跨文化交際
- 跨文化交際背景下“講好中國故事”在高校英語教學(xué)中的融入
快速發(fā)展，跨文化交際活動日益頻繁。世界需要了解中國，中國要走向世界，講好中國故事在國際交往中至關(guān)重要。本文闡述了中國故事的內(nèi)涵，分析了“講好中國故事”融入高校英語教學(xué)的意義，提出了“講好中國故事”融入高校英語教學(xué)中的策略，以期推動高校英語教學(xué)更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：講好中國故事；高校英語教學(xué)；跨文化交際作者簡介：張紅梅（1977-），女，福建漳州人，福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，翻譯碩士，研究方向：英語教學(xué)、英漢筆譯。在全球化背景下，跨文化交流活動日漸頻繁，中國
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 英漢委婉語的文化比較
委婉語進行跨文化交際。關(guān)鍵詞：委婉語；文化比較；跨文化交際作者簡介：王慧（1985.01-），女，淮南聯(lián)合大學(xué)，講師，英語語言學(xué)碩士，研究方向：語言學(xué)、翻譯。委婉語（euphemism）是人類語言中皆存在的一種自然現(xiàn)象，是語言交際中不可或缺的潤滑劑。該詞源于希臘語，eu-表示“好”，phemisim表示“語言，說話”，所以合在一起的字面意義就是好的說法或吉利話。委婉語本質(zhì)上是一種間接的表達，與直露、粗俗、傷人的說法相比，委婉語減少了刺激性，使交流雙方感到舒
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 探究高中英語教學(xué)與賞析飲食文化的融合
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：飲食文化差異；高中英語教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；跨文化交際作者簡介：魏文俊，安徽省黃山市祁門縣第一中學(xué)，二級教師。飲食文化是學(xué)習(xí)和傳播文化的重要手段，如何通過學(xué)習(xí)飲食文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，感受不同民族、不同區(qū)域的飲食異同，進而提高對世界、對文化、對生活的認知，顯得尤為重要。本文通過探究譯林版高中英語新教材中的飲食文化，探索適合高中英語的教學(xué)方法，巧妙融合飲食文化與情感之間的聯(lián)系，以教材為本，深度挖掘課本，不斷地擴充課本中
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 能力導(dǎo)向型的非英語專業(yè)商貿(mào)英語課程體系設(shè)計探析
語言能力、跨文化交際能力、商務(wù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力和實踐能力。能力導(dǎo)向型的非英語專業(yè)商貿(mào)英語課程體系設(shè)計可從課程目標、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法、評估方式等方面入手，逐步提高學(xué)生的商貿(mào)英語應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力，使其更好地適應(yīng)經(jīng)濟全球化背景下的商務(wù)交流和合作。關(guān)鍵詞：商貿(mào)英語；非英語專業(yè)；能力導(dǎo)向；跨文化交際；創(chuàng)新思維；實踐能力中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35-0073-04基金項目：本文系2023年度河北省應(yīng)用技術(shù)
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語課堂教學(xué)的實踐研究
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化傳承意識，增強學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生堅定文化自信。然而從中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，受到教師教學(xué)能力和文化素養(yǎng)等因素的影響，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入效果不佳，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語課堂教學(xué)的必要性和應(yīng)遵循的原則，分析當前中職英語課堂教學(xué)中缺失中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原因，并提出相關(guān)優(yōu)化策略，供同行參考和借鑒。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；中職英語；跨文化交際作者簡介：林沁扉，福建省福安職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 中美跨文化交際中非語言交際的行為差異
盡可能避免跨文化交際中的一些不必要的問題。關(guān)鍵詞：跨文化交際 非語言交際 中美對比非語言交際是一種不借助言語進行的、潛意識層面的交際，在交際的過程中不使用口頭和文字的形式進行溝通，往往利用符號、聲音、距離和時間等非語言手段傳遞信息。有關(guān)非語言種類的劃分有很多種，而最早的分類則是由魯希和基斯所提出的根據(jù)非語言交際基本成分進行分類，可分為手勢語，動作語和客體語①。由胡文仲、畢繼萬所編著的《跨文化非語言交際》一書中，將非語言交際劃分為體態(tài)語、客體語、環(huán)境語和副語
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 淺談跨文化交際視域下科技英語詞匯教學(xué)
培養(yǎng)出具有跨文化交際能力的人才，我國高質(zhì)量教育體系建設(shè)也迫切要求科技人才提升科技英語學(xué)習(xí)水平和跨文化交際能力。專業(yè)性強的科技英語詞匯是科技英語教學(xué)的重要內(nèi)容?；诳萍加⒄Z的語體特征和跨文化交際能力培養(yǎng)的要求，科技英語詞匯教學(xué)成為科技英語教學(xué)中值得關(guān)注的問題。本文通過分析科技英語詞匯的文化淵源和科技英語中思政育人的融入，為提高科技英語詞匯教學(xué)水平，提出從中西方思維差異比較入手，幫助學(xué)生克服跨文化交際障礙，逐步建立跨文化交際意識。［關(guān)鍵詞］跨文化交際；科技英語
南北橋 2023年14期2023-08-12
- 商務(wù)英語談判中跨文化交際問題及應(yīng)對策略
要性，針對跨文化交際問題提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；談判；跨文化交際；應(yīng)對策略由于人文地貌、生活環(huán)境以及文化差異等因素的影響，漢語與英語之間存在著較大的語言差異。由于語言之間存在的差異，國際之間各國的翻譯人員如果缺乏對貿(mào)易伙伴國家文化語言的了解，將會對國際貿(mào)易的正常進展造成較大的影響。因此，在對以貿(mào)易目的為主的商務(wù)英語談判而言，[1]為了更好地實現(xiàn)我國國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)的發(fā)展戰(zhàn)略，提升我國在國際經(jīng)濟貿(mào)易中高質(zhì)量發(fā)展的水平，我國的高等
國際公關(guān) 2023年9期2023-08-04
- 談跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透與融合
華摘 要：跨文化交際是一種新型教學(xué)理念，在初中英語教學(xué)中加強融合跨文化交際，不但能夠幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，而且能提高學(xué)生對文化差異的理解和認識，使學(xué)生更加流暢地開展英語溝通和互動。文章主要采用學(xué)情分析法和實驗教學(xué)研究法，探討跨文化交際在初中英語教學(xué)中滲透與融合的必要性，從滲透背景文化資料、滲透單詞文化內(nèi)涵、滲透思維方式差異、立足口語交際訓(xùn)練四個方面，探索跨文化交際的滲透路徑，以供廣大教育工作者借鑒。關(guān)鍵詞：跨文化交際；初中英語；滲透；融
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 跨文化視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語教育途徑探究
語言技能和跨文化交際能力過程中，出現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)象。教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足、教材中傳統(tǒng)文化元素缺乏、大課堂教學(xué)模式是出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。發(fā)揮高職英語教育“育人”功能和提升學(xué)生跨文化交際能力，內(nèi)在要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入，需要加強高職英語教師師資建設(shè)，需要挖掘和整合教材中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，需要拓展豐富的課外延伸活動。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職英語教育；跨文化交際中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報·社會科學(xué)版 2023年2期2023-07-04
- 跨文化交際在高校英語教學(xué)中的滲透
英語教學(xué)在跨文化交際培養(yǎng)中存在本土文化失語、語用知識傳授不足、學(xué)生缺少實際跨文化交流機會等問題。對于以上問題，高校應(yīng)遵循實用性、思想性、發(fā)展性、靈活性原則，在英語教學(xué)中加強雙向文化意識，教育學(xué)生用英語講述中國故事，展現(xiàn)大國形象；在課堂知識傳授時增添語用知識內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同國家文化特點，保證跨文化交際合理、得體進行；高校還應(yīng)為英語專業(yè)學(xué)生提供更多跨文化交際平臺，在實踐中提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：跨文化交際；英語教學(xué)；高校中圖分類號：G642? ?
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 跨文化交際視角下中西價值觀的差異
愈加密切，跨文化交際的問題也日益突出，其中尤以價值觀差異對中西方跨文化交際影響最深。中西價值觀存在諸多差異，主要包括以家庭為本位還是以個人為本位，更重視安定和諧還是自由平等及權(quán)力距離的不同等，造成差異的原因有地理環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)的差異。價值觀差異雖在所難免，但若不重視差異極有可能造成文化休克現(xiàn)象，影響跨文化交際。因此，我們應(yīng)當重視中西價值觀差異，尊重差異的同時努力消除誤解，助力中西方更好地進行跨文化交際。關(guān)鍵詞：中西價值觀 差異 文化休克 跨文化交際在古代社
文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 漢英語言跨文化交際中的隱喻誤讀探究
：漢英語言跨文化交際中的隱喻表達，是對社會語言和文化現(xiàn)象的映射，表現(xiàn)的是輸出者與交際者間的認知特點。在文化和語境等多重因素的影響下，會產(chǎn)生隱喻誤讀和錯誤表達的現(xiàn)象。因此，文章根據(jù)漢英語言跨文化交際中隱喻誤讀現(xiàn)象形成原因，以及影響隱喻表達質(zhì)量及效果的影響因素，提出深層次和全方位認知與解讀隱喻意義、多模態(tài)組織與推進跨文化教育、動態(tài)學(xué)習(xí)與即時更新漢英語言知識儲備可有效解決以上問題的具體策略。關(guān)鍵詞：漢英語言；跨文化交際；隱喻；誤讀中圖分類號：H195 文獻標識碼
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年6期2023-06-04
- 身份協(xié)商理論視角下《無聲告白》中詹姆斯的跨文化生存困境
協(xié)商理論；跨文化交際；文化身份；生存困境【中圖分類號】I712? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）12-0019-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.12.006《無聲告白》是美籍華裔作家伍綺詩耗時多年完成的第一部長篇小說。故事圍繞著居住在美國米德伍德小鎮(zhèn)上的一個中美混血家庭展開。小說開篇便交代了二女兒莉迪亞（Lydia）的意外離世，通過層層敘述
今古文創(chuàng) 2023年12期2023-05-31
- “老外”的文化內(nèi)涵及其對跨文化交際的啟示
時代背景下跨文化交際的啟示。關(guān)鍵詞：“老外” 文化內(nèi)涵 跨文化交際 啟示“老外”一詞始于臺灣，并于80年代初期伴隨著改革開放的步伐傳入大陸，流行至今。從“老外”一詞出現(xiàn)在華夏大地迄今幾十年的時間沉浮中，一代代中國人賦予“老外”的文化內(nèi)涵和價值取舍伴隨著時代的沿革不斷演進。從最初帶有諷刺與排斥意味的“洋人”，到之后不褒不貶的“外國人”，再到禮遇四方的“外賓”和親切詼諧的“歪果仁”，“老外”在中國人心目中的位置可謂跌宕起伏。而今，雖則“老外”一詞已是中國人喜聞
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 從《喜宴》看女性在跨文化交際中的沖突與妥協(xié)
【關(guān)鍵詞】跨文化交際；女性；沖突與妥協(xié)【中圖分類號】J905? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章標號】2096-8264（2023）09-0088-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.09.029李安的早期電影都集中體現(xiàn)了中西兩種文化碰撞下對人生觀和價值觀的思考，以及對自身文化身份的認同和重新建構(gòu)的生命體驗。在《喜宴》這部歷時兩年創(chuàng)作的劇本中，李安將故事背景放在移民浪潮之下，融合了
今古文創(chuàng) 2023年9期2023-05-18
- 跨文化交際在高校英語教學(xué)中的有效滲透研究
繁。因此，跨文化交際成為了當前高校教學(xué)中的熱點，基于此，本文主要對跨文化交際在高校英語教學(xué)中的有效滲透進行了探究。關(guān)鍵詞：跨文化交際；高校英語教學(xué)；有效滲透一、跨文化交際的含義對于跨文化交際而言，主要是針對文化背景存在差異的交際雙方，通過語言實現(xiàn)溝通交流的一個過程。從交際的實際情況來看，如果交際雙方存在的文化差異比較大，就有可能會出現(xiàn)理解認識不同的現(xiàn)象。若交際當中欠缺跨文化的意識，就有較大可能在交際的過程中產(chǎn)生誤會，從而對交際的效果產(chǎn)生一定的負面影響。現(xiàn)如
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 以過程為本的文化教學(xué)模式在日語專業(yè)《跨文化交際》中的有效性研究
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力提出了新的要求?！陡叩仍盒Ｈ照Z專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》(2001)明確指出，“外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力，而語言知識(指語音、語法、文字、詞匯等)和語言技能(指聽、說、讀、寫)是語言交際的基礎(chǔ)”。2018年教育部頒布的《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》(簡稱“新國標”)為我國日語教學(xué)提出培養(yǎng)具有跨文化交際能力的高素質(zhì)人才的新要求。新國標指出，培養(yǎng)跨文化交際能力就需要“尊重世界文化多樣性，具有跨文化同理心和批判性文
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-04-15
- 跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透
摘 要] 跨文化交際融入初中英語教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的交際意識與能力，不僅有助于英語教學(xué)效率的提升，而且有助于學(xué)生語言水平的提高。然而，在當下的初中英語教學(xué)中，雖然改革力度比較大，但是跨文化交際的滲透效果依然不是很理想，這必然會在一定程度上阻礙初中英語教學(xué)的改革與發(fā)展。為此，文章從現(xiàn)狀、重要性和策略三方面，探討了如何增強跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透效果，以期為相關(guān)教育研究提供有效參考。[關(guān)鍵詞] 初中英語；跨文化交際；滲透文化是影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果的關(guān)
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
述初中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)途徑：深刻理解中西方文化，提升教師跨文化教學(xué)能力；深入挖掘教材內(nèi)容，滲透跨文化交際知識；創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力；依托科技手段，強化學(xué)生跨文化交際能力；組織實踐活動，升華學(xué)生跨文化交際能力，以期為一線英語教學(xué)提供經(jīng)驗思考。［關(guān)鍵詞］ 初中英語；跨文化交際；培養(yǎng)途徑語言是文化的載體和傳播方式，是人們交流與合作的重要溝通工具。我國進行英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語言語交際能力。《義務(wù)教育英語課程標準（2022年
中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 英語專業(yè)《跨文化交際》課程中思政教育體系的構(gòu)建研究
闡釋（一）跨文化交際“跨文化交際”其別名為“cross-cultural communication。因語言和文化背景的差異性使得人們在交流過程中存在一定的障礙，但又不得不通過多途徑進行交流。通常情況下是指國人同外國人之間在語言與文化上大相徑庭，無障礙交際需要不斷優(yōu)化問題及方法。從另一層面也可以將其認定為特殊情況的交際，由于文化背景的懸殊的交際者使用同一語言進行溝通。在不同的文化圈中彼此之間的差異性更大，特別是中國與歐美國家在文化上的差異性方面特別突出，只
智庫時代 2022年13期2023-01-08
- 好萊塢電影中的中國人刻板印象變遷
的觀念，在跨文化交際的過程中帶來了一定的誤解。文章研究發(fā)現(xiàn)，縱觀好萊塢電影中華人角色形象的發(fā)展歷程，好萊塢電影刻畫的中國人形象經(jīng)歷了多個時期的變遷，從被完全丑化、妖魔化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎嫘蜗蟆ｊP(guān)鍵詞：跨文化交際；刻板印象；好萊塢電影；中國人形象；電影分析中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）22-0231-04一、引言作為文藝表現(xiàn)形式的一種，電影文化具有許多功能。它不僅可以傳播信息，同時也是娛樂大眾、傳播思想文化的絕妙手
新聞研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-12-27
- 傳播學(xué)視角下商務(wù)類專業(yè)“跨文化交際”課程在線教學(xué)設(shè)計與實踐研究
務(wù)類專業(yè)“跨文化交際”課程在線教學(xué)為例，探討專業(yè)課程在線教育的新架構(gòu)。通過對在線語言教學(xué)研究文獻的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)研究主要集中于大學(xué)英語教學(xué)改革，沒有聚焦語言背后文化傳遞的特殊性；多數(shù)學(xué)者都是討論在線教學(xué)的優(yōu)勢以及不足，很少有人對在線資源的設(shè)計思路進行合理探討；較多關(guān)注在線教學(xué)過程中課堂教學(xué)具體方法的實施，而對于在線資源與教學(xué)整合過程研究較少；在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對于語言類教師專業(yè)發(fā)展的研究不足?；谝陨蠁栴}，在傳播學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)“五化融合”原則，經(jīng)
職業(yè)技術(shù) 2022年1期2022-12-25
- 教育生態(tài)視域下構(gòu)建混合式教學(xué)模式探索
——以“跨文化交際”為例
踐（一）《跨文化交際》混合式教學(xué)簡介《跨文化交際》是普通高校外語類專業(yè)的核心課程，其主要目標是通過運用跨文化交際基本理論，培養(yǎng)跨文化交際意識和對文化差異的敏感度，提高跨文化交際實際交流的能力。本門課程教師通過在超星學(xué)習(xí)通平臺自建的SPOC課程，構(gòu)建教育生態(tài)視域下的混合式學(xué)習(xí)模式，進行線上線下混合式教學(xué)，目前已完成對本校漢語國際教育專業(yè)2018級、2019級本科生的教學(xué)，并對2019級學(xué)生進行了問卷調(diào)查。超星學(xué)習(xí)通平臺包括課程區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)兩大塊。課程區(qū)包括
山西青年 2022年18期2022-11-22
- 基于文化自信的學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力是新時代外語教育的重要使命。本文基于跨文化交際中的高低語境文化理論，分析了目前地方應(yīng)用型本科院校外語類專業(yè)跨文化交際課程現(xiàn)狀與存在的主要問題，從優(yōu)化課程體系與突出中國文化價值、提升課程教學(xué)團隊建設(shè)水平、創(chuàng)新課程教學(xué)與彰顯中國情懷三個方面提出了基于文化自信的學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略，構(gòu)建和應(yīng)用兼具“中國情懷”與“國際視野”的文化語境、培養(yǎng)“跨文化交際能力”與“思辨和創(chuàng)新精神”的實踐語境，使學(xué)生堅定文化自信，從而落實立德樹人根本任務(wù)。
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 試論建構(gòu)主義與外語課程思政的兼容并蓄
——以“跨文化交際”課程為例
意識，擁有跨文化交際的知識和技能，才能在面對異域文明時游刃有余地進行有效交際活動，促進國際合作與資源共享，實現(xiàn)共贏。如此，高校的五大任務(wù)才能各得其所，高校的職能才得以有效彰顯。一、建構(gòu)主義理論的最新發(fā)展經(jīng)典建構(gòu)主義理論是認知心理學(xué)派中的一個分支，其核心內(nèi)容為：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。建構(gòu)主義理論轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生角色定位及作用。建構(gòu)主義的價值取向為：注重學(xué)習(xí)者實踐能力的發(fā)展“知行
河北開放大學(xué)學(xué)報 2022年3期2022-11-21
- “跨文化交際”線上線下混合式課程的 建設(shè)方法及意義
圣職責(zé)?！?span id="syggg00" class="hl">跨文化交際”課程也是一樣，在堅定文化自信的社會主義新時代，要在學(xué)習(xí)國外先進的科學(xué)技術(shù)和知識的同時把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播到全世界。一、“跨文化交際”課程的基礎(chǔ)知識及教學(xué)理念“跨文化交際”包含了兩個核心要素，即“跨文化”和“交際”。這里的交際不能簡單地理解為我們平時所指的“說”或者“彼此交流”（即英文的“speaking”），雖然“說”在交際里面是大家默認的最重要的一種方式。這里的文化也不是簡單地從教科書里面照搬的定義。首先，文化的外延極廣，內(nèi)涵極
文教資料 2022年14期2022-11-18
- 跨文化交際視角下高職公共英語教學(xué)建設(shè)探究
弊端，站在跨文化交際角度下，注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合與素質(zhì)，促使他們能夠自主展開探究學(xué)習(xí)，發(fā)散自身的創(chuàng)新思維，從而有效提升課堂英語實踐教學(xué)效果。本文將進一步對跨文化交際視角下高職公共英語教學(xué)建設(shè)展開分析與探討。關(guān)鍵詞：跨文化交際；高職公共英語；教學(xué)建設(shè)作者簡介：趙曉（1987.06-），女，廣東肇慶人，肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校人文學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語課程思政教學(xué)、語言與教學(xué)研究、語言學(xué)?；痦椖浚罕疚南祻V東省高等教育學(xué)會“十四五”規(guī)劃2021年度高
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 跨文化交際在高校英語教學(xué)中的滲透芻探
來越重要。跨文化交際是高校英語教學(xué)內(nèi)容之一，其能提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生與不同文化群體進行交流的技能。但目前，部分高校對學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致跨文化交際無法發(fā)揮其應(yīng)有的價值。對此，高校教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，改變原有的英語教學(xué)理念，全面學(xué)習(xí)跨文化交際的理論知識，并踐行在具體教學(xué)中，以此提高學(xué)生的英語水平和文化素養(yǎng)，提升英語教學(xué)水平，體現(xiàn)高校英語的文化傳播價值。關(guān)鍵詞：跨文化交際；高校；英語教學(xué)；口語；策略中圖分類號：G642文獻標
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 外語專業(yè)課程思政的課堂實踐探索*
——以《跨文化交際》課程為例
英語專業(yè)《跨文化交際》課程（以下簡稱為《跨文化》 課程）為例，探索性地提出了英語專業(yè)課程思政課堂教學(xué)的實施路徑，以期為外語專業(yè)課程思政教學(xué)提供參考。二、《跨文化》課程中的思政元素挖掘根據(jù)《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》[5]（以下簡稱為《國標》）的要求，外語類專業(yè)教育中，在傳授外語知識與技能的同時，還應(yīng)注重學(xué)生的核心價值教育。外語專業(yè)《跨文化》課程中，涉及各國文化價值的分析，而我國社會主義核心價值觀，與我國傳統(tǒng)文化價值，有著不可分割的聯(lián)系。通過外語《跨文
智庫時代 2022年31期2022-08-27
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)對策探究
簡要概述了跨文化交際能力在當前社會中的重要性與其能力培養(yǎng)的意義，主要從學(xué)校、教師兩個方面探討了目前培養(yǎng)跨文化的交際能力所面臨的教學(xué)改革不深入、教學(xué)水平有缺陷等困難，并針對以上難題提出了深化教學(xué)改革、提高教師水平的對策，通過積極有效的應(yīng)對，將培養(yǎng)該能力的行動進行到底。關(guān)鍵詞：初中英語;跨文化交際;能力培養(yǎng);交際能力中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）24-0099-04一、 引言傳統(tǒng)的英語課堂多為單純的語言形式教學(xué)
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 高校英語專業(yè)課課程思政教學(xué)研究與實踐
關(guān)鍵詞] 跨文化交際;課程思政;文化自信;教學(xué)模式[基金項目] 2021年度上海興偉學(xué)院科研項目“‘跨文化交際’課程思政教學(xué)模式的探索與實踐”（2021-101-1）[作者簡介] 王 勇（1955—），男，碩士，上海興偉學(xué)院英語教研室教授，碩士生導(dǎo)師，上海高校大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，主要從事英語教育學(xué)、跨文化交際學(xué)研究;彭潔予（1989—），女，碩士，上海興偉學(xué)院英語教研室講師，學(xué)生心理咨詢室主任，主要從事心理學(xué)研究;俞明俍（1985—），女，碩士，
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 跨文化交際理論下的菜名英譯研究
。尤其是在跨文化交際的背景下，菜名英譯的進入大眾視野，需要體現(xiàn)特定的文化背景，并且靈活掌握不同語言的語意差異與應(yīng)用差異，進而實現(xiàn)菜名的跨文化交流，推動飲食文化的交融與滲透?！娟P(guān)鍵詞】跨文化交際;英譯菜名;理論研究1.引言隨著全球化時代的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟、政治、文化呈現(xiàn)全球化發(fā)展趨勢，跨文化交際成為普遍現(xiàn)象。飲食文化作為社會交往密切的紐帶，中西方飲食文化的互相交融，中國菜逐漸走入世界各國，中餐成為西方國家的餐飲選擇。因此，面臨菜名英譯的問題，需要將中國菜名進行
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 跨文化視角下漢語網(wǎng)絡(luò)流行語的英譯研究
內(nèi)容，推動跨文化交際的展開?！娟P(guān)鍵詞】跨文化交際;漢語網(wǎng)絡(luò)流行語;英譯研究1.引言隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，跨文化交際的內(nèi)容日益增多，交際頻率日益頻繁。網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種新興的語言形式，能夠結(jié)合社會熱點，反應(yīng)社會風(fēng)貌，受到人們的普遍關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)流行語數(shù)量的不斷增多，應(yīng)用頻率的日益增加，網(wǎng)絡(luò)流行語普遍應(yīng)用于跨文化交際中。作為一種文化載體，如何對網(wǎng)絡(luò)流行語進行英文翻譯成為社會關(guān)注的焦點話題?，F(xiàn)階段，對于網(wǎng)絡(luò)流行語的英譯并沒有形成體系化與標
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透與融合策略
中，對學(xué)生跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)成為了教學(xué)的重要目標，教師應(yīng)高度重視并做好合理培養(yǎng)?；诖耍恼路治隽?span id="syggg00" class="hl">跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透與融合作用，提出了多元化的滲透和融合策略，旨在促進學(xué)生英語綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語;跨文化交際;滲透;融合;策略在初中英語教學(xué)中，教師通過滲透與融合跨文化交際內(nèi)容，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提升課堂教學(xué)趣味性，較好地激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。初中生正處于對新奇事物極為好奇的階段，跨文化交際內(nèi)容是不少學(xué)生之前
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 多元文化背景下高職對外人才的跨文化敏覺力培養(yǎng)研究
背景，結(jié)合跨文化交際理論，通過對社會環(huán)境、課程體系、涉外專業(yè)學(xué)生三個向度的分析，闡述了目前我國高等職業(yè)教育在對外人才培養(yǎng)方面所存在的問題，并給出了改進建議。期望為我省高職院校對外專業(yè)學(xué)生的跨文化敏覺力培養(yǎng)提供新視點，創(chuàng)新實踐路徑。關(guān)鍵詞：多元文化背景、跨文化交際、高職對外人才、跨文化敏覺力迄今為止，人類歷史發(fā)生了三次大規(guī)模的世界文化交融。[1]農(nóng)耕游牧?xí)r代以絲綢之路為代表的第一次東方文化與印度、伊斯蘭、希臘文化的交流;工商業(yè)時代以工業(yè)革命為代表的中國文化與
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- 英語教學(xué)中的跨文化交際
說就是一種跨文化交際。本文以教學(xué)活動中跨文化交際內(nèi)容為起點，從教學(xué)活動中的主體，即學(xué)生與教師兩個維度出發(fā)，探索其各自在這一跨文化交際中的作用及跨文化交際意識的重要性，以期這一交際活動順利開展，從而提高英語教學(xué)中學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);文化;跨文化交際一、前言“文化”一詞在中文中是一個古而有之的詞匯。“文”指各色交錯的紋理，衍生為語言文字的各種象征符號、倫理修養(yǎng)和美好的品德。“化”的本義為改變、造化之意。據(jù)有關(guān)專家考證，西漢以后，“文”和“化
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 新時代高校商務(wù)英語教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)
對熟練掌握跨文化交際能力與商務(wù)英語技能人才的需求也不斷提升。本文強調(diào)了商務(wù)英語課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的必要性，對教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，并提出一系列相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：跨文化交際;英語教學(xué);商務(wù)英語自中國提出“一帶一路”倡議，并循序漸進、行之有效地將其落實以來，已有數(shù)年。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進，我國的對外經(jīng)濟往來邁上了全新的臺階，與世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系愈發(fā)緊密、復(fù)雜，也使得相當數(shù)量的企業(yè)開拓或進一步發(fā)展了對外貿(mào)易業(yè)務(wù)。貿(mào)易伙伴的多樣化、貿(mào)易內(nèi)容的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 中國留學(xué)生跨文化交際的案例分析
群體也成為跨文化交際研究中不可忽視的重要因素。本文通過對我國留學(xué)生的跨文化沖突案例進行分析，發(fā)現(xiàn)霍爾的高低語境理論和丁允珠的面子理論是引起沖突的主要原因。在此基礎(chǔ)上，提出基于尊重文化多樣性的開放、包容的應(yīng)對策略來化解沖突，以實現(xiàn)跨文化交際活動的順利開展，促進我國文化的對外傳播與文明互鑒。 關(guān)鍵詞：跨文化交際 高低語境 面子協(xié)商隨著全球化的進一步發(fā)展，開放、多元已然成為當今世界的主流價值，留學(xué)成為世界各國科研、學(xué)習(xí)的常態(tài)化現(xiàn)象。留學(xué)生作為母國文化的文化載體，
文學(xué)教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 高等外語教育中學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)
障礙。因此跨文化交際得到了英語教學(xué)研究者的廣泛重視。語言是文化的載體，外語教學(xué)不能單單止步于語言課程。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，培養(yǎng)社會所需的英語跨文化交際人才成為高校英語教學(xué)的趨勢，也成為國內(nèi)高校重點改革的對象。如何將跨文化交際更好的融入英語課堂中，在掌握文化交際的重點基礎(chǔ)上進一步提出培養(yǎng)方案是當代高等英語教育中的重要課題。關(guān)鍵詞：英語教育;跨文化交際;跨文化意識英語專業(yè)本身旨在培養(yǎng)英語語言文化的專業(yè)人才。外語教學(xué)的目的是培養(yǎng)出能夠與不同文化的
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 跨文化交際背景下中文文本的英譯策略概述
力量。促進跨文化交際的發(fā)展。本文針對如何在跨文化交際背景下進行有效的且精準的中文文本的英譯加以重點論述。關(guān)鍵詞：跨文化交際;中文文本;英譯;策略概述前言“跨文化交際”，指的是兩個文化背景及使用語言完全不同的兩個人或者是兩個集體在一起交流。翻譯指的是將本國語言轉(zhuǎn)換成交流中的所需語言，對于生活在不同的文化環(huán)境下的兩個人，發(fā)揮著搭建其友好溝通的橋梁的作用。有效的，精準的中文文本的英譯對于中華文化面向世界，提升中化文化的世界影響力具有不可替代的作用。一、語言通用是
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 如何在大學(xué)英語教學(xué)中提升學(xué)生跨文化交際能力
需要有更多跨文化交際人才，這就要求我國高校大學(xué)生需要具備較強的跨文化交際能力。本文在對提升大學(xué)生跨文化交際能力意義進行闡述的基礎(chǔ)上，探究了當前大學(xué)英語教學(xué)在提升學(xué)生跨文化交際能力中存在的問題，并提出提升學(xué)生跨文化交際能力的策略，包括提升教師業(yè)務(wù)能力、改進英語教學(xué)方法以及在課程設(shè)置中增加跨文化交際內(nèi)容等，以期能夠為提升大學(xué)生跨文化交際能力提供一定幫助。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);跨文化交際;交際能力作者簡介：魏燁（1977-），女，河南三門峽人，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 對外漢語早餐飲食文化教學(xué)初探
輸入假說;跨文化交際當今世界，文化與經(jīng)濟相互交融，經(jīng)濟發(fā)展與文化進步相輔相成，文化軟實力在綜合國力中的比重越來越大，文化的巨大作用日益為世界各國所重視。語言與文化有著密不可分的關(guān)系，外國學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語的同時，不可避免地要接觸到中國文化，學(xué)習(xí)者不僅要掌握漢語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的基本技能，還要熟悉一定的中華文化知識，從而培養(yǎng)更高級的漢語交際能力。文化教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位日益明顯，在科學(xué)技術(shù)不斷蓬勃發(fā)展的今日，將多媒體應(yīng)用于對外漢語教學(xué)已是必然的趨勢，多
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 基于跨文化交際視角的應(yīng)用型日語人才能力培養(yǎng)研究
養(yǎng)體系中，跨文化交際能力是學(xué)生必備的基本素質(zhì)內(nèi)容，是人才培養(yǎng)目標的基本組成部分。在應(yīng)用型日語人才能力培養(yǎng)中，強化跨文化交際能力培養(yǎng)，是提升學(xué)生日語語言駕馭能力的基本要求。本文在明確相關(guān)理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析當前高校應(yīng)用型日語人才能力培養(yǎng)面臨的實際問題，結(jié)合實際提出對應(yīng)的提升路徑，以此為相關(guān)教學(xué)改革提供參考，為應(yīng)用型日語人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]跨文化交際? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)? 日語教學(xué)引? 言中日兩國在政治、經(jīng)濟和社會層面的交往活動一直保持著較為活躍的
陜西教育·高教版 2022年6期2022-06-17
- 從電影視角看跨文化交際增強中華文化認同的路徑
為載體，以跨文化交際為視角，分析了中西方電影中的文化現(xiàn)象，發(fā)掘其中所蘊含的民族文化和意識形態(tài)特點，并通過中西方的文化對比，提出探究增強中華文化認同的路徑，旨在增強中華文化認同，增強人民凝聚力，弘揚民族精神，塑造國家形象，擴大中華文化影響力。[關(guān)鍵詞]電影;跨文化交際;中華文化;文化認同[中圖分類號]G22 [文獻標志碼]A [文章編號]2095-0292（2022）01-0168-05[收稿日期]2021-10-20[基金項目]黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)
哈爾濱師范大學(xué)·社會科學(xué)學(xué)報 2022年1期2022-06-03
- 跨文化交際之中西幽默觀差異
入探討造成跨文化交際失敗的其中一個方面——中西幽默觀的差異，這里的西方以英美國家為主。有人認為，幽默觀的差異不會造成跨文化交際的失敗，但事實正好相反，如果兩個不同語言文化背景的人幽默得不恰當，會引起雙方的反感，甚至?xí)闺p方之后都斷了往來。很多西方人有先入為主的觀念，覺得中國人缺乏幽默感，然而中國人很早就具有幽默感了，只不過我們幽默涉及的內(nèi)容和表達幽默的風(fēng)格與西方國家有所差異。【關(guān)鍵詞】跨文化交際；文化差異；幽默觀【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ?
今古文創(chuàng) 2022年45期2022-05-30
- 跨文化視角下中美家庭教育觀窺探
礙。文章從跨文化交際視角出發(fā)，以電影《孫子從美國來》為例，剖析影片中表現(xiàn)出來的中美家庭教育觀的差異，以及造成這種差異的原因，并由此提出在跨文化交際的過程中，要樹立正確的跨文化交際意識。在提升自身文化適應(yīng)能力的同時，選取中華優(yōu)秀文化，并與時代相融合，推出適應(yīng)社會的新型文化，與其他文化共同發(fā)展，促進不同文化間的交流和世界文化的繁榮。關(guān)鍵詞：家庭教育;文化差異;跨文化交際;《孫子從美國來》中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022
藝術(shù)科技 2022年19期2022-05-30
- 中西方空間觀差異對漢語教學(xué)的啟示
內(nèi)容摘要：跨文化交際是指具有不同文化背景的人們進行溝通交往的過程。作為非語言交際的重要部分，個人空間對跨文化交際存在重要影響，在一定程度上取決于個人的文化背景，因此對中西方“個人空間”進行對比分析，能夠深入了解對方的文化，有利于促進相互理解，避免不要的誤解和沖突。本文對比分析了中西方“個人空間”差異，并借此對對外漢語教學(xué)提出一些建議。關(guān)鍵詞：跨文化交際 非言語交際 個人空間人類的交際手段分為語言交際和非語言交際。根據(jù)胡文仲（1999）的定義，非言語交際指一
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 英漢文化差異下《經(jīng)濟學(xué)人》中隱喻漢譯策略研究
逐漸增強，跨文化交際不斷加深，隱喻翻譯作為跨文化活動中的一種，在國際社會中的作用舉足輕重。隱喻存在于大量文本中，它既能讓語言更加貼切形象，也可以更好地傳播語言文化。通過對《經(jīng)濟學(xué)人》中存在的隱喻漢譯策略進行分析，可以更加深入地探究譯者如何在不同文化語境下選擇合適的隱喻翻譯策略進行翻譯。關(guān)鍵詞：跨文化交際;隱喻;語言文化;《經(jīng)濟學(xué)人》;翻譯策略引言語言和文化關(guān)系密切，語言不僅記錄了人類文化的發(fā)展，還反映了社會文明的進步，翻譯作為語言活動的一種，跨越了文化間的
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 從中西思維方式的異同解讀小說《不一樣的太陽》
文化比較 跨文化交際《 不一樣的太陽》是《不一樣的太陽》中篇小說集的開篇之作。文章以泓韻的視角對其女兒蔚伶在跟隨父母到德國求學(xué)過程中所遇到的種種學(xué)習(xí)和生活的難題娓娓道來，讓讀者與泓韻一起感受中德在子女的教育理念、法律與人情的關(guān)系、家長與老師以及家長與家長之間所存在的文化差異、價值觀差異、思維差異，等等。從這篇小說中我們可以找到思維方式不同對主人公的生活所帶來的諸多問題。就中西思維方式差異而言，本文從整體思維與分析思維、形象思維與抽象思維、統(tǒng)一思維與對立思維
名作欣賞·評論版 2022年10期2022-05-30
- “一帶一路”背景下新疆大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究
校大學(xué)生的跨文化交際能力加以培養(yǎng)迫在眉睫，這不僅是課程思政建設(shè)和提升學(xué)生人文素養(yǎng)的客觀要求，也是現(xiàn)階段適應(yīng)國際大環(huán)境，增強學(xué)生就業(yè)競爭力的要求。本文以大學(xué)英語教學(xué)為切入點，探討了大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)過程中普遍存在的問題，有針對性地提出應(yīng)對策略，期望能引起新疆高校英語教師的重視，在提升新疆大學(xué)生跨文化交際能力方面起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：課程思政;“一帶一路”倡議;跨文化交際;英語教學(xué)作者簡介：張虎（1974-），男，新疆烏魯木齊人，新疆財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 高職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)研究
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力方面發(fā)揮著重要作用。然而，目前高職英語教學(xué)存在一定問題，阻礙了對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。本文主要就高職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的原則、策略展開探究。關(guān)鍵詞：高職英語;跨文化交際;能力;培養(yǎng)作者簡介：周增美（1978.12-），女，山東青島人，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。在經(jīng)濟全球化進程日益加快的背景下，國際交流更加頻繁，這使跨文化交際的重要性日益凸顯。基于此，高職英語需要擔(dān)負起培養(yǎng)
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 趨同化管理背景下老撾來華留學(xué)生跨文化交際障礙及對策
老撾留學(xué)生跨文化交際障礙問題，從國情、來華學(xué)習(xí)動機、文化差異及語言溝通障礙等多個方面分析原因，并從構(gòu)建趨同化的教學(xué)管理和學(xué)生管理機制、優(yōu)化老撾留學(xué)生服務(wù)機制、豐富老撾留學(xué)生課余生活、加強老撾留學(xué)生自我管理等層面探討解決老撾來華留學(xué)生跨文化交際障礙的具體路徑?！娟P(guān)鍵詞】趨同化管理 老撾來華留學(xué)生 跨文化交際 交際障礙【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）18-0115-04隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進，廣西與東盟國
廣西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- 跨文化交際視角下體育英語翻譯探究
本文筆者在跨文化交際視角下，分析當今體育英語詞匯的構(gòu)成特點、當前翻譯時存在的一些問題，同時從跨文化交際視角探討適當有效的翻譯方法，以期提高體育英語翻譯的質(zhì)量，促進國際體育事業(yè)的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：跨文化交際;體育英語;翻譯方法一、引言隨著全球化進程的加快，不同國家間的經(jīng)濟、文化交流更加頻繁。體育賽事是當今世界中較為重要的一項全民運動，其本身不僅代表國家體育力量，也從側(cè)面表現(xiàn)出國家發(fā)展水平，以及反映出國民身體素質(zhì)等。同時，體育賽事作為文化交流的重要載體也是一種
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 淺談大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)
對培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力不夠重視，影響了英語教學(xué)的質(zhì)量和效益。為此，本文將針對如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力進行探討，為課堂教學(xué)的具體實施提供更多可行性的建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué);跨文化交際;策略作者簡介：趙東麗（1979-），女，云南大理人，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，講師，教育碩士，研究方向：英語教學(xué)法、跨文化交際、情感與語言教學(xué)、英語課程思政等。在全球化快速發(fā)展的時代背景下，中西方交流日益頻繁，英語作為國際通用語言，在交流和溝通時，有著其他語言不可比擬的優(yōu)勢
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 跨文化視角下看日語表達的曖昧性
容摘要：在跨文化交際中，除了要了解該國的語言特點外，了解其背后的文化內(nèi)涵也是極為重要的。說到日本文化，“曖昧表達”是日本社會中非常重要且獨特的存在，每個日本人都會在有意或無意中大量使用這一表達，它已經(jīng)不僅是語言的一個特點，更是日本人性格、日本文化的重要組成部分，背后隱藏的就是日本人的思維方式、體察文化、集體主義，甚至體現(xiàn)了他們獨特的審美意識等豐富的文化因素。而在跨文化交際中，“曖昧表達”又極易給交際雙方帶來誤解，本文將從“曖昧表達”形成的原因出發(fā)，通過案例
文學(xué)教育下半月 2022年9期2022-05-30
- 跨文化交際視角下文學(xué)翻譯譯者主體性研究
文學(xué)翻譯在跨文化交際中尤為重要，它是一項創(chuàng)造性活動。譯者在進行文學(xué)翻譯時，需要發(fā)揮譯者主體性才能達到跨文化交際的目的。本文基于跨文化交際視角，以葛浩文《紅高粱家族》英譯本為例，分析文學(xué)翻譯中譯者主體性的體現(xiàn)。文學(xué)翻譯中的譯者主體性發(fā)揮主要表現(xiàn)在語言、文化與讀者層面。 關(guān)鍵詞：跨文化交際 文學(xué)翻譯 譯者主體性 葛浩文自2012年莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎以來，越來越多的人開始關(guān)注莫言的作品?！都t高粱家族》是莫言的代表作之一，已翻譯成20多種語言在全世界發(fā)行。著名漢
文學(xué)教育·中旬版 2022年5期2022-05-27
- 高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究
路平摘要：跨文化交際能力培養(yǎng)是商務(wù)英語教學(xué)的重要內(nèi)容和目標，也是培養(yǎng)學(xué)生英語實踐能力和商務(wù)工作能力的重要方式。本文通過分析跨文化交際視角下的高校商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識、增加跨文化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新授課模式三個方面總結(jié)商務(wù)英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的具體策略。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學(xué);跨文化交際;培養(yǎng)策略商務(wù)英語的學(xué)習(xí)具有非常明顯的職業(yè)特征，跨文化交際能力又涉及到語言、行為、策略等多方面的能力。因此教學(xué)活動要從實際出發(fā)，結(jié)合當前的全球經(jīng)濟發(fā)展趨
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 跨文化交際下的大學(xué)英語教學(xué)改革思考
摘要：跨文化交際背景下，教師需要根據(jù)教育部制定的教學(xué)目標，有效分析大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際培養(yǎng)中存在的問題。通過教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革，全面培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，從而推動語言教學(xué)向著跨文化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。跨文化交際能力或素養(yǎng)的培育也可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生的個人學(xué)習(xí)向動態(tài)協(xié)作學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。文章主要分析跨文化交際下的大學(xué)英語教學(xué)問題，并為此獻計獻策，以期提高跨文化教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：跨文化交際;大學(xué)英語;教學(xué)方法引言現(xiàn)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 論跨文化交際中他者對中國文化的刻板印象
人民之間的跨文化交際在所難免，然而由于人與人之間的語言文化畢竟不同，在跨文化交際時常常會發(fā)生文化沖突從而導(dǎo)致交際失敗。造成跨文化交際障礙的原因有很多，如對交際行為的錯誤歸因、刻板印象、文化差異等。本文主要針對跨文化交際中的刻板印象進行討論，認為西方對中國的刻板印象主要可以分為三類，即歷史偏見造成的刻板印象、文化中心主義造成的刻板印象及媒介傳播信息差造成的刻板印象。本文以好萊塢電影《摘金奇緣》為例，對其中存在的刻板印象進行了簡單分析。此外，本文還分別從國家層
今古文創(chuàng) 2022年14期2022-04-27