年8月31日，272位拿雙證的21屆畢業(yè)生中有255位
大眾標準化 2023年19期2023-11-02
- 廣西高職院校工科類畢業(yè)生“慢就業(yè)”的原因分析和解決對策
卻逆向選擇了“慢就業(yè)”，這其中也包括了工科類畢業(yè)生。越來越突出的高職畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象，引起了社會高度關(guān)注。“慢就業(yè)”即部分高校畢業(yè)生離校后，沒有繼續(xù)深造的意向，也沒有準備就業(yè)的安排，反而選擇暫時居家、游學(xué)、陪伴父母、創(chuàng)業(yè)考察或反復(fù)準備各種職業(yè)應(yīng)考的主動的不就業(yè)現(xiàn)象[1]。不論是積極還是消極的“慢就業(yè)”，都是廣西高職畢業(yè)生在尋求自我發(fā)展和職業(yè)發(fā)展過程中自己的選擇，這反映出部分廣西高職院校畢業(yè)生就業(yè)意識薄弱，沒有清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。部分廣西高職院校畢業(yè)生無
裝備制造技術(shù) 2023年8期2023-10-24
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”影響因素及對策研究
——以Z 市為例
國高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象引起了社會的廣泛關(guān)注。所謂“慢就業(yè)”是指，一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢設(shè)計和實施人生之路的現(xiàn)象。對此，人們持有不同觀點，有人認為“慢就業(yè)”是時代產(chǎn)物；也有人認為“慢就業(yè)”是一些大學(xué)生逃避責任，脫離社會的一種表現(xiàn)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2022 屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達到1076 萬，創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生的就業(yè)面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。以作者熟悉的Z 市為例，受疫情沖擊和復(fù)
中國成人教育 2023年14期2023-10-12
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”群體就業(yè)促進策略探究
致學(xué)生們出現(xiàn)“慢就業(yè)”這種社會現(xiàn)象。最近幾年，“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐漸成為社會的普遍現(xiàn)象，這對于我國社會的發(fā)展以及國民的經(jīng)濟增長造成消極影響。在此種經(jīng)濟狀態(tài)下，對“慢就業(yè)”這種現(xiàn)象產(chǎn)生的誘因展開分析，具有重要的研究意義，提出相應(yīng)的解決對策，進而能夠更好地改善大學(xué)生存在的就業(yè)觀念，提高學(xué)生們的就業(yè)質(zhì)量，推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，對于高校的就業(yè)情況具有促進作用，并且對于學(xué)生就業(yè)來說具有重要的意義。一、“慢就業(yè)”的特征（一）學(xué)生心態(tài)變化的從眾性和傳統(tǒng)教學(xué)方式有所差異的
人才資源開發(fā) 2023年15期2023-10-08
- 大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”的心理原因及應(yīng)對策略
業(yè)生中，選擇“慢就業(yè)”并刻意保留自己應(yīng)屆生身份的人數(shù)逐年上升，這主要與當前的就業(yè)形勢和市場競爭情況有關(guān)。從個人職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，選擇“慢就業(yè)”并不一定是最優(yōu)的選擇，因為隨著時間的推移，缺乏實際工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，可能會逐漸跟不上職場的趨勢和發(fā)展，這種競爭劣勢可能會延長求職時間。文章的研究意義，在于深入探討畢業(yè)生過度保護自己應(yīng)屆生身份現(xiàn)象的原因和影響，提出有效的解決策略，以幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)職場、實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標。【關(guān)鍵詞】 應(yīng)屆生;“慢就業(yè)”;心理健
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 經(jīng)濟新業(yè)態(tài)背景下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象對策研究
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象就已出現(xiàn)，如今我國經(jīng)濟進入新業(yè)態(tài)模式，“慢就業(yè)”現(xiàn)象有進一步蔓延擴展的趨勢。本文從社會、高校、家庭以及個人四個層面對“慢就業(yè)”現(xiàn)象進行分析，并試圖從四個層面提出解決“慢就業(yè)”的應(yīng)對措施，發(fā)揮多種方式的協(xié)調(diào)作用，為高校畢業(yè)生實現(xiàn)良性就業(yè)搭建支撐平臺，幫助高校大學(xué)生走出“慢就業(yè)”的困境，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。習近平總書記在黨的二十大報告中提出，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化政策，完善機制，千方百計促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，這對做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
理財·收藏版 2023年7期2023-08-13
- 高校傳統(tǒng)工科專業(yè)畢業(yè)生“慢就業(yè)”成因及對策分析
為緩解當前的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，通過對當前就業(yè)形勢及文獻調(diào)研分析，針對“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐漸突出的問題，以唐山學(xué)院機電工程學(xué)院在校生及近年部分畢業(yè)生為調(diào)研對象，通過抽樣調(diào)查與座談等方式，從“慢就業(yè)”的初始成因、當前狀態(tài)及可能造成影響為切入點，從社會層面、學(xué)校層面、家庭層面及大學(xué)生的個人層面探討緩解“慢就業(yè)”的主要改進措施。根據(jù)“慢就業(yè)”的影響因素，從夯實學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系、密切校企合作關(guān)系、健全家庭就業(yè)觀念和大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變的四種角度提出緩解“慢就業(yè)”現(xiàn)象的策略。在引
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- Z世代大學(xué)生“慢就業(yè)”心態(tài)生成及應(yīng)對機制研究
Z世代”學(xué)生的慢就業(yè)心態(tài)類型，分析其生成因素，提出科學(xué)合理的應(yīng)對機制，以期幫助青年學(xué)生自覺擺正心態(tài)，積極參與到社會經(jīng)濟的建設(shè)中。關(guān)鍵詞：Z世代；大學(xué)生；“慢就業(yè)”心態(tài)；應(yīng)對機制中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-00-03“Z世代”最早流行于西方國家及地區(qū)，用以表示出生于1995年—2009年的青年群體，他們受智能手機、即時通信、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)物的影響，呈現(xiàn)出鮮明的個性特征。2021年我國應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模超過90
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年7期2023-08-04
- 認知干預(yù)策略在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中的應(yīng)用
效解決大學(xué)生“慢就業(yè)”問題。關(guān)鍵詞：認知干預(yù)? ? 就業(yè)指導(dǎo)課程? ? “慢就業(yè)”課? 題：本文系2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“素質(zhì)冰山模型視角下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)成因及破解策略研究”（項目編號：2021SJGLX1026）和南陽師院2022課程思政示范課程成果之一。2022年，我國大學(xué)畢業(yè)生有1 076萬人，其就業(yè)情況直接關(guān)系著國家最基本的民生。一、認知干預(yù)策略在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中應(yīng)用的重要性（一）概念界定認知是指一個人對自身或
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 高校應(yīng)屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”意向及干預(yù)策略研究
析，將畢業(yè)生“慢就業(yè)”意向分為積極“慢就業(yè)”和消極“慢就業(yè)”兩種類型，從就業(yè)規(guī)劃意識、就業(yè)準備情況、就業(yè)決策風格、就業(yè)市場認知等角度分析了“慢就業(yè)”意向影響因素，建議高校輔導(dǎo)員前置引導(dǎo)、關(guān)注家庭、聚焦市場，通過調(diào)整就業(yè)預(yù)期、參與就業(yè)決策、提升就業(yè)能力等策略進行有效干預(yù)。關(guān)鍵詞：“慢就業(yè)”；應(yīng)屆畢業(yè)生；干預(yù)策略黨的二十大報告指出：“我們要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)公共服務(wù)體系，加強困難群體就業(yè)兜底幫扶，消除影響平等就業(yè)的不合理限制和就業(yè)歧視
北京教育·高教版 2023年5期2023-06-07
- 新時期高校畢業(yè)生“慢就業(yè)” 問題的辯證分析
53000）“慢就業(yè)”現(xiàn)象是指一些大學(xué)生畢業(yè)之后，沒有馬上就業(yè)，短暫或者長期游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等等，慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象。并且隨著疫情企業(yè)效益不好，就業(yè)壓力加重，近年來越來越多的高校畢業(yè)生主動或被動地選擇慢就業(yè)。畢業(yè)即工作的擇業(yè)觀在改變，“慢就業(yè)族”正興起。對于慢就業(yè)現(xiàn)象，筆者認為應(yīng)該辯證的從不同的角度解讀分析它的積極面和消極面。1 慢就業(yè)的積極面2022 年全國普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，突破千萬，達1 076 萬。研究人員認為，在高校畢業(yè)
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年5期2023-06-06
- 新形勢下工科院校大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及破解路徑
，高校大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象也日益突出。本文以工科院校為例，分析了“慢就業(yè)”現(xiàn)象，提出了“三全育人”視角下“慢就業(yè)”現(xiàn)象破解路徑：育人為本，全員參與，營造濃厚就業(yè)氛圍；精準服務(wù)，貫穿全程，全力做好就業(yè)指導(dǎo)；精耕細作，全方位保駕護航，助力學(xué)生成長成才。關(guān)鍵詞：“慢就業(yè)”現(xiàn)象；“三全育人”；高校大學(xué)生；就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作一直以來都是熱點話題。[1]高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是促進就業(yè)的重要群體。受疫情和經(jīng)濟下行等因素影響，高校就業(yè)形勢愈發(fā)復(fù)雜嚴峻，高
國際公關(guān) 2023年6期2023-05-31
- 河北省地方院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題對策研究
方院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題對策研究王 晶（衡水學(xué)院 學(xué)生處，河北 衡水 053000）“慢就業(yè)”群體不斷擴大逐漸引發(fā)社會的密切關(guān)注，這關(guān)系到國家穩(wěn)定、社會發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，高校要強化辦學(xué)定位和專業(yè)解讀、開展職前專項培訓(xùn)和畢業(yè)教育、推動校外實習就業(yè)有效銜接、營造積極向上的職業(yè)“認同”氛圍、構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)“六化”體系；畢業(yè)生要提高自身獨立意識和責任意識；政府更要加強對就業(yè)輿論的正確引導(dǎo)等。該對策的提出旨在為河北省人社部門、教育部門及地方院校解
衡水學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-04-16
- 工科類大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象成因分析及應(yīng)對策略
——基于“三因”理念
畢業(yè)生中做出“慢就業(yè)”選擇的比例也在逐年增長。這不僅阻礙他們的職業(yè)發(fā)展，也將造成人才資源的浪費。目前，國內(nèi)對“慢就業(yè)”現(xiàn)象的關(guān)注度持續(xù)上升，學(xué)界對其做了不少有益的研究探索，研究主要圍繞兩個方面展開：一方面或基于調(diào)研數(shù)據(jù)的實證分析或基于工作實踐經(jīng)驗研究分析“慢就業(yè)”現(xiàn)象的表現(xiàn)、特點及成因；另一方面是通過不同視角多維度解讀“慢就業(yè)”現(xiàn)象并提出解決此類問題的路徑對策。然而，“慢就業(yè)”現(xiàn)象具有復(fù)雜的現(xiàn)實背景和生成原因，這就導(dǎo)致了既有研究中提供的一些對策建議針對性不
人才資源開發(fā) 2023年3期2023-04-05
- 基于Nvivo質(zhì)性分析高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”態(tài)度
關(guān)注，畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象也成為社會的熱點話題?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”是指一些畢業(yè)生畢業(yè)后不打算馬上就業(yè)，而是暫時選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者進行創(chuàng)業(yè)考察、繼續(xù)深造等，慢慢考慮如何走人生道路[1]。據(jù)統(tǒng)計，中國越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”的模式，成為“慢就業(yè)族”。促使畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的因素是多方面的，高校應(yīng)屆畢業(yè)生不僅容易競爭共同的崗位，而且還容易將畢業(yè)后的第一份工作看作一生的職業(yè)[2]，主觀因素與客觀因素共同促使越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生通過“慢就業(yè)
黑龍江科學(xué) 2023年3期2023-03-26
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”解讀
的人，大學(xué)生“慢就業(yè)”就是我國社會個體化的一個縮影?；谪惪说膫€體化理論，從解放、袪魅和控制再整合三個維度分析大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的形成過程以及影響因素，并提出建議。隨著大學(xué)的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。在如此嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生卻出現(xiàn)了“慢就業(yè)”現(xiàn)象，這種相對矛盾的現(xiàn)象將成為一種趨勢，并且這種趨勢會越來越明顯。當前，我國正走向個體化社會，大學(xué)生與以往相比有很大的不同，在個體化思潮的影響下，他們更愿意以
合作經(jīng)濟與科技 2022年24期2023-01-26
- “慢就業(yè)”趨勢下藝術(shù)類大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)工作策略
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的比例逐年遞增，“慢就業(yè)”現(xiàn)象儼然成為新形勢下就業(yè)工作中的新挑戰(zhàn)。藝術(shù)類學(xué)生以其鮮明的特質(zhì)，在對待“慢就業(yè)”時呈現(xiàn)出了不同特點。本文聚焦藝術(shù)類高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，剖析了藝術(shù)類大學(xué)生“慢就業(yè)”產(chǎn)生和存在的原因，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點，通過全過程育人，打造精準化的就業(yè)指導(dǎo)工作模式。隨著我國高校的持續(xù)擴招，開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校與日俱增，藝術(shù)類畢業(yè)生也在逐年增加。目前，在新冠肺炎疫情影響下，全球經(jīng)濟發(fā)展低迷，社會對文創(chuàng)產(chǎn)品的追求與所能
海外文摘·藝術(shù) 2022年15期2023-01-21
- 普通高等本科院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題的思考
——基于西安某大學(xué)2022屆畢業(yè)生就業(yè)意愿的調(diào)查研究
業(yè)生卻出現(xiàn)了“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”傾向，相當多的學(xué)生就業(yè)積極性不高。2018年中國青年網(wǎng)一項涉及2000余人的調(diào)查顯示，超過七成被訪人周圍存在“慢就業(yè)”學(xué)生。2021 年熊凱等人在對江西省8 所普通本科院校大學(xué)生就業(yè)意愿的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不具有就業(yè)意愿的占比38.73%。鄭曉明、王丹指出，這一“慢就業(yè)”群體沒有緊張、忙碌、積極的就業(yè)態(tài)度，而是將求職應(yīng)聘活動放緩。時筱淞指出，一部分學(xué)生以“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”的形式待業(yè)，待業(yè)期間多以人生沉淀、規(guī)劃未來、社會流動性兼職
陜西教育·高教版 2022年12期2023-01-10
- 新形勢下藝術(shù)類院校畢業(yè)生慢就業(yè)現(xiàn)象對策研究
校畢業(yè)生加入“慢就業(yè)”“不就業(yè)”群體。受疫情起伏的負面影響，校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)前所未有，傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式難以為繼，引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)就業(yè)、緩解慢就業(yè)現(xiàn)象的對策研究刻不容緩。文章在分析全國藝術(shù)類高校畢業(yè)生特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合山西省慢就業(yè)現(xiàn)狀，以山西傳媒學(xué)院為例，對畢業(yè)生攻讀專業(yè)與行業(yè)需求匹配度低、專業(yè)技能與企業(yè)要求匹配度低、預(yù)期薪酬與就業(yè)現(xiàn)實差距大、就業(yè)環(huán)境與期望目標不相符等四類困惑，從高校頂層設(shè)計、數(shù)字化硬件保障、“黨建+就業(yè)”和“兩會”模式
新聞研究導(dǎo)刊 2022年24期2023-01-06
- “慢就業(yè)”趨勢下藝術(shù)類大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)工作策略
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的比例逐年遞增，“慢就業(yè)”現(xiàn)象儼然成為新形勢下就業(yè)工作中的新挑戰(zhàn)。藝術(shù)類學(xué)生以其鮮明的特質(zhì)，在對待“慢就業(yè)”時呈現(xiàn)出了不同特點。本文聚焦藝術(shù)類高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，剖析了藝術(shù)類大學(xué)生“慢就業(yè)”產(chǎn)生和存在的原因，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點，通過全過程育人，打造精準化的就業(yè)指導(dǎo)工作模式。隨著我國高校的持續(xù)擴招，開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校與日俱增，藝術(shù)類畢業(yè)生也在逐年增加。目前，在新冠肺炎疫情影響下，全球經(jīng)濟發(fā)展低迷，社會對文創(chuàng)產(chǎn)品的追求與所能
海外文摘·學(xué)術(shù) 2022年15期2023-01-05
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象調(diào)查
因素影響下，“慢就業(yè)”現(xiàn)象越發(fā)嚴重。通過問卷及訪談，剖析獨立學(xué)院學(xué)生“慢就業(yè)”原因，并提出應(yīng)對策略，以實現(xiàn)大學(xué)生更高質(zhì)量、更全面就業(yè)。十九大報告強調(diào)，就業(yè)是最大的民生，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況關(guān)系到社會主義經(jīng)濟穩(wěn)定，關(guān)系到我國供給側(cè)兩端的平衡生態(tài)。然而，在就業(yè)形勢如此嚴峻的今天，“95 后”畢業(yè)生“慢就業(yè)”心態(tài)越來越流行，導(dǎo)致我國就業(yè)形式的供給側(cè)嚴重失衡。作為教育發(fā)展的特殊產(chǎn)物——獨立學(xué)院，因依附性較強、缺乏社會認可度、就業(yè)選擇面較窄等因素，使得學(xué)生在就業(yè)方面
合作經(jīng)濟與科技 2022年17期2023-01-05
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”成因及對策
增大，畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題凸顯。本文對高?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”族群特征進行分型研究，將有助于矯正“慢就業(yè)”現(xiàn)象中的消極心態(tài)以及消極行為，樹立積極的就業(yè)價值觀，實現(xiàn)主動就業(yè)。同時，也為有關(guān)部門及高校轉(zhuǎn)變就業(yè)促進理念、改進就業(yè)服務(wù)工作提供有益借鑒?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”是指高校畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)后，既沒有繼續(xù)深造，又沒有直接就業(yè)創(chuàng)業(yè)，或者經(jīng)過短暫就業(yè)體驗后放棄就業(yè)，從而形成了一個“非工”“非讀”的工學(xué)中斷期。當前，在全球新冠肺炎疫情防控常態(tài)化這一特殊背景下，畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題凸顯。因
合作經(jīng)濟與科技 2022年8期2023-01-05
- 藝術(shù)類畢業(yè)生“慢就業(yè)”群體就業(yè)質(zhì)量提升路徑
要問題。一、“慢就業(yè)”的概述自疫情以來，“慢就業(yè)”的話題再一次得到了公眾的關(guān)注。在全國普通高校學(xué)生順利畢業(yè)的情況下，留學(xué)歸來的人員以及往屆畢業(yè)生群體數(shù)量的增加也使得社會上等待就業(yè)的人群數(shù)量變得更加龐大。2020年4月，習近平總書記在前往西安考察的時候曾就大學(xué)生就業(yè)問題進行了重點強調(diào)，并提出了“六穩(wěn)”“六?！钡囊蟆５窃谟l(fā)嚴峻的就業(yè)形勢面前，另一種就業(yè)形式開始出現(xiàn)在我們的視野中，這就是慢就業(yè)。所謂的慢就業(yè)是指學(xué)生在畢業(yè)走出校園之后，不立即投入工作之中，而
灌籃 2022年13期2022-12-31
- 生涯規(guī)劃視域下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”生成邏輯與干預(yù)機制
是當代大學(xué)生的慢就業(yè)現(xiàn)象，這種相對矛盾的現(xiàn)象在“00后”畢業(yè)生中有越來越明顯和強化的趨勢，給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來新的挑戰(zhàn)。根據(jù)2022 年高校畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查顯示，15.9%的學(xué)生選擇“慢就業(yè)”，較去年提高3 個百分點?？梢?，“慢就業(yè)”已成為大學(xué)生就業(yè)的一種常見現(xiàn)象和新特點。一、高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的內(nèi)涵及分類2015 年7 月24 日人民日報發(fā)表《“慢就業(yè)”現(xiàn)象初探：求職不易，想法太多》的文章，首次提到“慢就業(yè)”一詞。一些應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后不立即就業(yè)，而是
人才資源開發(fā) 2022年21期2022-12-17
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”的原因及改進策略研究
茫，最終成為“慢就業(yè)”群體。大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象存在著比較顯著的危害性，這會讓大學(xué)生逐漸形成一種懶惰心理，久而久之還會導(dǎo)致大學(xué)生逐漸和社會脫節(jié)。當然，“慢就業(yè)”這樣一個局面的出現(xiàn)，也有宏觀維度和微觀維度等多個層面的影響和制約。在當前就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，對大學(xué)生“慢就業(yè)”的基本態(tài)勢和基本現(xiàn)狀開展研究具有重要的意義，通過從學(xué)校主體、學(xué)生主體、家長主體以及企業(yè)主體等四個方面提出具有針對性的策略和建議，以期能夠讓大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都得到顯著提升，從而
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2022年11期2022-12-16
- 高校“慢就業(yè)”群體就業(yè)質(zhì)量提升路徑探究
%的畢業(yè)生對“慢就業(yè)”持肯定態(tài)度?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”群體給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了挑戰(zhàn)，因此，本文從慢就業(yè)的現(xiàn)狀展開探討，通過現(xiàn)象分析成因，最后提出解決路徑，對提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量實現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的意義。一、高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的內(nèi)涵及現(xiàn)狀“慢就業(yè)”是與畢業(yè)即就業(yè)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念相悖的一種新形態(tài)，在歐美國家主要表現(xiàn)為“間隔年”和“NEET 族”，前者是積極的，通過游學(xué)或其他方式豐富自我，后者則類似于啃老族一樣的存在。在中國，“慢就業(yè)”是從2015年《工人日報》上發(fā)
人才資源開發(fā) 2022年7期2022-12-16
- 產(chǎn)出導(dǎo)向視角下大學(xué)生“慢就業(yè)”成因及對策
就業(yè)，而選擇“慢就業(yè)”的就業(yè)形式，從思想和行動上暫緩就業(yè)、延期就業(yè)。一、基本內(nèi)涵界定“慢就業(yè)”是根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)狀況給出的定義，是一個中性詞，是新興的“概念”，在國內(nèi)的發(fā)展同“間隔年”“待就業(yè)”有相似的趨勢［3］?！皩I(yè)認證”是個“舶來詞”，目的是通過評價高校專業(yè)教育水平，以評促改，促進高校專業(yè)教育質(zhì)量的提高。其中“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”是師范類專業(yè)認證的核心理念［4］。“產(chǎn)出導(dǎo)向”主要是聚焦學(xué)生受教育后“學(xué)到了什么”和“能做什么”，強調(diào)明確學(xué)習產(chǎn)
山西青年 2022年3期2022-11-22
- 提升人文素養(yǎng)改善理工科大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象
會造成“消極性慢就業(yè)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。高校應(yīng)通過加強人文素養(yǎng)培育，提高理工科大學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強其核心競爭力，轉(zhuǎn)變其消極性就業(yè)觀，從而達到減少慢就業(yè)現(xiàn)象的目的。一、理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)狀況當前我國理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)狀況整體較好。在2022 年4 月21 日由國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《新時代的中國青年》白皮書中寫道：“新時代中國青年素質(zhì)過硬、全面發(fā)展。理想信念更為堅定，身心素質(zhì)向好向強，知識素養(yǎng)不斷提升，社會參與積極主動?！睆闹形覀兛梢钥闯觯聲r代的青年已逐漸
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-11-08
- 今年或催生更多“慢就業(yè)”！如何避免“不就業(yè)”亟待各方重視
2應(yīng)屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象可能會更加凸顯。那么，如何避免“慢就業(yè)”演變?yōu)椤皯芯蜆I(yè)”“不就業(yè)”？就業(yè)形勢十分嚴峻“今年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，除了畢業(yè)人數(shù)史上最多外，受疫情影響，崗位需求不足、線下校招無法進行、各種應(yīng)聘考試推遲等，都是求職路上的攔路虎。”奉賢區(qū)就業(yè)促進中心首席職業(yè)指導(dǎo)師夏安吉表示。夏安吉認為，造成上述情況的原因主要有三個方面。受疫情的影響，今年企業(yè)的崗位招聘需求出現(xiàn)了明顯的收縮?！斑€有，很多在職人員選擇穩(wěn)一穩(wěn)，導(dǎo)致人才流動減少，如
上海工運 2022年9期2022-11-01
- 新冠疫情下大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象之破解研究
應(yīng)屆畢業(yè)生中“慢就業(yè)”一族卻日益壯大，持“慢就業(yè)”觀的大學(xué)生畢業(yè)后既不立即就業(yè)也不讀研深造，而是選擇支教、游學(xué)、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等形式擺脫直接就業(yè)[1]。早在17世紀60年代，國外就出現(xiàn)了類似“慢就業(yè)”的“間隔年”和“NEET族”相關(guān)的研究?！伴g隔年”是指學(xué)生畢業(yè)后不馬上升學(xué)或就業(yè)，而是通過志愿活動、游歷等來豐富人生閱歷；“NEET族”指畢業(yè)后拒絕或逃避工作，分為主動失業(yè)和被動失業(yè)[2]。國內(nèi)“慢就業(yè)”現(xiàn)象引起關(guān)注始于2015年工人日報發(fā)表文章《“慢
寧波工程學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-10-13
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象成因及解決對策
業(yè)生依然趨于“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”狀態(tài)。2018年7月，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2 009名受訪者進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示，72.9%的受訪者周圍有“慢就業(yè)”的大學(xué)生，其中62.4%的受訪者認為沒提前規(guī)劃好未來是大學(xué)生選擇“慢就業(yè)”的最常見原因。而42.7%的受訪者則認為原因在于不知道什么工作適合自己；36.7%的受訪者想“錯峰”就業(yè)；34.3%的受訪者認為自己水平不夠，得先彌補短板；28.0%的受訪者計劃創(chuàng)業(yè)，先了解市場環(huán)境；27.8%的受訪者
黑龍江科學(xué) 2022年18期2022-10-07
- 場域理論視角下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象分析與對策
往年持平，但“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐年凸顯。智聯(lián)招聘《2022大學(xué)生就業(yè)力報告》顯示，參與調(diào)研的2022應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)更顯“佛系”，慢就業(yè)(15.9%)較去年比例(12.8%)提高3個百分點[1]。“慢就業(yè)”現(xiàn)象引起了研究者的廣泛關(guān)注。已有文獻開展相關(guān)研究，或根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)的進行實證分析[2-3]，或立足工作實際給出精細化建議[4-5]，或從不同視角多維度解讀[6-7]，提出“慢就業(yè)”現(xiàn)象的成因及對策。那么，大學(xué)生“慢就業(yè)”問題的主要影響因素有哪些，影響因素與大學(xué)生
信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-09-28
- 后疫情時代工科院校大學(xué)生 “慢就業(yè)” 原因探析及應(yīng)對策略
，但畢業(yè)生 “慢就業(yè)” 現(xiàn)象也引起了社會的廣泛關(guān)注。一、工科院校大學(xué)生的 “慢就業(yè)”目前，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對于 “慢就業(yè)” 還沒有統(tǒng)一規(guī)范的界定。[1]通常認為， “慢就業(yè)” 是指高校學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，通過短期兼職或家庭經(jīng)濟資助而經(jīng)歷一年以上待業(yè) “空檔期” 的階段性現(xiàn)象。全國高校2016-2018年的就業(yè)率數(shù)據(jù)顯示，3 月份就業(yè)率不足40%，常規(guī)離校時間6 月底的就業(yè)率為65%左右，近半 “暫不就業(yè)” 的原因為擬升學(xué)或出國。[2]與綜合類高校相比，工科院校 “慢
長春教育學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-09-24
- 煙臺市高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”成因及其對策分析*
造成延緩就業(yè)、慢就業(yè)等問題。通過梳理關(guān)于大學(xué)生“慢就業(yè)”的相關(guān)研究得知，國內(nèi)外學(xué)者對“慢就業(yè)”成因、帶來的積極與消極問題及對就業(yè)因素的影響進行了大量剖析。我國“慢就業(yè)”問題正式引起大眾關(guān)注是2015年記者盧越在工人日報上首次發(fā)表《“慢就業(yè)”：如此“任性”為哪般？》一文，將“慢就業(yè)”歸結(jié)為一種就業(yè)觀，認為這是大學(xué)生緩解就業(yè)壓力的途徑之一，是打破傳統(tǒng)就業(yè)理念的表現(xiàn)，但也存在幫助大學(xué)生逃避就業(yè)的問題，需要得到及時解決[1]。其后，關(guān)于“慢就業(yè)”的研究與話題如雨后
煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-09-17
- 當畢業(yè)生決定“慢就業(yè)”
盧麗能在畢業(yè)之際找到一份“待遇好”的工作，正在成為畢業(yè)生們的共識，而現(xiàn)實卻是事事并不總?cè)缛艘??！霸O(shè)計行業(yè)不是一般的卷！”龔鵬在與電腦報交談時說道：“我們專業(yè)是兩個班，我們班有26個人，到6月中旬時僅3個人找到工作。而這3個人都是托關(guān)系找到的，因此，對環(huán)設(shè)專業(yè)學(xué)子在北京的處境而言，要么你十分的優(yōu)秀，要么你有家庭支撐。卷不動的話，就像我前段時間的狀態(tài)一樣，待業(yè)！”電腦報了解到，龔鵬在今年3月已經(jīng)與北京一家設(shè)計院談妥工作，該公司也表示畢業(yè)后可隨時入職。不幸的是，
電腦報 2022年30期2022-08-10
- 人力資本、家庭狀況與畢業(yè)生“慢就業(yè)”
----基于民族院校的調(diào)研數(shù)據(jù)分析
”逐漸顯現(xiàn)，“慢就業(yè)”成為普遍現(xiàn)象。就業(yè)問題是一個復(fù)雜的理論、現(xiàn)實問題，“就業(yè)難”、“慢就業(yè)”背后的原因十分復(fù)雜，既有外部環(huán)境(勞動力、人才市場)、政策等宏觀因素，也有求職者(畢業(yè)生)自身能力、心理、期望(預(yù)期)等微觀因素，還存在家庭因素的影響。從理論上厘清“慢就業(yè)”原因，然后因情施策，對癥下藥，對提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，做到人盡其才，改善畢業(yè)生就業(yè)狀況，無疑具有重要意義和作用。不確定性理論認為，在社會經(jīng)濟生活中，可能面臨著各種不確定性，對個體決策、個體工作
中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2022年7期2022-08-04
- 基于社會學(xué)視角的畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象成因與對策探析
力此起彼伏,“慢就業(yè)”現(xiàn)象屢見不鮮。2018 年7 月，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2009 名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，72.9%的受訪者周圍存在慢就業(yè)的大學(xué)生。現(xiàn)如今“慢就業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新的趨勢，要想正確探析問題所在，并找出現(xiàn)實可行的解決辦法，就必須考察整個社會的經(jīng)濟、政治制度，社會整體變遷等情況，而不只是零散個體的個人處境和性格。本文將從社會學(xué)視角全面剖析“慢就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因，據(jù)此提出有針對性的策略方法。一、新時代高
人才資源開發(fā) 2022年13期2022-07-22
- 經(jīng)濟新常態(tài)背景下“慢就業(yè)”困境與對策研究
等問題，使得“慢就業(yè)”現(xiàn)象日益顯著。本文在分析當前經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和“慢就業(yè)”困境的基礎(chǔ)上，探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建策略，以緩解“慢就業(yè)”現(xiàn)象帶來的影響，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。 [關(guān)鍵詞]經(jīng)濟新常態(tài);慢就業(yè);成因;就業(yè)機制 [中圖分類號] G640? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 06-0031-03“新常態(tài)”最早是由美國太平洋基金管理公司總裁埃里安提
教書育人·高教論壇 2022年6期2022-07-11
- 第一批00后應(yīng)屆生，選擇“慢就業(yè)”的多了起來
選擇自由職業(yè)、慢就業(yè)的人比例上升。李強表示，畢業(yè)生不愿意就業(yè)的原因，可能與求職難度加大有關(guān)。智聯(lián)招聘發(fā)出的問卷有一個就業(yè)去向的問題，不就業(yè)的人排名第一的原因是就業(yè)壓力，占比47.6%。他們找工作時受到挫折，看到提高的的招聘需求，以及宏觀環(huán)境感受的壓力，都影響畢業(yè)生對于就業(yè)的心態(tài)。即使成功找到工作的楊攀，也沒有太多歡喜，他更有一種惆悵以及倉促的感覺。他的理想工作是去互聯(lián)網(wǎng)公司，但今年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)集體裁員，他已經(jīng)主動放棄了這個想法。他參加過一線大廠的面試，同組競
現(xiàn)代青年·精英版 2022年6期2022-07-08
- 經(jīng)濟新常態(tài)背景下“慢就業(yè)”困境與對策研究*
業(yè)情況而言，“慢就業(yè)”現(xiàn)象會長久存在，高校需要采取相關(guān)措施促進就業(yè)，基于此，本文主要分析當前經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和“慢就業(yè)”困境，探索構(gòu)建高校就業(yè)服務(wù)體系，從而促進就業(yè)質(zhì)量和精準度的提升。一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展，由原本的追求速度增長，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注質(zhì)量提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)朝智能化、科技化方向調(diào)整。國家重點突出創(chuàng)新驅(qū)動這一因素，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的要求逐步提升，對高素質(zhì)的技術(shù)人員需求量增加，但是受市場大環(huán)境、就業(yè)觀念和經(jīng)驗等因素的影響，
教書育人 2022年18期2022-07-07
- 基于管理學(xué)歸因理論的高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象探析
的就業(yè)形勢，“慢就業(yè)”現(xiàn)象越來越成為一種“流行”的社會現(xiàn)象，“慢就業(yè)”人數(shù)越來越多，逃避族、啃老族、偷懶族日益凸顯。利用管理學(xué)中的歸因理論對“慢就業(yè)”現(xiàn)象進行內(nèi)外部分析，在此基礎(chǔ)上，從精準就業(yè)服務(wù)角度出發(fā)提出若干建議和看法。關(guān)鍵詞：慢就業(yè)；歸因理論；精準就業(yè)服務(wù)2021年11月19日，2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議在京召開。會議指出，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計1076萬人，同比增加167萬人。加上首次突破百萬的歸國留學(xué)生同時涌入就業(yè)
客聯(lián) 2022年11期2022-07-06
- “慢就業(yè)”的職業(yè)損失：工資收入和工作職位
形成了普遍的“慢就業(yè)”現(xiàn)象。①類似于西方國家的“間隔年”計劃，“慢就業(yè)”是指畢業(yè)生基于個體特征，包括職業(yè)認知、自我認識和就業(yè)意愿等，為了找到合適工作而主動選擇暫不就業(yè)的狀態(tài)，借此可以參加游學(xué)、公益、實習和實踐等活動，以提升自身就業(yè)能力。據(jù)調(diào)查，選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生逐漸增多（王堯駿和張姍姍，2020），在我國某些地區(qū)高中（中專）和高職（大專）畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的比例甚至已達到56%左右（譚杰和吳強，2021）。對于“慢就業(yè)”的發(fā)生及影響，當前存在兩種截然
財經(jīng)研究 2022年7期2022-07-04
- 精準幫扶理念下大學(xué)生“慢就業(yè)”心理問題分析及對策
哲曦摘? 要：慢就業(yè)熱潮下關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心理，精準引導(dǎo)大學(xué)生理性就業(yè)具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn)近半數(shù)的應(yīng)屆本科生傾向慢就業(yè);慢就業(yè)心理問題突出，表現(xiàn)為4種類型：“時空限制”焦慮感的就業(yè)情緒心理、“期望偏高”求全型的就業(yè)認知心理、“目標迷?！睆谋娦秃汀瓣P(guān)系資源”依賴型的就業(yè)社會心理。因此，高校應(yīng)對消極慢就業(yè)心理精準診斷，開展心理識別與疏導(dǎo)、自我探索、職業(yè)喚醒、能力提升的個性化幫扶，從而提升高校職業(yè)生涯教育的實效性。關(guān)鍵詞：精準幫扶理念;慢就業(yè);就業(yè)心理;生涯指
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年6期2022-07-02
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象剖析及引導(dǎo)對策
要：近幾年，“慢就業(yè)”這個詞，開始進入人們視野，大勢所趨，此現(xiàn)象帶來的負面影響，人們對此的負面言論也是一波接著一波。我們研究這種現(xiàn)象并且分析形成原因，解讀其帶來的社會效應(yīng)?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”現(xiàn)象需要我們辨析地去看待，不僅是對不同的群體類型看法不一，而且這種現(xiàn)象也是把雙刃劍。但不論如何，作為一代青年，我們要樹立正確的擇業(yè)觀。關(guān)鍵詞：慢就業(yè);社會影響;擇業(yè)觀1 大眾視角下的“慢就業(yè)”現(xiàn)象今年畢業(yè)季很快來臨，升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，在我們的同齡人規(guī)劃著踏入社會之后的道路，在物
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象生成邏輯分析
生畢業(yè)后成為“慢就業(yè)族”和“待定族”的人數(shù)呈上升趨勢。就業(yè)是民生之根本，大學(xué)生群體更是社會經(jīng)濟文化發(fā)展的中堅力量。大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的形成是各種因素綜合影響下的結(jié)果，本文主要從國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展、大學(xué)生對價值觀的追求和疫情對大學(xué)生就業(yè)的影響等幾個方面進行研究。關(guān)鍵詞：慢就業(yè);大學(xué)生;價值觀從古至今，就業(yè)問題都是經(jīng)濟民生發(fā)展中的重中之重。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，就業(yè)問題成為大學(xué)生畢業(yè)所要面臨的主要問題。但在高校畢業(yè)生群體逐漸擴大的同時，“慢就業(yè)”一詞也逐漸進入大眾
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象與對策
、高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象就業(yè)是衡量社會與學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一，是畢業(yè)生由象牙塔邁入社會的關(guān)鍵紐帶。自20世紀90年代開始，大學(xué)生就業(yè)取消了畢業(yè)統(tǒng)一分配制度，改為市場自由調(diào)節(jié)。同時，高等院校開始擴大錄取比例，我國適齡人口高等教育毛入學(xué)率有了顯著提高。但是大學(xué)擴招給勞動市場、大學(xué)生就業(yè)所帶來的影響也逐步顯現(xiàn)出來。自2000年開始，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。每年龐大的畢業(yè)生群體給就業(yè)市場和高校就業(yè)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生體力充沛、智力優(yōu)良且思維靈活
高校輔導(dǎo)員學(xué)刊 2022年3期2022-06-01
- 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的研究
要：近些年，“慢就業(yè)”的高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了較大影響。通過分析“慢就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探索“慢就業(yè)”的解決方法。關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生、“慢就業(yè)”2022屆全國高校畢業(yè)生預(yù)計達到1076萬人，是首次超過千萬人的畢業(yè)生規(guī)模。由于新冠疫情的影響，招聘方式更改為線上招聘，一些單位因此也縮減了招聘的名額;公考考試推遲，這些都增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，降低了高校畢業(yè)生的就業(yè)率。就業(yè)作為“六?！?、“六穩(wěn)”的首要工作，不但關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展，也關(guān)系
中學(xué)生學(xué)習報 2022年23期2022-05-18
- 藝術(shù)類研究生“慢就業(yè)”現(xiàn)象干預(yù)研究
圍;客觀對待“慢就業(yè)”現(xiàn)象，改變就業(yè)評價等四個方面分別提出干預(yù)策略。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類研究生;計劃行為理論;慢就業(yè);干預(yù)中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.030就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。近年來高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象凸顯，對某高校連續(xù)四屆藝術(shù)類研究生畢業(yè)生進行實證調(diào)研，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷218份，回收有效調(diào)查問卷218份，結(jié)果顯示
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 疫情背景下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及應(yīng)對之策
下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)’問題及對策研究”（JRS-2021-3170）。作者簡介：曹海霞（1977-），女，河北大名人，歷史學(xué)博士，中共河北省委黨校黨史教研部講師，研究方向：就業(yè)問題、中共黨史;羅永忠（1977-），男，漢族，河北邯鄲人，博士，石家莊學(xué)院歷史文化學(xué)院講師，研究方向：高等教育、世界近現(xiàn)代史。摘 要：“慢就業(yè)”是新的歷史條件下產(chǎn)生的一種新生事物。近兩年來，由于疫情的沖擊，“慢就業(yè)”現(xiàn)象更加普遍?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”成因諸多，不能一概否定或肯定，要具體分析其
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- “三全育人”視域下高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略
生中，存在著“慢就業(yè)”現(xiàn)象，這一方面是因為學(xué)生的心理機制不健全和競爭意識淺薄、職業(yè)規(guī)劃不清晰，另一方面是因為學(xué)校的課程體系不完善，這不僅需要高校加強頂層設(shè)計，更需要學(xué)生自我轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自主就業(yè)。[關(guān)鍵詞]三才育人;慢就業(yè);成因;對策“三全育人”是由我國中共中央和國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布的對高校育人提出的提綱挈領(lǐng)式指導(dǎo)意見，一言以蔽之，就是高校應(yīng)該確保自身能夠做到：學(xué)生從升學(xué)入校到畢業(yè)離校都能夠受到學(xué)校立德樹人的教育。文件還指出，應(yīng)讓學(xué)生有社會實踐活動，表現(xiàn)在具體的學(xué)生
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年6期2022-04-02
- 新時期“慢就業(yè)”態(tài)勢下的高校就業(yè)指導(dǎo)工作研究
障，充分緩解“慢就業(yè)”的態(tài)勢。關(guān)鍵詞：慢就業(yè); 畢業(yè)生; 就業(yè)指導(dǎo)中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）12-0006-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.002 2020年11月教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》文件，體現(xiàn)了新時期國家穩(wěn)定就業(yè)工作的決心。高校要從學(xué)生入學(xué)開始就建立完整的促進就業(yè)
學(xué)周刊 2022年12期2022-04-02
- 點燃就業(yè)希望，實現(xiàn)就業(yè)夢想
——基于一名“慢就業(yè)”學(xué)生的就業(yè)幫扶工作案例分析
高職院校學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象悄然興起，尤其是處于就業(yè)競爭相對弱勢的高職生，這一現(xiàn)象更為嚴重。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員九大工作職責之一，需要為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[1]。筆者選取實際工作案例，針對畢業(yè)生“慢就業(yè)”個案，分析個案現(xiàn)象形成的原因，并提出解決方案和經(jīng)驗啟示等，以期為實現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量、更加充分就業(yè)而保駕護航。一、案例概況學(xué)校2021屆畢業(yè)生A同學(xué)，男，21歲，父母離婚，與母親生活，家庭條件一般。母親忙于工作，對其疏于照顧，感情缺失，
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年7期2022-03-18
- 精準就業(yè)視角下大學(xué)生“慢就業(yè)”應(yīng)對策略
應(yīng)的是大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2021 大學(xué)生能力調(diào)研報告》顯示，嚴峻的就業(yè)形勢促使大學(xué)生就業(yè)心態(tài)略顯“佛系”，選擇自由職業(yè)、學(xué)習深造，“慢就業(yè)”的多元化就業(yè)方式均有擴張，其中選擇“慢就業(yè)”的比例達到15.8%，較上一年上升6.6%[1]。學(xué)術(shù)界對“慢就業(yè)”現(xiàn)象的關(guān)注度也持續(xù)上升，在“中國知網(wǎng)”以“慢就業(yè)”為關(guān)鍵詞檢索文獻發(fā)現(xiàn)，近五年來有關(guān)“慢就業(yè)”的文獻數(shù)量整體呈上升趨勢，從2017 年的74 篇上升至2021 年的234 篇?！奥?/div>
河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-03-17
- 新形勢下農(nóng)林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及對策研究
類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題，對于提升農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力，促進更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，提高農(nóng)林類高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。1 農(nóng)林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象表征1.1 農(nóng)林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的多樣性“慢就業(yè)”是指部分高校畢業(yè)生為了找到自己滿意的出路，畢業(yè)后選擇等待或觀望而不急于就業(yè)的一種現(xiàn)象。大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象自2014年開始顯現(xiàn)，近些年隨著就業(yè)壓力的加大，高校畢業(yè)生中選擇“慢就業(yè)”的人數(shù)越來越多，比例也越來越高。畢業(yè)生“慢就業(yè)”情況主要有：科教導(dǎo)刊·電子版 2022年4期2022-03-16
- 供需關(guān)系視角下農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的引導(dǎo)策略探析
，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象日益凸顯，農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念影響較大、對就業(yè)環(huán)境要求高，“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象更為突出[1]。1 改善農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題的價值意蘊習近平總書記在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家學(xué)者代表回信中提道：新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為。農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生應(yīng)該心系祖國、牢記使命，以堅定的理想信念為引導(dǎo)，在鄉(xiāng)村振興大考場上提交滿意的答卷。高校畢業(yè)生就業(yè)去向關(guān)系到個人成長、社會進步、國家富科教導(dǎo)刊·電子版 2022年36期2022-03-14
- 民辦高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的原因及應(yīng)對策略分析
要：當前，“慢就業(yè)”已成為一種就業(yè)趨勢，而且“慢就業(yè)”的人群也在不斷增加。特別是對于民辦高校的畢業(yè)生來說，就業(yè)更加困難，但是人們對于這種現(xiàn)象并沒有一個清晰的認知，在認知上還存在著一定的誤區(qū)?！?span id="syggg00" class="hl">慢就業(yè)”的影響因素也是多方面的，其中包括大學(xué)生自身因素、社會因素、家庭因素和學(xué)校因素等。該文就這幾個影響因素進行了分析，同時提出了應(yīng)對“慢就業(yè)”的策略，以期為解決高校畢業(yè)生特別是民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題提供參考，助力高校畢業(yè)生順利就業(yè)。關(guān)鍵詞：慢就業(yè)?? 影響因素?科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 新形勢下農(nóng)林類高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象及對策研究