成就動機
- 專遞課堂環(huán)境下學生的積極學業(yè)情緒對學習投入的影響研究
自我效能感；成就動機中圖分類號：G434 文獻標識碼：A本文系2022年度教育部人文社會科學研究一般項目“基于行為數(shù)據(jù)的自我導向?qū)W習能力多維診斷與提升策略研究”（項目編號：22YJC880041）、2022年度中央高校基本科研業(yè)務費資助項目“多源數(shù)據(jù)驅(qū)動的中學生學習力診斷及其影響因素研究”（項目編號：CCNU22XJ031）階段性研究成果。專遞課堂借助互聯(lián)網(wǎng)技術，突破時空限制，將優(yōu)質(zhì)教學資源共享給鄉(xiāng)村教學點學生，從根本上緩解了鄉(xiāng)村教學點“開不齊、開不足、開
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- 成就動機對應屆生職業(yè)成熟度的影響
文主要針對“成就動機對應屆生職業(yè)成熟度的影響”展開分析，希望可以為畢業(yè)生就業(yè)指導提供有益參考。［關鍵詞］成就動機；職業(yè)成熟度；應屆生［中圖分類號］G64文獻標志碼：A成就動機和職業(yè)成熟度之間存在一定的關系［1］。成就動機是指個體追求成功、完美和卓越的內(nèi)在驅(qū)動力，而職業(yè)成熟度則涉及個體在職業(yè)領域中具備的技能、知識和經(jīng)驗的程度以及對職業(yè)的發(fā)展和成長的認知和理解［2］。研究表明，具有高成就動機的個體通常具備較高的職業(yè)成熟度，因為他們對職業(yè)的發(fā)展充滿了熱情和動力，
南北橋 2023年4期2023-06-07
- 淺析疫情背景下高中生成就動機的培養(yǎng)策略
子關系與學生成就動機密切相關。本文采用調(diào)查問卷法，對安徽省銅陵中學263名住宿學生進行了調(diào)查研究。本研究分析了親子關系中的諸多因素對成就動機的影響，論述出生環(huán)境、月花費的高低、親子溝通時間及頻率、親子關系的密切程度四因素影響高中學生的成就動機，并對存在的差異原因進行了探討，提出了一些參考性意見。關鍵詞：高中生 成就動機 親子關系 溝通一、問題的提出成就動機是人們追求完美的一種內(nèi)部驅(qū)動力，是個體尋求自我價值體現(xiàn)，愿意且努力完成某項任務的內(nèi)在動力，與人的意志力
安徽教育科研 2023年11期2023-05-31
- 運用成就動機和最近發(fā)展區(qū)理論轉(zhuǎn)化行為偏差生的實踐
合奧蘇貝爾的成就動機理論和維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，指導班級行為偏差生轉(zhuǎn)化實踐，并提煉出相應的工作策略和思路。[關鍵詞] 行為偏差生轉(zhuǎn)化;成就動機;最近發(fā)展區(qū)一、背景和問題的提出現(xiàn)實工作中，行為偏差生轉(zhuǎn)化一直是班級德育中的難題。如何找到適用于行為偏差生轉(zhuǎn)化的教育心理學理論，并由此結(jié)合實際提煉出相應的有效策略，對于行為偏差生轉(zhuǎn)化工作的有效開展具有重大意義。本文基于奧蘇貝爾的成就動機理論和維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，論述筆者班里的行為偏差生轉(zhuǎn)化實踐工作，并提煉出
中小學班主任 2022年19期2022-05-30
- 本科生學習“數(shù)學物理方程”的階段性影響因素分析
Nygard成就動機量表，分析學生在學習數(shù)學物理方程課程的上中下三個學習階段學生學習狀態(tài)與心理變化，找出階段性影響的主要因素，并對課程成績與各策略維度相關性進行分析，發(fā)現(xiàn)中期是本科生學習狀態(tài)的轉(zhuǎn)折點，學生雖未能把握好元認知學習策略，但臨近考核時具有一定的自控能力，而個人興趣與自身的學習能力可能決定成績的高低。[關鍵詞] 數(shù)學物理方程;學習策略;成就動機;學習狀態(tài)階段變化[基金項目] 2021年度武漢大學本科教育質(zhì)量建設綜合改革項目“地球物理學本科教育建設”
教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 社會比較批評 對兒童情緒健康及成就動機的影響
的情緒健康及成就動機相關變量的影響，能為父母如何運用評價促進兒童心理健康提供科學依據(jù)。隨機整群抽取華南地區(qū)城市某小學的327名4～6年級兒童為研究對象，采用問卷調(diào)查形式調(diào)查兒童知覺到的社會比較批評與兒童情緒健康（生活滿意度和抑郁）以及成就動機（簡單任務選擇傾向、困難任務選擇傾向和動機缺乏）的關系，采用結(jié)構(gòu)方程建模。結(jié)果表明，兒童知覺到的社會比較批評對抑郁、簡單任務選擇傾向和動機缺乏有正向的預測作用，對生活滿意度有負向的預測作用，但兒童知覺到的社會比較批評不
中小學心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 小學數(shù)學學習動機培養(yǎng)的研究
本文著重研究成就動機理論和歸因理論對小學生數(shù)學學習動機培養(yǎng)的指導，從而總結(jié)出學習動機培養(yǎng)的策略?！娟P鍵詞】學習動機;成就動機;歸因理論一、聚焦：一些調(diào)查數(shù)據(jù)引發(fā)的思考近期的一系列研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長，學生對數(shù)學科目的喜愛程度降低，甚至部分學生把數(shù)學提到了最不喜愛的科目上。學生對數(shù)學的好感降低，有的甚至感到畏懼，不僅影響學生的心理健康，也會降低學生的自我效能感，引起自身學習自卑感。學生的學習動機直接影響著學生的學習態(tài)度和學習成績。（一）緣起《義務課程標準（
文理導航 2022年15期2022-03-30
- 大學生前瞻性人格與創(chuàng)業(yè)學習的關系：成就動機的中介效應
、創(chuàng)業(yè)學習與成就動機兩兩之間的影響關系以及成就動機的中介作用機制，以期為提升大學生創(chuàng)業(yè)學習水平，高效開展大學生創(chuàng)業(yè)教育提供實證支撐和應用性指導。研究中，采用相關分析、分層回歸分析、中介作用分析等統(tǒng)計方法處理實驗數(shù)據(jù)，得出大學生成就動機在其前瞻性人格的完美傾向性維度和創(chuàng)業(yè)學習之間起到完全中介作用，在其前瞻性人格的機遇識別力、意志堅定性兩個維度和創(chuàng)業(yè)學習之間起到部分中介作用。關鍵詞：前瞻性人格;創(chuàng)業(yè)學習;成就動機;大學生中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：
大學·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- 高中英語教師職業(yè)倦怠、成就動機與教學效能感的關系研究
BIES）、成就動機量表（AMS）和教師教學效能感量表（TES）對其職業(yè)倦怠、教師教學效能感和成就動機三個變量之間的關系進行了問卷調(diào)查與分析。研究發(fā)現(xiàn)，高中英語教師職業(yè)倦怠、教學效能感和成就動機兩兩之間存在顯著關系，而教學效能感在成就動機和職業(yè)倦怠之間起部分中介作用。據(jù)此，本文就如何促進高中英語教師專業(yè)發(fā)展提出了相關建議?！娟P鍵詞】高中英語教師;教學效能感;成就動機;職業(yè)倦怠;中介作用【作者簡介】楊金蕊（1971-），女，漢族，山東菏澤人，山東師范大學外國
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 小學生數(shù)學成就動機培養(yǎng)析談
小學生來說，成就動機在平時學習中往往能起到重要作用。在具體的教學中，教師要研究學生，走進學生的心里，鉆研教材，運用有效的教學方法，采取多種教學手段，針對不同類型學生實際，制定符合學生的教學目標，讓學生產(chǎn)生強烈的成就動機，使學生健康成長。【關鍵詞】愉快教學;小學生;成就動機;成長【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）22-0187-02學生要想獲得好成績，就要有學習目標和強烈的成就動機。要想使學生成為學習
理科愛好者(教育教學版) 2021年4期2021-09-22
- 大學生積極心理品質(zhì)與成就動機關系研究
理品質(zhì)量表和成就動機量表對910名大學生進行調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行相關和回歸分析，探索兩者之間關系。結(jié)果顯示：24項積極心理品質(zhì)與成就動機及其兩維度均存在顯著相關關系;逐步回歸分析結(jié)果表明，好奇心、熱忱、公民精神、自我控制、創(chuàng)造性、愛等14項積極心理品質(zhì)進入成就動機回歸模型，能解釋成就動機累積變異量的37.5%。關鍵詞：成就動機? ?積極心理品質(zhì)? ?多元回歸分析? ?好奇心? ?熱忱中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文
科技資訊 2021年16期2021-09-13
- 基于成就動機理論的高職生學習內(nèi)驅(qū)力研究
以奧蘇貝爾的成就動機理論為基礎，建議通過深挖情緒儲蓄池激發(fā)學習興趣、通過滿足自我提高內(nèi)驅(qū)力堅定學習路徑、行成學習習慣、通過榜樣力量、及時反饋機制等外部激勵強化學習方法?！娟P鍵詞】高職生;內(nèi)驅(qū)力;成就動機;學習力一、研究背景 學生的培養(yǎng)質(zhì)量不僅對學校的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響，也決定了高職教育對社會經(jīng)濟發(fā)展能起到多大促進作用，如何提高在校學生的教育培養(yǎng)質(zhì)量對職業(yè)教育質(zhì)量能否得到提升具有關鍵作用。而高職院校在校生普遍在學習過程中存在明顯倦怠情緒，對學生學習的積
客聯(lián) 2021年2期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館員成就動機激勵機制探析
館員? ? 成就動機? ? 互聯(lián)網(wǎng)+? ? 動機激勵引言：在社會變革和新技術革命浪潮沖擊下，圖書館的大量業(yè)務甚至核心業(yè)務，例如文獻資源建設、知識服務和信息技術服務等業(yè)務逐漸被外包或替代。圖書館逐漸被邊沿化，圖書館員隱性失業(yè)。挑戰(zhàn)和機遇并存，浙江廣播電視大學圖書館袁昱明館長認為，圖書館如果插上人文主義使命、圖書館技術使命兩個翅膀，圖書館將迎來新的發(fā)展機遇。人文主義使命，是指圖書館不僅傳遞知識，以無形生產(chǎn)力作用于經(jīng)濟發(fā)展，而且傳遞道德審美精神，塑造人格，作用于
中國新通信 2021年14期2021-09-08
- 我國民辦高校教師身份認同感低的四大影響因素
辦高校教師的成就動機較公辦高校教師的成就動機低。從民辦高校教師自身實際出發(fā)，盡早提升學歷層次，是提升民辦高校教師身份認同感的相對較好可行的有顯著效果的方式。[關鍵詞] 民辦高校教師;身份認同感;職業(yè)滿意度;成就動機[中圖分類號]G645 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 07-0057-03我國民辦高校的快速發(fā)展彌補了公辦教育資源的不足，滿足了更多學生接受高等教育的需要，為國家培養(yǎng)了各行各業(yè)所需的人才，高等教育的產(chǎn)業(yè)帶動
教書育人·高教論壇 2021年7期2021-08-23
- 高職生就業(yè)習得性無助與成就動機相關研究
助量表，結(jié)合成就動機量表，了解高職生就業(yè)習得性無助和成就動機的總體水平以及在人口統(tǒng)計學變量上的差異，探討就業(yè)習得性無助與成就動機之間的相關性。結(jié)果表明，高職生就業(yè)習得性無助感偏低，成就動機偏高，追求成功動機得分高于避免失敗的動機，且個體差異較大。相關分析表明就業(yè)習得性無助與成就動機呈顯著負相關，避免失敗動機與習得性無助正線性相關。隨后，從學校、個人兩個因素探討了幫助高職生尋找合理的歸因方式，提高就業(yè)能力，從而降低就業(yè)習得性無助感的方法。[關鍵詞] 高職生;
教育教學論壇 2021年23期2021-08-06
- 計算機專業(yè)學生成就動機的分析
求。本文基于成就動機視角對高校專選班人才培育進行了研究與分析，從而為促進我國高校專選班人才培育的良性循環(huán)，有效提高我國競賽計算機事業(yè)的發(fā)展和水平提供意見?！娟P鍵詞】? ? 成就動機? ? 高校競賽? ? 計算機人才? ? 綜合能力一、學校專選班人才培育及成就動機基本概述1.1學校專選班人才培育內(nèi)涵高校競賽計算機是高校教育的重要內(nèi)容，主要指高校通過招收和培訓一些具有計算機技能或喜歡計算機運動的學生來完成基礎學業(yè)，并提高學校整體的計算機教學水平。從某種意義來講
中國新通信 2021年5期2021-06-08
- 混合式教學環(huán)境中大學生學習的行為意愿影響因素研究
、社會影響、成就動機對大學生學習的行為意愿有顯著影響;學習風格對學習的行為意愿影響不顯著;移動自我效能感在績效期望、努力期望和學習的行為意愿之間發(fā)揮著完全中介效應，績效期望對移動自我效能感產(chǎn)生積極的促進作用，而努力期望則呈現(xiàn)出顯著的消極影響。[關鍵詞]混合式學習;行為意愿：UTAUT;大學生;移動自我效能感;成就動機[中圖分類號]G434 [文獻標志碼]A一、問題的提出在線教學與傳統(tǒng)課堂教學深度整合的混合式教學模式，成為高校教學改革的重點方向。2019年，
電化教育研究 2021年6期2021-06-07
- 青少年成就動機對金錢態(tài)度的影響：同伴關系的中介作用
年同伴關系在成就動機和金錢態(tài)度中的作用機制。研究使用成就動機量表、同伴關系量表和金錢態(tài)度量表對江蘇省、安徽省兩所高校340名學生進行調(diào)查。結(jié)果表明：（1）青少年成就動機、同伴關系分別與權力/聲望、不信任和焦慮金錢態(tài)度存在顯著負相關，與時間保留金錢態(tài)度不存在相關。（2）青少年成就動機通過同伴關系影響金錢態(tài)度。結(jié)論：青少年同伴關系在成就動機與金錢態(tài)度之間存在中介作用。關鍵詞 青少年 成就動機 金錢態(tài)度 同伴關系中圖分類號：B844.2文獻標識碼：ADOI：10
科教導刊 2021年28期2021-01-13
- 培養(yǎng)成就動機，提高數(shù)學課堂實效
生學習數(shù)學的成就動機從而幫助他們獲得學習的信心，提高課堂實效?！娟P鍵詞】成就動機? 學有所用? 課堂實效一、問題的提出 當前初中數(shù)學教學有兩個問題非常突出：一是厭學問題，而是后勁不足問題。厭學問題：學生在幼兒園的時候是非常好學的，在小學的時候也還是比較好學的，但到了初中他們覺得學數(shù)學無用或只是剩下功利的追求而失去了對學習數(shù)學本身的興趣。后勁不足問題：盡管我們有很多學生在國際奧林匹克競賽中摘金奪銀，卻沒有人在成年以后能摘取諾貝爾獎等世界科學高峰上的明珠。 因
青年文獻·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 當前高校學生干部成就動機探析
高校學生干部成就動機層面的研究逐漸成為重要課題。本文通過對高校學生干部任職原因背后動機的分析，認為成就動機是多類動機之中對高校學生干部任職產(chǎn)生影響最重要的因素。并對成就動機對高校學生干部背后產(chǎn)生的影響、成就動機之所以能夠?qū)Ω咝W生干部產(chǎn)生影響的原因這兩方面進行探析。關鍵詞：高校學生干部;成就動機;成就動機影響引言高校是人才培養(yǎng)的搖籃，在進行高校學生組織建設的過程中，需要發(fā)揮學生的積極性，結(jié)合實際情況，積極推進校園建設。但是隨著高校的規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不
新教育時代·學生版 2020年17期2020-10-14
- 時間管理傾向與成就動機的關系：自尊的中介
傾向、自尊與成就動機之間的關系。方法：對330名大學生采用青少年時間管理傾向量表（ATMD）、成就動機量表（AMS）和自尊量表（SES）進行調(diào)查，有效回收問卷280份。結(jié)果表明，大學生時間管理傾向、自尊與成就動機之間均明顯相關;自尊在時間效能感和成就動機之間有部分中介作用。結(jié)論：大學生的時間管理傾向?qū)?span id="syggg00" class="hl">成就動機有影響，時間管理傾向越好的個體，其成就動機也就越強。時間管理也可通過自尊來間接影響成就動機。關鍵詞：時間管理傾向 成就動機 自尊 中介中圖分類號：B8
現(xiàn)代交際 2020年16期2020-10-09
- 軍校學員職業(yè)認同與成就動機的相關研究
認同問卷》和成就動機量表AMS，對某軍校的300名學員進行問卷測試，分析軍校學員職業(yè)認同和成就動機現(xiàn)狀原因以及兩者相關關系，為今后部隊院校培養(yǎng)和管理提供一定借鑒。結(jié)論如下：1.當代軍校學員職業(yè)認同與成就動機水平較低;2.軍校學員職業(yè)認同與成就動機在人口學變量上存在顯著差異;3.軍校學員職業(yè)認同與成就動機二者之間呈顯著正相關關系，且具有良好的預測作用;關鍵詞：軍校學員;職業(yè)認同;成就動機1.概念與定義“職業(yè)認同”是認同主體內(nèi)心對于職業(yè)的一種主觀上的看法，即從
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 教師期望對幼師生成就動機的影響：自信的中介作用
生自信問卷和成就動機量表對334名幼師生進行調(diào)查，以考察教師期望、自信和幼師生成就動機之間的作用機制。結(jié)果顯示：（1）總體上幼師生知覺到的教師期望、自信處于中等水平;幼師生追求成功的動機要比避免失敗的動機強，但仍有37.4%幼師生成就動機水平較低;（2）幼師生知覺到的教師期望、自信和成就動機兩兩顯著相關;（3）自信在教師期望對幼師生成就動機的影響中起完全中介作用?！碴P鍵詞〕教師期望;自信心;成就動機〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕167
中小學心理健康教育 2020年22期2020-08-09
- 從成就動機視角分析高中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略
因?qū)е滦停瑥?span id="syggg00" class="hl">成就動機理論視角出發(fā)，分別對四種類型的數(shù)困生進行其特點的分析，采用激發(fā)數(shù)困生成就動機的方式，在課堂中有針對性的對四種類型的數(shù)困生提出轉(zhuǎn)化策略。關鍵詞：成就動機;高中數(shù)學學困生;數(shù)困生轉(zhuǎn)化;數(shù)學課堂一、 成就動機理論的概述麥克利蘭和阿特金森對成就動機理論做了系統(tǒng)概述。麥克利蘭通過對人的需求和動機的研究，于20世紀50年代創(chuàng)立了一種帶有激勵性質(zhì)的成就動機理論并以此來解釋人們在工作中的動機，并將成就動機理論劃分為三大類，即“三種需要理論”：成就需求、
考試周刊 2020年64期2020-07-26
- 關于大學生擇業(yè)心理壓力的調(diào)查研究
放摘要：探討成就動機、擇業(yè)效能感與職業(yè)成熟度的關系。采用成就動機量表、擇業(yè)效能感量表和職業(yè)成熟度量表對隨機抽取的1657名大學生進行了測查。成就動機、擇業(yè)效能感與職業(yè)成熟度存在顯著相關;成就動機直接影響職業(yè)成熟度，也可以通過擇業(yè)效能感間接影響其職業(yè)成熟度的水平。擇業(yè)效能感在成就動機和職業(yè)成熟度之間發(fā)揮著部分中介作用。比較了高校學生職業(yè)效能、就業(yè)壓力的差異，分析了高校學生職業(yè)效能感與就業(yè)心理壓力總體狀況，提出了提高高校學生就業(yè)能力的對策與建議。關鍵詞：大學生
傳奇故事·百家 2020年1期2020-07-18
- 大學生成就動機、人格特質(zhì)與網(wǎng)絡消費風險認知的相關研究
在探討大學生成就動機、人格特質(zhì)與網(wǎng)絡消費風險認知的關系，該研究采用“成就動機量表”“16PF量表”“網(wǎng)絡消費風險問卷”形式，對珠三角地區(qū)高等院校的348名在校大學生進行施測。得出以下結(jié)論：（1）在網(wǎng)絡風險認知差異中存在性別差異，其中女性消費者在感知風險的程度上顯著高于男性，不同戶籍、接觸網(wǎng)絡購物時間、退換貨經(jīng)驗對風險認知均有影響。（2）獲得成功和避免失敗兩種成就動機與財務風險、心理與社會風險均顯著相關。（3）大學生消費者人格的創(chuàng)新性傾向與身體與時間風險呈顯
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 小學中年級學生成就動機與學業(yè)成績的關系研究
ris 的“成就動機量表（AMS）”對我校250名中年級學生進行調(diào)查。成就動機是一個比較穩(wěn)定的個體特征，是一種與特定情景有關的、可習得的正向或負向的期望。關鍵詞：成就動機;學業(yè)成績;小學生成就動機（achievement motivation）是個體爭取成功完成任務的內(nèi)在動力，具體指個人認為自己所做的任務是重要且有價值的，并愿意這樣做，力求完美的內(nèi)在力量。在本研究中，研究對象都是中年級小學生，所以把成就動機限定在“學業(yè)成就動機”的框架上。學生的學業(yè)成就動機
學習周報·教與學 2020年21期2020-06-27
- 大學生時間管理傾向與成就動機的關系探究
古地區(qū)大學生成就動機與時間管理傾向的關系，實證如何提高成就動機，并對時間管理傾向給出參考建議。結(jié)果顯示：大學生成就動機的兩個維度與時間管理傾向三個維度均呈顯著相關，時間管理傾向的得分越高，成就動機的得分也越高，避免失敗動機越低。醫(yī)學生及蒙古族大學生的成就動機、時間管理傾向總分和各維度都存在顯著差異，都顯著高于非醫(yī)學生及漢族學生;畢業(yè)年級高于低年級;男生追求成就動機高于女生;男生對時間的認識和安排、管理時間能力要優(yōu)于女生。關鍵詞：大學生;時間管理;成就動機【
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 大學生學習倦怠、成就動機、學習效能感關系之研究
對學習倦怠、成就動機、學習效能感進行了卓有成效的研究，但是對三者關系研究較少。研究者通過對相關研究進行梳理，總結(jié)歸納三者關系，以期為相關研究提供參考。關鍵詞 學習倦怠 成就動機 學習效能感 關系1學習效能感與學習倦怠的關系學習效能感直接影響學習者應對學習情境的挑戰(zhàn)，高自我效能感個體更易成功，所以學習中更愿投入而不易倦怠。王翠榮（2008）認為學習效能感能有效預測學習倦怠，兩者顯著負相關。Brissie、Greenglas、Chwalisz發(fā)現(xiàn)高自我效能感能
科教導刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 初一學生時間管理傾向的團體輔導效果
間管理傾向、成就動機及拖延水平的影響。方法：采用問卷和實驗相結(jié)合的方法。采用時間管理傾向量表對隨機選取的435名初一學生進行測查，將時間管理傾向低分者的60名初一學生通過性別、生源地和獨生子女方面的匹配分為兩組，隨機選取一組為實驗組，另一組為對照組。實驗組對其進行為期10周，每周1次，每次50分鐘的時間管理傾向團體心理輔導，對照組不做任何處理。在團體輔導前后對兩組施測時間管理傾向量表、成就動機量表和一般拖延量表。結(jié)果：兩組前測時間管理傾向量表、成就動機量表
中小學心理健康教育 2020年13期2020-05-13
- 高職生成就動機與主觀幸福感的研究現(xiàn)狀
主觀幸福感與成就動機方面的相關研究，研究的維度也比較少，它們之間的關系值得我們進一步的研究。關鍵詞：成就動機;主觀幸福感;高職生成就動機的概念是默里（H.A.Murry，1938）于20世紀30年代提出來的，指的是人們希望從事對他有意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機，這是一種重要的社會性動機。從個體的角度而言，成就動機是一個人在社會化過程中逐漸形成的適應社會生活的重要素質(zhì)，是現(xiàn)代人最主要的欲望，也
科學與財富 2020年2期2020-04-01
- 感知到的外部工作機會對民營企業(yè)員工留職傾向的影響
的影響，以及成就動機在其中的調(diào)節(jié)作用。最終對民營企業(yè)如何留住員工提出了相關的管理建議。關鍵詞：民營企業(yè);留職傾向;感知到的外部工作機會;成就動機一、引言眾所周知，由于國際化、科技發(fā)展等原因，企業(yè)生存環(huán)境的競爭越來越激烈。21世紀，又被稱為知識經(jīng)濟的時代，即是一個“以知識為核心競爭力，以自媒體、互聯(lián)網(wǎng)思維為新興的重要信息特征與主要經(jīng)濟增長方式的經(jīng)濟時代?！毙畔⒕W(wǎng)絡天下的新時代特征也為企業(yè)管理提出了嚴峻的要求。從某種程度上來說，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展越來越依靠優(yōu)秀的員
商場現(xiàn)代化 2020年2期2020-03-23
- “四證合一”醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的教育管理對策研究
業(yè)碩士研究生成就動機、學業(yè)自我效能感和社會支持的現(xiàn)狀及其與醫(yī)學學術學位碩士研究生的差異，提出注重校園文化或醫(yī)院文化建設，鼓勵學生加強鍛煉;提高專業(yè)滿意度;構(gòu)建良好的社會支持系統(tǒng)等有針對性的教育對策和管理建議。[關鍵詞]四證合一;醫(yī)學專業(yè);學位碩士研究生;成就動機;學業(yè)自我效能感;社會支持[中圖分類號]G643[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）03-0165-05為推動我國醫(yī)學教育改革發(fā)展，2014年6月，教育部、國家衛(wèi)生計生委等六部
大學教育 2020年3期2020-03-04
- 大學生自尊和成就動機的關系
響;大學生的成就動機總體水平不受專業(yè)、年級的影響，但受性別影響，女大學生追求成功的動機明顯高于男大學生;大學生自尊對成就動機存在有效的預測作用，采取適當措施提高大學生自尊水平是提升大學生成就動機水平的重要途徑。[關鍵詞]大學生;自尊水平;成就動機大學生正處于成年早期的發(fā)展階段，與自我有關的內(nèi)心體驗更加深刻和敏感，也更加渴望在他人的關注與贊美中肯定自我、提升自我，這對于他們加大學習動力并以更積極的態(tài)度去應對未來的挑戰(zhàn)是至關重要的。由此可見，對大學生自尊的培養(yǎng)
黑河教育 2020年12期2020-01-16
- 網(wǎng)絡游戲玩家滿意度對虛擬道具購買意愿的影響
費者心理變量成就動機以及游戲類型所起到的調(diào)節(jié)作用方式。研究證實，網(wǎng)絡游戲的體驗性、安全性、互動性、響應性和可靠性對游戲玩家滿意度產(chǎn)生正向影響，其中體驗性與安全性的作用更強。因此，游戲公司可以為高成就動機的玩家定制大型角色扮演類游戲產(chǎn)品，即強調(diào)體驗性與安全性因素的設計，最大限度地提高此類玩家的滿意度水平，并進而增強其對虛擬道具的購買意愿。關鍵詞：網(wǎng)絡游戲；虛擬道具；服務衍生品；成就動機；購買意愿中圖分類號：F713.55文獻標識碼：A文章編號：1007-82
中國流通經(jīng)濟 2020年12期2020-01-08
- 合作學習法對商務英語專業(yè)學生成就動機影響的研究
丹迪摘 要：成就動機是一種個體以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。根據(jù)“期望×價值”理論，個體對于某事的動機大小取決于他對完成這項任務期望和價值評價。在商務英語教學過程中，合作學習法的應用可以有效提高學生的期望和價值，從而達到強化其成就動機的目的，幫助他們在學業(yè)和職業(yè)發(fā)展上取得更好的表現(xiàn)。關鍵詞：商務英語;成就動機;合作學習法中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-24 文章編號：1674-120X（2019）32-0
教師·中 2019年11期2019-12-23
- 搶紅包、運氣信念和成就動機的相關性研究
和運氣信念、成就動機的相關研究在國內(nèi)的研究較少，并且對運氣信念和成就動機的相關關系進行研究，有助于理解二者之間的關系。通過在網(wǎng)上發(fā)布問卷星問卷，收集數(shù)據(jù)，進行分析討論。結(jié)果顯示，運氣信念和搶紅包相關，成就動機和搶紅包不相關，運氣信念和成就動機相關。關鍵詞：搶紅包 運氣信念 成就動機中圖分類號：G635 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0084—02QQ、微信、微博、等移動社交軟件的相繼出現(xiàn)，使得人與人之間的交流更加便捷，越
現(xiàn)代交際 2019年19期2019-12-05
- 高職院校制度環(huán)境對專業(yè)帶頭人成就動機影響研究
對身份認同、成就動機具有預測作用;身份認同對成就動機具有預測作用;身份認同在制度環(huán)境與成就動機之間起到了部分中介作用。高職院校需要彰顯專業(yè)帶頭人的專業(yè)權威，確立專業(yè)帶頭人專業(yè)建設領導者的角色定位;完善激勵機制，構(gòu)建以專業(yè)建設績效為依據(jù)的考核評價制度;落實賦權增能，以專業(yè)帶頭人為領袖加強基層教學組織建設。關鍵詞 專業(yè)帶頭人;身份認同;成就動機;制度環(huán)境中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）24-0038-05一、問題的
職業(yè)技術教育 2019年24期2019-11-27
- 成就動機對學習拖延的影響：時間管理傾向的中介效應
理傾向量表和成就動機量表，對隨機抽取的遼寧省某城市247名中學生進行測試。經(jīng)過相關分析顯示，學習拖延中的失敗恐懼維度與時間管理中的各個維度均存在負相關，與成就動機中的追求成功維度存在負相關;學習拖延中的任務厭惡維度與成就動機中的避免失敗維度存在顯著正相關。時間管理傾向在中學生學習拖延和成就動機之間起中介作用，中介效應占總效應的34.06%。成就動機不僅可以直接影響學習拖延，還可以通過時間管理傾向間接對其產(chǎn)生影響。關鍵詞 成就動機 時間管理能力 學習拖延中圖
科教導刊 2019年20期2019-10-23
- 母親情感溫暖與初中生成就動機的關系
溫暖與初中生成就動機的關系，并且探討意志控制在母親情感溫暖與成就動機之間的中介作用。選取陜西省4所普通中學的349名初中生進行問卷測評。結(jié)果顯示：母親情感溫暖與成就動機、意志控制呈正相關，且具有顯著性意義;母親情感溫暖和意志控制能正向預測初中生的成就動機;母親情感溫暖不僅能激發(fā)學生的成就動機，也可以加強學生意志控制的能力，從而促進學生的學習成績提高，且意志控制在其中起著部分中介的作用。關鍵詞：母親情感溫暖 成就動機 意志控制 中介作用中圖分類號：B844
現(xiàn)代交際 2019年16期2019-10-21
- 大學生專業(yè)認同、成就動機和學業(yè)倦怠的關系研究
生專業(yè)認同、成就動機和學業(yè)倦怠三者間的關系。方法 采用大學生專業(yè)認同問卷、成就動機量表、大學生學業(yè)倦怠問卷對200名大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 ①大學生專業(yè)認同、成就動機水平稍高于中間值，學業(yè)倦怠水平較低于中間值;②大學生專業(yè)認同、成就動機與學業(yè)倦怠間顯著相關（P[關鍵詞] 大學生;專業(yè)認同;成就動機;學業(yè)倦怠[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）07（c）-0179-02專業(yè)認同是一個人認可其專業(yè)，希望將來
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年21期2019-10-09
- 中學生化學學習成就動機的調(diào)查研究
學生化學學習成就動機的概念出發(fā)，對云南大學附屬中學星耀學校初三到高三共計4個年級的學生進行調(diào)查，希望發(fā)現(xiàn)中學生化學學習中的成就動機的特點和影響因素以及尋求性別差異和年級差異上的規(guī)律。關鍵詞：中學生；化學學習；成就動機；培養(yǎng)1.化學學習成就動機內(nèi)涵動機就是指引起和維持一個人的活動，并使該活動朝向某一目標，以滿足個體某種需要的念頭、愿望、理想等。是在自我調(diào)節(jié)的作用下，個體使自身的內(nèi)在要求（如本能、需要、驅(qū)力等）與行為的外在誘因（目標、獎懲等）相協(xié)調(diào)，從而形成激
科學導報·學術 2019年27期2019-09-10
- 女大學生職業(yè)價值觀與決策風格 關系：成就動機的遮掩效應
價值觀量表、成就動機量表和一般決策風格量表對424名大學生進行測量，旨在探討女大學生成就動機、決策風格對職業(yè)價值觀的影響及成就動機的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)成就動機正向預測自我發(fā)展因素和聲望因素;決策風格可以正向預測職業(yè)價值觀;成就動機在依賴型決策風格和自我發(fā)展因素和聲望因素存在遮掩效應，在逃避型決策風格和聲望因素間存在遮掩效應。研究發(fā)現(xiàn)成就動機和決策風格可以預測職業(yè)價值觀，成就動機在其中存在遮掩效應。[關鍵詞]?女大學生;職業(yè)價值觀;成就動機;決策風格;遮掩效應[
牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2019年4期2019-09-10
- 激發(fā)大學生成就動機的意義及對策
敏摘 要：成就動機是一個人追求自己認為很重要的并且有價值的工作，并能很好的完成的動機，是一種完美要求自己取得成功的動機。激起大學生的成就動機有利于自我效能水平的進步，有利于做好志向信念教育和提高理想抱負水平。在大學階段正是樹立人生信念理想的關鍵時期，在培養(yǎng)大學生成才的過程中對大學生的成就動機進行激發(fā)具有非常重要的意義。關鍵詞：成就動機 意義 對策一、激發(fā)大學生成就動機的意義大學生處于人生樹立理想的重要時期，激發(fā)大學生的成就動機對培養(yǎng)大學生非常重要。從社會
現(xiàn)代營銷·理論 2019年4期2019-09-10
- 論閱讀教學中成就動機的培養(yǎng)策略
[摘 要]成就動機起于閱讀動機又高于閱讀動機，閱讀學習中，培養(yǎng)學生的成就動機，對其閱讀能力和閱讀成績的提高會起到很大的幫助。本文通過提供策略支持、創(chuàng)設成就情境、確立定向目標、激發(fā)閱讀興趣等四方面，力求探索出閱讀教學中對學生成就動機的科學合理的培養(yǎng)方法和策略。[關鍵詞]閱讀教學;閱讀動機;成就動機[中圖分類號]G633.4 [文獻標識碼]A閱讀動機即直接推動人們進行閱讀活動的內(nèi)部動因，是激勵人們進行閱讀的心理需求。成就動機是推動人們?nèi)プ龊靡患碌膬?nèi)在動因。針
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年6期2019-08-24
- 關于高職高專學生時間管理傾向與學習動機的分析
間管理傾向與成就動機進行了測試，使用了時間管理傾向量表、成就動機問卷初步探討職校學生時間管理傾向與成就動機的關系?！娟P鍵詞】時間管理;高職高專;問卷;成就動機【中圖分類號】R539【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）13--01時間管理傾向是個體在時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感上的穩(wěn)定特質(zhì)，是一種人格特質(zhì)[2]。學生對時間管理的管控可以在某種程度上反映他們對待時間的態(tài)度和價值觀念，推動自身向一定的目標行動。而且，時間管理傾向和個體
健康大視野 2019年13期2019-07-22
- 大學生成就動機調(diào)查研究
人們對大學生成就動機越來越多的關注，本文試通過問卷調(diào)查對S大學本科生的成就動機做基本的調(diào)查和分析，以此來更好地培養(yǎng)S本科生的成就動機，調(diào)動其學習熱情，進而對本科生教育產(chǎn)生啟發(fā)。本文采用隨機抽樣的方式，利用AMS（成就動機量表）對S大學隨機抽取的260名本科生進行問卷調(diào)查，并利用SPSS軟件對所獲得到的問卷數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計與研究，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料顯示出成就動機在性別上的差異對S大學本科生的影響是不顯著的，但卻在學科性質(zhì)上的差異比較明顯?！娟P鍵詞】成就動機；
課程教育研究·學法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 感知歧視視角下流動兒童學習成就動機的質(zhì)性研究
城市兒童學習成就動機差異及家庭因素、感知歧視對成就動機的影響。方法：采用訪談的方法，了解家庭基本環(huán)境、流動兒童感知歧視和學習成就動機。結(jié)果：（1）城市兒童與農(nóng)村兒童學習成就動機存在差異。（2）不同家庭氛圍的流動兒童在學習成就動機方面存在差異。（3）流動兒童感知到城市社會存在歧視。結(jié)論：（1）提高外來打工者收入，優(yōu)化現(xiàn)有政策，改善流動兒童生活和教育條件。（2）重視家庭教育，對流動兒童家長進行教育培訓，促進學校與家長的聯(lián)動。（3）提高流動兒童自我效能感，助其養(yǎng)
神州·下旬刊 2019年2期2019-04-01
- 中職生自我效能感對成就動機的影響：領悟社會支持的中介效應
自我效能感和成就動機之間的中介作用。通過整群抽樣的方法對中職生發(fā)放一般自我效能感問卷（GSES）、領悟社會支持問卷（PSSS）和成就動機問卷（AMS）進行施測。得出中職生的成就動機與自我效能感兩兩之間均呈顯著正相關；領悟社會支持在自我效能感和成就動機之間存在部分中介效應；分析發(fā)現(xiàn)，家庭支持在自我效能感和避免失敗動機之間起中介效應。結(jié)論為自我效能感、領悟社會支持和成就動機之間關系密切；自我效能感會通過家庭支持進一步促進中職生避免失敗的動機。關鍵詞：中職生；自
職業(yè)教育研究 2019年2期2019-03-18
- 臨床護士成就動機與科研能力的相關性研究
調(diào)查臨床護士成就動機和科研能力的現(xiàn)狀，探討兩者之間的相關性，為提高臨床護士科研能力提供依據(jù)。方法：采用成就動機量表和科研能力自評量表對414名某三甲醫(yī)院臨床護士進行問卷調(diào)查。結(jié)果：護士追求成功的動機得分中位數(shù)為36.00（32.00，36.00）分，避免失敗的動機得分中位數(shù)為38.00（33.00，43.00）分，科研能力總分中位數(shù)為54.00（31.00，70.25）分，處于中等水平，追求成功的動機與科研能力的總分及各維度均呈顯著正相關（P【關鍵詞】 護
中國醫(yī)學創(chuàng)新 2019年25期2019-01-16
- 初中住校生自我概念與成就動機的關系研究
的自我概念和成就動機狀況，本研究運用《Piers-Harris兒童自我概念量表》和《成就動機量表》，對260名住校學生進行了問卷調(diào)查。通過綜合調(diào)查和數(shù)據(jù)分析處理，得出如下結(jié)論：初中住校生自我概念在0.05的水平上性別差異不顯著，年級差異顯著，年齡差異顯著;初中住校生成就動機在0.05的水平上性別差異不顯著，年級差異顯著，年齡差異顯著。初中住校生自我概念與成就動機在0.01的水平上顯著相關。關鍵詞：初中住校生;自我概念;成就動機中圖分類號：G632.0? ?
中學課程輔導·教學研究 2018年27期2018-12-26
- 父母評價模式與子女成就動機及情感的路徑分析
；父母評價；成就動機；情緒體驗〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2018）35-0009-05一、引言家長對孩子學業(yè)能力的知覺在孩子發(fā)展過程中起到了重要的作用。例如，Bouffard等人[1]在研究中發(fā)現(xiàn)：有的孩子對自己學習能力的評價有“不勝任的錯覺”，即雖然他們的成績和其他孩子一樣好，但他們知覺自己在學業(yè)上沒有比別人更強。對于這一類孩子而言，家長會給予他們更少程度的積極關注。家長對子女成就的評價及期待可能會影響子女的
中小學心理健康教育 2018年35期2018-12-18
- 大學生時間透視與成就動機的關系
的時間透視與成就動機的關系，本研究利用大學生時間體驗量表、成就動機問卷對230名大學生進行問卷調(diào)查。 結(jié)果顯示： ①不同性別的大學生在時間透視對未來的希望（t=-2.27，P=0.024）、對現(xiàn)在的激情（t=2.97，P=0.003）、對現(xiàn)在的滿足（t=-4.06，P=0.000）、對過去的接納（t=3.44，P=0.001）因子與成就動機的追求成功的動機（t=2.57，P=0.011）、避免失敗的動機（t=-2.64，P=0.009）因子上差異具有統(tǒng)計學
文教資料 2018年21期2018-11-26
- 大學生時間管理傾向與成就動機
間管理傾向和成就動機一直是心理學界和社會學家們的研究熱點，但是對于時間管理傾向和成就動機兩者間的研究不是很多，本次研究通過對近200名在校大學生的問卷調(diào)查，旨在初步探討大學生時間管理傾向和成就動機間的關系。結(jié)果顯示時間管理傾向與成就動機存在顯著的正相關并且時間管理傾向的總分及各維度（時間價值感除外）與追求成功的動機呈顯著正相關，與避免失敗動機呈顯著負相關，成就動機等級在性別上沒有顯著性差異。關鍵詞： 大學生 時間管理傾向 成就動機1.研究現(xiàn)狀1.1時間管理
文教資料 2018年21期2018-11-26
- 淺談成就動機的諸多影響因素及教育意義
文主要討論了成就動機的影響因素，一般而言，男生的成就動機高于女生；家庭（父母教養(yǎng)方式、文化程度）也在影響著孩子的成就動機；外向型的人成就動機較高；班級的類型不同成就動機也存在差異；良好的、積極的、鼓勵的教育可以有效的提高孩子的成就動機。從而更好的實現(xiàn)自己的人生價值和夢想。關鍵詞：動機；成就動機；教養(yǎng)方式；性別；人格特質(zhì)一、引言動機是對人的行為的激發(fā)和指引，是人渴望食物，向往性親密以及追求成就等愿望背后的力量。動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的。當人的某種需要沒有得
神州·下旬刊 2018年10期2018-11-10
- 基于動機視角的員工創(chuàng)造力研究綜述
內(nèi)外在動機；成就動機；親社會動機【中圖分類號】F272.92 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）02-0289-02在經(jīng)濟新常態(tài)下，創(chuàng)新驅(qū)動已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的新動力。從組織層面而言，創(chuàng)新也推動著企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。創(chuàng)造力作為創(chuàng)新的前提，對企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢至關重要。有關創(chuàng)造力的研究在20世紀80年代之后興起。在Amabile的創(chuàng)造力模型中，動機因素被認為是創(chuàng)造力的主要組成部分之一。學界開始著重考查內(nèi)外在動機對創(chuàng)造力的直接影響。隨著
企業(yè)科技與發(fā)展 2018年2期2018-09-10
- 某民辦高校大學生一般自我效能感與成就動機的關系研究
自我效能感與成就動機關系的研究可以為提高高教教育質(zhì)量和大學生提升自我效能感、培養(yǎng)成就動機以實現(xiàn)自我價值提出建議。方法：采用分層整群抽樣調(diào)查方法，從長沙醫(yī)學院大一學生和大三學生中隨機抽取400名進行問卷調(diào)查。采用一般自我效能感量表和成就動機量表。并使用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行相關的描述性分析、t檢驗、相關分析。結(jié)果：該校大學生的一般自我效能感在性別上存在顯著差異（p關鍵詞 大學生 自我效能感 成就動機自我效能感（self-efficacy）由美國心理學家B
科教導刊 2018年7期2018-07-31
- 美術類高中生非智力因素的調(diào)查及培養(yǎng)
現(xiàn)我校學生的成就動機、學習毅力、學習責任心、、學習熱情、注意力穩(wěn)定性和好勝心、支配性方面水平明顯較低，只在情緒穩(wěn)定性、認識興趣、交往動機三方面水平偏高，從而有針對性地激發(fā)、培訓和利用。關鍵詞：美術類學生；非智力因素；成就動機我校是一所美術類特色高中，學生全部學習美術專業(yè)。高中入學時有一部分學生有美術基礎，有一部分學生沒有美術基礎（即美術零基礎），他們是因為文化分數(shù)不夠上到重點中學，而又不想去讀職業(yè)高中，因此選擇了我們的學校作為保底志愿。但在實際教學工作中，
新課程·下旬 2018年3期2018-07-26
- 理工科大學生創(chuàng)業(yè)意識影響因素研究
；創(chuàng)業(yè)態(tài)度；成就動機；人際網(wǎng)絡；創(chuàng)業(yè)環(huán)境中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）21-0033-03Abstract： Based on literature review， combined with Theory of Planned Behavior， a concept model of the entrepreneurial awareness factors is built， and the correl
高教學刊 2018年21期2018-07-13