學(xué)習(xí)動(dòng)力
- 讓學(xué)生的高級(jí)需求得到滿足
需要，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；高級(jí)需要；學(xué)習(xí)動(dòng)力；導(dǎo)向性〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 016-017當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入小康，學(xué)生的生理需求和安全需求已經(jīng)得到滿足。倘若我們還勸他們“不吃讀書苦，就吃生活的苦”“讀好書就是為了找份好工作”，效果已不大。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生現(xiàn)在的內(nèi)心訴求是高級(jí)需要，即社交需
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 新工科背景下機(jī)器人工程專業(yè)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化研究
工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀進(jìn)行分析；其次，針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，提出激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一般性原理；最后，從教學(xué)規(guī)范管理、獎(jiǎng)懲考核、教學(xué)督促三方面對(duì)現(xiàn)有激發(fā)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。設(shè)計(jì)出一套適合機(jī)器人工程專業(yè)的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：新工科；機(jī)器人工程；學(xué)習(xí)動(dòng)力；激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化；教學(xué)規(guī)范管理中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0091-04Abstract： One of the t
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 淺談提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的策略
質(zhì)量；策略；學(xué)習(xí)動(dòng)力引言：初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。然而，當(dāng)前存在教學(xué)目標(biāo)不明確、方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。本文旨在探討提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)科學(xué)思維。? 一、建立有效的教學(xué)目標(biāo)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，建立明確而具體的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該清楚地定義每個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)[1]，例如在涉及初三課程中的水分子這一章節(jié)。在這個(gè)階段，教師可以設(shè)定如下目標(biāo)：首先，學(xué)生應(yīng)該能夠理解水分子的組成結(jié)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年59期2023-09-09
- 高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響因素以及提高策略
看，高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力如果過(guò)低，則不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)現(xiàn)階段影響高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素進(jìn)行詳細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)家庭、教師以及班級(jí)等都能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提出教師應(yīng)選擇合適的辦法提高高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)習(xí)動(dòng)力；班主任；家校合作基金項(xiàng)目：本文系甘肅省定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“家庭環(huán)境因素與高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力探討”（課題立項(xiàng)號(hào)：DX[2022]GHB0158）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：邊永峰（
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- “物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)”課程教學(xué)改革探索
；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)力；情景劇演繹算法；虛擬仿真教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2022年度福建省科學(xué)技術(shù)廳自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“半監(jiān)督多視圖深度判別表示學(xué)習(xí)研究”（2022J011233）；2022年度廈門理工學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)課程思政教學(xué)改革探索”（JG202224）；2022年度廈門理工學(xué)院研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程思政教學(xué)改革探索”（YJS20220617）［作者簡(jiǎn)介］ 李 偉（1979—），男，內(nèi)蒙古錫林浩特人，博士
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 高職學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的實(shí)證研究
投入度中的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”因子對(duì)“學(xué)習(xí)收獲”具有最大的正向影響。基于研究結(jié)果，文章從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面提出建議，以加強(qiáng)師生交流和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而更好地提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)收獲。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)投入度；師生交流；學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)收獲；多層線性模型中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）13-0120-05隨著《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修訂，高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)被多次提及，建立健全教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度迫在眉睫。利用
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 生涯啟航，助力成長(zhǎng)
涯規(guī)劃教育；學(xué)習(xí)動(dòng)力中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）22-0057-03高中階段是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是生涯探索的主要時(shí)期。在新高考政策背景下，學(xué)生在高考之前要明確自己所選專業(yè)及參加的考試科目。因此，對(duì)于學(xué)生生涯規(guī)劃的關(guān)注從主要以大學(xué)為主場(chǎng)轉(zhuǎn)為髙中階段，高中生面臨的最大問(wèn)題是如何應(yīng)對(duì)變化，如何對(duì)自我、學(xué)業(yè)、未來(lái)等做出合適的生涯選擇。生涯適應(yīng)力（career adaptability）是個(gè)體因應(yīng)生涯
中小學(xué)心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 免費(fèi)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
入了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，文章以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)466名大一至大四年級(jí)的免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力情況進(jìn)行了深入研究。結(jié)果顯示，免費(fèi)醫(yī)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)可度較高，對(duì)本專業(yè)也有較高的學(xué)習(xí)興趣和較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但部分免費(fèi)醫(yī)學(xué)生仍存在對(duì)相關(guān)政策不了解、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題，一定程度上制約他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低了學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：免費(fèi)醫(yī)學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)力；現(xiàn)狀分析中圖分類號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：167
大學(xué)·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- 積極情緒激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的途徑探索
的愉悅體驗(yàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)力引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求、個(gè)人價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、志向水平以及外在的鼓勵(lì)等緊密相聯(lián)。筆者通過(guò)營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)氛圍、靈活調(diào)整教學(xué)模式、合理歸因再出發(fā)三條途徑幫助學(xué)生獲得積極情緒，有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。［關(guān)鍵詞］ 積極情緒；小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)力腦科學(xué)研究表明，人有積極情緒和消極情緒兩種基本情緒。積極情緒對(duì)保證個(gè)體的生存、適應(yīng)以及學(xué)習(xí)、記憶、決策等都具有重要的作用。因此，教師都期望學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠保持樂(lè)
中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- “我是小講師 ”
;學(xué)習(xí)力 ;學(xué)習(xí)動(dòng)力 ;學(xué)習(xí)毅力 ;學(xué)習(xí)能力老“師們 ，請(qǐng)看這道題。我是這樣想的 ，第一步 ，先讀題 ，看清題目要求。第二步 ，把題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。第三步 ，我們?cè)偎伎?……”這是一名四年級(jí)的小講師在學(xué)校質(zhì)量分析會(huì)上面向全體語(yǔ)文教師進(jìn)行示范講題的情形。他思維敏捷、口齒清晰、儀態(tài)大方，有模有樣地講評(píng) ，吸引了全場(chǎng)的目光。在學(xué)生眼里 ，學(xué)習(xí)也許是一件困難且枯燥的事情。教師常常用各種激勵(lì)性措施來(lái)敦促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。但很多時(shí)候 ，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、語(yǔ)言表?yè)P(yáng)等 ，只在
教育研究與評(píng)論 2023年5期2023-07-06
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)畫圖能力 提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
；培養(yǎng)策略；學(xué)習(xí)動(dòng)力中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）02-0055-03教師需不斷地對(duì)小學(xué)生的思維心智進(jìn)行啟蒙引導(dǎo)，才可為其后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打好基礎(chǔ).為啟發(fā)小學(xué)生的空間幾何抽象意識(shí)，促使學(xué)生由直觀思維意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄筮壿嬕庾R(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)畫圖能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，激發(fā)出高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量與水平.1 提升小學(xué)生畫圖學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)措施1.1 基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求在實(shí)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力循環(huán)系統(tǒng)的建構(gòu)與實(shí)踐
豪感是中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力循環(huán)系統(tǒng)的基本要素，它們對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有著循環(huán)加速的作用。首先，動(dòng)機(jī)源于需要，教師根據(jù)學(xué)生的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)生在需要得到滿足后又會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；其次，興趣源于好奇心，教師不僅要保護(hù)好學(xué)生的好奇心，還要培養(yǎng)他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到新問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)更好奇、更感興趣，從而學(xué)習(xí)更加主動(dòng)；再次，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成就感，學(xué)生有了成就感，就會(huì)更加積
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 作業(yè)設(shè)計(jì)如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力特點(diǎn)與成就動(dòng)機(jī)理論，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)力細(xì)化為求知?jiǎng)恿Α偃蝿?dòng)力、成就動(dòng)力、交往趨利動(dòng)力。提出作業(yè)設(shè)計(jì)的全要素、關(guān)聯(lián)性、差異性三大原則，并從作業(yè)目標(biāo)、評(píng)價(jià)、內(nèi)容、類型、支架、反饋等方面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；“雙減”；作業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)動(dòng)力*本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度“雙減”專項(xiàng)課題“指向學(xué)習(xí)動(dòng)力的小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋機(jī)制的實(shí)踐研究”（批準(zhǔn)號(hào)：CDGB21498）
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年2期2023-03-28
- “多變的全等三角形”教學(xué)研究
；一題多變；學(xué)習(xí)動(dòng)力［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）23-0004-03“全等三角形的判定”是初中平面幾何中的核心內(nèi)容，是判斷線段相等和角相等的重要依據(jù)，是研究幾何圖形不可或缺的工具。因此，學(xué)生熟練掌握全等三角形的判定方法及其應(yīng)用非常重要。初中階段著重探究的兩個(gè)平面圖形的關(guān)系是全等與相似，而全等又是相似的一種特殊情況，所以能夠靈活運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略探析
不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)質(zhì)量管理績(jī)效考核機(jī)制不健全等問(wèn)題，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)分析，文章提出建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍、設(shè)置科學(xué)合理的課程體系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理績(jī)效考核機(jī)制等應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)推動(dòng)應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些幫助。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；教學(xué)質(zhì)量；教師隊(duì)伍；課程設(shè)置；學(xué)習(xí)動(dòng)力；考核機(jī)制中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0046-03應(yīng)用型高校是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育大眾化的主要力量
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力影響因素研究
作辦學(xué)項(xiàng)目；學(xué)習(xí)動(dòng)力；影響因素；對(duì)策；建議中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0127-03中外合作辦學(xué)作為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的重要組成部分，隨著辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量的不斷提升，近年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了一大批具有國(guó)際化視野的優(yōu)秀學(xué)子。中外合作辦學(xué)是踐行教育對(duì)外開(kāi)放的重要方略，是提升國(guó)內(nèi)大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，服務(wù)國(guó)家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化、高質(zhì)量教育的需要，是一種全新的教學(xué)模式。下面以廈門理工學(xué)院
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力便顯得尤為重要。本文將探討小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響因素，并提出創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)動(dòng)力一、小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響因素（一）學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，語(yǔ)文教學(xué)將語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)作為重點(diǎn)，教師在課堂上更加側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解，小學(xué)生的知識(shí)體系建構(gòu)是在被動(dòng)的狀態(tài)下完成的，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)采用的是機(jī)械式理解和記憶方式。因此，這樣的教學(xué)內(nèi)容難以
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)策略
激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促使學(xué)困生從思想上和行動(dòng)上做出改變，扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)困難局面，從而提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué);英語(yǔ)教學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)動(dòng)力作者簡(jiǎn)介：肖秀梅（1974—），女，福建省南平市第三中學(xué)。班級(jí)的學(xué)生都是存在個(gè)體差異的，一個(gè)班級(jí)里有學(xué)優(yōu)生，往往也就會(huì)有學(xué)困生。素質(zhì)教育要求教師堅(jiān)持以生為本的教育理念，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因此面對(duì)學(xué)困生，教師要結(jié)合其特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，從多方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)困生，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 行為設(shè)計(jì)：打造學(xué)生的峰值體驗(yàn)
】為解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、內(nèi)部動(dòng)機(jī)缺乏等問(wèn)題，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的行為設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它能提高學(xué)生的興趣，并決定著學(xué)生的體驗(yàn)感受。教師在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造欣喜、激起認(rèn)知、引發(fā)榮耀、鼓勵(lì)連接的行為設(shè)計(jì)，會(huì)給學(xué)生打造一個(gè)決定性時(shí)刻的峰值體驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】行為設(shè)計(jì);峰值體驗(yàn);學(xué)習(xí)動(dòng)力【中圖分類號(hào)】G423? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）55-0044-04【作者簡(jiǎn)介】周海濤，江蘇省鎮(zhèn)江未成年人社會(huì)實(shí)踐基地（江蘇丹陽(yáng)，21230
江蘇教育·班主任 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)體育教學(xué)的多樣化方式探析
;課堂互動(dòng);學(xué)習(xí)動(dòng)力那么對(duì)于小學(xué)體育實(shí)際的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要充分把握好課堂中的有效時(shí)間。大多小學(xué)生在體育課堂中會(huì)呈現(xiàn)出比較活躍的狀態(tài)，他們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中會(huì)注意力比較分散或者在進(jìn)行一些體育項(xiàng)目練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，很難真正的投入練習(xí)中。如果教師不積極調(diào)整教學(xué)模式，就容易讓學(xué)生對(duì)于體育課堂的練習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，影響他們練習(xí)效果的反饋。那么在這些前提之下，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，也需要讓學(xué)生在課堂中注重與教師進(jìn)行一些活動(dòng)，從而可以讓學(xué)生提高積極性。一、
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方式創(chuàng)新;學(xué)習(xí)動(dòng)力引言現(xiàn)階段我們國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)正處于飛速成長(zhǎng)的過(guò)程中，但是社會(huì)各界還不夠明白小學(xué)教育的重要性，小學(xué)教育中的工具的運(yùn)用也不夠合理，同時(shí)教學(xué)方式也同樣有著很多不完善不合理的地方。語(yǔ)文是現(xiàn)當(dāng)代青年必須要好好學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)科，也是學(xué)生以及社會(huì)成長(zhǎng)不可缺失的一個(gè)基本要素。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式是為了適應(yīng)新的教學(xué)課本以及課堂內(nèi)容的變化，需要不斷創(chuàng)造新式的教學(xué)方法，所以，根據(jù)一些實(shí)
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 探究如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的積極作用?；诖耍疚恼聦?duì)如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);學(xué)習(xí)動(dòng)力;激發(fā)引言教育專家曾說(shuō)過(guò)，“真正的教育應(yīng)當(dāng)是潛移默化的，而當(dāng)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到你在教育他時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)表示你的教育失敗了。”所以，聰明、智慧的教師，總是可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教育的啟發(fā)和引導(dǎo)貫穿到一個(gè)又一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 如何激發(fā)中職生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有動(dòng)力
：中職英語(yǔ);學(xué)習(xí)動(dòng)力;有效措施伴隨素質(zhì)教育的進(jìn)一步拓展與深化，中職教師需承擔(dān)為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的教學(xué)重任?；诖?，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置，在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠鍛煉他們的應(yīng)用技能，最終提高他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，為其后續(xù)適應(yīng)社會(huì)生活、對(duì)接崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是基于內(nèi)外現(xiàn)實(shí)因素的限制，中職英語(yǔ)教師在實(shí)踐教學(xué)中仍存有諸多問(wèn)題，無(wú)形中限制了英語(yǔ)課程質(zhì)量的穩(wěn)步提升。鑒于此，本文需以筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為著手點(diǎn)，在剖析當(dāng)下中職英語(yǔ)教學(xué)中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 新課程理念視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)策
;教學(xué)評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)動(dòng)力;全面發(fā)展;參與興趣通過(guò)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能讓課堂中的教學(xué)進(jìn)度得到有效的推動(dòng)，而且在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的概念中，教師要深入研究不同的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，這樣才能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性以及導(dǎo)向性的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，能讓學(xué)生對(duì)于課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，也能突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，教師在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解只能對(duì)于學(xué)生起到引導(dǎo)作用，并不能代替學(xué)生進(jìn)行合理的思考，所以教師在對(duì)于自己的教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行有效重視的時(shí)候，才能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 探究如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力
趣與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力之間的關(guān)系出發(fā)，探究激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略和方法，以供大家交流和分享?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);低年級(jí);語(yǔ)文;學(xué)習(xí)動(dòng)力【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）06-047-03【本文著錄格式】顧菲.探究如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力[J].課外語(yǔ)文，2022，21（06）：47-49.從當(dāng)前教學(xué)思想來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，
課外語(yǔ)文·下 2022年2期2022-04-12
- 家庭暴力對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響及對(duì)策
習(xí)心理尤其是學(xué)習(xí)動(dòng)力的負(fù)面影響，并從完善反家庭暴力治理體系、營(yíng)造良好的家庭氛圍等方面提出了應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：家庭暴力;中學(xué)生;學(xué)業(yè)發(fā)展;學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)習(xí)心理中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）09-0064-03家庭是青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境，青春期被稱為人生的第二次斷乳期即心理斷乳期，對(duì)于正處于青春期的中學(xué)生來(lái)講，家庭環(huán)境在他們的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。然而，近年來(lái)頻繁發(fā)生的家庭暴力打破了家庭的平衡，嚴(yán)重影響著中
中小學(xué)心理健康教育 2022年9期2022-03-28
- 探究如何利用混合式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法，以供參考。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力混合式教學(xué)，即O2O教學(xué)模式，是指發(fā)揮線上與線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)生主體與教師主導(dǎo)地位的現(xiàn)代化與信息化教學(xué)模式，要求線上有資源，線下有互動(dòng)，課內(nèi)外一體化，需要教師圍繞具體教學(xué)內(nèi)容籌劃教學(xué)資源，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)載體，利用信息技術(shù)靈活機(jī)動(dòng)地組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)的主體性地位，并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)與協(xié)作以高效率達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；旌鲜浇虒W(xué)模式為小學(xué)數(shù)學(xué)
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 初中班主任激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略
只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力切實(shí)抓好，才可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。學(xué)習(xí)是人的一種本能和基本需要，是人一出生便十分向往同時(shí)充滿趣味性的活動(dòng)。但是，在現(xiàn)階段的學(xué)校教學(xué)中，厭學(xué)現(xiàn)象十分常見(jiàn)，厭學(xué)即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的趣味性，反而感到十分痛苦，如此便導(dǎo)致學(xué)生十分討厭學(xué)習(xí)。對(duì)此，本文主要對(duì)初中班主任激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中班主任;學(xué)習(xí)動(dòng)力;興趣獲得某學(xué)歷或更好地賺錢并非讀書的目的，其主要是為了借助讀書，能夠
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 如何在初中地理教學(xué)中促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變
法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力”“開(kāi)展小組合作，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱目標(biāo)”三個(gè)方向?qū)θ绾卧诔踔械乩斫虒W(xué)中促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：處在地理;后進(jìn)生轉(zhuǎn)變;榜樣典型;學(xué)習(xí)動(dòng)力;小組合作中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相對(duì)來(lái)說(shuō)是較低的，所以在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變中也是較為輕松的，但是這并不意味著教師就可以放松，反之教師要去尋找更多高效的辦法來(lái)幫助后進(jìn)生早日成為學(xué)優(yōu)生，進(jìn)而有效提升整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，一方面教師要能夠在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 用夢(mèng)想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
鍵詞：夢(mèng)想;學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)習(xí)激勵(lì)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）04-0079-02夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)世界的向往，是對(duì)一個(gè)人生命極限的超越，可以提供人生成長(zhǎng)和發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。初中的孩子，已經(jīng)逐漸脫離青澀，張開(kāi)了夢(mèng)想的翅膀，不過(guò)他們?nèi)匀惶幱谏奶剿髌?，?duì)自己為誰(shuí)學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大了到底做什么都還不清楚，會(huì)感到迷茫。因此，就容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，出現(xiàn)不知所措、成績(jī)驟降、放棄目標(biāo)、逃避學(xué)業(yè)、自我封閉等狀況。那么，如何
中小學(xué)心理健康教育 2022年4期2022-02-18
- 高職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析
高職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀，并對(duì)其影響因素進(jìn)行分析，據(jù)此為高職護(hù)理教學(xué)提供參考依據(jù)，有效改善高職護(hù)理教學(xué)效果。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)583名高職護(hù)理學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)獲取的調(diào)查結(jié)果實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)高職護(hù)理學(xué)生呈現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力均值，學(xué)習(xí)動(dòng)力具有多元化特點(diǎn)，且男生與女生相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力呈現(xiàn)出顯著差異。由此得出結(jié)論，從總體上看，高職護(hù)理學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但其學(xué)習(xí)動(dòng)力呈現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人取向和突出的功利色彩，社會(huì)屬性相對(duì)較低。關(guān)鍵詞：高職院校;護(hù)理學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)
科技風(fēng) 2022年1期2022-01-19
- 淺析小學(xué)體育教學(xué)中的賞識(shí)教育
;賞識(shí)教育;學(xué)習(xí)動(dòng)力中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-079賞識(shí)教育理念，指向的是教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在塑造學(xué)生學(xué)習(xí)信心的過(guò)程中，保護(hù)好學(xué)生的天賦，并不斷發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)個(gè)人才華與魅力，學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠享受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從根本上來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育理念，其實(shí)質(zhì)講究的是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。以體育課程的教學(xué)為例，接下來(lái)談一談教師應(yīng)該怎樣在具體的課程教學(xué)過(guò)程中貫徹賞
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽在高職高專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，給予學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)業(yè)。【關(guān)鍵詞】高職高專 電子商務(wù)專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽 學(xué)習(xí)動(dòng)力 一對(duì)一指導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0132-03與傳統(tǒng)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相比，電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)疑具有更大的優(yōu)勢(shì)。在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，企業(yè)能夠以更低的成本與供應(yīng)商、客戶和配送渠道的玩家進(jìn)行信息傳遞;網(wǎng)店和平臺(tái)的建設(shè)、維護(hù)成本也比實(shí)
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方式;激發(fā)學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力引言：作為一名小學(xué)語(yǔ)文從教者，需要在語(yǔ)文教學(xué)中充分的關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并且全面分析其在課堂學(xué)習(xí)中的需求，本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性為目的，在授課方式上要進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師在講課過(guò)程中，需要針對(duì)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)講課內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行研究，從而讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，以飽
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力
性。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)力;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣引言：興趣是學(xué)習(xí)一切內(nèi)容的前提，人的所有行為都是意志的體現(xiàn)，意志來(lái)源于動(dòng)機(jī)，任何沒(méi)有緣由的動(dòng)機(jī)都是無(wú)法持續(xù)的，然而興趣就是將動(dòng)機(jī)持續(xù)下去的關(guān)鍵因素。有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)高效，才會(huì)持久，在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是需要過(guò)程的，需要學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力。一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性什么是興趣？興趣是堅(jiān)持做一件事情的基本動(dòng)機(jī)，只有對(duì)一件事情或者某一門學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 關(guān)于小學(xué)體育室內(nèi)課程的創(chuàng)新教學(xué)策略
入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力”“趣味衛(wèi)生健康宣講，加強(qiáng)學(xué)生健康體魄”三個(gè)方向出發(fā)，對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課程的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;室內(nèi)課程;專業(yè)技能;學(xué)習(xí)動(dòng)力;衛(wèi)生健康伴隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)體育課程也在發(fā)生著翻天覆地的變化，對(duì)此體育課也不再單單是室外課，教師們也在逐漸嘗試開(kāi)展室內(nèi)課程的理論教學(xué)，進(jìn)而這一切都更加有助于培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)體育人才。除此之外，教師們也要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)體育課上的主觀能動(dòng)性，要使得學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)體育
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 新時(shí)代教育背景下初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失成因及家校共育方法探析
確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失。初中生的成長(zhǎng)只有得到家長(zhǎng)和教師的全力支持才能提供更好的保障，家長(zhǎng)和教師只有形成正確的教育理念合力，才能有效促進(jìn)教育發(fā)展進(jìn)程，使學(xué)生得到正確、高質(zhì)量的、輕松愉快的教育。本文旨在立足初中教育教學(xué)實(shí)際，探討新時(shí)代教育背景下初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的原因，充分聯(lián)系家庭因素，助推教育合力，實(shí)現(xiàn)家校共育，有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：初中教育;學(xué)習(xí)動(dòng)力;教育理念;家校共育一、初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失原因（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的缺失初中生，是生長(zhǎng)在
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法研究
地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生在教師教學(xué)形式的指引下，具備進(jìn)行積極學(xué)習(xí)知識(shí)的激情，有動(dòng)力做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就要求小學(xué)美術(shù)教師優(yōu)化自身的教學(xué)思想和教學(xué)手段，把發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力作為重要的教學(xué)目的，以此展開(kāi)教學(xué)?；诖?，本文將從多方面研究增強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)動(dòng)力;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-190 處在小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的了解不深，積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往會(huì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 初中生物與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合
而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓生物知識(shí)更加直觀化形象化，方便學(xué)生理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，讓學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)謹(jǐn)，保持創(chuàng)新，從而進(jìn)行一個(gè)高效的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)動(dòng)力;深化理解;科學(xué)探究意識(shí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-387 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)非?？己藢W(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶與理解，從而實(shí)現(xiàn)一箭雙雕的目的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 九年一貫制學(xué)校學(xué)生真實(shí)學(xué)力的調(diào)查與分析
真實(shí)學(xué)力包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略四個(gè)維度。調(diào)查顯示，學(xué)生的真實(shí)學(xué)力呈現(xiàn)不均衡性，受到性別、年級(jí)要素的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)首先明晰真實(shí)學(xué)力相關(guān)概念，促進(jìn)思維轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上把握學(xué)力不均衡的特質(zhì)，采取針對(duì)性措施，提升教學(xué)效能，并建立相應(yīng)的反饋體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。關(guān)鍵詞：真實(shí)學(xué)力;學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)習(xí)品質(zhì);學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)策略中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）10B-0049-05鐘啟泉教授提出“真實(shí)
江蘇教育研究 2021年29期2021-11-08
- 有時(shí)，也可“任性”地教
發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，仍是遵循客觀規(guī)律的理性教學(xué)。關(guān)鍵詞：“任性”;理科學(xué)習(xí);教學(xué)起點(diǎn);結(jié)課方式;學(xué)習(xí)動(dòng)力一般而言，“任性”是“理性”的反面。如果說(shuō)理性是遵循規(guī)則、有理有據(jù)，任性就是反其道而行之，率性而為。我曾經(jīng)有過(guò)一些“任性”的教學(xué)行為，結(jié)果并沒(méi)有導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知的混亂，反而收獲了比“理性”教學(xué)更好的效果。一、教學(xué)起點(diǎn)的“任性”：從復(fù)雜出發(fā)由淺入深、循序漸進(jìn)，是教學(xué)論中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則。在理科教學(xué)中，教師擔(dān)心，如果不一步步地搭建知識(shí)體系，學(xué)生就會(huì)因?yàn)闆](méi)有掌握基
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年9期2021-11-03
- 有效激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究
有部分是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足造成的。學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有勁、沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不好。如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，值得每一位教師去思考和研究。關(guān)鍵詞：學(xué)困生;學(xué)習(xí)動(dòng)力;有效激發(fā)一、引言無(wú)論是好的學(xué)校還是差的學(xué)校都同樣存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，轉(zhuǎn)變因學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而成為學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生是每個(gè)教師都必須面對(duì)的工作。怎樣有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做到方向?qū)?、方法?duì)，我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作才會(huì)事半功倍。本文愿與大家一起探討如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，希望
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年43期2021-11-03
- 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)策略
地協(xié)調(diào)觀”;學(xué)習(xí)動(dòng)力;情感教育;學(xué)習(xí)方法隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的觀念也在不斷的變化，而在現(xiàn)代，地理核心素養(yǎng)的理念已經(jīng)深入人心，在這樣的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和能力成為了學(xué)科教學(xué)需要思考的問(wèn)題。“人地協(xié)調(diào)觀”是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，作為地理核心素養(yǎng)的中心，有效培養(yǎng)學(xué)生“人地協(xié)調(diào)觀”對(duì)于高中地理的教學(xué)效率有著更加巨大的作用。這不僅需要教師以各種方法激發(fā)學(xué)生興趣，也需要教師以多種方法在教學(xué)中滲透“人地協(xié)調(diào)觀”，以此落實(shí)現(xiàn)代的教學(xué)理念、教學(xué)原則。一、激發(fā)學(xué)生
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力
來(lái)向往、催生學(xué)習(xí)動(dòng)力。高一新生生物學(xué)第一課運(yùn)用“情境+問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略，在教學(xué)中育人，可促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好生物學(xué)的需要，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。[關(guān)鍵詞]高一新生;生物學(xué)第一課;問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）29-0086-04一、教學(xué)分析每一位高一新生都懷揣著美好的夢(mèng)想踏進(jìn)校園，期盼經(jīng)過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，能為夢(mèng)想插上翅膀。因此，高一入
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 探數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“源動(dòng)力”
出了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力源的具體實(shí)施策略，供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 動(dòng)力源? 學(xué)習(xí)動(dòng)力數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的思維邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，再加上小學(xué)生年齡比較小，教師的教學(xué)方式枯燥乏味，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受到打擊，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。因此，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到探索數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中，構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。一、小學(xué)數(shù)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 提問(wèn)在初中歷史課堂中的應(yīng)用探討
能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)趣味，鍛煉學(xué)生自主思考能力。關(guān)鍵詞：初中歷史，學(xué)習(xí)動(dòng)力，趣味學(xué)習(xí)，自主思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-258課堂提問(wèn)的設(shè)置，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，更是能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)連成知識(shí)網(wǎng) ，有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)。而教師在課堂中應(yīng)用課堂提問(wèn)，不僅能夠讓學(xué)生找到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更優(yōu)秀學(xué)生的思維，在思維碰撞中產(chǎn)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。所以，在課堂上，教師應(yīng)該設(shè)置一定的課堂提問(wèn)，拓寬學(xué)生思維
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 英語(yǔ)教學(xué)的多樣性探究
;教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)動(dòng)力引言課堂是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的重要場(chǎng)所之一。不同的教學(xué)方法必然會(huì)產(chǎn)生不同的效果。教師運(yùn)用不同形式的教學(xué)方法，可以在課堂上發(fā)揮不同的效果，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的教具被用于輔助教學(xué)。英語(yǔ)課堂的多元化逐漸受到教育研究者的關(guān)注。因此，探索多種形式的教學(xué)方法十分重要。1.中外英語(yǔ)教學(xué)方法的發(fā)展1.1中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)方法的發(fā)展與研究中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)大概始于明代。自
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 利用高校圖書館空間屬性提升學(xué)習(xí)動(dòng)力探究
成因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。相應(yīng)的結(jié)果表明，對(duì)空間屬性進(jìn)行有效的利用，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到有效提升。同時(shí)高校圖書館利用效率較低的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合性的改進(jìn)，提供具有高度創(chuàng)新性的問(wèn)題解決思路。關(guān)鍵詞：高校圖書館 空間利用 學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)校圖書館是高校的重要組成部分，主要用于數(shù)據(jù)資料儲(chǔ)存及相應(yīng)的查閱，是學(xué)生的第二課堂，在高校的教學(xué)科研以及人才培訓(xùn)等諸多方面，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校在圖書館建設(shè)、設(shè)施升級(jí)與圖書更新等方面有大量的投入，但圖書館的綜合利用效率就當(dāng)前的
參花（上） 2021年10期2021-10-09
- 體驗(yàn)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正發(fā)生
而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。只有讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正發(fā)生，才能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）22-0023-02美國(guó)教授大衛(wèi)·庫(kù)伯在他的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出：“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會(huì)化過(guò)程?！?體驗(yàn)是人在獲得經(jīng)驗(yàn)及改變行為過(guò)程中的心理感受、
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年8期2021-09-29
- 體驗(yàn)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正發(fā)生
而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。只有讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正發(fā)生，才能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;體驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）22-0023-02美國(guó)教授大衛(wèi)·庫(kù)伯在他的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出：“學(xué)習(xí)是一種基于精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)的社會(huì)化過(guò)程?！?體驗(yàn)是人在獲得經(jīng)驗(yàn)及改變行為過(guò)程中的心理感受、
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年8期2021-09-29
- 課程思政視野下大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力提升策略初探
素與大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升密切正相關(guān)。本研究以實(shí)證數(shù)據(jù)為支撐，從學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我效能感、自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面探討課程思政如何提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力;策略新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。然而大量研究數(shù)據(jù)顯示，新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至缺乏必要的動(dòng)力。從國(guó)家層面到學(xué)校層面，層層高度重視的課程思政如何提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力這一問(wèn)題，便成為我們積極探究、努力解決的問(wèn)題。一、課程思政的內(nèi)涵顧名思義，“課程思
河南教育·高教 2021年8期2021-09-27
- 一則中職學(xué)生生涯規(guī)劃咨詢案例
的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)于未來(lái)發(fā)展感到迷茫。咨詢過(guò)程中了解到，小A對(duì)于學(xué)習(xí)方法和未來(lái)就業(yè)存在不合理認(rèn)知，缺少生涯規(guī)劃知識(shí)，評(píng)估小A為生涯發(fā)展類問(wèn)題。經(jīng)過(guò)四次咨詢，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)和生涯規(guī)劃的理論與方法，幫助小A調(diào)整不合理認(rèn)知，深度了解自己，匹配職業(yè)信息，學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)。咨詢后小A學(xué)習(xí)狀態(tài)有明顯改善，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，對(duì)未來(lái)充滿希望。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;學(xué)習(xí)動(dòng)力;中職學(xué)生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）26-004
中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 孩子眼里的光來(lái)自你積極地關(guān)注
近年來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力越來(lái)越不足，課堂中搗亂的孩子越來(lái)越多，認(rèn)真聽(tīng)講的孩子越來(lái)越少，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為首要問(wèn)題。通過(guò)一次教學(xué)反思，在實(shí)踐中尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)力;積極關(guān)注;教學(xué)反思一、背景概述小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，他們?cè)谶@個(gè)由幼稚童年向成人發(fā)展的過(guò)渡階段，有獨(dú)立自主的意識(shí)，同時(shí)又有著復(fù)雜的矛盾和困惑，需要老師的理解和支持。如何讓這一年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，成為每一位一線教育工作者所必
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力提升的策略研究
，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。學(xué)生不同面臨的問(wèn)題也是不同的，針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析日常教學(xué)中的問(wèn)題，總結(jié)日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師的化學(xué)課堂，經(jīng)過(guò)對(duì)比和反思，分析化學(xué)課堂中一些教學(xué)案例，尋找合適的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為初中化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)動(dòng)力;策略第九屆基礎(chǔ)教育課程改革全面鋪開(kāi)，強(qiáng)調(diào)“素養(yǎng)發(fā)展”為本的課堂教學(xué)，逐步形成適合終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。深化新課改要求應(yīng)該從關(guān)注教師“傳授力”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生
中學(xué)理科園地 2021年4期2021-09-14
- 提高非機(jī)械專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法研究
金工實(shí)習(xí)存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題后，分析了產(chǎn)生該問(wèn)題的原因，之后介紹了實(shí)踐教學(xué)中對(duì)于提高非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)力效果較好的教學(xué)方法，旨在為金工實(shí)習(xí)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作動(dòng)力，提供思路借鑒。關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)力;實(shí)踐操作金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是工科院校學(xué)生必修的實(shí)踐性課程，其在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起著積極的影響和不可替代的重要作用。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的工程意識(shí)，各類工科專業(yè)都有必要開(kāi)設(shè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力
只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，挖掘其學(xué)習(xí)作用，才能讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中?；诖?，文章從讀寫結(jié)合、信息技術(shù)、問(wèn)題情境、師生互動(dòng)和生活實(shí)踐五個(gè)方面提出一些有效的教學(xué)方式，以期為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)動(dòng)力中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0135-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.067課程
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 情景教學(xué)與初中歷史課堂的有效結(jié)合
;知識(shí)理解;學(xué)習(xí)動(dòng)力;綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 在初中教育的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于歷史的態(tài)度往往十分的消極，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有用處，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低下，動(dòng)力不足。而，想要有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力，最有效的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師如果還是依靠過(guò)去的那種落后的“灌輸式”教育方式，那么學(xué)生無(wú)論是課堂狀態(tài)還是課堂的效率都無(wú)法得到有效的提升。當(dāng)然，隨著教育部門對(duì)于初中歷史教育的越來(lái)越關(guān)注，教育部門開(kāi)始不斷地探索適合初中歷史地教學(xué)方式，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究
;教學(xué)評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)動(dòng)力;激發(fā)前言在小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是考察學(xué)生在多大程度上達(dá)到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也要審視和改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師語(yǔ)文教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課程。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)有效地促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，提高了小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。因此，在新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以小學(xué)生為中心，以提高學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展為根本目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展?jié)摿?。重視課堂教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力
于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步盤活課堂學(xué)習(xí)氛圍?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 學(xué)習(xí)動(dòng)力? 教學(xué)方式中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.145 在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，需要尊重學(xué)生的課堂主體地位，要求教師能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和課堂角色，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中扮演好引導(dǎo)者和教學(xué)活動(dòng)的組織者角色，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，致力于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使其在課堂中能夠主動(dòng)發(fā)散思維，跟著教師
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 在游戲中增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力
時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力伴隨著新一輪課程改革不斷向前推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，課堂氣氛的活躍等成為了教師們需要解決的首要問(wèn)題。游戲是一種激趣手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將游戲活動(dòng)與課堂教學(xué)聯(lián)系到一起，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升后，他們能夠真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)效率和綜合能力也會(huì)隨之發(fā)展。一、聯(lián)系生活設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著
啟迪·上 2021年2期2021-09-10