曹瑩

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)走進(jìn)我的課堂已經(jīng)有兩年多了?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”大量閱讀、課內(nèi)閱讀、一課一得、反三歸一、質(zhì)從量出等先進(jìn)的理念，以及“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式給予了我信心與希望，使我一路前行，義無反顧。

驚喜一：一課一得，輕松高效

在“語文主題學(xué)習(xí)”理念的引領(lǐng)下，我首先改變課堂教學(xué)方式，進(jìn)行教材整合，運(yùn)用多種課型，進(jìn)行多元化教學(xué)。每講一個(gè)單元，我都要進(jìn)行單元整合備課，研讀學(xué)段目標(biāo)、整冊教材教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教材分析，再根據(jù)學(xué)生的情況，分別制定單元目標(biāo)以及單元重難點(diǎn)。為了更高效地完成單元教學(xué)任務(wù)，針對一二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用了趣味引導(dǎo)課、識(shí)字指導(dǎo)課、精讀引領(lǐng)課、叢書導(dǎo)讀課、拓展提高課、實(shí)踐活動(dòng)課和寫字指導(dǎo)課等課型。由于識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重中之重，我還特別針對“語文主題學(xué)習(xí)”模式下的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了深入的研究。去年我們一年級(jí)組的集體備課《“語文主題學(xué)習(xí)”之低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性研究》還在區(qū)里進(jìn)行了展示，獲得了一致好評。

有了前期的備課基礎(chǔ)，結(jié)合自己對“語文主題學(xué)習(xí)”的理解，我的課堂教學(xué)基本形成了一定的模式。我在講授每一單元時(shí)都會(huì)首先揭示單元人文主題，確定每篇文章的語用主題，然后進(jìn)行整合，再選擇恰當(dāng)?shù)恼n型呈現(xiàn)，做到大膽取舍，一課一得。這樣的課堂重點(diǎn)明確、思路清晰，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，我教得也很輕松。例如，一年級(jí)時(shí)我以《小青蛙》一文為精讀課文，執(zhí)教了《你好，形聲字》一課。在這節(jié)課上，學(xué)生讀了近200字的4首兒歌，認(rèn)識(shí)了20多個(gè)形聲字，還了解了形聲字的特點(diǎn)，這對一年級(jí)學(xué)生來說，是我們以前想都不敢想的任務(wù)量。這是“語文主題學(xué)習(xí)”給我的課堂帶來的巨大驚喜。

驚喜二：重視閱讀，愛上閱讀

開展“語文主題學(xué)習(xí)”，我格外重視拓展閱讀?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”叢書為學(xué)生提供了大量閱讀的素材。我每上完一課，至少保證課內(nèi)拓展閱讀一篇叢書文章，以讀為主，淡化任務(wù)。利用課前三分鐘進(jìn)行叢書文章欣賞，安排學(xué)生輪流朗讀，盡量做到課內(nèi)擴(kuò)大閱讀量。其他沒有完成的篇目，利用家庭作業(yè)布置閱讀，主要以“和大人一起讀”的方式進(jìn)行。新版教材中，8個(gè)“語文園地”都有一篇和大人一起讀的文章，將原來的“精讀+略讀”閱讀學(xué)習(xí)模式升級(jí)為“教讀+自讀+課外閱讀”三位一體模式，用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，減小閱讀壓力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。我覺得把叢書的內(nèi)容加在這里面非常合適。

另外，我在學(xué)生平日的校園生活中還安排了許多豐富多彩的讀書活動(dòng)。（1）開學(xué)初，我在班級(jí)設(shè)置了圖書角，學(xué)生自愿把自己原來看過的或者自己喜歡的書拿來與同學(xué)分享。家長也非常支持，有的特意給孩子精心挑選了適合的書籍。幾天的時(shí)間，圖書角就積攢了500多本圖書。學(xué)生每天早上來到學(xué)校，就到圖書角挑選自己喜歡的圖書，利用一天的課余時(shí)間隨時(shí)閱讀。（2）多年來，我們學(xué)校一直堅(jiān)持利用晨讀10分鐘時(shí)間開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。三個(gè)學(xué)期，我們分別背誦了《弟子規(guī)》全文、《小學(xué)生必背古詩80首》和《成語接龍》，并在背誦的基礎(chǔ)上觀看了大型美德教育動(dòng)畫片《中華弟子規(guī)故事》以及古詩吟唱和成語故事視頻等。學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中收獲特別多，豐富了知識(shí)，拓展了視野。（3）我們班還有一個(gè)重要的讀書時(shí)間是中午10分鐘。我利用這個(gè)時(shí)間開展了講故事活動(dòng)。受董卿主持的“朗讀者”節(jié)目的啟發(fā)，我也在班級(jí)開展了“朗讀者”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文章讀給大家聽。他們非常積極，有的學(xué)生還效仿節(jié)目，像模像樣地先做個(gè)簡單的自我介紹，然后繪聲繪色地進(jìn)行朗讀。這個(gè)活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的朗讀水平。（4）除了安排固定的讀書時(shí)間，我還召開了“我讀書我快樂”和“我愛讀書”主題班會(huì)，定期評選“閱讀之星”，將“閱讀之星”照片張貼在板報(bào)“藍(lán)鳥初啼”欄目，鼓勵(lì)愛讀書的學(xué)生。我們班的板報(bào)也是以讀書為主題的，時(shí)時(shí)處處、潛移默化地影響學(xué)生，使他們喜歡讀書，樂于讀書。學(xué)生不僅在學(xué)校讀書，回到家里最有趣的事情還是讀書，讀書興趣逐漸高漲。

驚喜三：捷報(bào)頻傳，信心備增

隨著“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的深入開展，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。正在這時(shí)，“一米閱讀”舉辦了“千班萬人闖關(guān)賽”活動(dòng)。我抓住這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。為時(shí)21天的比賽緊張而又激烈，全國各地幾千個(gè)班級(jí)參加了這次大賽，我的學(xué)生最終以70多萬米粒的總成績獲得了全國第三名（一等獎(jiǎng)）的好成績，學(xué)生和家長都激動(dòng)不已。隨后，我的班級(jí)又在第一屆“百萬閱讀大獎(jiǎng)賽”中獲得了米粒榜全國第四名的好成績。通過這兩次比賽，以及一年來與“一米閱讀”的相伴，學(xué)生從最初的關(guān)注贏取米粒，到現(xiàn)在學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，用心思考，讀書熱情空前高漲，讀書興趣越來越濃厚。

我個(gè)人也在我區(qū)的實(shí)驗(yàn)中脫穎而出。在齊齊哈爾市建華區(qū)“語文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)中，我執(zhí)教的示范課《紙船和風(fēng)箏》得到了教研員與教師的一致認(rèn)可。在“一師一優(yōu)課”評選活動(dòng)中，我的《你好，形聲字！》一課獲得了黑龍江省一等獎(jiǎng)的佳績。在齊齊哈爾市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”階段性展示、交流會(huì)上，我以《一路堅(jiān)持靜待花開》為題，與眾多教育同仁們進(jìn)行了交流。由于我班在“一米閱讀”活動(dòng)中屢創(chuàng)佳績，我還受邀到我市富拉爾基區(qū)進(jìn)行了“一米閱讀，不一樣的閱讀體驗(yàn)”的講座。

“一分耕耘，一分收獲?！爆F(xiàn)在，我們班涌現(xiàn)出一大批“小書蟲”。家長也紛紛表示，孩子現(xiàn)在真是癡迷讀書，不僅閑暇時(shí)間看書，睡覺前也必定看書，甚至有的孩子連候車、上廁所和洗澡的時(shí)間也都在看書。還有很多家長紛紛在朋友圈里發(fā)孩子讀書的照片。

找準(zhǔn)了方向，就不怕路遠(yuǎn)。行走在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)這條路上，我將繼續(xù)懷著美好的信念，一路堅(jiān)持。我相信：你若盛開，蝴蝶自來。

（作者單位：齊齊哈爾市回民小學(xué)）