引導(dǎo)性
- 引導(dǎo)性反饋在情景模擬教學(xué)中的研究進(jìn)展
學(xué)效果[3]。引導(dǎo)性反饋是模擬教學(xué)的核心、靈魂，既能提高學(xué)生思維能力，又能增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。所以，認(rèn)為引導(dǎo)性反饋利于提高模擬教學(xué)效果，滿足學(xué)生需求[4-5]。本文結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，就引導(dǎo)性反饋在情景模擬教學(xué)中的研究進(jìn)展展開綜述如下。1 引導(dǎo)性反饋概述“引導(dǎo)性反饋”的早期定義與軍隊(duì)有關(guān)，即“執(zhí)行任務(wù)后的解釋、匯報(bào)，為治療/緩解心理創(chuàng)傷，盡快減少返回前線戰(zhàn)心理損傷”。隨著時(shí)間推移，國外學(xué)者針對(duì)“引導(dǎo)性反饋”定義進(jìn)行了重新描述，即“促進(jìn)者在模擬實(shí)踐后對(duì)參與模擬實(shí)
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2023年13期2023-10-21
- 論提升電視新聞節(jié)目引導(dǎo)性的實(shí)踐策略
電視新聞節(jié)目的引導(dǎo)性，傳播正確的價(jià)值觀念，指導(dǎo)人們的生活和工作，樹立良好的權(quán)威性和可信性。 關(guān)鍵詞：電視新聞節(jié)目；引導(dǎo)性；實(shí)踐策略 中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）07 — ０103 — ０4 我們生活在一個(gè)被信息圍繞著的環(huán)境，電視新聞節(jié)目一定程度上潛移默化地發(fā)揮著自身的引導(dǎo)性，讓受眾自覺形成共識(shí)，達(dá)到共鳴，培養(yǎng)了人們對(duì)信息資訊的主流化認(rèn)知。電視新聞節(jié)目的引導(dǎo)性也可以稱為導(dǎo)向性或者指導(dǎo)性，是
理論觀察 2023年7期2023-10-19
- 基于福格行為模型的插屏廣告設(shè)計(jì)研究
愿 設(shè)計(jì)方法 引導(dǎo)性中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）11-0072-04引言中國數(shù)字化廣告飛速發(fā)展，而疫情更是按下了數(shù)字化廣告發(fā)展的快進(jìn)鍵。教育、醫(yī)療、傳媒等各個(gè)領(lǐng)域都從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。長期來看，互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)或?qū)⑦M(jìn)入新一輪高速持續(xù)增長期。[1]插屏廣告作為移動(dòng)廣告平臺(tái)上的主流形式之一，因其關(guān)注度和點(diǎn)擊率高，以及制作成本小而受到廣告主的青睞。點(diǎn)擊率是廣告效果好壞的核心數(shù)據(jù)支撐，其數(shù)值越高就意味著品牌被更多
設(shè)計(jì) 2023年11期2023-07-22
- 引導(dǎo)性反饋在護(hù)理高仿真模擬教學(xué)中的運(yùn)用效果評(píng)價(jià)研究
、學(xué)生的支持和引導(dǎo)性反饋，是模擬教學(xué)設(shè)計(jì)所必須包含的5 個(gè)方面。在模擬實(shí)踐教學(xué)之后，由組織者引領(lǐng)參與者共同進(jìn)行的，針對(duì)實(shí)踐過程的自我反省和思考的過程即為引導(dǎo)性反饋。國際護(hù)士臨床模擬與教育協(xié)會(huì)（International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning，INACSL）出版的《模擬教學(xué)最佳實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)》中給出了引導(dǎo)性反饋的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性反饋是整個(gè)模擬教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)目
中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 2022年14期2022-09-01
- 淺談?wù)n堂評(píng)價(jià)在初中語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
習(xí)信心”“注重引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維”“注重多樣性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”等角度進(jìn)行了分析，希望能夠進(jìn)一步提升課堂評(píng)價(jià)的作用，以求幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)更良好的成長和發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂評(píng)價(jià);鼓勵(lì)性;引導(dǎo)性;多樣性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-新課標(biāo)理念是當(dāng)前初中語文教學(xué)的重要教學(xué)理念之一，其中也多次強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)在日常教學(xué)中的必要性及重要性，對(duì)此教師們也就要用好評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生們?nèi)ジ娴亓私庾晕?、去提升自我，從而有效促進(jìn)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 以過程性和引導(dǎo)性為導(dǎo)向的考古展覽策劃
鍵詞：過程性;引導(dǎo)性;公眾考古;建構(gòu)主義;考古展覽隨著公眾考古的不斷發(fā)展，考古與公眾、社會(huì)之間的關(guān)系愈發(fā)緊密。作為公眾考古的實(shí)踐方式之一，以考古材料為主要展品、傳播或闡釋考古學(xué)相關(guān)知識(shí)為主要目的的考古展覽在知識(shí)普及、強(qiáng)化公眾的保護(hù)意識(shí)等方面扮演著重要的角色。盡管此類展覽在近年來取得了數(shù)量和質(zhì)量上的長足發(fā)展，但是仍然面臨著同質(zhì)性較強(qiáng)、觀眾接收程度與策展人的傳播初衷不匹配等一系列問題。在此背景下，本文試圖探索一類以過程性、引導(dǎo)性為特點(diǎn)的考古展覽，在此類展覽中強(qiáng)
中國文化遺產(chǎn) 2022年2期2022-05-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中營造積極課堂氛圍的策略研究
性;課堂氛圍;引導(dǎo)性;方法探究中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.012受限于學(xué)生的心智發(fā)展水平和家庭教育質(zhì)量，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度存在較為明顯的差別，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)持續(xù)性以及學(xué)習(xí)動(dòng)力方面。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)使用合理有效的辦法提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積
學(xué)周刊 2022年2期2021-12-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討
學(xué);教學(xué)方法;引導(dǎo)性;學(xué)習(xí)興趣一、分層教學(xué)，突出個(gè)性化教學(xué)理念在課上教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重使用分層教學(xué)方法，突出個(gè)性化教學(xué)理念。受限于大班授課形式，在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可能無法針對(duì)每一名學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)計(jì)劃，為此，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將班級(jí)學(xué)生從整體上分層化。從分層標(biāo)準(zhǔn)角度分析，教師可以學(xué)生的近期考試成績或者學(xué)年考試平均成績?yōu)榉謱踊A(chǔ)，結(jié)合學(xué)生日常上課聽課學(xué)習(xí)的積極性，將班級(jí)學(xué)生分為基礎(chǔ)知識(shí)型和思維訓(xùn)練型。二、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)工具
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 淺談實(shí)現(xiàn)班級(jí)主題活動(dòng)的實(shí)效性
活動(dòng)的針對(duì)性、引導(dǎo)性、可操作性、激勵(lì)性、可持續(xù)性等特點(diǎn)，開展班級(jí)主題活動(dòng)管理和教育學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的自我教育、自我管理的能力，從而形成班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，專業(yè)技能得到提高，最終成長為一個(gè)具有健全人格的人。關(guān)鍵詞：班級(jí)主題活動(dòng);實(shí)效性;針對(duì)性;引導(dǎo)性;可操作性;激勵(lì)性;可持續(xù)性班主任老師通過各種形式的班級(jí)活動(dòng)來管理和教育學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的自我教育、自我管理的能力，那就一定要使班級(jí)主題活動(dòng)起到應(yīng)有的教育
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- “學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”教學(xué)模式在高中政治中的應(yīng)用
應(yīng)用。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)性;自主學(xué)習(xí);高中政治中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-405在高中階段的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立思維，他們不再滿足于傳統(tǒng)的由教師進(jìn)行的灌輸式的學(xué)習(xí)。教師在講解政治的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生圈畫出重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生加強(qiáng)記憶，只能幫助他們?cè)陬}目當(dāng)中得到一個(gè)基礎(chǔ)分，想要得高分必須要學(xué)會(huì)對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用。為更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師探索出了新的教學(xué)模式——學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究。下面主要對(duì)這一新的教學(xué)方式的內(nèi)涵，以及其在政治課堂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建初中語文生態(tài)課堂
學(xué);生態(tài)課堂;引導(dǎo)性引言生態(tài)課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)是良好的授課內(nèi)容，而授課內(nèi)容作為師生交流的媒介，若想提高此類內(nèi)容的應(yīng)用效能，教師則需要在課堂教學(xué)中積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，明確學(xué)生存在的問題，并將此類問題進(jìn)行個(gè)性化分析，在課堂教學(xué)中落實(shí)個(gè)性化教學(xué)理念，進(jìn)而可在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也可將教學(xué)內(nèi)容與個(gè)性化教學(xué)要求結(jié)合起來，凸顯初中語文課堂的生態(tài)化教學(xué)特色。一、構(gòu)建初中語文生態(tài)課堂的重要意義分析首先，生態(tài)課堂本身具備良好的興趣導(dǎo)向，學(xué)生在參與語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可在教師的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)中的矛盾與問題
價(jià)機(jī)制;矛盾;引導(dǎo)性教育評(píng)價(jià)在整個(gè)教育體系中有著非常重要的作用，它是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素，教育評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)置是否科學(xué)，直接決定教師的工作積極性及整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，所以，一個(gè)學(xué)校要特別注重教育評(píng)價(jià)的設(shè)置。但是，在實(shí)際設(shè)立和實(shí)施過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和問題，如何處理和解決這些矛盾和問題，是每個(gè)學(xué)校必須重視的問題。一.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。不可否認(rèn)，教學(xué)成績是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)，一切教學(xué)措施都應(yīng)該為提高教學(xué)成績?yōu)橹饕康?，但有時(shí)候出現(xiàn)偏激，把教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 道德與法治課程教學(xué)生活化探索
活化教學(xué)過程的引導(dǎo)性;利用多媒體，優(yōu)化生活化學(xué)習(xí)體驗(yàn);分層教學(xué)，整合生活化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)。關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化;分層教學(xué);引導(dǎo)性;情境化中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0040-03受限于初中生的認(rèn)知能力以及生活經(jīng)驗(yàn)積累水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程中的知識(shí)理論時(shí)，可能無法將此類知識(shí)理論與自身的實(shí)際生活結(jié)合起來，進(jìn)而出現(xiàn)了認(rèn)知層面的斷層，或者說出現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)層面的缺失，導(dǎo)致自身無法獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，知
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 淺談初中語文多元化教學(xué)方法
語文;多元化;引導(dǎo)性;情景化;互助教學(xué)引言初中生的認(rèn)知能力和行動(dòng)能力尚可，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的壓力并不大，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，文字功底也并不牢靠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文、詩歌以及一些閱讀文章時(shí)，可能存在無法有效認(rèn)識(shí)文中情境、無法深切體會(huì)文中思想感情的情況。語文教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)教學(xué)新思想，查閱教學(xué)新理論，提高語文教學(xué)的整體質(zhì)量。一、初中語文多元化教學(xué)的重要意義分析首先，多元化教學(xué)方法更適合個(gè)性化教學(xué)理念的深入與展開。以班級(jí)為授課單元的授課模式本身無可非議，但
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中探究式教學(xué)開展策略探究
預(yù)習(xí);生活化;引導(dǎo)性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-009對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)來說，在教學(xué)開展的過程中存在著一些弊端，例如教學(xué)方式死板，其單一性不能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，部分教師也僅僅是通過死記硬背的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式雖說在短時(shí)間內(nèi)能夠有效地提高學(xué)生的語文水平，但是卻限制了學(xué)生的思維。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的引導(dǎo)下，語文教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極地利用探究式教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)三四年級(jí)語文閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué);閱讀能力;引導(dǎo)性教師在開展語文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓展語文閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師也應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，為學(xué)生展示直觀、立體的閱讀學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)提供動(dòng)力支持，使中年級(jí)語文閱讀教學(xué)具備情景化特點(diǎn)，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要意義分析小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)積累也不夠豐富，即使是中年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)也可能對(duì)文段中出現(xiàn)的一些字詞的含義以及作者的思想感情等存在不理解的情況。語文閱讀教學(xué)
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 精準(zhǔn)幫扶在初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的作用分析
;初中學(xué)困生;引導(dǎo)性;主動(dòng)性;作用分析受限于認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及生活經(jīng)驗(yàn)積累程度，初中生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)或者按照教師的要求完成課后作業(yè)的過程中，可能無法將自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到具體的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，在課堂學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際效果也并不突出。在此類因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會(huì)一再受挫，最終失去學(xué)習(xí)的興趣，無法正常完成學(xué)業(yè)任務(wù)。初中教師在解決學(xué)困生問題的過程中，一定要詳細(xì)分析學(xué)困生的具體情況，也應(yīng)分析學(xué)困生的家庭情況，這也是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵因
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 淺談初中英語課堂中聽說能力的培養(yǎng)
語;聽說能力;引導(dǎo)性;教學(xué)實(shí)踐;方式方法對(duì)于并非成長在以英語為母語的生長環(huán)境中的初中生，受限于中文聽說的模式，在學(xué)習(xí)英語聽說方法時(shí)，存在一定的語言轉(zhuǎn)換性困難，這種現(xiàn)象非常常見。在初中對(duì)學(xué)生的聽說習(xí)慣進(jìn)行干涉具有更好的效果，這是因?yàn)槌踔猩淖晕铱刂埔庾R(shí)初步成熟，可在學(xué)習(xí)中主動(dòng)接受引導(dǎo)，并形成良好的英語聽說學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語教師也應(yīng)借助學(xué)生的此種特點(diǎn)，將聽說能力的培養(yǎng)方法落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)意見和建議，促使學(xué)生在英語
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 拓寬視野，發(fā)散思維
伸性;豐富性;引導(dǎo)性現(xiàn)階段隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接受信息的途徑越來越豐富，甚至有的人說：“我可以通過電視、電影就可以知曉人生百態(tài)，又何必去看書呢？”現(xiàn)階段讀書并不是了解世界的唯一窗口，但是卻是我們對(duì)生命進(jìn)行思考，跨越生命極限去看待多面立體世界的唯一途徑。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)來說，閱讀是陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)以及閱讀理解能力、語文素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和人生成長都有著非常重要的意義。但是在教室開展的過程中，教師應(yīng)該重視閱讀內(nèi)容
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)模式分析
性;教學(xué)模式;引導(dǎo)性【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0145-02【Abstract】Primary school Chinese is an important content of primary school education and teaching，and it is also an important subject for primary school st
當(dāng)代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的研究
治;理性思維;引導(dǎo)性【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0113-02【Abstract】Rational thinking of junior high school students is an important content of moral and rule of law education teaching in junior high school，as wel
當(dāng)代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略
學(xué);教學(xué)方法;引導(dǎo)性受限于小學(xué)生的心智發(fā)展水平和認(rèn)知能力較低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，雖然認(rèn)識(shí)概念中的文字，但是卻無法深刻理解文字背后包含的數(shù)學(xué)原理。更為明顯的是，面對(duì)一些比較相似的數(shù)學(xué)概念，如平行或者平移等，學(xué)生往往無法分清此類概念的具體內(nèi)容，在實(shí)際的應(yīng)用過程中存在一定的混淆情況。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)著重分析不同數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中明確不同數(shù)學(xué)概念的具體內(nèi)涵，加深對(duì)不同數(shù)學(xué)概念的印象。另外，教師還應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 關(guān)于引導(dǎo)性問題設(shè)置的幾點(diǎn)建議
載體，提出設(shè)置引導(dǎo)性問題的幾點(diǎn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 問題;引導(dǎo)性;初中數(shù)學(xué)為了完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，教師應(yīng)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，將引導(dǎo)性問題設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知障礙處、新舊知識(shí)連接處、學(xué)生的困惑處、知識(shí)關(guān)鍵處以及學(xué)生易錯(cuò)處，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng).設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知障礙處學(xué)生如果對(duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)不到位，出現(xiàn)混沌現(xiàn)象. 此時(shí)，教師可設(shè)置引導(dǎo)性
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年4期2021-06-21
- 新課標(biāo)下初中語文教學(xué)中情感教育的實(shí)踐與探究
育;溝通交流;引導(dǎo)性引言情感教育和認(rèn)知教育是初中教育的兩個(gè)維度，其具有內(nèi)在的制約關(guān)系，相互之間也有外在的促進(jìn)作用。初中語文教師在課堂教學(xué)或者課下輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)使用合理的辦法引導(dǎo)學(xué)生妥善處理情感和認(rèn)知之間的關(guān)系，并在比較清晰、具體的情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)更合理地處理情緒，選擇更為合理的情感表達(dá)方式。1.深度發(fā)掘課本內(nèi)容，達(dá)到情感共鳴初中語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，綜合情感教育的一般要求，選擇合適的詞語或者段落進(jìn)行重點(diǎn)講解。同時(shí)，在講解此類內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 適老化假牙清潔護(hù)理器設(shè)計(jì)研究
足易用性原則、引導(dǎo)性原則、安全性原則、有效性原則?，F(xiàn)有假牙清潔器設(shè)計(jì)與老年用戶需求不匹配，適老化假牙清潔護(hù)理器設(shè)計(jì)應(yīng)該采用新的思路與方法。關(guān)鍵詞：適老化 假牙清潔 易用性 引導(dǎo)性 安全性 有效性中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2021）04-0129-03引言假牙清潔器是一款利用超聲波等自動(dòng)清潔原理，將污漬剝離，以代替手工清潔的清洗器，可使活動(dòng)假牙清潔更加方便。隨著年齡增長或口腔問題增多，許多老年人出現(xiàn)牙齒缺失，目前中國有
設(shè)計(jì) 2021年7期2021-05-17
- 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
文 閱讀能力 引導(dǎo)性 有效性 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)工作是小學(xué)階段語文教育教學(xué)的關(guān)鍵工作，也是培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力、語言組織能力的基礎(chǔ)工作。由于小學(xué)生的心智發(fā)展水平不高，對(duì)世界的認(rèn)知依舊停留在較為淺顯的階段，相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致小學(xué)生在閱讀課內(nèi)文章或者課外文章時(shí)，均存在一定的認(rèn)知性問題，致使學(xué)生不能對(duì)文中作者的情感或者文中的景觀、事物的樣貌特點(diǎn)感同身受，從而不能很好地理解文章深刻的內(nèi)涵和藝術(shù)表達(dá)技巧。小學(xué)語文教師應(yīng)合理篩選閱讀內(nèi)容，并應(yīng)科學(xué)使用教學(xué)
文學(xué)教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 語文課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的偏誤與糾正（之二）
教學(xué);開放性;引導(dǎo)性;互動(dòng)性隨著教育教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)下語文教學(xué)的主要手段，但是多媒體教學(xué)也相應(yīng)伴隨著一些新的、需要研究與探討的問題。在此，筆者就多媒體應(yīng)用的開放性、引導(dǎo)性、互動(dòng)性幾個(gè)方面，結(jié)合具體的教學(xué)案例展開討論，并提出幾條淺薄的建議。一、強(qiáng)化多媒體課件的開放性在上一篇文章中提到，多媒體課件的過多使用束縛了學(xué)生的思維，這顯然對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不利的。中學(xué)語文特級(jí)教師張孝純提出了“大語文觀”的教育思想，他主張語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年2期2021-04-02
- 心理健康教育在高中班主任管理中的運(yùn)用
育;班級(jí)管理;引導(dǎo)性;應(yīng)用方法引言高中班主任與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)較多，與學(xué)生之間可以形成有效的溝通和交流狀態(tài)，而這種狀態(tài)即為心理健康教育的基礎(chǔ)。從心理健康教育基本形式的角度分析，這種教育的基本形式屬于自發(fā)性的自我感知形式。但是，實(shí)際上，心理健康教育的最佳階段并不是高中階段，而是小學(xué)階段。此時(shí)，學(xué)生接受新事物的思想還相對(duì)單一，在客觀條件的引導(dǎo)下，其可塑性會(huì)比較強(qiáng)。但是，在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)成為了影響學(xué)生心理健康狀態(tài)的關(guān)鍵因素，再加之這個(gè)階段的家庭教育因
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 家國情懷浸潤初中歷史課堂
懷;課堂教學(xué);引導(dǎo)性中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）48-0049-03作者簡(jiǎn)介：陳煜（1982.12—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘇州灣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引? ?言受限于認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)積累情況，很多學(xué)生難以明確判斷一些事情的錯(cuò)與對(duì)，在接觸一些不良的社會(huì)現(xiàn)象或者人群后，容易迷失自己，出現(xiàn)價(jià)值觀方面的問題。家國情懷包含的內(nèi)容非常多，會(huì)隨著歷史的發(fā)展而出
求知導(dǎo)刊 2021年48期2021-01-21
- 引導(dǎo)性反饋在護(hù)理模擬教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
和技能[1]。引導(dǎo)性反饋是教師和學(xué)生在模擬后重新演繹所發(fā)生的案例，通過互動(dòng)與反思，梳理模擬中表現(xiàn)的一種教學(xué)方法，它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，并學(xué)以致用在臨床工作中，從而為病人提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)[2]。國際護(hù)士臨床模擬與教育協(xié)會(huì)(International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning,INACSL)在最新版《模擬教學(xué)最佳實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，從模擬設(shè)計(jì)、結(jié)果與目標(biāo)、
護(hù)理研究 2021年2期2021-01-05
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)模式探究
性;教學(xué)模式;引導(dǎo)性受限于小學(xué)生的心智發(fā)展水平，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，并不能很好地理解課本中出現(xiàn)的生字或者生詞的具體含義，特別是一些涉及到具體生活場(chǎng)景或者地區(qū)性環(huán)境特點(diǎn)和人文特點(diǎn)的詞語，由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生在理解此類詞語時(shí)，更為困難。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)，以學(xué)生的實(shí)際情況為開展教育教學(xué)的參考信息，以學(xué)生的興趣愛好為改善課堂教學(xué)效果的“調(diào)節(jié)劑”，從而在創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，在開展具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)語文教師可引導(dǎo)學(xué)
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 問題連續(xù)體理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
、再現(xiàn)性問題、引導(dǎo)性問題、參與性問題以及開放性問題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生借助問題跟文本對(duì)話，并鍛煉其思維能力。[關(guān)鍵詞] 單一性;再現(xiàn)性;引導(dǎo)性;參與性;開放性;問題連續(xù)體理論有諺語說：“常常是最后一把鑰匙打開了門”。而我們?cè)趯ふ易詈笠话谚€匙的過程中，需要連續(xù)性地嘗試很多把鑰匙。連續(xù)性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的一種堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)然也可以理解為教師的教學(xué)方法。如美國亞利桑那大學(xué)教授梅克提出的問題連續(xù)體理論，是一種被應(yīng)用在現(xiàn)代教育中的教學(xué)方法論，它向我們介紹
教書育人·教師新概念 2020年11期2020-12-09
- 初中生物課教學(xué)中提高生物課的效率
堂教學(xué);效率;引導(dǎo)性;主動(dòng)性引言受限于初中生的心智發(fā)展水平，很多學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的過程中往往不能將生活經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容結(jié)合起來，從而造成學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)或者一些基本的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解不夠深刻，在考試或者日?；卮饐栴}時(shí)，往往不能很專注地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，參與生物實(shí)驗(yàn)的積極性也不高，最終導(dǎo)致生物課的整體教學(xué)效率較低。為此，初中生物教師應(yīng)本著以人為本的教學(xué)理念，在采用合理的辦法發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)性的同時(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)主體性，從而在改善課堂教學(xué)效果、促使學(xué)生積
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 潤物無聲之勢(shì)，助力小學(xué)班主任德育工作
理;德育教育;引導(dǎo)性;家校聯(lián)合引言小學(xué)德育工作應(yīng)具備較好的生活性，學(xué)校教育應(yīng)在生活化教學(xué)理念的引導(dǎo)下，更適應(yīng)小學(xué)生的成長規(guī)律。但需要注意的是，生活化教育不能使得德育教育缺乏規(guī)范性，班主任可以從生活化教育的角度出發(fā)，但必須明確具體的德育教育目標(biāo)，以潤物無聲之勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行渲染和熏陶，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中可學(xué)習(xí)到與德育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而可形成正確的人生觀和價(jià)值觀，也可表現(xiàn)出更為合理的學(xué)習(xí)和生活行為。一、小學(xué)班主任德育工作的重要意義分析首先，德育工作的內(nèi)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年14期2020-09-10
- 重視兒童心理發(fā)展做到因材施教
身心發(fā)展階段;引導(dǎo)性一、選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則心理健康教育不是增加一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，也不是替代原有的教學(xué)活動(dòng)，而是把教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在的、潛在的因素挖掘出來。具體原則如下：目的性原則、基礎(chǔ)性原則、興趣性原則、適宜性原則、均衡性原則。二、幼兒期是幼兒心理發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期由于幼兒年齡尚小，心理承受能力還弱，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己適應(yīng)環(huán)境的能力也比較差，因此心理極易受到傷害。如果幼兒心理長期得不到保護(hù)，甚至反而不斷受到傷害，不僅使幼兒在成長的過程中體驗(yàn)較多的挫敗感及失落感
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年28期2020-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言
：準(zhǔn)確;真誠;引導(dǎo)性;幽默在小學(xué)生的心目中，教師的評(píng)價(jià)是權(quán)威的，教師說好就是好，教師說不好就是不好。因此教師的每一句評(píng)價(jià)都會(huì)在學(xué)生心中引起波瀾，短則影響一節(jié)課的情緒，長則可能影響一生。當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)個(gè)有著不同的個(gè)性、有著不同的心理、有著不同的愛好、有著不同夢(mèng)想的學(xué)生、而他們?cè)谡n堂中又隨時(shí)出現(xiàn)許多末能預(yù)料的想法時(shí)，我們教師在課堂教學(xué)的瞬間，該如何去決策？特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何提高數(shù)學(xué)課堂語言，特別是評(píng)價(jià)語言的質(zhì)量？下面我談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。一、課堂評(píng)價(jià)
- 試論語文教師教學(xué)語言的特點(diǎn)
學(xué)語言主要具有引導(dǎo)性、教育性兩個(gè)特點(diǎn)，前者主要表現(xiàn)在示范性和啟發(fā)性上，后者則主要表現(xiàn)在知識(shí)性和情感性上。關(guān)鍵詞：語文教師;教學(xué)語言;特點(diǎn);引導(dǎo)性;教育性一、引言教學(xué)語言是教師向?qū)W生傳遞信息、進(jìn)行指導(dǎo)的言語行為，是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本的教學(xué)行為。我們經(jīng)常會(huì)看到，在某些語文課堂上學(xué)生激情飽滿，交流討論積極熱烈，有的學(xué)生形成了自己獨(dú)到的見解。當(dāng)然，我們也會(huì)看到或聽到一些消極的東西：語文教師在講臺(tái)上手舞足蹈，唱的卻是獨(dú)角戲，下面的學(xué)生不是昏昏欲睡就是私下評(píng)論某堂課
青年時(shí)代 2020年3期2020-04-17
- 觸覺引導(dǎo)性在包裝設(shè)計(jì)中表現(xiàn)形式的研究
探討材料的觸覺引導(dǎo)性應(yīng)用于包裝的設(shè)計(jì)形式。從包裝材料的角度出發(fā)，綜合目前有關(guān)包裝設(shè)計(jì)實(shí)例，對(duì)“觸覺引導(dǎo)性”進(jìn)行概念界定，討論其應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)中的必要性，并論證包裝中應(yīng)用觸覺引導(dǎo)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)類型。基于消費(fèi)者的不同需求，從認(rèn)知、互動(dòng)、情感等方面分析觸覺引導(dǎo)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形式。包裝設(shè)計(jì)中，利用相關(guān)材料地觸覺引導(dǎo)性能夠引導(dǎo)消費(fèi)者與產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)、趣味互動(dòng)、情感交流，借此滿足消費(fèi)者不同層面的需求。關(guān)鍵詞：觸覺感知;包裝材料;引導(dǎo)性中圖分類號(hào)：TB482文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
設(shè)計(jì) 2020年5期2020-04-16
- 課堂提問藝術(shù)在教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
課堂提問復(fù)習(xí);引導(dǎo)性;講授過程;總結(jié)性教育技術(shù)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，在教學(xué)過程中必須將理論和實(shí)踐有機(jī)融合，注重教學(xué)的方式方法。課堂提問是教學(xué)方法的具體表現(xiàn)形式之一。教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用活動(dòng)方式的總和。它既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。課堂提問應(yīng)該屬于教學(xué)方法中的談話法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求對(duì)學(xué)生提出問題，要求學(xué)生
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年1期2020-04-01
- 淺談高中英語引導(dǎo)性寫作教學(xué)
?！娟P(guān)鍵詞】 引導(dǎo)性 ?寫作教學(xué) ?教學(xué)過程按照新課程英語寫作教學(xué)的要求，寫作教學(xué)的教學(xué)過程一般分為寫前、寫中和寫后三個(gè)階段，閱讀是語言輸入，寫作是語言輸出，因此我的寫作課也通常是在閱讀課的基礎(chǔ)上開展和進(jìn)行的。一、寫前重輸入首先，從語言輸入和輸出的角度看，閱讀是語言輸入，是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，它有助于擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)、提高語言的運(yùn)用能力，古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫作是語言輸出，因此作為輸出的英語作文，我認(rèn)為應(yīng)該建立在閱讀等輸入材料的基礎(chǔ)上，
考試與評(píng)價(jià) 2020年12期2020-01-13
- “自定目標(biāo)”向“自主發(fā)展”在中學(xué)田徑隊(duì)領(lǐng)悟式訓(xùn)練法的引導(dǎo)性探究
領(lǐng)悟式教學(xué)法;引導(dǎo)性一、 序言伴隨著我國教育改革開展得如火如荼，針對(duì)中學(xué)田徑隊(duì)的改革也開始走進(jìn)人們的視野之中。中學(xué)田徑隊(duì)對(duì)于填充我市運(yùn)動(dòng)員陣容、提高田徑運(yùn)動(dòng)水平有著不可忽視的重要作用，但是傳統(tǒng)的中學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練方法隨著時(shí)代與認(rèn)知的發(fā)展，也暴露出了越來越多的不足之處?；谙冗M(jìn)的教學(xué)研究對(duì)中學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行優(yōu)化，無疑是提高其訓(xùn)練質(zhì)量的有效途徑。所以本文基于“自定目標(biāo)”和“自主發(fā)展”思想，通過科學(xué)完備的訓(xùn)練體系來提高中學(xué)田徑隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量，達(dá)到隊(duì)員們身心健康發(fā)展的目
考試周刊 2019年75期2019-11-11
- 群眾文化藝術(shù)的先進(jìn)性與引導(dǎo)性作用發(fā)揮
藝術(shù)的先進(jìn)性與引導(dǎo)性作用。關(guān)鍵詞：群眾文化藝術(shù);先進(jìn)性;引導(dǎo)性一、概述人無精神不立，國無精神不興。要加大文物保護(hù)力度，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供給，更好滿足人民群眾精神文化生活需要。因此，我們一定要緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，發(fā)展和豐富群眾文化，不斷推進(jìn)商洛文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。深圳寶安區(qū)開展了以“文化春雨行動(dòng)”為切入點(diǎn)，探索社會(huì)文化力量廣泛參與的基層
藝術(shù)大觀 2019年23期2019-10-12
- 具有引導(dǎo)性的學(xué)前期兒童餐椅設(shè)計(jì)研究
息的有效傳播與引導(dǎo)性。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)性;學(xué)前期;兒童餐椅一、學(xué)前期兒童范疇在兒童心理學(xué)理，兒童的年齡段很長，從初生至十七八歲都屬于兒童，而且根據(jù)心理發(fā)展的特點(diǎn)，把兒童心理發(fā)展規(guī)劃為：乳兒期（初生至1歲）、嬰兒期（1～3歲）、學(xué)前期或幼兒期（3～6歲）、學(xué)齡初期（6～12歲），學(xué)齡中或少年期（12～15歲）、學(xué)齡晚期或青年期（15～18歲）。本文研究的“兒童”階段主要指學(xué)前期3～6歲的兒童。二、學(xué)前期兒童特點(diǎn)（一）生理特征兒童的神經(jīng)系統(tǒng)比較敏感，對(duì)外界的刺激有
藝術(shù)大觀 2019年13期2019-09-28
- 探究引導(dǎo)性教學(xué)方法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
考為目的，應(yīng)用引導(dǎo)性教學(xué)方法十分必要。本文結(jié)合實(shí)際，主要在教學(xué)模式，教學(xué)資源，教學(xué)活動(dòng)的層面分析，為引導(dǎo)性教學(xué)方法在高職教學(xué)中的應(yīng)用，做出相應(yīng)的依據(jù)。◆關(guān)鍵詞：高職英語；引導(dǎo)性；教學(xué)方法；應(yīng)用英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的作用，因此不斷地提升英語教學(xué)的質(zhì)量水平，符合當(dāng)前的發(fā)展理念。在高職英語教學(xué)中，通過引導(dǎo)性教學(xué)方法應(yīng)用，提升教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)模式改革優(yōu)化，同樣體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求。從高職英語實(shí)踐教學(xué)的
速讀·上旬 2019年7期2019-09-10
- 試析新時(shí)代黨報(bào)新聞評(píng)論的引導(dǎo)性與權(quán)威性
樹立新聞評(píng)論的引導(dǎo)性和權(quán)威性。【關(guān)鍵詞】黨報(bào)? ?新聞評(píng)論? ?引導(dǎo)性? ?權(quán)威性一、黨報(bào)評(píng)論要關(guān)注百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問題隨著時(shí)代的進(jìn)步，廣大人民群眾的精神文化素養(yǎng)不斷提高，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和思考能力也同步加強(qiáng)，因而對(duì)新聞媒體上發(fā)表的言論也提出了更高的要求。黨報(bào)的評(píng)論性文章，應(yīng)該根據(jù)新時(shí)期生活的新變化和廣大百姓的新要求，發(fā)揮社論、評(píng)論員文章、短評(píng)等傳統(tǒng)輿論武器的威力，把黨的意志與人民群眾的心聲統(tǒng)一起來，報(bào)道、反映基層群眾的呼聲，議論、點(diǎn)評(píng)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問
記者搖籃 2019年3期2019-08-05
- 關(guān)于幼兒期兒童引導(dǎo)性家具的研究
理及心理特點(diǎn)、引導(dǎo)性家具分析四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研和分析，深入挖掘兒童成長發(fā)展的具體需求，目的在于為今后幼兒引導(dǎo)性家具設(shè)計(jì)提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：兒童家具;設(shè)計(jì);引導(dǎo)性;身心發(fā)展隨時(shí)代變化，新一代消費(fèi)顧客已經(jīng)產(chǎn)生，大量高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高眼界的新生消費(fèi)力逐漸代替了以實(shí)用、實(shí)惠為主的老顧客群體。[1]父母越來越愿意在孩子身上花錢，他們力圖創(chuàng)造一個(gè)友善的空間，讓孩子釋放天性。隨著二胎政策的實(shí)行，兒童用品產(chǎn)業(yè)迎來全新的爆發(fā)期。但我國兒童家具起步較為晚，一直在探索兒童家具設(shè)
藝術(shù)科技 2019年4期2019-07-23
- 整本書閱讀評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及策略研究
策略;激趣性;引導(dǎo)性;形成性“書讀百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！边@些關(guān)于讀書的詩句大家都耳熟能詳。但是在現(xiàn)實(shí)生活中快節(jié)奏的生活和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力讓很多人在閱讀之路上停滯不前。近幾年，隨著國民素質(zhì)的提升和考試變革的需要，越來越多的人開始捧起書本享受閱讀帶給他們的快樂。但是在小學(xué)階段的整本書閱讀實(shí)際操作中還是因指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位存在著不少問題。由此可見，對(duì)小學(xué)階段的整本書閱讀評(píng)價(jià)策略研究勢(shì)在必行。接下來，我將從小學(xué)生整本書閱讀評(píng)價(jià)的意義、現(xiàn)狀及策
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)策略探究
要具有探究性、引導(dǎo)性、緊扣教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域活動(dòng)；策略；探究性；引導(dǎo)性；教學(xué)目標(biāo)中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0072-01區(qū)域活動(dòng)能給幼兒提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，幼兒無須受到自己要與集體同步的“約束”，體現(xiàn)了開放、寬松、自主等特征。在活動(dòng)的過程中，幼兒可以自由選擇，自由交流，用自己感興趣的方式進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)。一、區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)區(qū)域活動(dòng)是分組教學(xué)的一種形式，教師在向幼兒傳授新的教學(xué)內(nèi)容
成才之路 2018年29期2018-11-16
- 論群眾文化的娛樂性和引導(dǎo)性
文化；娛樂性；引導(dǎo)性中圖分類號(hào)：G240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）22-0246-01群眾文化活動(dòng)是人民群眾在職業(yè)以外，自我參與、自我娛樂、自我開發(fā)的社會(huì)性文化活動(dòng)。但完全依靠人民群眾自發(fā)結(jié)對(duì)組織開發(fā)的群眾文化有很多弊端和風(fēng)險(xiǎn)性，缺少保障，例如，有些地區(qū)群眾自發(fā)結(jié)對(duì)開展廣場(chǎng)舞，盡管他們選擇的地點(diǎn)在小區(qū)內(nèi)不阻礙車輛和行人通行的空地上，卻也因舞曲的音量分貝調(diào)控過高而和小區(qū)內(nèi)的居民發(fā)生矛盾，或兩伙廣場(chǎng)舞的群體因離得太近，音樂互相
戲劇之家 2018年22期2018-11-10
- 關(guān)于問題教學(xué)法的幾點(diǎn)思考
次性；價(jià)值性；引導(dǎo)性；啟發(fā)性；合作性；探究性一、問題要有層次性和價(jià)值性問題教學(xué)法模式中，問題就是一條主線。問題的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的成效，所以我們不能忽視問題在教學(xué)中的地位。為了盡可能地提出高質(zhì)量的問題，發(fā)揮問題的最大作用，教師的問題一定要有層次性和價(jià)值性。在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列有層次的問題：①第一層：你能想出四種以上的畫圓方法嗎？②第二層：送你一個(gè)圓柱、一段繩子、一根小棒、一個(gè)圓規(guī)等學(xué)具，現(xiàn)在你能試著完成任務(wù)了嗎？③第三層：小組合作探
求知導(dǎo)刊 2018年22期2018-10-31
- 三分耕耘，一生收獲
課堂;重要性;引導(dǎo)性中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0270 - 01我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。在幾千年的教育長河中，人們最重視的莫過于語文教育?！皩W(xué)高德當(dāng)先”是教育宗旨，即是現(xiàn)代教育五字真言中德育也是處在首當(dāng)其沖的位置?？梢?，不論古今最受重視的還是道德品質(zhì)和道德觀念的教育。那么如何在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？方法當(dāng)然是多種多樣的，文以載道，道在文中。我國偉大教育家葉圣陶先生說過，課本中有各
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年12期2018-10-20
- 藝術(shù)理答，開啟思維之門
學(xué)中，教師通過引導(dǎo)性理答、追問性理答、跟進(jìn)性理答和誘思性理答，可讓學(xué)生在問題理答中對(duì)知識(shí)形成更清晰的認(rèn)識(shí)，從而牢固掌握知識(shí)，發(fā)展自身的數(shù)學(xué)思維能力。[關(guān)鍵詞]理答;思維;引導(dǎo)性;追問性;跟進(jìn)性;誘思性[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）23-0068-02“數(shù)學(xué)是思維的體操?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生開啟思維之門十分重要。數(shù)學(xué)教師在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年8期2018-09-28
- 李滄東電影“人文”元素對(duì)劇情的反抗性與引導(dǎo)性
主義；反抗性；引導(dǎo)性；“人文”李滄東作為國際知名的韓國導(dǎo)演，寥寥幾部片子便將個(gè)人創(chuàng)作的典型性發(fā)揮極致。這與他的文學(xué)底蘊(yùn)分不開，故被稱為“作者導(dǎo)演”或“詩導(dǎo)演”。他創(chuàng)作的影片大多聚焦典型的小人物。“人文”的屬性在乎于他以人為本的氣質(zhì)，和悲天憫人的創(chuàng)作要求上來說。如《詩》中看管孫子，尋找靈感的楊美子；再如《薄荷糖》中對(duì)生活絕望的金永浩；又如《燃燒》中有著作家夢(mèng)的郵差鐘秀。表現(xiàn)的母題也都關(guān)于存在主義，但其都將電影置于韓國特定的歷史時(shí)期，反思社會(huì)變革，極具人文關(guān)懷
神州·上旬刊 2018年9期2018-09-24
- 淺談數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的有效組織
爭(zhēng)性、合作性和引導(dǎo)性，提高課堂教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]課堂活動(dòng)；組織；競(jìng)爭(zhēng)性；合作性；引導(dǎo)性[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）18003601小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維能力較弱，面對(duì)比較復(fù)雜或抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)往往不能理解到位。因此，教師應(yīng)通過對(duì)課堂活動(dòng)的有效組織，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、將抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握更準(zhǔn)確、更深刻，從而提高課堂教學(xué)效率，獲得好的教學(xué)效果。一、增強(qiáng)課堂活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性在數(shù)學(xué)教
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年6期2018-07-03
- 淺談新聞漫畫的特點(diǎn)與作用
聞性 思想性 引導(dǎo)性新聞漫畫是以漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)新近發(fā)生的群眾普遍關(guān)心的社會(huì)問題的報(bào)道。它曾經(jīng)是很多報(bào)刊媒體常用的一種表現(xiàn)形式，兼有新聞性和藝術(shù)性兩種特性。雖然在時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感方面，新聞漫畫遠(yuǎn)不及攝影、攝像，但新聞漫畫表現(xiàn)形式靈活，不需要實(shí)地拍攝，創(chuàng)作空間大，作者只需紙、筆便可發(fā)揮自己的想象自由創(chuàng)作。最重要的是作者的思想與見解在方寸之間以寥寥數(shù)筆得以展現(xiàn)，形象生動(dòng)、含蓄雋永、寓莊于諧……不禁讓人感嘆作品中所蘊(yùn)含的智慧之光。一、新聞漫畫的新聞性既然是新
記者搖籃 2018年4期2018-06-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“問題鏈”設(shè)計(jì)要把握“三性”
教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性“問題鏈”；基于數(shù)學(xué)探究，設(shè)計(jì)邏輯性“問題鏈”；基于數(shù)學(xué)思維，設(shè)計(jì)層次性“問題鏈”的策略與方法進(jìn)行了探究，希望能夠起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}鏈；引導(dǎo)性；邏輯性；層次性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題是引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體，但是，現(xiàn)在很多教師設(shè)計(jì)的問題存在過多、過雜的隨意化現(xiàn)象，這樣勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低效化。在“板塊式”課堂教學(xué)中，“問題鏈”的設(shè)計(jì)十分重要。“問題鏈”是指基于特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一連串問題，不僅在層次上由淺入深，同
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2018年2期2018-04-12
- 探究引導(dǎo)性教學(xué)法的應(yīng)用思路
行新教育思想，引導(dǎo)性教學(xué)法的應(yīng)用十分關(guān)鍵。引導(dǎo)性教學(xué)法能夠?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)思維有著積極啟發(fā)，促及學(xué)生的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的能力意識(shí)。本文結(jié)合高等教學(xué)實(shí)踐，首先分析引導(dǎo)性教學(xué)法的特點(diǎn)，基于特點(diǎn)分析的層面上，探究引導(dǎo)性教學(xué)法的應(yīng)用策略，為今后的教學(xué)開展做出相應(yīng)的依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】引導(dǎo)性；教學(xué)法；意義；策略教學(xué)方法是將教學(xué)理念以及教學(xué)思路進(jìn)行實(shí)踐的工具，也是學(xué)生能力培養(yǎng)也是知識(shí)獲取的重要途徑，其意義不言而喻。由于在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，之前很長一段時(shí)間，我們大量地應(yīng)用
商情 2018年3期2018-03-26
- 基于用戶體驗(yàn)的引導(dǎo)性手機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)
基于用戶體驗(yàn)的引導(dǎo)性手機(jī)交互界面設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程，并提出設(shè)計(jì)方案，達(dá)到降低用戶認(rèn)知負(fù)荷、滿足用戶認(rèn)知多樣性需求的根本目的?！娟P(guān)鍵詞】用戶體驗(yàn) 手機(jī)界面 引導(dǎo)性 設(shè)計(jì)手機(jī)界面設(shè)計(jì)是手機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)之一，不僅具有可視化展現(xiàn)作用，還要確保使用者和產(chǎn)品之間的有效連接，因此，易用性和交互性成為界面設(shè)計(jì)的核心要素?，F(xiàn)階段，用戶對(duì)手機(jī)界面的易用性、交互性、舒適性等方面提出較高要求，期望一個(gè)輕松、愉悅、流暢的使用體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)需要引導(dǎo)存在于使用過程中，從而引導(dǎo)用
電子技術(shù)與軟件工程 2018年6期2018-02-23
- 護(hù)理教育中引導(dǎo)性反饋方法的研究進(jìn)展
臟與靈魂”就是引導(dǎo)性反饋[2]。引導(dǎo)性反饋可被用于多種教學(xué)與考核形式，如案例教學(xué)、以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)、角色扮演、標(biāo)準(zhǔn)化患者、虛擬教學(xué)與虛擬游戲教學(xué)、綜合性教學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)以及教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)(客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核)[3]。由于引導(dǎo)性反饋對(duì)學(xué)生形成護(hù)理臨床邏輯思維、護(hù)理臨床判斷、護(hù)理臨床實(shí)踐行為有重要訓(xùn)練作用，本文旨在結(jié)合美國護(hù)理聯(lián)盟(National League for Nursing,NLN)發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)模擬教學(xué)中引導(dǎo)性反饋的培訓(xùn)
軍事護(hù)理 2018年20期2018-02-12