循序漸進(jìn)
- 循序漸進(jìn)巧進(jìn)階，聚焦文體促發(fā)展
特點(diǎn)等。這樣循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，能真正推動(dòng)學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］文體特質(zhì)；說(shuō)明文教學(xué)；循序漸進(jìn)［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）22-0081-03統(tǒng)編語(yǔ)文教材從五年級(jí)上冊(cè)第五單元開始正式編排說(shuō)明文，《太陽(yáng)》是小學(xué)階段第一篇真正意義上的說(shuō)明文。作為一種獨(dú)特的體裁，說(shuō)明文有獨(dú)特的創(chuàng)作規(guī)律，并且在生活中應(yīng)用廣泛，但是說(shuō)明文的教學(xué)很容易陷入單純地理解內(nèi)容、接受知識(shí)的模式中，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年8期2023-09-24
- 小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)的四點(diǎn)做法
；寫生教學(xué)；循序漸進(jìn)；對(duì)比；以寫促創(chuàng)【中圖分類號(hào)】G623.75? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）22-0089-02在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展寫生教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力，同時(shí)也能幫助學(xué)生形成從生活中發(fā)現(xiàn)美和熱愛生活的良好品質(zhì)。下文，筆者主要談?wù)剮ьI(lǐng)學(xué)生開展室外美術(shù)寫生的經(jīng)驗(yàn)和做法。1.利用資源，走進(jìn)自然一般來(lái)說(shuō)，校園里的景觀資源往往豐富多樣，教師完全可以將學(xué)生帶到校園中進(jìn)行寫生。如在蘇少版《美術(shù)》二下《花兒朵朵》一
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 發(fā)展旅游專列需“循序漸進(jìn)”
、群策群力，循序漸進(jìn)方能穩(wěn)扎穩(wěn)打，實(shí)現(xiàn)從“爆紅”到“長(zhǎng)紅”。“淄博燒烤專列上車空手下車兜著走”“淄博燒烤后廚有多忙”“淄博老板娘為趕高鐵小伙1V1烤串”……近日，山東淄博頻頻登上熱搜。此前，國(guó)鐵濟(jì)南局增設(shè)了6趟G9321次、G9322次淄博燒烤游周末往返專線列車，大約每周可載3000多名旅客，每周五至周日還有加開。燒烤專列的票價(jià)與日常組列車票價(jià)相同，乘客從濟(jì)南出發(fā)乘坐約40分鐘的高鐵便可到達(dá)淄博，下了高鐵還能乘坐“淄博燒烤”公交專線，一站直達(dá)燒烤店。據(jù)“文
小康 2023年13期2023-05-30
- 循序漸進(jìn) 螺旋上升
情出發(fā)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)逐漸揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，從而消除學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 自然發(fā)展；循序漸進(jìn)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系，遵循學(xué)生認(rèn)知能力的形成規(guī)律，通過(guò)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力［1］. 不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中，部分教師認(rèn)為高考題目難，綜合性強(qiáng)，于是在平時(shí)練習(xí)時(shí)常常追求“新”、追求“難”，忽視了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使得學(xué)生因?qū)覍沂艽於绊懥藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的邏輯問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
，追根溯源，循序漸進(jìn)，整體建構(gòu)，逐漸理順知識(shí)間的邏輯關(guān)系，完善邏輯結(jié)構(gòu)，重塑邏輯體系，積極尋求應(yīng)對(duì)之策，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】邏輯問(wèn)題；追根溯源；循序漸進(jìn)；整體建構(gòu)；深度學(xué)習(xí)一、引言筆者在多年來(lái)的教學(xué)和聽評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些邏輯問(wèn)題，不僅不自知，更是常常被教師所忽略。比如，在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題是要求學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：每人準(zhǔn)備一個(gè)三角形，量一量三角形每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年3期2023-03-21
- 數(shù)字普惠金融如何“循序漸進(jìn)”推動(dòng)城鄉(xiāng)共同富裕
——來(lái)自長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的證據(jù)
社會(huì)發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)。同時(shí)，這項(xiàng)工作也不能等，要自覺主動(dòng)解決地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、收入差距等問(wèn)題?！薄锻七M(jìn)普惠金融發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》更是明確提出“進(jìn)一步細(xì)化區(qū)域政策尺度，針對(duì)不同地區(qū)實(shí)際制定差別化政策”，可見發(fā)展數(shù)字普惠金融不能“眉毛胡子一把抓”，而是要充分考慮地區(qū)實(shí)際并結(jié)合客觀規(guī)律漸進(jìn)式展開，實(shí)行數(shù)字普惠金融區(qū)域差異化發(fā)展戰(zhàn)略，從而滿足弱勢(shì)群體有效需求（王業(yè)斌，2018）[5]。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶橫跨我國(guó)三大區(qū)域、覆蓋11個(gè)?。ㄖ陛犑?，以下簡(jiǎn)稱省份
金融發(fā)展研究 2022年10期2022-11-28
- 淺談小學(xué)音樂課堂中如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
習(xí)興趣、構(gòu)建循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探索、通過(guò)評(píng)價(jià)加強(qiáng)激勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并充分感受音樂的魅力，促使學(xué)生有效提高音樂素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;自主學(xué)習(xí);循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新時(shí)期背景下小學(xué)教育的重要任務(wù)，這既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，又能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、思考、探索、實(shí)踐的過(guò)程中有更為豐富的收獲，進(jìn)而讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)多維度的良好發(fā)展。音樂課堂中帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，能讓他們充分感受音樂的美好和魅力，強(qiáng)化情感層面的良好
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)漸進(jìn)式閱讀教學(xué)策略研究
水平，要通過(guò)循序漸進(jìn)的策略，幫助學(xué)生掌握更多的閱讀詞匯。要通過(guò)課前引導(dǎo)、課上教導(dǎo)閱讀方法、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以及采用個(gè)體差異分層教學(xué)的方式，全面的提升學(xué)生的閱讀水平。本文則是在此方面進(jìn)行了分析和探究，希望本文的論述為能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提供一些幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);循序漸進(jìn)1核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)漸進(jìn)式閱讀教學(xué)策略的價(jià)值意義在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為了有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，不單單要教會(huì)學(xué)生必要的閱讀技巧，更加重要的是
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)
于實(shí)踐。這樣循序漸進(jìn)的模式可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】字母教學(xué) 語(yǔ)音教學(xué) 循序漸進(jìn)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音教學(xué)占首要地位。語(yǔ)音教學(xué)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈魂，它對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有舉足輕重的作用。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、口語(yǔ)能力強(qiáng)等，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以起到促進(jìn)作用。學(xué)生后期的聽、說(shuō)、讀、寫等能力的培養(yǎng)都離不開語(yǔ)音。因此，課標(biāo)中也明確提出，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音教學(xué)是入門階段英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年8期2022-05-30
- 循序漸進(jìn)，落實(shí)語(yǔ)文要素
慣。關(guān)鍵詞：循序漸進(jìn)? ?語(yǔ)文要素? ?統(tǒng)整歸納統(tǒng)編版教材中的語(yǔ)文要素，以體系化、序列化的方式明確了每個(gè)單元的訓(xùn)練方向和重點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)相對(duì)雜亂無(wú)序的狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)整。“語(yǔ)文要素包含了知識(shí)、能力、策略和習(xí)慣?！苯處煵环僚まD(zhuǎn)固有思路，著力于以學(xué)生之“學(xué)”的角度來(lái)研制語(yǔ)文要素中的知識(shí)、明確語(yǔ)文要素中的能力、掌握語(yǔ)文要素中的策略、養(yǎng)成語(yǔ)文要素中的習(xí)慣。下面，筆者以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的觀察單元為例，談一談自己的一些實(shí)踐和思考。一、厘清內(nèi)涵，研制語(yǔ)
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 循序漸進(jìn)的群文閱讀教學(xué)
;由淺入深;循序漸進(jìn)“教，是為了達(dá)到不需要教”，這是教育家葉圣陶先生的教育理念。但是，“教”也需要因地制宜，山村里的學(xué)生閱讀量不大，邏輯思維不強(qiáng)，語(yǔ)言構(gòu)建能力也需要逐步提高。而群文閱讀是“1+X”的模式，需要學(xué)生就一個(gè)或者多個(gè)議題進(jìn)行展讀，而后學(xué)生圍繞議題進(jìn)行集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)。因此，為了讓學(xué)生在群文閱讀教學(xué)里獲得知識(shí)最大化，預(yù)習(xí)工作必須到位，不然對(duì)于山村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，群文閱讀教學(xué)只能是“花架子”“練戲臺(tái)”。一、重抓預(yù)習(xí)，掃清排障（一）學(xué)生自讀在群文閱讀
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生書寫速度之略見
培養(yǎng)習(xí)慣 循序漸進(jìn)學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)有所增加，書面作業(yè)也相應(yīng)增多。筆者就提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生書寫速度淺談如下：一、兩種現(xiàn)象，兩種結(jié)果筆者發(fā)現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)中當(dāng)同樣的作業(yè)量時(shí)寫的快的學(xué)生需十分鐘，慢的學(xué)生卻需要半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)。且快的學(xué)生寫得整齊、規(guī)范，慢的學(xué)生寫的還不規(guī)范、不整齊。通過(guò)仔細(xì)觀察造成不同結(jié)果的原因大相徑庭。寫作業(yè)快的學(xué)生拿筆，拿本子的速度快，執(zhí)筆方法正確，抄寫時(shí)專心致志，沒有多余的動(dòng)作，做到了一眼看一個(gè)完整的字詞或一句話，用心去寫，手
學(xué)校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生書寫速度之略見
培養(yǎng)習(xí)慣 循序漸進(jìn)學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)有所增加，書面作業(yè)也相應(yīng)增多。筆者就提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生書寫速度淺談如下：一、兩種現(xiàn)象，兩種結(jié)果筆者發(fā)現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)中當(dāng)同樣的作業(yè)量時(shí)寫的快的學(xué)生需十分鐘，慢的學(xué)生卻需要半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)。且快的學(xué)生寫得整齊、規(guī)范，慢的學(xué)生寫的還不規(guī)范、不整齊。通過(guò)仔細(xì)觀察造成不同結(jié)果的原因大相徑庭。寫作業(yè)快的學(xué)生拿筆，拿本子的速度快，執(zhí)筆方法正確，抄寫時(shí)專心致志，沒有多余的動(dòng)作，做到了一眼看一個(gè)完整的字詞或一句話，用心去寫，手
學(xué)校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 初中學(xué)生歷史閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
趣，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。為學(xué)生推薦好書，加強(qiáng)監(jiān)督管理，讓學(xué)生從閱讀中獲益，提升閱讀能力。關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣??? 循序漸進(jìn)??? 好書??? 監(jiān)督管理 進(jìn)入初中階段，歷史學(xué)科開始進(jìn)入學(xué)生的視野。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)非常重要。從近幾年中考和高考?xì)v史試題來(lái)看，想要取得高分，閱讀能力是不可或缺的。閱讀能力的獲得，要通過(guò)閱讀大量的史書和文獻(xiàn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要會(huì)閱讀歷史教科書，要學(xué)會(huì)慢慢閱讀大量的歷史著
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 淺談對(duì)口單招《機(jī)械制圖》高三復(fù)習(xí)效率提高的方法
，緊扣考綱、循序漸進(jìn)，總結(jié)規(guī)律、引領(lǐng)復(fù)習(xí)，精選精煉、強(qiáng)化重點(diǎn)等四個(gè)方面探討了提高機(jī)械制圖對(duì)口單招復(fù)習(xí)效率的方法。關(guān)鍵詞：循序漸進(jìn);總結(jié)規(guī)律;精選精煉機(jī)械制圖課程是對(duì)口單招機(jī)械專業(yè)的主要專業(yè)學(xué)科之一，俗稱“工程界的語(yǔ)言”，重要性不言而喻。學(xué)生在高一高二已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，高三面對(duì)的是緊張的復(fù)習(xí)和沖刺。能否在高三有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，圍繞省單招的考綱要求，進(jìn)行高效、有序的復(fù)習(xí)， 將直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)。結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從一下幾個(gè)方面探討提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 淺析分層教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
;因材施教;循序漸進(jìn)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)要求每一位學(xué)生都能得到充分全面的發(fā)展。分層教學(xué)恰好是適應(yīng)此目標(biāo)的教學(xué)方式。它要求教師根據(jù)學(xué)生自身水平，包括知識(shí)水平、能力水平和愛好潛力等，分成不同組別，在各組采用不同的教育引導(dǎo)方式。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的提高，特別是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力差異化明顯，分層教學(xué)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中較為重要的教學(xué)方式。分層教學(xué)是從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，分為不同層次，進(jìn)行不同層次的教學(xué)和輔導(dǎo)，使各類學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)有效措施探析
育教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)的構(gòu)建;還應(yīng)堅(jiān)持自主選擇的原則，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展其特長(zhǎng);還應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。以下將根據(jù)小學(xué)體育教材（水平三）的內(nèi)容對(duì)如何有效促進(jìn)小學(xué)體育中的教與學(xué)，挖掘教學(xué)中的有效措施，以促進(jìn)教學(xué)效率的增長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)展開。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)相長(zhǎng);循序漸進(jìn);基礎(chǔ);特長(zhǎng);效率前言：體育課程既是小學(xué)基礎(chǔ)教育的主要部分，也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)。在現(xiàn)今學(xué)生壓力越來(lái)越大，健康問(wèn)題
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 班主任戒除學(xué)生網(wǎng)癮育人過(guò)程個(gè)案探究
沉迷中喚醒，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們回歸正常的學(xué)習(xí)和生活軌道，是德育工作者們的職責(zé)所在。本人通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子興趣點(diǎn)、激發(fā)其榮譽(yù)感等方式， 幫助班里的一個(gè)孩子戒除網(wǎng)癮、回歸現(xiàn)實(shí)，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)癮;心理疏導(dǎo);齊抓共管;循序漸進(jìn)小凱（化名），聰明開朗，剛步入初中生活時(shí)，他上課活躍，作業(yè)按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)中游偏上水平。但一段時(shí)間后，他像變了個(gè)人似的，成績(jī)開始下滑，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也馬虎應(yīng)付，甚至不及時(shí)完成，這引起了我的注意。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通
中小學(xué)班主任 2022年1期2022-01-27
- "以寫促聽"的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究
;變換方式;循序漸進(jìn)雖然學(xué)生在進(jìn)入到高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容，還有積累了一定的單詞數(shù)量，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱的，并且對(duì)于不同的英語(yǔ)文章內(nèi)容的寫作依然不具備特別高的寫作技巧，所以教師在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前的課堂教學(xué)模式進(jìn)行合理變革的過(guò)程中，都可以運(yùn)用以寫促進(jìn)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并且能讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)能量的學(xué)習(xí)理解有著良好的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，也能夠促進(jìn)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 提高高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
通過(guò)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于提高高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)效果可以達(dá)到由量變到質(zhì)變的飛躍。【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 高中英語(yǔ)? 思維? 循序漸進(jìn)將立德樹人作為教育的根本目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面素質(zhì)教育作為核心要點(diǎn)從而進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)，是當(dāng)前教育改革的方向趨勢(shì)，但如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是大多數(shù)高中教師的一大教學(xué)難點(diǎn)。主要可以從理念、內(nèi)容、方法等三方面進(jìn)行著手，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，即理念上立先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀念以育人為主要目的;大量的閱
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- “循序漸進(jìn)”
，我決定采取循序漸進(jìn)兩步走的策略。第一步，解決小峰同學(xué)的問(wèn)題；第二步，幫小峰爸爸認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成正確的家庭教育理念。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了小峰同學(xué)，問(wèn)起他上次短信的事情。小峰同學(xué)一聽此事，便開始躲躲閃閃、支支吾吾，他一會(huì)兒說(shuō)是幫同學(xué)問(wèn)的，一會(huì)兒又說(shuō)是自己好奇。我見他心懷戒備，就主動(dòng)對(duì)他說(shuō)起自己小時(shí)候因?yàn)轭B皮被父母打的事情。小峰同學(xué)先是一愣，之后逐漸對(duì)我敞開心扉，說(shuō)起了他和他爸爸之間的一些事情，大概的情況和辦公室里那位老師描述的差不多。不過(guò)，他又給我講述了一些別
青少年法治教育 2021年10期2021-12-10
- 提問(wèn)策略單元教學(xué)“四部曲”
這四個(gè)步驟，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提升自主閱讀能力。關(guān)鍵詞：提問(wèn)策略單元 提問(wèn)策略教學(xué) 循序漸進(jìn)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.029為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。? ? ? ? ?——〔宋〕陸九淵這是部編教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的導(dǎo)語(yǔ)，這一單元圍繞“提問(wèn)”這一閱讀策略進(jìn)行編排，是繼三年級(jí)“預(yù)測(cè)”后第二個(gè)閱讀策略單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教給學(xué)生提問(wèn)方法。圍繞提問(wèn)策略，本單元編排了三篇精讀課文和一篇略讀課文，
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年12期2021-11-26
- 如何在低段語(yǔ)文中循序漸進(jìn)地教學(xué)對(duì)韻歌
語(yǔ)文教學(xué)如何循序漸進(jìn)尤為重要。對(duì)韻歌本身就具有韻律感，相比課文孩子們更容易接受。本文將對(duì)低段語(yǔ)文如何有趣的教學(xué)對(duì)韻歌進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：低段語(yǔ)文 循序漸進(jìn) 對(duì)韻歌DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.024孩子們?cè)谶€沒上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的教育，比如說(shuō)教簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。但是我們能夠發(fā)現(xiàn)，一開始學(xué)說(shuō)話時(shí)，孩子們往往都會(huì)說(shuō)疊詞，比如“吃飯飯”“洗手手”……為什么他們不學(xué)簡(jiǎn)單的“吃飯”“洗手”呢？在我正式接觸到低段語(yǔ)文教學(xué)
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年15期2021-11-25
- 讓歌聲在心中流淌
教學(xué);實(shí)踐;循序漸進(jìn)《尚書》載：詩(shī)言志，歌詠言，聲依永，律和聲。歌唱是人類的本能，我們的嗓音是最天然的樂器，人人都有通過(guò)歌唱表達(dá)自己喜怒哀樂的意愿。所以高中音樂的“歌唱”模塊是學(xué)生參與度很高的模塊。但是歌唱教學(xué)具有它的特殊性，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異很大，如何把握高中歌唱模塊的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，體會(huì)歌唱的藝術(shù)感染力，在藝術(shù)實(shí)踐中不斷鞏固歌唱方法，提升審美情趣，是我們教師必須要思索的問(wèn)題。一、高中“歌唱”模塊是小學(xué)、初中歌唱教學(xué)的發(fā)展和延伸在九年義務(wù)制音樂
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“預(yù)學(xué)后教”小議
;新知學(xué)習(xí);循序漸進(jìn);創(chuàng)新知識(shí)“預(yù)學(xué)后教"的核心是自學(xué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生主體作用的具體體現(xiàn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局長(zhǎng)保羅·郎格朗說(shuō)："未來(lái)文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！北娝苤詫W(xué)能力并不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學(xué)中，嘗試使用“預(yù)學(xué)后教”的方法，對(duì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“預(yù)學(xué)后教”的方法也是切實(shí)可行的。放手以后學(xué)生也能學(xué)好，甚至能學(xué)得更好。下面就
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 小提琴啟蒙階段學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的探究
陪練和教學(xué)中循序漸進(jìn)的重要性，循序漸進(jìn)的教學(xué)和行之有效的練琴、陪練能讓兒童具備堅(jiān)實(shí)的基本功，獲得源源不斷的持續(xù)學(xué)琴動(dòng)力。關(guān)鍵詞：兒童? 小提琴? 陪練? 教師? 循序漸進(jìn)中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2021）19-0110-0321世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活有了巨大改善，越來(lái)越多人開始對(duì)精神生活和教育事業(yè)的改善充滿期待。在這種大背景下，兒童時(shí)期接受的素質(zhì)教育被更多人接受，在眾多家長(zhǎng)的陪
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年19期2021-10-29
- 數(shù)學(xué)課堂中的想說(shuō)·敢說(shuō)·會(huì)說(shuō)
? 鼓勵(lì)? 循序漸進(jìn)【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）06-0011-02每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的專用語(yǔ)言，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，它用它特有的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)其內(nèi)容。其中最主要的有表達(dá)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言。它是一種表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)思維的通用語(yǔ)言，有關(guān)部門曾經(jīng)明確指出：有效的數(shù)學(xué)交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一，而交流是要以認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言為前提。小學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，無(wú)疑是老師和學(xué)生一起蛻變
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 如何以小學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫
興趣;體驗(yàn);循序漸進(jìn)中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它的歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，而屹立于世界美術(shù)之林，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。在小學(xué)階段開展中國(guó)畫教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生的視野，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作手法。同時(shí)這也是中國(guó)畫傳承的一個(gè)重要途徑。要想學(xué)好中國(guó)畫，首先要認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。但小學(xué)生的認(rèn)知能力因?yàn)槟挲g小而受到局限，針對(duì)這樣的學(xué)情，我采取了下列教學(xué)策略：（一）分析學(xué)情，以“趣”
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 讓檢查從“漫無(wú)目的”到“有的放矢”
況，首先，要循序漸進(jìn)地教授一些檢查的方法，如起始階段不漏題、深化要求查計(jì)算、教會(huì)方法查解決問(wèn)題等，提高學(xué)生檢查效率;其次，要規(guī)范使用草稿本，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：檢查習(xí)慣;循序漸進(jìn);運(yùn)用方法一、問(wèn)題的提出下面的幾組鏡頭，一定是每一位一線教師都非常熟悉的。鏡頭一：考試前——校門口家長(zhǎng)們把孩子送到校門口，孩子準(zhǔn)備進(jìn)校門時(shí)，家長(zhǎng)輕聲細(xì)語(yǔ)地叮囑：“寫完了一定要好好檢查??！”鏡頭二：考試中——教室考試時(shí)間過(guò)去三分之二，大部分孩子已經(jīng)完成答題，捧著試卷漫
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“度量”的把握
;持續(xù)發(fā)展;循序漸進(jìn);因材施教;積極性數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門有著工具性質(zhì)的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要，其中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)又顯得尤為重要，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)不單單對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有幫助，更能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和頭腦靈活性，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不容忽視。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)原則。教學(xué)原則是在對(duì)以往的教學(xué)過(guò)程和規(guī)律進(jìn)行總結(jié)與歸納的基礎(chǔ)上，制訂的指導(dǎo)教學(xué)的基本要求和準(zhǔn)則。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)原則包括可接受原則、循序漸進(jìn)原則、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性原則、理論聯(lián)系實(shí)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 學(xué)練結(jié)合，勾連課本語(yǔ)言與生活實(shí)踐
語(yǔ)言單位，在循序漸進(jìn)中學(xué)練結(jié)合;關(guān)注文本語(yǔ)言，在綜合實(shí)踐中學(xué)練結(jié)合;強(qiáng)化寫法關(guān)注，在理性洞察中學(xué)練結(jié)合。[關(guān)鍵詞] 學(xué)練結(jié)合;循序漸進(jìn);綜合實(shí)踐;理性洞察學(xué)以致用是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑。教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生洞察文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入揣摩作者如何表達(dá)內(nèi)容、為什么要這樣表達(dá)，搭建學(xué)練結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。一、依托語(yǔ)言單位，在循序漸進(jìn)中學(xué)練結(jié)合1.理解為先，借助學(xué)練結(jié)合關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用字詞是語(yǔ)
中小學(xué)班主任 2021年18期2021-09-24
- 授之以魚還是授之以漁
;優(yōu)化課堂;循序漸進(jìn)【作者簡(jiǎn)介】馬云嬌，甘肅臨夏回民中學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“高中英語(yǔ)課堂中‘六何提問(wèn)模式的實(shí)踐運(yùn)用研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2397）的研究成果。英語(yǔ)核心素養(yǎng)是學(xué)生在解決英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。高中英語(yǔ)作為中學(xué)的主科，相對(duì)深?yuàn)W枯燥，在新課改的核心素養(yǎng)背景下更是面臨艱巨的任務(wù)。英語(yǔ)老師更是毫無(wú)疑問(wèn)地站在教學(xué)改革的最前端。英語(yǔ)核心素養(yǎng)是多方面多層次的，教師在課堂授課前首先要自己吃透
校園英語(yǔ)·上旬 2021年7期2021-09-13
- 實(shí)驗(yàn)記錄提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略研究
實(shí)驗(yàn)記錄本;循序漸進(jìn)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)，理解科學(xué)，一直是小學(xué)科學(xué)課程改革的主題。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣，做“真”記錄呢？一、給每個(gè)小組準(zhǔn)備一本科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄本從科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄中，可以獲得很多學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信息，每一本探究實(shí)驗(yàn)記錄本都承載著一個(gè)孩子多彩的世界;從探究實(shí)驗(yàn)記錄本中，可以看到很多孩子科學(xué)素養(yǎng)提升的痕跡，每一本探究實(shí)驗(yàn)記錄本都記載著一個(gè)孩子成長(zhǎng)的足跡。為此，為學(xué)生準(zhǔn)備探究實(shí)驗(yàn)記錄本記錄學(xué)生自己的研究足跡，在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得尤為重要。
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能
，由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。這樣，才能更好的開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。關(guān)鍵詞：適量;及時(shí)性;針對(duì)性;層次性;學(xué)生主體;循序漸進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)技能，提高數(shù)學(xué)能力的重要手段。數(shù)學(xué)學(xué)科需要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，空間想象能力、基本運(yùn)算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。學(xué)生通過(guò)做作業(yè)的過(guò)程，把“死”的知識(shí)和方法轉(zhuǎn)化為“活”的解決問(wèn)題的能力，所以說(shuō)，做作業(yè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中極為重要的一環(huán)。為了讓學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，本文
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算水平的提高策略
】強(qiáng)化訓(xùn)練;循序漸進(jìn);重視檢驗(yàn);培養(yǎng)興趣數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)的計(jì)算能力也不扎實(shí)。因此教師在教授時(shí)可以靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中充滿興趣的去聽講，還可以引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，從而慢慢提升學(xué)生的計(jì)算水平。一、強(qiáng)化學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練計(jì)算包括口算、筆算和估算等計(jì)算形式，小學(xué)階段的學(xué)生主要要掌握的就是數(shù)字的簡(jiǎn)單運(yùn)算。而且因?yàn)閿?shù)字在計(jì)算的過(guò)程中有很多運(yùn)算符號(hào)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的有效措施
;字音字形;循序漸進(jìn);增強(qiáng)趣味性基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)靠的是日積月累，而不是一蹴而就的，所以學(xué)習(xí)難免有些枯燥，但是教師一定要克服各種困難，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)條件。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從注重字音字形的認(rèn)識(shí)與記憶，循序漸進(jìn)地講解知識(shí)，巧用教學(xué)方法增強(qiáng)課堂趣味性這三個(gè)角度來(lái)闡述夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的有效措施，希望我的這些講解對(duì)各位教師有所幫助，能夠幫助更多的學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。一、注重字音字形認(rèn)識(shí)與記憶漢字
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
;能力培養(yǎng);循序漸進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，往往有很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力的感受，進(jìn)而對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦或者抵觸心理。教師要及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)深度的變化改變自己的教學(xué)方式，實(shí)施開放式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而也實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)象絕大多數(shù)是十歲以下的孩子，要做好數(shù)學(xué)教學(xué)，就要真正的去了解這些孩子們，去分析孩子們學(xué)習(xí)上和生活中的特點(diǎn)。第一點(diǎn)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)：雖
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 以線造型，情趣共生
?！娟P(guān)鍵詞】循序漸進(jìn) 方法引領(lǐng) 多樣評(píng)價(jià)線條是一種神奇的符號(hào)。在古今中外的很多美術(shù)作品中，我們能夠欣賞到大量以“線造型”為主要表現(xiàn)手法的作品，也充分感受到富于變化的線條所產(chǎn)生的獨(dú)特藝術(shù)魅力?！熬€造型”寫生對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，看似有一定難度，但由于低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的空間感知及線條表現(xiàn)能力，如果在中高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行有效的寫生訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的眼手協(xié)調(diào)能力，而且符合學(xué)生從裝飾線描到寫實(shí)表現(xiàn)自然過(guò)渡的繪畫規(guī)律。近年來(lái)，我校在無(wú)錫市中小學(xué)生“線造型”比賽中屢
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 深度反思，讓教學(xué)更有效,更精準(zhǔn)
反思;建模;循序漸進(jìn);突出本質(zhì);優(yōu)化過(guò)程;質(zhì)疑作為一名數(shù)學(xué)教師，每個(gè)人在自己的教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)遇到教學(xué)難點(diǎn)，難以流暢地將課堂教學(xué)進(jìn)行下去，或者教師認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚了，學(xué)生卻依然不理解.筆者每每遇到這樣的問(wèn)題都會(huì)在課后進(jìn)行反思，然后重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，再實(shí)踐，再反思，當(dāng)你有足夠的時(shí)間沉下心來(lái)反思教學(xué)，往往能收獲一些好的設(shè)計(jì)思路、解題方法等.以下是筆者總結(jié)的在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些疑惑、難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷反思，重新設(shè)計(jì)，將之付諸教學(xué)實(shí)踐后，覺得效果較好的一些小片段，以
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年21期2021-08-27
- 有“先”有“后”，讓習(xí)作更輕松
鍵詞]習(xí)作;循序漸進(jìn);方法指導(dǎo)[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）19-0088-02在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)生的作文被稱為“習(xí)作”，而不是“作文”，一字之差，要求大不相同。所謂習(xí)作，重在一個(gè)“習(xí)”字。從“習(xí)”字的本意來(lái)看，“從羽從白，數(shù)飛也”，有反復(fù)練習(xí)之意。也就是說(shuō)，小學(xué)生的作文就如同繪畫教學(xué)中的寫生一樣，是一種練筆，把自己的所見、所聞、所感寫出來(lái)，追求的是寫實(shí)景，抒實(shí)情，和“創(chuàng)作”是有很大的區(qū)別的。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年7期2021-08-23
- 分層教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
;因材施教;循序漸進(jìn)學(xué)校在初中階段進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)逐步與其他學(xué)生拉開差距，那么這樣的學(xué)生在以后進(jìn)行沖刺的時(shí)候就會(huì)非常的困難，所以教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這樣的學(xué)生在前期就像為他們制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使這些學(xué)生也能夠在一定程度上跟上教師講學(xué)的速度，在學(xué)習(xí)上能夠獲得自己的進(jìn)步，提高自己的成績(jī)。在另一個(gè)層次上也能夠縮短和其他學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠齊頭并進(jìn)。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。一、分頭并進(jìn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率在初中階段的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了不同
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 淺談提高初中學(xué)生長(zhǎng)跑成績(jī)
動(dòng)熱身;采用循序漸進(jìn)方式，逐步提升身體素質(zhì);優(yōu)化體育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好三方面，對(duì)提高初中學(xué)生長(zhǎng)跑成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中體育教師，在日常教學(xué)中，提高學(xué)生的長(zhǎng)跑成績(jī)，提供一定借鑒?！絷P(guān)鍵詞：初中體育;長(zhǎng)跑;生理特點(diǎn);循序漸進(jìn);興趣愛好初中體育教師要想提高學(xué)生的長(zhǎng)跑成績(jī)，就不僅要從身體方面進(jìn)行教學(xué)，還需要從心理層面進(jìn)行教學(xué)，由此才能夠最大限度地提高學(xué)生的長(zhǎng)跑成績(jī)。但是從目前體育長(zhǎng)跑教學(xué)的現(xiàn)狀而言，體育教師并未認(rèn)真地對(duì)學(xué)生開展長(zhǎng)跑教學(xué)，由此對(duì)學(xué)生
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 如何激發(fā)學(xué)生的作文熱情
：語(yǔ)文教學(xué);循序漸進(jìn);堅(jiān)持不懈興趣是最好的教師，興趣來(lái)自學(xué)生自己內(nèi)心深處，它毫無(wú)保留，竭盡全力地投入。它所產(chǎn)生的能量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母的說(shuō)教、老師的硬性規(guī)定。如果自身對(duì)某一內(nèi)容毫無(wú)興趣，只能任心天馬行空，教者說(shuō)得舌燦蓮花，學(xué)生也如老僧入定，不能撼其分毫?？梢娮魑恼n題的大中研究有其深遠(yuǎn)的社會(huì)影響和實(shí)際意義。而培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們要正確對(duì)待作文非常關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生寫作情感創(chuàng)設(shè)情境，可以引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。教學(xué)中，教師可以采取多種方式“以境激情”進(jìn)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 朗讀，使古文教學(xué)別開生面
悅讀 ? ?循序漸進(jìn)我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年的歷史積淀，流傳下來(lái)的文化遺產(chǎn)極其豐富。要想繼承中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，就必須能讀懂古文。但是對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，讀懂古文實(shí)在是一件極其困難的事。我們的困難究竟在哪里呢？鄭樵在《通志·藝文略一》就說(shuō)：“古人之言，所以難明者，非為書之理意難明也，實(shí)為書之事物難明也。非為古人之文言難明也，實(shí)為古人之文言有不通于今人之難明者也?！雹傥覀冎钥床欢湃说闹觯⒉皇枪湃说恼Z(yǔ)言、古人的道理我們不懂，而是古書中的
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開展分層教學(xué)進(jìn)行討論
;因材施教;循序漸進(jìn)分層教學(xué)就是應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，因材施教能夠讓學(xué)生進(jìn)步的更快，也便于學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。教師在進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)中具有充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段的語(yǔ)文內(nèi)容并不是很多，雖然有一定的難度，但是通過(guò)教師的帶領(lǐng)，學(xué)生想要深刻的掌握還是較為容易的。因此教師具有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，這樣的教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生感到新穎的同時(shí)也能夠集中自己的注意力來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，以此提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。一、根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 問(wèn)出藝術(shù) 問(wèn)出精彩
踐，依次從“循序漸進(jìn)”“緊扣內(nèi)容”以及“兼顧全體學(xué)生”這三個(gè)方面入手，對(duì)高中語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的策略及其切入點(diǎn)進(jìn)行了分析與探索。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;課堂提問(wèn);循序漸進(jìn);緊扣內(nèi)容;兼顧學(xué)生課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中連接教師和學(xué)生兩大群體的重要載體。大量的教育實(shí)踐已經(jīng)充分表明了科學(xué)有效的課堂提問(wèn)能很好地集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也便于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)程度，并能在自身的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整與完善。作為一名高中語(yǔ)文教師，我在自身的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中便積極探索
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 如何讓一節(jié)音樂課變得更加生動(dòng)豐富
要挖掘教材，循序漸進(jìn)地加深教學(xué)難度，拓寬教學(xué)深度。關(guān)鍵詞：教學(xué);音樂情境;層層遞進(jìn);循序漸進(jìn);腳踏實(shí)地筆者從事小學(xué)音樂教學(xué)已有二十余年。在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)碰到同仁們問(wèn)：“如何讓一節(jié)音樂課變得更加生動(dòng)豐富？”帶著這個(gè)問(wèn)題，筆者曾多次親身實(shí)踐如何讓原本教完會(huì)唱的音樂課變得不枯燥，變得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷探索，現(xiàn)將一些平時(shí)所思、所想、所悟用文字表達(dá)出來(lái)，以期與大家共勉。前段時(shí)間，我上了一節(jié)音樂公開課《癩蛤蟆和小青蛙》。這是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 循序漸進(jìn)式作文教學(xué)模式的實(shí)施
對(duì)該現(xiàn)狀提出循序漸進(jìn)式的作文教學(xué)模式，希望對(duì)日后的作文教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：作文教學(xué);寫作興趣;循序漸進(jìn)習(xí)作是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。但小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生缺少語(yǔ)文實(shí)踐，且在表達(dá)能力方面有所欠缺。學(xué)生沒有寫作的興趣，每次上課提到寫作文時(shí)都苦不堪言。在從新課程目標(biāo)改革情況來(lái)看，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生的綜合能力，而語(yǔ)文課程正是培養(yǎng)這種綜合能力最有效的課程。因此，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，成了作文教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意
教學(xué)研究與管理 2021年4期2021-06-21
- 如何提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話能力
鍵詞】寫話;循序漸進(jìn);教學(xué)目標(biāo)中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0147-02How to Improve the Writing Ability of Primary School Students Original Selection（Dongjiapu Primary School， Shouyang Town， Longxi County， Dingxi City， Gansu
家長(zhǎng)·下 2021年5期2021-06-17
- 掌邏輯強(qiáng)推理
輯推理能力;循序漸進(jìn)引 言新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力的培養(yǎng)必須是貫串于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的，這種能力的形成對(duì)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣具有良好的促進(jìn)作用.邏輯推理能力本身也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常運(yùn)用的一種能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，借助于自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺，以總結(jié)、歸納等方式對(duì)結(jié)果進(jìn)行推斷、證明和計(jì)算的能力.初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中若能具備良好的邏輯推理能力，就可以正確地運(yùn)用思維規(guī)律對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和綜合
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年7期2021-05-06
- 分層教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
;因材施教;循序漸進(jìn);鼓勵(lì)教學(xué)對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了基本的識(shí)字、寫字以及閱讀的知識(shí)，但是其心智和學(xué)習(xí)能力正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，不同的學(xué)生性格不同，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不同，教師需要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分應(yīng)用分層教學(xué)的方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。一、分頭并進(jìn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率要想讓學(xué)生體會(huì)到分層教學(xué)產(chǎn)生的作用以及此種教學(xué)方式的意義，教師首先要做的就是要平等地對(duì)待不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和不好的學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“預(yù)學(xué)后教”小議
;新知學(xué)習(xí);循序漸進(jìn);創(chuàng)新知識(shí)“預(yù)學(xué)后教"的核心是自學(xué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生主體作用的具體體現(xiàn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局長(zhǎng)保羅·郎格朗說(shuō)："未來(lái)文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！北娝苤詫W(xué)能力并不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學(xué)中，嘗試使用“預(yù)學(xué)后教”的方法，對(duì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“預(yù)學(xué)后教”的方法也是切實(shí)可行的。放手以后學(xué)生也能學(xué)好，甚至能學(xué)得更好。下面就
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力策略探析
;重視訓(xùn)練;循序漸進(jìn)語(yǔ)言既是交流思想的工具，也是進(jìn)行思維的武器。在數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)或者在日常生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、推理等思維活動(dòng)時(shí)，都離不開運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。在實(shí)際教學(xué)中，同樣是“說(shuō)”，筆者發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生在語(yǔ)文課上能夠暢所欲言、表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯清晰，而在數(shù)學(xué)課堂上卻語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。眾所周知，“想得清的人才會(huì)說(shuō)得清，說(shuō)得清的人必定想得清”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，而數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的載
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年8期2021-03-08
- 探討小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)策略
教學(xué)趣味性;循序漸進(jìn);主題寫作在將不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，都進(jìn)行有效優(yōu)化的時(shí)候，教師才能盡快地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能促進(jìn)學(xué)生的交際能力和綜合運(yùn)用能力的發(fā)展，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，在新課程教學(xué)改革的目標(biāo)下，教師都需要遵循不同的教學(xué)原則，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)用。讓學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)于不同的理論問(wèn)題都可以進(jìn)行和得分析，通過(guò)開展趣味化的寫作教學(xué)活動(dòng)，才能有效地增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，也能優(yōu)化學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
;閱讀興趣;循序漸進(jìn);舉辦活動(dòng);布置任務(wù)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是較為輕松的，在這個(gè)階段教師要做到的就是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從循序漸進(jìn)地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、舉辦活動(dòng)調(diào)動(dòng)積極性、布置任務(wù)監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)這三個(gè)角度來(lái)闡述培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效措施，希望我的意見對(duì)各位教師有所幫助。一、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有著一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的態(tài)度會(huì)有一個(gè)變化的過(guò)程，從不感
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究策略
、能力培養(yǎng)、循序漸進(jìn) 數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，與生活相結(jié)合，與自然、美術(shù)、思想品德結(jié)合在一起，但有別于其他的獨(dú)特性。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從那些綜合的學(xué)科現(xiàn)象中把數(shù)學(xué)知識(shí)整理出來(lái)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。例如生活中經(jīng)常見到的商場(chǎng)購(gòu)物，讓學(xué)生搜集、整理需要購(gòu)買的生活用品的數(shù)據(jù)，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與購(gòu)物的聯(lián)系，學(xué)會(huì)不同計(jì)量單位的換算，得出數(shù)學(xué)理論知識(shí)在生活中的應(yīng)用。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件很頭疼的事情。每天放學(xué)回家，心里想的
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 循序漸進(jìn)
?！娟P(guān)鍵詞】循序漸進(jìn);單元;語(yǔ)文要素;落實(shí);有效途徑教師在進(jìn)行課程講解時(shí)，仍以課本知識(shí)為主，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即要求學(xué)生能夠由淺入深的認(rèn)識(shí)并理解語(yǔ)文要素，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)從生疏到靈活的運(yùn)用。由此可見，知識(shí)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)且重復(fù)的。以螺旋上升的形式展開教學(xué)，不僅可以使學(xué)生透徹了解知識(shí)內(nèi)容，也能夠通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到靈活運(yùn)用的狀態(tài)。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到了提升，語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練也將更加扎實(shí)。部編版語(yǔ)文教材按單元內(nèi)容編排，并在每個(gè)單元前設(shè)置單元篇章頁(yè)，將人文主題與
文理導(dǎo)航 2021年3期2021-01-11
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣的有效措施
;動(dòng)畫視頻;循序漸進(jìn)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 學(xué)生在背記古詩(shī)時(shí)會(huì)喜歡古詩(shī)的簡(jiǎn)短，但是在理解古詩(shī)時(shí)又會(huì)因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔而感到為難，種種條件下導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣不高，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解愈加困難，如此就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從用通俗易懂的語(yǔ)言描述古詩(shī)，借助動(dòng)畫視頻激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)不強(qiáng)硬要求學(xué)生這三個(gè)角度來(lái)闡述培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣的有效措施，希望我的意見對(duì)各位教師有所幫助。一、用通俗易懂的語(yǔ)言描述古詩(shī)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 語(yǔ)文要素統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)策略研究
元整體教學(xué);循序漸進(jìn)一、 引言開展語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為基本目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的課文提高情感體悟能力和表達(dá)能力。小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中探索出來(lái)的一種有效的教學(xué)模式，是以單元為主，將單元中的單篇文本納入整體教學(xué)活動(dòng)中，只講解代表性的課文，并與同類型的課文進(jìn)行類比，進(jìn)行輻射性的教學(xué)活動(dòng)。二、 研究背景（一）基于語(yǔ)文教材變革的需要語(yǔ)文教材變革之后，開展單元整體教學(xué)，強(qiáng)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，立足整體開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)文要
考試周刊 2021年92期2021-01-03
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
;學(xué)習(xí)基礎(chǔ);循序漸進(jìn);學(xué)習(xí)習(xí)慣;明辨是非中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0在邁入小學(xué)學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)階段并不要求學(xué)生學(xué)習(xí)到多么深?yuàn)W的知識(shí)，而是希望教師能夠潛移默化地影響學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從循序漸進(jìn)地講解基礎(chǔ)知識(shí)，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立班規(guī)使學(xué)生明辨是非這三個(gè)角度來(lái)闡述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)的有效措施，希望我的意見對(duì)各位教師有所幫助。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03