課堂實踐
- 核心素養(yǎng)下提升小學(xué)生英語學(xué)科能力的有效途徑
語學(xué)科能力；課堂實踐作者簡介：陳俐彤（1984-），女，甘肅平?jīng)鋈?，甘肅醫(yī)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。隨著新課改的不斷深入，越來越多英語教師開始嘗試開展戲劇教學(xué)?？菰锏恼Z言學(xué)習(xí)通過戲劇活動的方式進行，符合新課改的要求，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念相契合。將戲劇教學(xué)引入英語課堂，是提升學(xué)生英語學(xué)科能力的有效路徑。一、戲劇教學(xué)概述戲劇教學(xué)將戲劇元素融入課堂教學(xué)中，主要目的在于以戲劇的形式來實施教學(xué)，以達成教學(xué)目標(biāo)。戲劇教學(xué)具有平等、開放及對話的特點，教師在
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- “讀—思—言”教學(xué)模式在初中英語閱讀課中的實踐應(yīng)用
；深層閱讀；課堂實踐作者簡介：袁露露，南京市金陵匯文學(xué)校。一、引言在英語閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生深層次理解文本以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有非常重要的現(xiàn)實意義。目前的英語閱讀教學(xué)較多地停留在對文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的淺層理解上，偏重于對學(xué)生聽寫、翻譯、背誦技能的培養(yǎng)。重解析、輕思維的課堂忽視了培養(yǎng)學(xué)生積極、主動思維以及深層次理解作者意圖和文章主題思想的能力，更談不上提高學(xué)生的語言運用能力。二、學(xué)思結(jié)合的教學(xué)理念筆者在備課時應(yīng)努力構(gòu)建深層閱讀教學(xué)模式。深層閱讀是指學(xué)生達到
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 運用“四度六步”教學(xué)法推進“單元整體教學(xué)”的課堂實踐
元整體教學(xué)；課堂實踐［中圖分類號］? ?G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0058-03從2022年起，國家全面實施新課程、使用新教材（本文簡稱“雙新”），深入推動普通高中教育教學(xué)改革。英語學(xué)習(xí)活動觀強調(diào)，英語學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動。當(dāng)前的“單元整體教學(xué)”更需要注重
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 實踐教學(xué)法在旅游韓語教學(xué)中的有效應(yīng)用
位。文章通過課堂實踐與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的方式，建立實踐教學(xué)法并對其應(yīng)用效果進行分析，實現(xiàn)提高韓國語及旅游專業(yè)領(lǐng)域教育質(zhì)量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 旅游韓語；實踐教學(xué)法；課堂實踐；現(xiàn)場實踐中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.035實踐教學(xué)工作是我國教育領(lǐng)域不可或缺的一部分，它也逐漸成為我國高等、高職、高專教育中越來越受教育部及各高等院校關(guān)注的工作領(lǐng)域[1-3]。2019年，教育部發(fā)布指導(dǎo)意見
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 基于“學(xué)為中心”培養(yǎng)小學(xué)生較大單位量感的有效策略
；量感培養(yǎng)；課堂實踐中圖分類號：G623.5?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0010-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）首次提出“量感”，主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。建立量感有助于學(xué)生養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)。量感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的組成部分之一，《課標(biāo)》中首次明確提出，可見其重要性。然而在以往的教學(xué)中，教師習(xí)慣使用講授法進
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- “教—學(xué)—評”一體化的英語單元作業(yè)設(shè)計
核心素養(yǎng) 課堂實踐《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正式提出“教—學(xué)—評”一體化的概念，提出教師要扭轉(zhuǎn)教、學(xué)、評三者之間不一致性的關(guān)系，構(gòu)建以育人目標(biāo)為導(dǎo)向的教、學(xué)、評生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)三者的內(nèi)在統(tǒng)一?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要注重“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計。小學(xué)英語“教—學(xué)—評”一體化的單元作業(yè)設(shè)計的路徑分成三個階段四個步驟：第一步是分析教材內(nèi)容及學(xué)生情況，再制訂單元教學(xué)目標(biāo)與課時教學(xué)目標(biāo)；第二步是確定單元作業(yè)目標(biāo)；第三步是設(shè)計單元
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 關(guān)于合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用理論與實踐
；合作學(xué)習(xí)；課堂實踐教師開展合作式教學(xué)能夠進一步實現(xiàn)對學(xué)生體系化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接受學(xué)優(yōu)生潛移默化地影響和帶動，從而進一步完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成對物理課堂更加高效地學(xué)習(xí).此外，教師也可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過交流互動來掌握相對復(fù)雜困難的知識內(nèi)容，比如在物理課堂中涉及大量超綱的知識內(nèi)容，教師須指導(dǎo)學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)，完成對其中物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的總結(jié)探索.教師通過開展合作式教學(xué)可充分調(diào)動每一位學(xué)生的所具備的知識儲備和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成對復(fù)雜的物
數(shù)理天地(高中版) 2023年4期2023-06-09
- 課堂實踐中探索核心素養(yǎng)落地
與發(fā)展落實到課堂實踐中呢？文章以“平面向量基本定理”的教學(xué)為例，在做好分析的基礎(chǔ)上，從“情境創(chuàng)設(shè)，探究發(fā)現(xiàn)，形成定理”“深度理解，回歸本質(zhì)，解讀定理”“解決問題，應(yīng)用定理，實現(xiàn)創(chuàng)新”三方面展開闡述.[關(guān)鍵詞] 課堂實踐;平面向量;核心素養(yǎng);落地核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展須經(jīng)歷一個漫長的過程，是日積月累的結(jié)果. 鑒于此，基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)有一個長遠的規(guī)劃，應(yīng)在整體設(shè)計、分步實施中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地、生根[1]. 課堂是教學(xué)的主要場所，每節(jié)課是實施課堂教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年1期2023-05-30
- 在“自治自動”中實現(xiàn)“專業(yè)發(fā)展”
】自治自動；課堂實踐；理論學(xué)習(xí)；課題研究【中圖分類號】G451??? 【文獻標(biāo)志碼】A???? 【文章編號】1005-6009（2023）03-0070-04自治自動是我校校友朱自清先生對當(dāng)時所倡導(dǎo)的民主教育方式的高度概括，意在強調(diào)學(xué)生要自我管理、自我教育，以期促進自我提升、自我發(fā)展。教師是學(xué)生成長道路中的“重要他人”和“精神關(guān)懷者”，同樣需要踐行自治自動機制，在課堂實踐、閱讀寫作和課題研究等方面持之以恒下功夫，保持向上生長，向下扎根、向前發(fā)展，向后反思的
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年1期2023-05-30
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂實踐與思考
;信息技術(shù);課堂實踐;課堂教學(xué)在21世紀(jì)，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)持續(xù)革新，有關(guān)人才的各項要求越來越高，因此教育工作也要做好探究和革新.如何加快課堂教學(xué)革新步伐，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，培育學(xué)生信息技術(shù)方面的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的難點和重點. 下面本文將闡述基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的信息技術(shù)實踐課堂教學(xué)的深層探索.時代背景在新課改背景下，素質(zhì)教育和情感價值觀的培育成了教育事業(yè)發(fā)展關(guān)注的焦點，那么應(yīng)如何將兩者落實到實踐工作中呢？編制新的教材，提出新的教學(xué)理念，滲透
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- “思維深度”教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考
向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐的策略進行了思考，希望能夠在分析教材學(xué)情、主題單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、跟進練習(xí)的基礎(chǔ)上促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：思維深度；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂實踐【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0104-03小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 學(xué)生“見多就加，見少就減”數(shù)學(xué)現(xiàn)象的破解之道
；意義轉(zhuǎn)換；課堂實踐“見多就加，見少就減”是小學(xué)低段學(xué)生在解決“比較減”問題過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。這主要是因為學(xué)生不分析、不理解其中的數(shù)量關(guān)系，僅憑借問題中的“多幾”“少幾”等關(guān)鍵詞句機械選擇用加法還是用減法去解決問題。此種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)很難使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)揮作用，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的培育與進階。為此，筆者圍繞蘇教版一年級下冊“比較減”這一教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生通過對比分析、數(shù)學(xué)表達、動手操作、抽象概括等數(shù)學(xué)探究活動，快速從“見多就加，見少
中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 高校當(dāng)代油畫教學(xué)的課堂實踐與探索
;油畫教學(xué);課堂實踐油畫教學(xué)對高校提高繪畫專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，對于中國傳統(tǒng)的繪畫課堂教學(xué)而言，油畫教學(xué)能夠使高校創(chuàng)作專業(yè)課程的教學(xué)形式更加豐富，內(nèi)容更加全面，有利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。但不可否認(rèn)的是，目前高校油畫教學(xué)仍存在一定的問題，比如教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容過于單一、缺乏科學(xué)評價體系等。因此，各大高校與教師要根據(jù)高校教學(xué)改革目標(biāo)，積極創(chuàng)新油畫教學(xué)方式，加強油畫教學(xué)的課堂實踐探索。一、高校全面開展油畫教學(xué)的積極意義（一）豐富課堂教學(xué)相關(guān)
大觀 2022年6期2022-07-22
- 情境教學(xué)模式下的高中化學(xué)教學(xué)實踐
;情境教學(xué);課堂實踐情境教學(xué)模式就是充分利用了學(xué)生的心理特點，根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容再聯(lián)系學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，并且在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生充分進入到情境當(dāng)中，利用情境來呈現(xiàn)出課堂上所講解的知識點，充分改變學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，能夠使學(xué)生更加主動地投入課堂學(xué)習(xí)中，以促進化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。讓學(xué)生能夠提高自己的知識實踐能力，充分促進學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，從而促進學(xué)生的化學(xué)綜合能力。對此，本文有以下幾點看法。一、情境教學(xué)模式教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 基于核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文課堂實踐
;小學(xué)語文;課堂實踐前言;語文是我國基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，也是新一輪課程改革的重點。在實施素質(zhì)教育的同時，教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)模式等方面也發(fā)生了一些新的變化。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實行多樣化的教學(xué)方法。一、核心素養(yǎng)的含義素養(yǎng)是個人修養(yǎng)、價值觀念和態(tài)度的具體表現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，“核心素養(yǎng)”是以“特殊”為核心的素質(zhì)和能力，是“以人為本”、的素質(zhì)和能力。為了推動教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)重視知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 巧用翻轉(zhuǎn)課堂讓小學(xué)英語教學(xué)更高效
;小學(xué)英語;課堂實踐過去，由于學(xué)生在小學(xué)階段剛剛開始系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語知識，有的教師為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)效果，在課堂上常常采取“知識灌輸”的方式讓學(xué)生理解課本上的內(nèi)容。在此過程中，教師成了課堂上的主導(dǎo)者，而學(xué)生只能被動地等待知識被教師分解后再吸收，這樣就容易讓學(xué)生喪失對于知識的主動思考能力。同時，有的教師在英語教學(xué)過程中沒有對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析和總結(jié)，難以意識到教學(xué)實踐中存在的問題，堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方案不動搖，與新時期對于小學(xué)英語課堂的教學(xué)要求背道而馳
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略探究
道德與法治;課堂實踐;生活化教學(xué)前言學(xué)生在小學(xué)期間正是培養(yǎng)自律習(xí)慣的重要階段，不過因為這個時候的認(rèn)知能力有限，對道德與法治的相關(guān)內(nèi)容或是價值觀并不理解，那么就需要教師通過實際的案例來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀。小學(xué)道德與法治的基礎(chǔ)教育內(nèi)容就是道德，在實際的課堂中使用生活化策略，就是把參照的教材與現(xiàn)實生活融合在一起，借鑒生活中的啟發(fā)與感悟，促使道德價值觀的養(yǎng)成;道德與法治生活化教學(xué)要圍繞學(xué)生為主，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是重點，以這樣的方式促進學(xué)生對教學(xué)活動的參與，
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)的課堂實踐
;小學(xué)語文;課堂實踐引 言：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)實踐中學(xué)生應(yīng)該作為主體，小學(xué)語文教學(xué)要從促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注聽、說、讀、寫教學(xué)環(huán)節(jié)，從語言素養(yǎng)、審美能力、思維能力和文化素養(yǎng)等角度出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式。目前，小學(xué)語文課堂教學(xué)受限于多種因素，核心素養(yǎng)培育方面存在很多不足，無論是教育者對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的認(rèn)知，還是具體在教學(xué)實踐中的教學(xué)策略應(yīng)用，都阻礙學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展這也是我們呼喚課程改革的主要原因之一。一、讀寫結(jié)合發(fā)展語言素養(yǎng)語言知識包含的內(nèi)容比較
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計及課堂實踐分析
教學(xué)的設(shè)計及課堂實踐進行分析與研討，希望可以提供參考與借鑒，從而為教育行業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)游戲教學(xué);設(shè)計;課堂實踐小學(xué)低年級學(xué)生的年齡普遍較小，心智發(fā)展尚未成熟，相比之下，新奇的事物更能吸引其注意力，所以在課堂教學(xué)過程中，增強趣味性是一項十分關(guān)鍵的事情，開展游戲化教學(xué)便是不錯的選擇。這種教學(xué)方式比較新穎，而且富有趣味性，與小學(xué)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點高度契合，可以促使小學(xué)生將注意力集中在課堂上，在短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣一來學(xué)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)實踐初探
;分層教學(xué);課堂實踐一、分層教學(xué)的含義與意義在對學(xué)生進行教學(xué)時，教育者應(yīng)關(guān)注到每個學(xué)生的獨特性，認(rèn)識到學(xué)生之間的個體差異。在實際課堂中遵循因材施教的教育理念?；谠摻逃砟睿處熆梢栽谡n堂中采用分層教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)課堂上采用的分層教學(xué)通常是指教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時不再僅僅以一個任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來要求全班學(xué)生，而是依據(jù)學(xué)生的個別差異設(shè)置不同層次的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來滿足不同層級的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而針對性地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。此外，初中階段的數(shù)學(xué)更注重提升學(xué)生的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新方式
;創(chuàng)新方式;課堂實踐引言小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合新課改的指導(dǎo)要求，對課堂教學(xué)方法進行創(chuàng)新設(shè)計，不僅是積極響應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施，同樣也是推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行自我改革優(yōu)化的發(fā)展路徑，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在全新教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)課堂，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉。而且，數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的過程中，不僅能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性來打造先進課堂，同時，可以在創(chuàng)新教學(xué)活動設(shè)計的實踐過程，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的教學(xué)實踐為學(xué)生帶來
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 生活化教學(xué)在高中生物課堂中的實踐研究
高中;生物;課堂實踐生物是一門邏輯性、抽象性較強的學(xué)科，因此，學(xué)習(xí)生物知識對高中生來說有著一定的困難。對此，教師要找出突破口，在學(xué)生與生物知識之間架起一座橋梁，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展。而生活便是學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展的橋梁，高中生大多已經(jīng)具備了一定程度的生活經(jīng)驗，教師將這些生活經(jīng)驗引進到生物課堂中，可以讓學(xué)生以生活經(jīng)驗視角看待生物知識，進而可以將抽象知識轉(zhuǎn)化為直觀情境，促進學(xué)生對抽象生物理論知識的理解。一、構(gòu)建生活化情境，強化學(xué)生認(rèn)知基于生活化教學(xué)理念下，高中生物教師
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的“讀思達”教學(xué)法應(yīng)用研究
達”教學(xué)法;課堂實踐引言在高中化學(xué)課堂上，教師的責(zé)任不僅需要給學(xué)生傳授一些基本的化學(xué)常識，而是需要帶領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)去探究更多跟日常生活息息相關(guān)的自然科學(xué)，并在此過程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)對于日常生活所發(fā)揮的不可或缺的作用，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和價值。因此在課堂上就需要基于核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)，重視“讀思達”教學(xué)模式在課堂上的靈活應(yīng)用。因此，本文章主要圍繞著學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)知識的過程中進行閱讀、思考、表達以及實踐等幾個方面進行全面的剖析，提升學(xué)生在化學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)有效性
有效性和優(yōu)化課堂實踐進行了探討。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);教學(xué)效率;課堂實踐引言語文是一個綜合性學(xué)科，它需要學(xué)生將自己的情感體會與知識進行融會貫通。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的各項能力以及核心素養(yǎng)，那么如何提高當(dāng)今語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在掌握基本知識時陶冶個人的情操，提高個人的道德水準(zhǔn)與素養(yǎng)，除了對學(xué)生進行知識的傳授外，更重要的是通過閱讀讓學(xué)生領(lǐng)悟語言的魅力，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力與理解能力。同樣，在語文學(xué)習(xí)中，寫作占有很重要的一部分，而閱讀有利于幫助學(xué)生積累
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 機械制圖技能測試課堂教學(xué)與實踐
課堂教學(xué) 課堂實踐中圖分類號：TH126文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）07（a）-0000-00Classroom Teaching and Practice of Mechanical Drawing Skill TestWEN Lina? LIN Weiyu（Fujian Shanghang Vocational Secondary School，Longyan， Fujian Province， 364200 Chin
科技資訊 2022年13期2022-06-25
- 中職語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究
：中職語文;課堂實踐;核心素養(yǎng);學(xué)生培養(yǎng)引言：對于中職教育而言，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義要遠大于對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。而作為核心素養(yǎng)培育的主陣地，中職語文課堂必須發(fā)揮出語文學(xué)科的獨特育人功能，借助傳統(tǒng)文化的教育優(yōu)勢對學(xué)生進行思想和精神層面的洗禮教育。這樣，才能夠培育出思想和能力協(xié)同進步的綜合素質(zhì)中職學(xué)生，甚至是讓學(xué)生成長為符合社會期待、符合職業(yè)需求的高素質(zhì)人才。一、中職語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義通過中職語文課堂來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生掌握到應(yīng)對未
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 音樂劇在小學(xué)音樂課堂的實踐
音樂劇 ? 課堂實踐音樂劇是綜合的藝術(shù)表演形式，融合了音樂、舞蹈、表演等諸多藝術(shù)實踐，有助于學(xué)生在音樂發(fā)現(xiàn)、感知、體驗、鑒賞中獲得健康的審美取向。小學(xué)音樂劇，以學(xué)生喜聞樂見的方式參與到多樣、活潑、趣味的表演中，能提高學(xué)生對音樂的理解和表達，激活學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生獲得健全的人格。一、音樂劇在小學(xué)音樂課堂的意義（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣在音樂課堂上，音樂劇活動的設(shè)計，更能抓住學(xué)生的好奇心，引領(lǐng)學(xué)生參與表演，在體驗中感知音樂、鑒賞音樂。音樂劇以故
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)的課堂實踐與應(yīng)用策略研究
項目化學(xué)習(xí);課堂實踐;應(yīng)用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）18-0032-03引? 言作為一種新型的教學(xué)方式，項目化學(xué)習(xí)采用的是轉(zhuǎn)化的方式，即將學(xué)科知識進行轉(zhuǎn)化，化為一個個項目，讓學(xué)生通過參與項目化學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它將學(xué)習(xí)任務(wù)作為驅(qū)動，以此來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
名師在線·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 在高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育的策略
;教學(xué)滲透;課堂實踐引言在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)中，課堂的主要任務(wù)和目標(biāo)不僅是給學(xué)生講解歷史，在此過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是可以在此過程中給學(xué)生帶來正確的歷史觀念，樹立起積極向上的歷史認(rèn)知能力。但是當(dāng)前很多教師在實際的教學(xué)過程中都忽視了家國情懷教育滲透的重要性，不利于加深學(xué)生對于歷史事件和人物事跡的感觸。因此，高中生為了能夠增強愛國意識就需要進行家國教育的融合，從而提升他們的社會責(zé)任感，讓他們更好地傳播和傳承歷史文化和民族精神。一、梳理國家演進過程，
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 指向深度學(xué)習(xí)的課堂實踐
;單元整合;課堂實踐在日常課堂教學(xué)中，部分學(xué)生因“原生環(huán)境”、個體差異等因素，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只停留于表面，缺乏建構(gòu)、聯(lián)系的能力。同時，受教師對教材研讀深度所限，部分教師在教學(xué)過程中沒有抓住讓學(xué)生經(jīng)歷深度學(xué)習(xí)的時機，使深度學(xué)習(xí)流于形式。通過筆者的課堂觀察，本校的教研活動探討，個人的教學(xué)實踐與反思，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的薄弱點：1. 數(shù)學(xué)知識少聯(lián)結(jié)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，大部分小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握呈“碎片化”特征，缺乏對數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)結(jié)能力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 精心設(shè)計問題鏈，促創(chuàng)新思維發(fā)展
;培養(yǎng)策略;課堂實踐吳正憲老師在《中國教師》雜志的采訪中說：“孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以問題為中心.”問題是讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程.有趣、有價值的連鎖問題可以鼓勵孩子們從簡入深地思考，那么什么是問題的連鎖呢？問題的鏈鎖是教師基于教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的困惑，并將這些令學(xué)生困惑的問題按一定的順序系統(tǒng)地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生解決課堂教學(xué)中的一個或幾個核心問題.這幾個核心問題也是獨立問題.課程以這些
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)化錯課堂教學(xué)的具體實踐和操作
詞] 化錯;課堂實踐;具體操作偉大的思想家恩格斯曾經(jīng)說過：“一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時多得多?！蓖瑯樱W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也會出現(xiàn)各種錯誤，并且這些錯誤都會促使他們?nèi)ド羁谭此?，尋找問題的根源，在推理和思考中得到比在平時按部就班所學(xué)到的更大的收獲。在平時的數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要落實每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而且要留出時間來化解學(xué)生的錯誤。那么，對于化錯課堂的實踐，我們要想清楚以下兩個問題：我們?yōu)槭裁匆龌e課堂？我們要怎么做化錯課堂？一、我們
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 教學(xué)點數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架設(shè)計及課堂運用實施策略
;組織框架;課堂實踐1.教學(xué)點數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架設(shè)計為切實保證教學(xué)點的教學(xué)條件達標(biāo)，數(shù)字教育資源的填充是必不可少的一個環(huán)節(jié)，但其具體的內(nèi)容組織框架設(shè)計還有待進一步細(xì)化，需要結(jié)合教學(xué)點的實際情況、不同階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律等內(nèi)容，以確保這一框架的科學(xué)性和實用性。在設(shè)計教學(xué)點數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架時，需要遵循以下步驟：首先，整理教學(xué)點的資源。即要充分了解教學(xué)點當(dāng)前的教學(xué)條件和各種設(shè)備的準(zhǔn)備情況，然后結(jié)合新課程理念以及所用教材的特點，整理和開發(fā)符合教學(xué)點教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂實踐活動效率
要充分認(rèn)識到課堂實踐活動對于提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率的重要作用，并且在教學(xué)的過程中時常開展高效的課堂實踐活動以提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂實踐;探究能力;課堂參與;知識總結(jié)在課堂教學(xué)中教師一定要充分認(rèn)識到加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量可以從提高課堂實踐效率入手，只有這樣才可以幫助教師以更加靈活地教學(xué)過程將教材中的理論數(shù)學(xué)知識點講授給學(xué)生。教師在課堂講解重難點數(shù)學(xué)知識的時候，要善于對學(xué)生進行引導(dǎo)與教育，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)信心，這樣才可
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 小學(xué)英語主題寫作的實踐與研究
;主題寫作;課堂實踐;研究分析引言小學(xué)英語作文教學(xué)的宗旨是使學(xué)習(xí)者具備多元思維和理解其文化的涵義，加強英語主題寫作能力的訓(xùn)練，注重教材的綜合運用，有利于加深對文本的認(rèn)識，從而有效地促進教師在英語教學(xué)效果。在英語主題寫作中，應(yīng)運用各種不同的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生能夠更好地進行對話交流。引導(dǎo)學(xué)生進行主題寫作的過程中，還要在實際的閱讀中激發(fā)他們的個性發(fā)展，豐富他們的作文結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)提高學(xué)生主題寫作的學(xué)習(xí)。一、小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題（一）寫作情
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 高中生物學(xué)課堂中生命價值觀的塑造
；觀念塑造；課堂實踐在以往的高中生物教學(xué)過程中，由于知識內(nèi)容抽象性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面臨各種各樣的困難，在一定程度上影響了他們的生物學(xué)習(xí)效率，也不利于學(xué)生真正建立起生命價值觀。這主要表現(xiàn)在很多高中生物教師并沒有認(rèn)識到生命價值觀培養(yǎng)的重要性，在課堂上依然將教學(xué)的重心放在給學(xué)生進行知識灌輸層面，導(dǎo)致學(xué)生對生物知識和生命觀念的理解能力有限。在新課改背景下的教學(xué)發(fā)展過程中，教育部門逐漸對教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，在生物課堂上不僅需要圍繞教材傳
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源 助力大中小學(xué)思政課一體化
政課一體化；課堂實踐新時期，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政課建設(shè) 。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部等相關(guān)部門相繼出臺《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進中小學(xué)課程教材指南》等文件，對推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育大中小思政一體化提出了明確要求，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入青少年心田、打牢中國底色提供了政策
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 深入聚焦課堂實踐 全面提升核心素養(yǎng)
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課堂實踐;核心素養(yǎng);教學(xué)情境;思維能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，學(xué)生的核心素養(yǎng)能力是在語言實踐中積累與建構(gòu)起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。小學(xué)語文教師應(yīng)設(shè)計多樣化的深度學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中提升核心能力。結(jié)合對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解及多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，筆者對如何通過課堂教學(xué)實踐來培養(yǎng)和提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)總結(jié)為以下四點。一、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的興趣，將學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 素描教學(xué)課堂實踐之排線訓(xùn)練
練是素描教學(xué)課堂實踐不可缺少的一部分，通過課堂實踐可以掌握線條的不同長短、不等間距、不同角度、不同色調(diào)等。重點論述課堂實踐的訓(xùn)練方法及需要重視的理論問題，以更好地進行形體塑造、整體畫面營造。關(guān)鍵詞：素描教學(xué);教學(xué)任務(wù);排線訓(xùn)練;課堂實踐在素描中，線條被用來表示面與面的交接和轉(zhuǎn)換。線在素描造型中起到確定形狀、形體和結(jié)構(gòu)的作用。線條是藝術(shù)的基礎(chǔ)，不論是國畫、書法、油畫等哪一門類，線條都是一定要單獨提出來研究的話題。安格爾認(rèn)為：“線條，這就是素描，這就是一切?！?/div>
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)工具在課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用
;數(shù)學(xué)工具;課堂實踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）25-0064-03引? 言探索性活動離不開數(shù)學(xué)工具的支持，數(shù)學(xué)工具在學(xué)生的探索實踐中起著十分重要的作用[1]。數(shù)學(xué)工具應(yīng)用的過程也是學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，真正經(jīng)歷和體驗探索的過程[2]。數(shù)學(xué)工具的使用可以將抽象的數(shù)學(xué)知識直名師在線·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐
;高中數(shù)學(xué);課堂實踐中圖分類號：G632?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）27-0011-03在最新的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出了“數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”一詞，并緊緊圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、開展課堂教學(xué)等，不斷加深高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)深度以及寬度，以促使學(xué)生經(jīng)過深層次學(xué)習(xí)，實現(xiàn)其數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析能力的各項能力的提高，并促使學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升.1 核心素養(yǎng)下高中數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生注意力的策略
;優(yōu)化教學(xué);課堂實踐;課堂內(nèi)外一、培養(yǎng)學(xué)生注意力對培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性（一）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為載體，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識技能而形成的重要的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)過程中形成的，有助于學(xué)生深刻理解與掌握數(shù)學(xué)知識技能。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不等同于數(shù)學(xué)知識技能，是高于數(shù)學(xué)的知識技能，指向于學(xué)生的一般發(fā)展，反映數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)及其賴以形成與發(fā)展的重要思想，有助于學(xué)生終身的發(fā)展。（二）注意力對核心素養(yǎng)的影響核心素養(yǎng)課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 高中英語課堂翻譯教學(xué)的問題與策略研究
;翻譯教學(xué);課堂實踐一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將英漢互譯納入普通高中英語選修課程。就英漢互譯而言，其過程實際上就是將英語和漢語這兩種語言進行相互轉(zhuǎn)換的過程。學(xué)生將英語文章翻譯成漢語，也就是學(xué)生進行閱讀理解的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而將漢語準(zhǔn)確翻譯成英語則是學(xué)生提升自身寫作能力的好機會。無論是閱讀還是寫作，翻譯都是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力，因而教師在英語教學(xué)過程中不能忽視學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，需要給學(xué)生傳授正確的翻譯技巧，以實現(xiàn)英語和漢語校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 農(nóng)村“同儕互學(xué)”語文閱讀課堂實踐
讀教學(xué)? ?課堂實踐什么是語文學(xué)科核心素養(yǎng)？語文學(xué)科核心素養(yǎng)指向?qū)W生的語言能力、思維品質(zhì)，以及與之相匹配的審美情趣、人文情懷等。因此，在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力是不可或缺的教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合筆者的課堂教學(xué)實踐，以“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”為目標(biāo)，提出了“同儕互學(xué)”語文閱讀課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。一、“同儕互學(xué)”語文閱讀課堂的內(nèi)涵“同儕互學(xué)”語文閱讀課堂，是立足于學(xué)生的年齡與心理發(fā)展特點，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 陶行知“小先生制”思想影響下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐探究
練習(xí)講評課;課堂實踐[?]引言2021年中央一號文件指出：“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興”。陶行知先生認(rèn)識到中國農(nóng)民的人口比重較高，只有以知識和科學(xué)喚起農(nóng)民的覺醒，才能真正改造中國。而“小先生制”就是陶行知先生對普及鄉(xiāng)村教育方法的實踐創(chuàng)新，不僅在教育資源匱乏、師資不足的年代有著廣泛的影響力，而且就是在課程改革不斷深入的今天，為了努力提高我們的課堂教學(xué)效率，這樣的做法對我們來說仍然具有重要的借鑒作用和指導(dǎo)價值。[?]陶行知“小先生制”思想的來源陶行知是20世紀(jì)我國數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 融文化之美 享育人之效
渠道，并融入課堂實踐實現(xiàn)“五育”思想在HPM下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的落地性。關(guān)鍵詞：HPM;“五育”融合;勾連意義;實施路徑;課堂實踐中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提出堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并將其貫穿于各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升基本素養(yǎng)。隨著近階段“五育”融合教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推進，也呈現(xiàn)出了許多新的問題。例如，受學(xué)科特點影響，學(xué)科間未能進行有新課程·上旬 2022年35期2022-05-30
- 踐行生活教育理念，構(gòu)建生活化的英語課堂
;小學(xué)英語;課堂實踐教師的教學(xué)活動和學(xué)生的實際生活是不可分割的，陶行知先生的生活化教育這一理念就充分說明了這一點。教育立足于生活，以生活為指導(dǎo)，將生活化教育融入到小學(xué)英語課堂教育中去，使英語課堂知識真正走進日常生活。1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情景一方面，在新課程理念標(biāo)準(zhǔn)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的一大任務(wù)，在生活化教學(xué)視角下，教師可以通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，由于現(xiàn)實生活中英語生活環(huán)境的缺失，教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的生活快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 教學(xué)點數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架設(shè)計及課堂運用實施策略
;組織框架;課堂實踐1.教學(xué)點數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架設(shè)計為切實保證教學(xué)點的教學(xué)條件達標(biāo)，數(shù)字教育資源的填充是必不可少的一個環(huán)節(jié)，但其具體的內(nèi)容組織框架設(shè)計還有待進一步細(xì)化，需要結(jié)合教學(xué)點的實際情況、不同階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律等內(nèi)容，以確保這一框架的科學(xué)性和實用性。在設(shè)計教學(xué)點數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架時，需要遵循以下步驟：首先，整理教學(xué)點的資源。即要充分了解教學(xué)點當(dāng)前的教學(xué)條件和各種設(shè)備的準(zhǔn)備情況，然后結(jié)合新課程理念以及所用教材的特點，整理和開發(fā)符合教學(xué)點教學(xué)快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 小學(xué)語文學(xué)科滲透德育教學(xué)的實踐研究
語文;德育;課堂實踐我國教育行業(yè)不斷提出“德智體美勞”的教育理念，道德教育是開展一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對于小學(xué)語文課程來說，滲透德育教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這對于小學(xué)生全面發(fā)展是十分有利的。教師既要教會學(xué)生基礎(chǔ)的知識技能，還要教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，所以教師要注重日常教學(xué)中德育的滲透，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。一、在課堂游戲中滲透德育教學(xué)對于小學(xué)生來說，課堂游戲是他們最愿意參與的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著生本理念的提出，許多小學(xué)語文教師廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 國家級非遺采茶燈的園本課堂實踐策略研究
茶燈走進園本課堂實踐，讓采茶燈非遺文化根基有足夠的傳承力量，夯實文化主體自身的文化認(rèn)同，找尋文化傳承自覺的方向?！娟P(guān)鍵詞】非遺；采茶燈；園本；課堂實踐【中圖分類號】J62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）04-099-03【本文著錄格式】蘇崢 .國家級非遺采茶燈的園本課堂實踐策略研究[J].中國民族博覽，2022，02（04）：99-101.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以下簡稱非遺，是我國傳統(tǒng)文化中經(jīng)過篩選、價值衡量之后產(chǎn)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中國民族博覽 2022年4期2022-05-13
- 互動式教學(xué)-問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;初中數(shù)學(xué);課堂實踐引言在數(shù)學(xué)課堂上運用問題導(dǎo)學(xué)的方式來開展教學(xué)，實際上就是為了滿足互動教學(xué)的基本要求。教師基于在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生提出問題的方式，讓學(xué)生結(jié)合問題進行思考與分析，從而找到解決問題的根本方法，在此過程中學(xué)生能夠潛移默化的把握與運用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這對于促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用，同時在加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方便也發(fā)揮著重要的價值。這種以學(xué)生為主體的課堂互動能夠真正展現(xiàn)出教師的生本教學(xué)理念，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不斷地強化。因此在數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 基于雙一流專業(yè)建設(shè)的大學(xué)課堂實踐教學(xué)規(guī)范化研究
的研究成果，課堂實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要方式，是實施素質(zhì)教育的主渠道。本文基于雙一流專業(yè)建設(shè)對課堂實踐教學(xué)在高等院校創(chuàng)新發(fā)展的研究、對大學(xué)課堂實踐教學(xué)規(guī)范化研究進行戰(zhàn)略性思考，提出學(xué)校、教師、學(xué)生在課堂實踐教學(xué)過程中的規(guī)范化做法。 關(guān)鍵詞：雙一流專業(yè)建設(shè);課堂教學(xué);課堂實踐 一、研究背景 目前大學(xué)課堂傳統(tǒng)理論教學(xué)模式普遍缺乏實踐性，突出表現(xiàn)為“教課育人”色彩過于濃厚，一定程度上偏離了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和知識獲得的湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- “讓學(xué)引思”理念下的初中英語課堂實踐研究
;初中英語;課堂實踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）12-0034-03引? 言隨著新課程改革的逐步推進，“讓學(xué)引思”教學(xué)理念已經(jīng)慢慢被推廣至各個教育階段的各個學(xué)科教學(xué)中，自然也涉及初中英語教學(xué)。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以“讓學(xué)引思”為基本導(dǎo)向設(shè)名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂實踐
下的小學(xué)語文課堂實踐策略，幫助教師在教學(xué)過程中開展核心素養(yǎng)教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);課堂實踐;策略引言：核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)語文能夠豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的語言表達能力及寫作能力，從多個方面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[1]。一、學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義（一）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)小學(xué)生年幼，自身心智水平、認(rèn)知能力的發(fā)育都不夠健全。學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 落實學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)策略探討
;教學(xué)策略;課堂實踐物理學(xué)科核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過物理學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面。其中物理觀念主要包括物質(zhì)觀、運動與相互作用觀、能量觀等要素?？茖W(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。要落實學(xué)科核心素養(yǎng)，必須改學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 案例取證，策略優(yōu)化
、討論研究、課堂實踐、實施效果反饋方面進行闡述，期待能為提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力提供有效助力。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)意義 ?研究現(xiàn)狀 ?問題分析 ?課堂實踐 小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要階段，一、二年級更是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在這個階段重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力對于學(xué)生的智力發(fā)育和思維發(fā)展有著重要意義。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的意義數(shù)學(xué)語言表達能力具體表現(xiàn)為“學(xué)生能準(zhǔn)確完整有序地把數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)規(guī)律以及與他人交流合作解決數(shù)學(xué)問題的過程用安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- “教—學(xué)—評一致性”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂實踐中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）07-0046-03引 ?言數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是一門具有很強抽象性、邏輯性的學(xué)科。小學(xué)生年齡小，思維及認(rèn)知能力均尚未成熟，在面對復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識時，往往會覺得很吃力、難度較大。尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)理念及灌輸式教學(xué)方法名師在線·上旬刊 2022年3期2022-04-11
- 培養(yǎng)初中語文核心素養(yǎng)的課堂實踐思考
;核心素養(yǎng);課堂實踐中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言語文課程具有人文性、工具性。語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。核心素養(yǎng)背景下，初中語文教師要面向?qū)W生未來發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。一、核心素養(yǎng)下高中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)模式單一化、教條化很多年前，教育界就已經(jīng)將“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”作為開展教學(xué)工作的最高指示來看待了;然而在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中，這條指示卻并沒有真正深入教師們的心中，也沒小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 初中地理課堂應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)法的實踐嘗試
;問題導(dǎo)向;課堂實踐 現(xiàn)階段初中的課堂教學(xué)，目的不僅僅是讓學(xué)生掌握更多的知識，更重要的是讓學(xué)生在掌握課本知識的同時提升學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生通過對地理的學(xué)習(xí)，有效挖掘?qū)W生提問問題以及創(chuàng)新的潛能。在初中地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，改善死板的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己的能力，打造一個全新的初中地理課堂，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，讓初中地理課堂變得高效有趣，提升學(xué)生對初中地理的學(xué)習(xí)興趣。 一、現(xiàn)階段初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀 現(xiàn)階段初中地理教學(xué)，各種知文理導(dǎo)航 2022年13期2022-04-02
- 高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)策略
反思性學(xué)習(xí);課堂實踐中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言在新課程變化的活動中，老師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該要注意培育和提升學(xué)生的反思能力。反思能力是學(xué)習(xí)中不能缺少的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過反思來總結(jié)學(xué)習(xí)方式：獲得新的知識，進而產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)模式，也是提升學(xué)生思維能力的主要模式。所以老師在教育教學(xué)的活動中，要使學(xué)生產(chǎn)生反思性的學(xué)習(xí)模式，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自省，總結(jié)和想象，脫離機械化的教學(xué)方式。因此老師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的反思性的學(xué)習(xí)方式。一、教學(xué)強化反小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)工具在課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用