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2013年6期
教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))
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前沿
“一校兩區(qū)”模式下農(nóng)村走班制分層教學(xué)的實(shí)踐探究
充分預(yù)設(shè),多維思考
初中數(shù)學(xué)課堂走班制分層教學(xué)實(shí)踐
借“一校兩區(qū)”模式,行英語(yǔ)“走班制分層教學(xué)”
名師
穿越文言的叢林,感悟教學(xué)的詩(shī)意
“立體的懂”:文言文閱讀的最高境界
論壇
區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索
教師個(gè)人知識(shí)管理:內(nèi)涵、過(guò)程與路徑
課改
高中選修課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐思考與路徑探究
揭去罩在選修課程上的那層面紗
敞開(kāi)式課程,敞亮式教育
開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土歷史資源,建設(shè)選修課程
思考
“科學(xué)精神”與語(yǔ)文精確閱讀
文學(xué)作品教學(xué)慎用模式
學(xué)科
教學(xué)目標(biāo)的確定與優(yōu)化
情感助教 潤(rùn)物無(wú)聲
利用主觀因素提升學(xué)生的英語(yǔ)文本解讀能力
學(xué)友互助模式在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)中的運(yùn)用
數(shù)學(xué)教學(xué)中的拓展與提升
系統(tǒng)論視角下的中小學(xué)體育教材一體化研究
靜思,讓歷史與社會(huì)課堂教學(xué)更有效
育人
主題周記:推進(jìn)班級(jí)德育建設(shè)的載體
樹(shù)立威信 平等交流
敘事
以欣賞促自信,以期望激動(dòng)力
廣角
《教學(xué)月刊·中學(xué)版》2011年人大“復(fù)印報(bào)刊資料”全文轉(zhuǎn)載篇目
卓越校長(zhǎng)的正向領(lǐng)導(dǎo)行為
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