兒童視角
- 淺析兒童視角下的敘事藝術(shù)
為例，探討了兒童視角在敘事藝術(shù)中的應(yīng)用。通過分析主人公弗朗茨的視角描寫、教師與學(xué)生之間的權(quán)力關(guān)系以及兒童面對(duì)困境時(shí)的情感表達(dá)，揭示了兒童視角在敘事中的獨(dú)特魅力和教育意義。關(guān)鍵詞 兒童視角? 敘事藝術(shù)? 都德? 《最后一課》一、兒童視角的敘事藝術(shù)1.兒童視角的特點(diǎn)與表現(xiàn)方式兒童視角指的是以兒童為敘述者或故事主角，從兒童的角度出發(fā)來描述故事情節(jié)和事件。它是一種特殊的敘事視角，主要表現(xiàn)為：兒童天性純真，看待世界時(shí)沒有成人的偏見，對(duì)事物有著最直接、最真實(shí)的感受。在
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 基于兒童立場(chǎng)的文言文教學(xué)探索
文言文教學(xué)；兒童視角［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）19-0044-03統(tǒng)編語文教材中選編的文言文具有篇幅短小、通俗易懂、充滿趣味等特點(diǎn)，特別適合兒童閱讀。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)文言文可以讓學(xué)生對(duì)我國的古典文化有初步的了解與認(rèn)識(shí)，能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文以及傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠基。但是，由于古今文化的差異，文言文在遣詞造句、語法習(xí)慣等方面與現(xiàn)代漢語有很大區(qū)別，給學(xué)生的閱讀理解以及誦讀帶來了一定困難。
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 基于兒童視角的幼兒園園本課程建設(shè)初探
等問題?；?span id="syggg00" class="hl">兒童視角構(gòu)建園本課程，可以從課程目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、實(shí)施以及評(píng)價(jià)等方面著手進(jìn)行，關(guān)注幼兒的興趣和需要、尊重幼兒的想法。在建設(shè)園本課程的過程中，教師應(yīng)從兒童視角出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的環(huán)境。關(guān)鍵詞：兒童視角? 幼兒園園本課程? 問題導(dǎo)向瑞典兒童教育研究者索默爾認(rèn)為，“兒童的視角”代表著兒童對(duì)世界的感知和體驗(yàn)，指的是兒童作為自己世界里的主體，能構(gòu)建其所在世界的意義，并表達(dá)自己的感知和體驗(yàn)。在幼兒園課程中，教師要基于兒童視角，即以兒童為本位，尊重
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 兒童視角下信息技術(shù)與幼兒園課程整合的形態(tài)與實(shí)踐路向
［摘 要］ 兒童視角下信息技術(shù)與幼兒園課程整合表現(xiàn)為“虛實(shí)交融”的兒童生活世界、“人機(jī)融合”的兒童活動(dòng)環(huán)境、“體腦結(jié)合”的兒童學(xué)習(xí)方式等具體形態(tài)。在具體實(shí)踐中應(yīng)該以兒童高層次思維能力培養(yǎng)為整合核心，以促進(jìn)全時(shí)空數(shù)字化資源轉(zhuǎn)化為整合關(guān)鍵，以突破“家園社”協(xié)作時(shí)空限制為整合重點(diǎn)，以建構(gòu)兒童生命主體性發(fā)展評(píng)價(jià)為整合方向。［關(guān)鍵詞］ 兒童視角；信息技術(shù)；幼兒園課程；整合信息技術(shù)與幼兒園課程的整合是我國面向21世紀(jì)學(xué)前教育教學(xué)領(lǐng)域改革的新視點(diǎn)。[1]伴隨著兒童權(quán)利運(yùn)
學(xué)前教育研究 2023年8期2023-09-04
- 有效開展兒童視角下大班區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐探索
域活動(dòng)，并從兒童視角來開展推進(jìn)，我們通過實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)，梳理了兒童視角下合理安排布局創(chuàng)設(shè)良好區(qū)域環(huán)境、制定規(guī)則、分層次有目的地投放材料及教師扮演角色的轉(zhuǎn)變，整理出了一套較有效的指導(dǎo)策略。【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng)? 大班? 有效性? 兒童視角【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0112-03區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。大班是幼兒在幼兒園
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 兒童視角下幼兒園角色游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題與解決策略
學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。兒童視角下角色游戲區(qū)的特征主要體現(xiàn)為主題基于兒童已有經(jīng)驗(yàn)、空間滿足兒童心理期待與材料符合兒童年齡特點(diǎn)。當(dāng)前幼兒園角色游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)存在主題更新周期長(zhǎng)、空間容納性較小、材料適宜性不足、忽視兒童自主權(quán)的問題。本文基于兒童視角，從及時(shí)深化游戲主題、合理劃分游戲空間、科學(xué)投放游戲材料、傾聽兒童內(nèi)心聲音和重視兒童深度參與五方面提出幼兒園角色游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化路徑?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角 角色游戲區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教
中國教師 2023年8期2023-08-25
- 兒童視角體悟內(nèi)需 文化潤澤豐富認(rèn)識(shí)
一課為例，從兒童視角重新審視教學(xué)。首先，采取學(xué)情前測(cè)單了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，體悟?qū)W生內(nèi)心真正的需求；其次，引入數(shù)學(xué)史，滿足學(xué)生真正內(nèi)需，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］兒童視角；數(shù)學(xué)文化；算盤；數(shù)的認(rèn)識(shí)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）14-0056-04教育家陶行知先生曾說：“忘了你們的年紀(jì)，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍中去吧！你若變成小孩子，便有
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年5期2023-07-31
- 有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓課堂“生”動(dòng)起來
習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)；兒童視角中圖分類號(hào)：G623.15 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）16-0032-03一、案例描述《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）強(qiáng)調(diào)本門課程以“成長(zhǎng)中的我”為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生逐漸豐富的生活和交往范圍作為組建課程的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治課程以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心設(shè)計(jì)及編排教材，涉及的內(nèi)容大多來自于學(xué)生生活，以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，教材主題不是以道德知識(shí)、規(guī)范說理為重點(diǎn)，而是通過
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29
- 基于兒童視角，組織幼兒開展“石”創(chuàng)作
教師可以基于兒童視角，指導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多重感官觀察各種石頭，投放多種材料引導(dǎo)幼兒實(shí)踐探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意游戲培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，使幼兒得到充分的鍛煉?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角；“石”創(chuàng)作；幼兒教育作者簡(jiǎn)介：周莉莉（1986—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟幼兒園。兒童視角和成人視角相對(duì)應(yīng)，基于兒童視角即從兒童的立場(chǎng)出發(fā)觀察、看待問題。在幼兒教育中，教師要尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解和支持幼兒的行為［1］。比如在引導(dǎo)幼兒參加藝術(shù)類區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師要從兒童視角出發(fā)，基于幼
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 兒童視角下支持幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的策略探究
1年度課題《兒童視角下支持幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的策略研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXQ21-003）研究成果。作者簡(jiǎn)介：陳芳（1971～），女，漢族，福建光澤人，福建省光澤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。摘 要：破除“教師為主”的慣性思維，樹立“兒童本位”的運(yùn)動(dòng)理念，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，立足于幼兒的興趣與需要開展運(yùn)動(dòng)，以“兒童視角”聆聽幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法，尊重和理解幼兒，充分給予幼兒自主權(quán)，鼓勵(lì)幼兒在運(yùn)動(dòng)中自己解決問題。投放豐富有層次的運(yùn)動(dòng)材料，創(chuàng)
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 注重科學(xué)銜接 成就美好童年
；幼小銜接；兒童視角作者簡(jiǎn)介：張藝園（1993—），女，江蘇省蘇州市昆山市昆山高新區(qū)茗景苑幼兒園。2021年，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）發(fā)布，這份文件明確了“全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡”的教育目標(biāo)，并說明了銜接的重點(diǎn)任務(wù)，對(duì)幼兒園及小學(xué)提出了具體的要求。從本質(zhì)上看，提出這些要求的目的是減輕兒童的學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)教育向更優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，因?yàn)?/div>
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 兒童視角下幼兒園戶外活動(dòng)特征分析
探索法，探究兒童視角下幼兒園戶外活動(dòng)的材料、時(shí)間、環(huán)境、重要人物、情感體驗(yàn)等特征元素，并提出了創(chuàng)新幼兒園戶外活動(dòng)的建議，即創(chuàng)設(shè)舒適有趣的戶外活動(dòng)環(huán)境，投放豐富適宜的戶外活動(dòng)材料，靈活轉(zhuǎn)換戶外活動(dòng)中教師的角色，保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，保證兒童獲得積極的戶外活動(dòng)體驗(yàn)以及合理把握戶外活動(dòng)中自由與規(guī)則的關(guān)系，希望能夠促進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)有序開展。關(guān)鍵詞：幼兒園；兒童視角；戶外活動(dòng)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 論《呼蘭河傳》中雙重視角形成的感傷
為成人視角與兒童視角，分別代表兩種人生體驗(yàn)。文章研究《呼蘭河傳》中雙重視角形成的感傷。兩種視角天然帶有比較意味：一面是來自成人視角的回憶中的呼蘭河城，帶著評(píng)判的觀點(diǎn)展示小城的落后、愚昧；另一面是來自兒童視角的美好記憶，真切的體驗(yàn)充滿了溫暖和幸福。蕭紅帶著強(qiáng)烈的主觀色彩回憶呼蘭河城的人與事，為同一個(gè)小城賦予了兩種截然不同的風(fēng)景和氛圍，這是一個(gè)鄉(xiāng)土作家對(duì)故鄉(xiāng)復(fù)雜矛盾心理的展示。故鄉(xiāng)是落后且愚昧的存在，但生長(zhǎng)于此的蕭紅在爺爺?shù)年P(guān)懷和陪伴下卻有了一段最無憂無慮的美藝術(shù)科技 2023年11期2023-06-10
- 蕭紅創(chuàng)作觀的形成與表達(dá)
蕭紅創(chuàng)作觀；兒童視角；女性意識(shí)；逃難敘事基金項(xiàng)目：本文系2019年度黑龍江省省屬高等學(xué)校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科研項(xiàng)目“蕭紅文學(xué)的現(xiàn)代性及其當(dāng)代闡釋研究”（135409346）階段性研究成果?！鞍l(fā)表于1940年的《后花園》就是以蕭紅在呼蘭老家的后花園作為場(chǎng)景的自傳體小說，這一點(diǎn)與作者同年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說的《呼蘭河傳》相同?！盵1]170葛浩文將蕭紅的創(chuàng)作風(fēng)格定位在極具自敘傳色彩上，而蕭紅的小說和散文、詩歌作品恰恰印證著葛浩文的這個(gè)判斷。蕭紅在創(chuàng)作中融合講述自己、與自美與時(shí)代·下 2023年3期2023-06-08
- 基于兒童視角將紅色教育根植幼兒園的實(shí)踐探究
，文章對(duì)基于兒童視角將紅色教育根植幼兒園的實(shí)踐進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：兒童視角；幼兒園；紅色教育紅色精神是在特定的歷史時(shí)期發(fā)展過程中逐漸形成的，主要來源于中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的中國人民在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期所形成的偉大革命精神。紅色精神包括了人們所熟知的延安精神、井岡山精神以及長(zhǎng)征精神等。紅色精神正在逐漸滲透中小學(xué)、大學(xué)課程，但學(xué)前兒童更加需要紅色精神引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)其對(duì)生活的正確態(tài)度。紅色精神傳遞了愛國與忠誠、堅(jiān)定的信念、無所畏懼等價(jià)值課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 基于兒童視角的師幼共建特色區(qū)域的實(shí)踐策略
鑒。關(guān)鍵詞：兒童視角；師幼共建；特色區(qū)域作者簡(jiǎn)介：劉冬雨（1990—），女，陜西省西安市第二保育院。區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒自主游戲的一種重要活動(dòng)形式。創(chuàng)設(shè)與開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)不僅符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，而且能夠在滿足幼兒個(gè)體差異需求的同時(shí)，有力地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升與發(fā)展［1］。依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中提出的“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”的要求，筆求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 兒童視角下幼兒園生活化課程實(shí)施策略
課題。本文從兒童視角出發(fā)，深入探究當(dāng)前幼兒園生活化課程存在的問題，并針對(duì)性提出生活化課程實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：兒童視角；幼兒園；生活化課程【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0041-031.兒童視角下幼兒園生活化課程的理論內(nèi)涵幼兒同樣具有發(fā)現(xiàn)和感知世界的視角，即兒童視角，這一視角下幼兒是自我認(rèn)知世界中的主角，能自主表達(dá)對(duì)世界的感受，并會(huì)對(duì)世界形成多元化認(rèn)知。兒童視當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 基于兒童視角的戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
宜地創(chuàng)設(shè)基于兒童視角的戶外游戲環(huán)境，讓環(huán)境成為幼兒學(xué)習(xí)、探究的重要載體，提高幼兒的游戲水平，使幼兒在戶外游戲中享受快樂、收獲成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：兒童視角；戶外環(huán)境；環(huán)境創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：G617 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0053-02基于兒童視角的幼兒園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從兒童的實(shí)際需求出發(fā)，能更好地滿足兒童多方面發(fā)展的需要。幼兒依賴自然、安全的環(huán)境，通過多種多樣的材料支持，借助豐富的場(chǎng)景激發(fā)，可以享受到最喜歡、最教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 兒童視角下德育活動(dòng)的價(jià)值挖掘與實(shí)施路徑
動(dòng)，充分挖掘兒童視角下德育活動(dòng)的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康生長(zhǎng)。［關(guān)鍵詞］ 兒童視角；德育活動(dòng)；入學(xué)適應(yīng)；學(xué)科融合；研學(xué)實(shí)踐從幼兒園升入小學(xué)，是學(xué)生人生道路上的第一次躍遷。如果幼小銜接效果不佳，就會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至生活產(chǎn)生負(fù)面的影響。怎樣讓一年級(jí)新生從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接呢？作為具有綜合育人功能的德育活動(dòng)能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。本文基于德育活動(dòng)的育人功能和兒童視角，全面挖掘活動(dòng)的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)社中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30
- 雙重視角下的兒童教育
：兒童教育；兒童視角；成人視角；馬克斯·范梅南；《教育的情調(diào)》中圖分類號(hào)：G40-01 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）03-0027-07從中世紀(jì)時(shí)期“兒童意識(shí)”的覺醒，到后來盧梭、蒙臺(tái)梭利等眾多教育家所提倡的“兒童中心”理念，再到當(dāng)下教育界所提倡的“解放兒童”“發(fā)現(xiàn)兒童”等觀念，自由和平等都是兒童教育的主基調(diào)。但是，宣稱兒童擁有自由是一回事，兒童是否擁有實(shí)踐這些自由的可行性又是另一回事。作為教育現(xiàn)象學(xué)的代表性人物，馬克斯·范梅南江蘇教育研究 2023年4期2023-05-26
- 兒童視角下幼兒園主題課程的構(gòu)建與實(shí)施
性發(fā)展。基于兒童視角開展幼兒園主題課程實(shí)踐要在強(qiáng)化幼兒主體性的基礎(chǔ)上重視教師的支持作用，依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要來預(yù)設(shè)和生成課程主題，通過游戲、一日生活等方式來有針對(duì)性地開展課程實(shí)踐。幼兒園要為主題課程的建構(gòu)與實(shí)施提供有效支持，促使主題課程真正服務(wù)于幼兒的全面和自主發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 主題課程；兒童視角；園本課程主題是幼兒園課程的重要組織方式，主題課程則是指教師在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容所組織的教育教學(xué)活動(dòng)。[1]幼兒園主題課程是一種整合課程，其主題往學(xué)前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 立足兒童視角，加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)
標(biāo)。該文章以兒童視角為切入點(diǎn)，從科學(xué)史的滲透、課堂的生成和生活經(jīng)驗(yàn)挖掘三方面分析如何在科學(xué)課堂中加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度教育?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；科學(xué)態(tài)度；兒童視角作者簡(jiǎn)介：夏明玉（1989—），女，江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學(xué)?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“科學(xué)課程有助于學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，從親近自然走向親近科學(xué)，初步從整體上認(rèn)識(shí)自然世界，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展基本的科學(xué)能力，形成基本的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，逐步樹立正確的世教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 立足兒童，育人育心
標(biāo)上，要立足兒童視角，凸顯價(jià)值引領(lǐng)；內(nèi)容上，要把握兒童生活，遵循生活邏輯；教學(xué)的重點(diǎn)，要注重能力提升，助力素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；《讀本》；兒童視角2021年，《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）進(jìn)入大中小學(xué)課堂。在小學(xué)階段，《讀本》作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要教材，以黨和國家發(fā)展的艱苦歷程、輝煌成就、未來方向?yàn)閮?nèi)容，為學(xué)生成長(zhǎng)提供價(jià)值引領(lǐng)。教學(xué)《讀本》，要立足兒童，育人育心。一、目標(biāo)：立足兒童視教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年3期2023-04-23
- 審與議，讓課程更適宜
】課程審議；兒童視角；主題活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：李旭曦（1989—），女，江蘇省常州市溧陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園。課程審議是實(shí)現(xiàn)課程動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵，在開展活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)站在幼兒的視角，立足于幼兒的發(fā)展需求，借助集體的智慧對(duì)課程進(jìn)行審議，并做出相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。文章以幼兒園小班主題活動(dòng)“2022年的春天”為例，談?wù)撊绾瓮ㄟ^課程審議“裁剪”課程內(nèi)容，使課程更生動(dòng)、更有效、更適合幼兒。一、審議目標(biāo)，明晰主題旨意（一）審議活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，會(huì)在很大程度上影響課教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 兒童視角下運(yùn)動(dòng)區(qū)低結(jié)構(gòu)材料投放之我見
摘 要：基于兒童視角對(duì)運(yùn)動(dòng)區(qū)投放的材料，要充分發(fā)揮出材料對(duì)幼兒發(fā)展的重要價(jià)值，助推幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的順利開展，滿足幼兒身心發(fā)展的需求。本文從材料投放的安全性、適宜性、可玩性、層次性四個(gè)維度對(duì)兒童視角下運(yùn)動(dòng)區(qū)中低結(jié)構(gòu)材料投放的有效性進(jìn)行了探析，提出了優(yōu)化的策略。教師在開展活動(dòng)時(shí)需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好、動(dòng)作核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展等多個(gè)方面促使幼兒在運(yùn)動(dòng)中與材料展開有效地互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：兒童視角；運(yùn)動(dòng)區(qū)；低結(jié)構(gòu)材料；投放策略【中圖分類號(hào)】當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 兒童視角下幼兒園散步活動(dòng)的實(shí)施與初探
究對(duì)象，基于兒童視角，研究如何在戶外和室內(nèi)的散步活動(dòng)中生成新課程，旨在了解當(dāng)下幼兒園散步活動(dòng)的開展現(xiàn)狀、存在的問題及發(fā)展路徑?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角；散步活動(dòng)；課程作者簡(jiǎn)介：汪晨蕊（1994—），女，江蘇省南京市第三幼兒園。一、幼兒園散步活動(dòng)開展現(xiàn)狀及存在的問題（一）開展現(xiàn)狀在幼兒園教學(xué)過程中，筆者對(duì)中班幼兒的散步活動(dòng)展開了有目的性和針對(duì)性的觀察，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)幼兒園散步活動(dòng)主要分為以下幾種類型。1.健康鍛煉型教師A對(duì)幼兒說：“小朋友們排好隊(duì)，我們要出去教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 基于兒童視角的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究
的實(shí)際，立足兒童視角進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，才能使創(chuàng)設(shè)的環(huán)境更加利于幼兒學(xué)習(xí)。文章從幼兒教育實(shí)際出發(fā)，針對(duì)兒童視角指引下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行了闡述與探討。【關(guān)鍵詞】幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；兒童視角作者簡(jiǎn)介：周雪娜（1990—），女，福建省晉江市深滬鎮(zhèn)金嶼幼兒園。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指從教育實(shí)際出發(fā)，布置與優(yōu)化教育環(huán)境，以期為受教育者提供更好的成長(zhǎng)氛圍。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)雖已得到廣泛的關(guān)注與教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 兒童視角下道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定
；任務(wù)設(shè)定；兒童視角；教學(xué)策略道德與法治教學(xué)以兒童身心發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。教師要了解兒童的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并以此設(shè)計(jì)教學(xué)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)不在多，也沒有規(guī)定的模式，它充分考慮兒童的起點(diǎn)、興趣和認(rèn)知規(guī)律。在小學(xué)道德與法治課程中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)兒童認(rèn)真、積極參與，這樣才能讓活動(dòng)開展更加有序、有力、有效，促進(jìn)兒童良好品德的養(yǎng)成。一、三定主題式項(xiàng)目，讓任務(wù)“有聲”課前進(jìn)行前置調(diào)查作業(yè)，可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提前予以介入，但實(shí)則對(duì)他們來說有一定的難度。因此，教師中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 基于“兒童視角”的英語閱讀教學(xué)探究
江蘇省啟東市寅陽小學(xué) 吳曉凱英語閱讀能有效地拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生累積英語單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感等。小學(xué)英語閱讀不僅僅包括教材閱讀，也包括課外閱讀。長(zhǎng)期以來，小學(xué)英語教學(xué)一直遵循著“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則，在一定程度上造成了小學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)淺表化、程式化、碎片化等的現(xiàn)象，影響了學(xué)生英語思維品質(zhì)、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展[1]。如何提升學(xué)生的英語閱讀效能及英語閱讀品質(zhì)？筆者認(rèn)為，基于學(xué)生立場(chǎng)，從學(xué)生視角出發(fā)，能有效地提升學(xué)生的英語閱讀力，發(fā)展學(xué)生的黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2022年7期2023-01-06
- 基于“兒童視角”建構(gòu)體育STEM融合課程
融合課程。“兒童視角”下的體育STEM融合課程，提升學(xué)生的體育學(xué)力，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)。一、融合體育學(xué)科中諸要素，建構(gòu)體育STEM融合課程體育STEM教育，首先是融合體育學(xué)科內(nèi)部諸要素。在體育學(xué)科課程中，很多教師都會(huì)機(jī)械地將體育分為田徑類、體操類、球類等。其實(shí)，小學(xué)體育學(xué)科應(yīng)當(dāng)是一種融合性的學(xué)科。基于兒童的視角，教師可以采用綜合性的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，可以采用情趣性的游戲化學(xué)習(xí)方式，將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整。借助于這樣的一種融合性課程，將提升學(xué)生體健黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2022年4期2023-01-05
- 基于視角轉(zhuǎn)換優(yōu)化城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家校合作策略
合作策略：從兒童視角出發(fā)，實(shí)現(xiàn)從教化到共情的轉(zhuǎn)變；從溝通視角出發(fā)，完成從“說什么”到“怎么說”的轉(zhuǎn)變；從網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，完成從平面到立體的轉(zhuǎn)變。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為一個(gè)敏銳的發(fā)現(xiàn)者和真誠的合作者，共同為構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的家校共育新體系而努力。[關(guān)鍵詞]城鄉(xiāng)接合部；家校合作；兒童視角；溝通視角；立體視角城鄉(xiāng)接合部小學(xué)大多是新建小學(xué)，學(xué)生來源渠道多，構(gòu)成復(fù)雜，尤其寄宿生與留守兒童居多。低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)和老師之間存在著“銜接不夠、溝通不暢、合作不強(qiáng)”等問題，一不小心教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年12期2022-12-27
- 從《人生大事》看溫暖現(xiàn)實(shí)主義的表達(dá)
殯葬業(yè)題材；兒童視角；傳統(tǒng)中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）21-0236-03《人生大事》是青年導(dǎo)演劉江江執(zhí)導(dǎo)的首部長(zhǎng)片，這部電影沒有大IP和大明星，卻在競(jìng)爭(zhēng)激烈的暑期檔獲得票房與口碑的雙贏。截至2022年9月中旬，貓眼專業(yè)版票房數(shù)據(jù)顯示，2022年度大盤票房破250億元，其中《人生大事》票房17.12億元，位列第四。一、溫暖現(xiàn)實(shí)主義的表達(dá)現(xiàn)實(shí)主義起源于歐洲，歐洲電影人發(fā)現(xiàn)早期好萊塢浮夸的、戲劇性極強(qiáng)的創(chuàng)作方式新聞研究導(dǎo)刊 2022年21期2022-12-21
- 兒童視角下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開發(fā)和利用
題。關(guān)鍵詞：兒童視角；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；開發(fā)；利用引言：幼兒園教育是培養(yǎng)孩子個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，所以，老師應(yīng)深刻意識(shí)到氛圍營造對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大作用，積極研究當(dāng)前幼兒園的教學(xué)方法，營造出一種適合兒童心理特點(diǎn)的環(huán)境氛圍，使每一個(gè)孩子在此氛圍下無憂無慮的發(fā)展。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義（一）有利于完善幼兒的個(gè)性和心理在中國大部分幼兒園中，孩子常常被灌輸要好好聽講，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能得到學(xué)校教師的喜歡和悉心培養(yǎng)，但這樣思想的灌輸使孩子們只能根據(jù)老師的規(guī)定被動(dòng)地發(fā)展，其心智發(fā)- 兒童視角下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開發(fā)和利用
題。關(guān)鍵詞：兒童視角；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；開發(fā)；利用引言：幼兒園教育是培養(yǎng)孩子個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，所以，老師應(yīng)深刻意識(shí)到氛圍營造對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大作用，積極研究當(dāng)前幼兒園的教學(xué)方法，營造出一種適合兒童心理特點(diǎn)的環(huán)境氛圍，使每一個(gè)孩子在此氛圍下無憂無慮的發(fā)展。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義（一）有利于完善幼兒的個(gè)性和心理在中國大部分幼兒園中，孩子常常被灌輸要好好聽講，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能得到學(xué)校教師的喜歡和悉心培養(yǎng)，但這樣思想的灌輸使孩子們只能根據(jù)老師的規(guī)定被動(dòng)地發(fā)展，其心智發(fā)- 建設(shè)兒童友好城市需要更多“兒童視角”
建設(shè)過程中“兒童視角”的欠缺卻也是無法回避的問題。一些城市制定規(guī)劃時(shí)，并未真正做到“問需于童”。建設(shè)兒童友好城市當(dāng)然不能不從管理者視角與全局高度進(jìn)行規(guī)劃，可如果缺乏對(duì)兒童需求的細(xì)致調(diào)研，那兒童友好城市可能有名無實(shí)。當(dāng)前，母嬰室已經(jīng)成了兒童友好城市的標(biāo)配。但部分地區(qū)的母嬰室存在衛(wèi)生狀況堪憂、設(shè)備質(zhì)量不高等問題，如果多些“兒童視角”，那顯然能發(fā)現(xiàn)這些缺漏。在教育方面，實(shí)現(xiàn)兒童便利入學(xué)，也是兒童友好城市的題中應(yīng)有之義。當(dāng)下，就近入學(xué)基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，可有的上學(xué)路仍讓時(shí)代郵刊 2022年11期2022-11-22
- 淺談?dòng)變簣@區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
域環(huán)境創(chuàng)設(shè)；兒童視角；幼兒著名教育家陳鶴琴說過，通過兒童的雙手和思想所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)。這說明環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開幼兒的參與，教師要充分利用良好的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與探索經(jīng)歷。在開展區(qū)域游戲的過程中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒可以自主參與、自主選擇游戲內(nèi)容、自主與他人交流合作，這是幼兒與區(qū)域環(huán)境互動(dòng)過程中產(chǎn)生的一些經(jīng)驗(yàn)。因此，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要基于幼兒視角，將更多的空間還給幼兒，這樣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)才能真正支持幼兒的游戲和學(xué)習(xí)。基啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 以“問題鏈”構(gòu)建小說閱讀教學(xué)
為例，探討從兒童視角切入，用“問題鏈”的設(shè)計(jì)來建構(gòu)小說閱讀教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞兒童視角“問題鏈”小說閱讀教學(xué)方法初中生在閱讀小說時(shí)，不能僅僅停留在讀懂故事的階段，不應(yīng)該落在一個(gè)一個(gè)的人物形象、一個(gè)一個(gè)的主題上，教師需要向?qū)W生提供一種更深入的解讀方式，讓學(xué)生不僅能夠通過閱讀知道小說講了什么，還要關(guān)注它是怎么講的。解讀方式是小說閱讀的基礎(chǔ)，也是小說閱讀的關(guān)鍵。學(xué)生不掌握一定的解讀方式，就無法更好地進(jìn)入文本、讀懂文本、深切地把握文本。從解讀方式在小說閱讀中的重要性中學(xué)語文·教師版 2022年9期2022-10-22
- 阿列克謝耶維奇兒童視角下的非虛構(gòu)寫作
非虛構(gòu)寫作 兒童視角白俄羅斯作家斯維特蘭娜·亞歷山德羅夫娜·阿列克謝耶維奇（以下簡(jiǎn)稱阿列克謝耶維奇）出生于二戰(zhàn)之后百廢待興的艱苦歲月，成長(zhǎng)于巨變的動(dòng)蕩時(shí)代。作為曾經(jīng)的新聞工作者，她耗費(fèi)多年時(shí)間到處走訪收集一手資料，以獨(dú)特的視角采訪了時(shí)代洪流下的小人物，以細(xì)膩的筆觸記錄了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)、蘇聯(lián)解體等重大歷史事件。她的作品成為20 世紀(jì)人類苦難史的紀(jì)念碑?？v觀諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一百多年的歷史，以非虛構(gòu)文學(xué)作品斬獲該獎(jiǎng)的只有兩位。在文學(xué)界，對(duì)非虛構(gòu)寫作的界定也十分模糊。廣名作欣賞·評(píng)論版 2022年7期2022-07-16
- 基于兒童視角淺談中班班級(jí)文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的作用
。關(guān)鍵詞： 兒童視角? ?幼兒園班級(jí)文化建設(shè)? ? 全面發(fā)展人們對(duì)班級(jí)文化的研究，最早始于20世紀(jì)20年代的美國，當(dāng)時(shí)是用經(jīng)驗(yàn)歸納法關(guān)注教師特征對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的影響;20世紀(jì)四、五十年代，研究雖然仍以美國為中心，但主要是用觀察法關(guān)注師生之間互動(dòng)關(guān)系對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的作用;20世紀(jì)60年代末期，研究中心由美國轉(zhuǎn)移至英國，主要是用參與分析法關(guān)注師生關(guān)系、班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)與形成過程;20世紀(jì)七十年代末期日本效仿英國，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，取得較大成績(jī)，逐步成為研究的重要學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 基于兒童視角的自然教育主題活動(dòng)實(shí)踐探索
幼兒園要基于兒童視角創(chuàng)設(shè)自然互動(dòng)環(huán)境，讓自然學(xué)習(xí)發(fā)生;基于兒童視角挖掘可利用的自然資源，讓自然學(xué)習(xí)豐富;追隨幼兒的興趣實(shí)施自然教育主題活動(dòng)，讓自然學(xué)習(xí)有趣，讓幼兒“自然玩，玩自然”，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角;自然資源;主題活動(dòng)陳鶴琴先生提出了“大自然、大社會(huì)都是活教材”“應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會(huì)和自然”等理論?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）特別指出堅(jiān)持兒童為本，《指南》也強(qiáng)調(diào)幼兒園教育實(shí)踐應(yīng)以兒童發(fā)展為本?，F(xiàn)在教師比廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 基于“兒童視角”建構(gòu)體育STEM融合課程
融合課程。“兒童視角”下的體育STEM融合課程，提升學(xué)生的體育學(xué)力，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)。 一、融合體育學(xué)科中諸要素，建構(gòu)體育STEM融合課程 體育STEM教育，首先是融合體育學(xué)科內(nèi)部諸要素。在體育學(xué)科課程中，很多教師都會(huì)機(jī)械地將體育分為田徑類、體操類、球類等。其實(shí)，小學(xué)體育學(xué)科應(yīng)當(dāng)是一種融合性的學(xué)科?；趦和囊暯?，教師可以采用綜合性的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，可以采用情趣性的游戲化學(xué)習(xí)方式，將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整。借助于這樣的一種融合性課程，將提升黑龍江教育·小學(xué) 2022年4期2022-07-07
- 基于兒童視角的幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
徑。如何基于兒童視角創(chuàng)設(shè)幼兒園游戲環(huán)境，讓游戲成為幼兒成長(zhǎng)的良好輔助，已成為廣大學(xué)前教育者的共同研討課題。關(guān)鍵詞：兒童視角;幼兒園;游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)引言游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式。教師應(yīng)重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化，滿足幼兒的發(fā)展需要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，很多教師忽略了幼兒的實(shí)際需求。因此，民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 基于幼兒視角的小班幼兒自主入園實(shí)踐研究
?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角;小班幼兒;自主入園;實(shí)踐研究作者簡(jiǎn)介：方婷婷（1996—），女，江蘇省海安市城東鎮(zhèn)立發(fā)幼兒園。站在小班幼兒的角度看，入園不僅要離開家人和熟悉的生活環(huán)境，要面對(duì)不熟悉的人，還要面對(duì)一些在家里沒有的規(guī)矩，這對(duì)他們來說是不小的考驗(yàn)，是心理和生理的雙重挑戰(zhàn)。不少幼兒會(huì)因此出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)困難，這影響了他們身心的發(fā)展。因此教師要以幼兒為中心，以幼兒的視角思考問題，創(chuàng)造良好的自主入園條件，讓幼兒對(duì)上學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好地接受幼兒園。一、營造有趣教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 打破“被操作” 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度發(fā)生
摘要：要回歸兒童視角，從孩子們的角度，去看，去聽，去做，去表達(dá)，豐富數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，讓兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度發(fā)生。關(guān)鍵詞：兒童視角;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，“被操作”現(xiàn)象嚴(yán)重。什么是“被操作”現(xiàn)象呢？就是教師去操作，而學(xué)生只需要成為一個(gè)“接收者”。這樣的課堂，孩子只能獲得知識(shí)的結(jié)果，他的學(xué)習(xí)能力沒有提高。新課標(biāo)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。所以本文強(qiáng)調(diào)，要回歸兒童視角，從孩子們的角度，去看，去聽，去科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 建設(shè)兒童友好城市需要更多“兒童視角”
建設(shè)過程中“兒童視角”的欠缺卻也是無法回避的問題。一些城市制定規(guī)劃時(shí)，并未真正做到“問需于童”。建設(shè)兒童友好城市當(dāng)然不能不從管理者視角與全局高度進(jìn)行規(guī)劃，可如果缺乏對(duì)兒童需求的細(xì)致調(diào)研，那兒童友好城市可能有名無實(shí)。當(dāng)前，母嬰室已經(jīng)成了兒童友好城市的標(biāo)配。但部分地區(qū)的母嬰室存在衛(wèi)生狀況堪憂、設(shè)備質(zhì)量不高等問題，如果多些“兒童視角”，那顯然能發(fā)現(xiàn)這些缺漏。在教育方面，實(shí)現(xiàn)兒童便利入學(xué)，也是兒童友好城市的題中應(yīng)有之義。當(dāng)下，就近入學(xué)基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，可有的上學(xué)路仍讓時(shí)代郵刊·上半月 2022年6期2022-06-22
- 苦難與童趣交織的奇幻世界
黑孩，他通過兒童視角對(duì)自然界的種種感受和豐富想象，營造了一個(gè)奇幻瑰麗的童話世界。在敘事視角、感覺化語言描寫和意象選擇基礎(chǔ)上，作者運(yùn)用獨(dú)特的陌生化藝術(shù)手法，將讀者帶入一個(gè)充滿迷霧的世界?！娟P(guān)鍵詞】 陌生化;兒童視角;感覺化語言;意象隱喻【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2022）23-0004-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.23.今古文創(chuàng) 2022年23期2022-06-22
- 兒童視角下幼兒園體育活動(dòng)存在的問題及對(duì)策
題，本文就從兒童視角下分析幼兒園體育活動(dòng)存在的問題，尋找相應(yīng)對(duì)策，希望能給大家?guī)硭伎?。關(guān)鍵詞：幼兒體育;兒童視角;問題對(duì)策伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口增長(zhǎng)，目前我國幼兒園數(shù)量、參園人數(shù)呈現(xiàn)大幅增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。經(jīng)諸位專家學(xué)者的研究表明，在幼兒階段開展適宜強(qiáng)度的體育鍛煉，既有利于培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，提升幼兒的身體素質(zhì)，還可以提高幼兒的認(rèn)知能力，促使幼兒社會(huì)行為發(fā)展，為此幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展極具意義，是幼兒園教育具體化的重要組成部分。一、兒童視角下幼兒園體育活動(dòng)存在快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 兒童視角下的幼兒園場(chǎng)景再構(gòu)的路徑與行動(dòng)
局。關(guān)鍵詞：兒童視角;場(chǎng)景再構(gòu);路徑兒童視角，著眼于創(chuàng)造適合每一個(gè)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，聚力幼兒的整體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、差異發(fā)展，為其成為終身學(xué)習(xí)者奠定早期基礎(chǔ)，是學(xué)前教育發(fā)展的行動(dòng)選擇。幼兒園是兒童學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，園所空間建設(shè)關(guān)乎幼兒一日生活學(xué)習(xí)的方方面面，探索新的場(chǎng)域結(jié)構(gòu)，建構(gòu)適宜的場(chǎng)域場(chǎng)景，再塑課程相關(guān)聯(lián)的空間場(chǎng)景，體現(xiàn)新時(shí)代兒童觀，滿足兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，提供幼兒學(xué)習(xí)和生活的連接，這樣的空間建設(shè)，應(yīng)隨著兒童成長(zhǎng)的指向變化、完善和重江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年8期2022-06-11
- 兒童視角下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
要】本文論述兒童視角下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，針對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，提出遵循幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、滿足幼兒的審美偏好、促進(jìn)幼兒社會(huì)發(fā)展、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與設(shè)計(jì)等幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略。【關(guān)鍵詞】兒童視角 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒參與【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）13-0017-04《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 兒童視角下的生活化課程
曉云【摘要】兒童視角下的生活化課程重視兒童用自己的視角建構(gòu)對(duì)生活的理解。本文通過挖掘生活課程資源，多維目標(biāo)、多途徑地架構(gòu)不同年齡段的生活化課程。以“捕捉興趣（發(fā)展需求）——生成問題——引導(dǎo)探究——討論深化——多元表達(dá)——拓展延伸”六環(huán)節(jié)的策略實(shí)施生活化課程，在實(shí)施生活化課程時(shí)應(yīng)注重有意義的對(duì)話、自主的討論、課程實(shí)施的多次審議，以此實(shí)現(xiàn)課程生活化，讓課程兒童化?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角;生活課程;發(fā)展需要一、兒童視角下的生活化課程（一）兒童視角近年來，學(xué)前教育圈流廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 兒童視角童話劇課程的構(gòu)建與實(shí)施探討
此，本文就從兒童視角入手，結(jié)合童話劇課程的構(gòu)建原則理念等，來具體討論如何更好地實(shí)施兒童童話劇課程的有效策略。◆關(guān)鍵詞：兒童視角;童話劇課程;課程實(shí)施;課程構(gòu)建;師生互動(dòng)一、引言在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，明確地指出了兒童的學(xué)習(xí)主要從直接經(jīng)驗(yàn)入手，將游戲作為教學(xué)主要形式，以便于兒童借助于模仿、想象、感受、編故事等方式，習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人素顏。在兒童教育體系中開展童話劇表演活動(dòng)，既適合兒童的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，又符合兒童的年齡、心理特點(diǎn)，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)積速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 兒童視角下的幼兒園私密空間
】私密空間;兒童視角;幼兒園【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2022）05-0013-04*通訊作者：魏婷，E-mail：tingwei@sicnu.edu.cn一、研究背景借鑒《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)量表（修訂版）》（ECERS?R），本研究將“私密空間”定義為供1—2名兒童在不被其他兒童打擾的情況下活動(dòng)，可以緩解兒童在集體中的壓力，且成人能夠關(guān)注到的場(chǎng)地。〔1〕私密空間是一個(gè)兒童“不會(huì)向他人開放的空間”，有明顯的界幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年5期2022-06-04
- 立足“兒童視角”開發(fā)鄉(xiāng)村小學(xué)STEM科學(xué)課程
力。立足于“兒童視角”，開發(fā)鄉(xiāng)村小學(xué)STEM課程，要從“無設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)向“再設(shè)計(jì)”、從“粗設(shè)計(jì)”走向“精設(shè)計(jì)”、從“約設(shè)計(jì)”到“越設(shè)計(jì)”。著眼于鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)際，用心開發(fā)STEM科學(xué)課程，能提升學(xué)生的科學(xué)思維力、探究力和實(shí)踐力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)等。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);兒童視角;STEM課程;課程開發(fā);鄉(xiāng)村小學(xué)所謂“STEM課程”，是指“融合了Science （科學(xué)）、Technology （技術(shù)）、Engineering （工程）和Mathemati黑龍江教育·小學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 淺析動(dòng)畫片《提托與鳥兒們》的人類命運(yùn)共同體思想
命運(yùn)共同體;兒童視角《提托與鳥兒們》是2018年上映的一部巴西奇幻動(dòng)畫影片。該片講述了兒童提托在尋找爸爸的過程中，憑借勇敢和智慧，找到了治愈恐懼疫病的方法，拯救了人類，成為一個(gè)小英雄的故事。該片別出心裁地從兒童的視角來看待這場(chǎng)席卷全人類的疫病，指出疫病的爆發(fā)與傳播，不是因?yàn)榭謶直旧?，而是源自人類的不團(tuán)結(jié)思想。提托聽懂了鴿子的聲音，喚醒了人類擁有的共同記憶，找回了人類團(tuán)結(jié)一起的初心。提托拯救的不僅是全人類的生命，更是成年人世界所遺忘和被遮蔽的人類共同體意識(shí)。美與時(shí)代·下 2022年8期2022-05-30
- 《呼蘭河傳》與《米格爾街》的藝術(shù)比較
米格爾街》 兒童視角 散文化敘事 黑色幽默《呼蘭河傳》是蕭紅在生命的晚年創(chuàng)作的一部具有集大成就的作品，描繪了東北小城呼蘭縣的風(fēng)俗民情和世態(tài)世風(fēng)，淋漓盡致的再現(xiàn)了蕭紅童年生活的自然環(huán)境和社會(huì)背景。茅盾評(píng)價(jià)《呼蘭河傳》是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”[1]。的確，蕭紅用詩一般優(yōu)美、柔和的語句，在灰暗的底色上描繪出一幅幅色彩鮮明的圖畫，勾勒出一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象?！睹赘駹柦帧肥怯《纫嶙骷?、2001年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者奈保爾的成名之作，文學(xué)教育·中旬版 2022年9期2022-05-30
- 幼兒園班本課程審議的構(gòu)建與實(shí)踐
：課程審議;兒童視角;核心價(jià)值;兒童發(fā)展作者簡(jiǎn)介：王小潔（1980—），女，江蘇省常州市新北區(qū)三井街道河海幼兒園。課程審議是指課程開發(fā)的主體對(duì)具體教育實(shí)踐情境中的問題反復(fù)討論權(quán)衡，以獲得一致的理解與解釋，最終得出恰當(dāng)?shù)?、一致的課程改革決定及相應(yīng)的課程開發(fā)的途徑和方法[1]。幼兒園課程審議以幼兒園課程開發(fā)為目的，其實(shí)際上是教師對(duì)課程價(jià)值的判斷，讓教師思考“教什么”“如何教”這兩個(gè)問題[2]。班本課程是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中逐步形成的動(dòng)態(tài)課程[3]。它要求教師關(guān)求知導(dǎo)刊 2022年18期2022-05-30
- 《城南舊事》的童眸敘事特色
敘事特色 兒童視角《城南舊事》是以林海音七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集。在這部作品中林海音選擇從兒童這一特殊敘事視角來敘述全文，表情達(dá)意。作品借孩子的童眸，以內(nèi)聚焦視角來切入，內(nèi)聚焦視角雖在有限的范圍內(nèi)觀事，但其“留白”的特點(diǎn)使文章富于特色。而兒童視角下的內(nèi)聚焦，更將孩童的感知體現(xiàn)徹底，其以童言敘事，文章鍍上童真，簡(jiǎn)筆的描述使人物特色呼之欲出。文中蘊(yùn)含著復(fù)雜的感情，歡樂中夾雜著傷悲，明線現(xiàn)其樂，暗線顯其悲，讀此作品，使人頗感深刻雋永。在英文學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 兒童視角下幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究
動(dòng)時(shí)，應(yīng)基于兒童視角，堅(jiān)持幼兒在活動(dòng)實(shí)踐中的主體地位，為幼兒提供豐富的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，促使幼兒教育的發(fā)展符合時(shí)代的發(fā)展潮流。本文通過分析區(qū)域活動(dòng)的概念和美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的特征，分析開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展意義及現(xiàn)狀，探究基于兒童視角下幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的有效措施。關(guān)鍵詞：兒童視角;幼兒園;美術(shù)區(qū)域活動(dòng);開展措施【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）21-0053-當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 基于“兒童視角”的英語閱讀教學(xué)探究
學(xué)生立場(chǎng)，從兒童視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用“兒童之眼”觀察、用“兒童之言”表達(dá)、用“兒童之心”感悟。從信息、語言、思想等層面引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，有效地提升學(xué)生的英語閱讀力，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)生立場(chǎng);兒童視角;閱讀教學(xué)英語閱讀能有效地拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生累積英語單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感等。小學(xué)英語閱讀不僅僅包括教材閱讀，也包括課外閱讀。長(zhǎng)期以來，小學(xué)英語教學(xué)一直遵循著“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則，在一定程度上造成了小學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)淺表化黑龍江教育·小學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 學(xué)科跨界——從教師視角到兒童視角
計(jì)，只有站在兒童視角設(shè)計(jì)，從學(xué)生認(rèn)知情況、心理特質(zhì)和實(shí)際需要出發(fā)，將兒童生活融入教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能展現(xiàn)兒童思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，綻放異彩。關(guān)鍵詞：學(xué)科跨界;兒童視角;課堂教學(xué);兒童認(rèn)知;融入生活2020年11月初，校長(zhǎng)給了一個(gè)全新的任務(wù)——輔導(dǎo)學(xué)生參加朗誦錄像比賽。從學(xué)生的選拔、朗誦的內(nèi)容到訓(xùn)練時(shí)間，全都由筆者自己決定。最初接到這個(gè)任務(wù)，筆者是忐忑的。雖然自身普通話基礎(chǔ)較好，有參加過播音主持的相關(guān)訓(xùn)練，獲得了一級(jí)乙等的普課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 兒童視角下幼兒園戶外活動(dòng)特征分析