【摘要】高中英語在高中階段的教育教學(xué)中屬于重點(diǎn)課程，也是學(xué)生英語能力及水平培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因而需要有效開展高中英語教學(xué)。在現(xiàn)代高中英語教學(xué)過程中，十分重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，使其能夠得到更好的發(fā)展。本文就高中英語教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力的策略進(jìn)行分析，以更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;跨文化交際能力;培養(yǎng)策略

【作者簡介】付麗（1983.07-），女，漢族，江西萬載人，江西省萬載中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科，從事班級(jí)管理及高中英語教學(xué)工作。

英語的學(xué)習(xí)不只是應(yīng)付各種考試，重要的是要掌握語法知識(shí)及表達(dá)能力。在當(dāng)前高中英語課程教學(xué)中，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語理論知識(shí)教學(xué)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面能力，而跨文化交際能力就是其中比較重要的一個(gè)方面，因此，高中英語教師在開展實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且要通過有效策略及途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的跨文化交際能力實(shí)現(xiàn)有效提升，為學(xué)生今后發(fā)展奠定理想的基礎(chǔ)與支持。

一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性及意義

在目前高中英語課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力已經(jīng)成為重要任務(wù)，也是必然的需求，其中對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)就是比較重要的一個(gè)方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)及提升學(xué)生英語能力及素質(zhì)方面均有著重要價(jià)值及意義。

首先，學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在高中英語教學(xué)過程中，為能夠得到滿意的教學(xué)效果，需要學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)充分掌握，然而由于文化差異影響，對(duì)于有些英語知識(shí)學(xué)生可能會(huì)無法充分理解。通過對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，可使學(xué)生更好地了解對(duì)西方文化，也就能夠使學(xué)生熟練掌握英語知識(shí)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為教學(xué)效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。在新時(shí)期高中英語教學(xué)過程中，學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，也是必然的要求。在學(xué)生的英語綜合素質(zhì)中，學(xué)生跨文化交際能力屬于重要的內(nèi)容，通過對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，不但能夠使學(xué)生的交際能力水平得到提升，而且也能提高使學(xué)生的文化素養(yǎng)及英語實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)有效提升，有利于學(xué)生的更好發(fā)展。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在高中英語課程教學(xué)中，為能夠使學(xué)生跨文化交際能力得以有效實(shí)現(xiàn)，十分重要的一點(diǎn)就是需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在高中英語課程實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠意識(shí)到中西方文化之間的差異，在了解文化差異的基礎(chǔ)上，也就能夠使學(xué)生在英語交際過程中對(duì)跨文化交際加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在具備這種跨文化交際意識(shí)的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生對(duì)自身跨文化交際能力的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，能夠積極配合教師，實(shí)現(xiàn)自身跨文化交際能力的培養(yǎng)，以滿足學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的實(shí)際需求，為學(xué)生跨文化交際能力的有效提升奠定理想的基礎(chǔ)與支持，促使其更好發(fā)展。

2.融入西方文化內(nèi)容。在學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的過程中，為能夠得到比較滿意的效果，另外比較重要的一點(diǎn)就是需要融入西方文化內(nèi)容。為能夠使學(xué)生更好進(jìn)行跨文化交際，其基礎(chǔ)就是需要使學(xué)生能夠?qū)ξ鞣轿幕浞至私?，在?duì)西方文化充分了解的基礎(chǔ)上，才能夠意識(shí)到中西方文化存在的差異，在實(shí)際交流過程中也就能夠注重文化差異，根據(jù)文化差異進(jìn)行溝通，在這種情況下，學(xué)生的跨文化交際能力自然也就能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，使學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。

3.加強(qiáng)跨文化交際實(shí)踐。在以往高中英語課程教學(xué)中，教師往往都是只對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語理論知識(shí)教學(xué)，英語實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較少，這對(duì)于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)十分不利。所以，在高中英語課程實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)改變以往單純的理論教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也就是引導(dǎo)學(xué)生利用英語進(jìn)行實(shí)踐交流，在不斷進(jìn)行交流實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的交際能力逐漸得以有效提升。在學(xué)生用英語進(jìn)行交流過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語交際中存在的文化差異加強(qiáng)注意，要在符合西方文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語交流，這樣一來，才能夠使跨文化交際真正實(shí)現(xiàn)，也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的有效提升，使學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)取得滿意的效果。

三、結(jié)語

在目前高中英語課程實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要內(nèi)容，也是必要的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生更好發(fā)展也比較有利，因而需要注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。在實(shí)際課程教學(xué)中，高中英語教師要意識(shí)到跨文化交際能力培養(yǎng)的意義及重要性，并且要通過有效途徑及措施實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的跨文化交際能力得以有效提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳美欽.高中英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊），2019（05）：143-144.

[2]吳金玲.高中英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].英語教師，2019，19（04）：141-143.