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2018年7期
黑龍江教育·小學
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卷首語
促進教育的公平與質量，我們一直在努力
本刊特別報道
立足課堂教學 提升核心素養(yǎng)
重觀察 抓特征 培養(yǎng)學生空間觀念
基于數學思想方法的教學案例研究
利用思維導圖，優(yōu)化教學策略
本刊報道
借用思維導圖構思作文
興趣先導 自由表達
借助導圖，放飛想象，促進表達
對兩節(jié)《展開想象寫童話》課的評析
語文主題學習實驗
談談如何開展“語文主題學習”實驗
你若盛開 蝴蝶自來
抒情散文教學例談
暢游“語文主題學習”，靜聽花開
開展“語文主題學習”實驗的感受
“三條腿”成就學生閱讀之路
“語文主題學習”——成就我的語文教學夢想
國學
化繁為簡，遇見詩詞的美好
備課資料室
《花邊餃子》教學設計
清算理 明算法 重聯(lián)系 提升學生數學核心素養(yǎng)
“億以內數的認識（例1）”教學設計與反思
活動中激活思維 思考中提升素養(yǎng)
《我是吾班小主人》德育實踐活動教學設計
教學研究
游戲識字 快樂多多
淺議“略讀課文”教學
拼音教學中的幾點策略
作文的“改、畫、批、評、審”五字批改法
有效教學從“傾聽”開始
運用多元智能理論對學生數學學習進行評價的策略
論如何培養(yǎng)小學生動手操作能力
教具在美術課堂中的應用
如何在課堂教學中滲透心理健康教育
借助“半成品加工”，推促信息教學精彩生成
一篇日記引出的“課程”
例談口語交際優(yōu)化設計策略
望文生趣 會說樂說
構建以生為本的有效語文課堂
傾聽、自由、情境、辯論，口語交際課的四個關鍵詞
如何在教學中培養(yǎng)學生的問題意識
班主任手記
始于摯愛 臻于教育
淺水洼里的小魚
有時，遷就更有教育力量
我是領頭雁，帶著學生飛
讓“蒼蠅”變成“蜜蜂”
靜水流深遠 此生得澄澈
隨筆
靜待花開 守望成長
你的愛心我收下
閱讀與寫作
教學“專題日記”破解習作難題（二）
只有寫才會寫
學前教育
幼兒古詩詞教學中古詩詞的選擇與多種方法的運用
基于案例研究 構建園本教研共同體
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