王玉艷

班主任也許是世界上最小的“主任”，但從某種意義上講又可能是世界上責(zé)任最大的“主任”。從小我就立志當(dāng)一名教師，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，做太陽(yáng)底下最光輝的人。

自2003年參加工作以來(lái)，我還是第一次擔(dān)任低年級(jí)的班主任工作。由于學(xué)生年齡較小，自理能力較差，往往是剛剛打掃干凈的地面，僅一節(jié)課時(shí)間就滿地廢紙；剛剛布置的家庭作業(yè)一轉(zhuǎn)身，他們又忘得一干二凈；昨天排好的隊(duì)列，今天就找不到各自的位置，一時(shí)間弄得我是焦頭爛額。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，大部分學(xué)生開(kāi)始慢慢地習(xí)慣校園生活，遵守紀(jì)律、按時(shí)完成作業(yè)，這讓我感到很欣慰?？墒俏野嗟男∨笸瑢W(xué)，仍讓我很頭疼。他是個(gè)留級(jí)生，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，課堂紀(jì)律散漫，喜歡搞惡作劇，還經(jīng)常逃學(xué)。一次他在課堂上拿文具盒當(dāng)汽車玩了起來(lái)，我耐著性子說(shuō)：“我不明白為什么你一定要在課堂上玩這種游戲?！毙∨鬅o(wú)中生有地說(shuō)：“同桌總碰我，我沒(méi)法聽(tīng)課?！蔽冶患づ?，對(duì)他喊道：“你胡說(shuō)，我看你同桌一直在老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)課?！苯酉聛?lái)，便是一番激烈的爭(zhēng)論，結(jié)果這節(jié)課沒(méi)有上好。事后，我想這不僅浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，降低了老師的威信，還助長(zhǎng)了學(xué)生的逆反及對(duì)抗的心理。為了改正小朋的不良行為，我了解了一下小朋的家庭。原來(lái)他來(lái)自重組家庭，媽媽帶著兩個(gè)姐姐，爸爸帶著兩個(gè)姐姐組建家庭后有了他，家人對(duì)他是有求必應(yīng)，即使是再無(wú)理的要求父母也會(huì)盡量滿足。這就導(dǎo)致他恃寵而驕不服從管教。知道這些，我感到有些灰心，該怎么做才能使他成為一名合格的學(xué)生呢？習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)多年，一朝一夕能改變得了嗎？

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到一篇文章：在澳大利亞，面值50的紙幣上印著蒼蠅。為什么錢幣上會(huì)印著讓人討厭的蒼蠅呢？原來(lái)，澳大利亞極其干凈，蒼蠅找不到自己喜歡的臟與臭的生存環(huán)境，于是，飛到草原、森林，以那里的野果、嫩葉為食。時(shí)間久了，它們的生活習(xí)性發(fā)生了根本性的變化，不僅不再追逐臟與臭，反而像蜜蜂一樣可愛(ài)?？催^(guò)這篇文章之后，我的信心倍增，小小的蒼蠅都能變得可愛(ài)，何況萬(wàn)物之靈的人呢？于是，一個(gè)計(jì)劃在我的心中生成。首先，我確定了每周與小朋的固定談話日，并注意在課堂上與他建立民主平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言、表情等喚起學(xué)生自尊，拉近師生關(guān)系，保護(hù)他的自尊心，促使其內(nèi)在潛能得到最大程度的發(fā)掘。另外，我發(fā)現(xiàn)小朋善于長(zhǎng)跑，就讓他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生最渴望的就是得到老師的賞識(shí)和鼓勵(lì)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。我在賞識(shí)他的同時(shí)也引導(dǎo)其他學(xué)生懂得自我賞識(shí)和賞識(shí)別人，懂得自己成功了，要為自己高興；別人成功了，也要為別人喝彩，在鼓勵(lì)別人的同時(shí)，也鼓勵(lì)了自己。只有這樣，學(xué)習(xí)才會(huì)快樂(lè)。功夫不負(fù)有心人，在我的幫助下，小朋有了明顯的進(jìn)步。

教育實(shí)踐證明，問(wèn)題兒童身上的不良行為常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，小朋也不例外。

一個(gè)星期三，小朋沒(méi)來(lái)上課，看到他空蕩蕩的座位，我意識(shí)到他可能又逃課了，心里很不是滋味。他沒(méi)來(lái)學(xué)校會(huì)上哪呢？我趕緊找了幾名學(xué)生和我分組把街上的網(wǎng)吧、游戲廳、商店等他可能去的地方找了個(gè)遍，結(jié)果始終沒(méi)見(jiàn)他的人影。下午小朋回來(lái)了，我心頭的一塊大石終于落地了，真想立刻趕到他家怒斥他一頓，可是我知道他這個(gè)時(shí)候最怕見(jiàn)到的可能就是我……一個(gè)小時(shí)后，他站在了辦公室外，看得出來(lái)他怕我批評(píng)他，眼神里滿是懼怕。我穩(wěn)定了一下情緒，把他叫進(jìn)辦公室，看到他渾身臟兮兮的，我給他打了盆水讓他洗一洗，然后又從辦公桌里拿出了一個(gè)面包遞給他說(shuō)：“還沒(méi)吃飯吧？”接過(guò)面包，他眼圈紅了，看著他狼吞虎咽地吃著面包，淚水無(wú)聲地混進(jìn)面包里，我知道那里有一份感動(dòng)。吃完了面包他講了事情的原委。原來(lái)他作業(yè)沒(méi)寫怕我批評(píng)，就跑到校外的樹(shù)林里去寫作業(yè)，結(jié)果寫著寫著睡著了。聽(tīng)完了他的講述我是又氣又恨，但看到他后悔的樣子，覺(jué)得他終究是個(gè)孩子，決定換種方式來(lái)處理這件事。我和他約定以后無(wú)論有什么事情都要和老師講，我可以幫他補(bǔ)落下的作業(yè)，但是他得答應(yīng)我一個(gè)條件，就是不許再逃課了。他看著我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，大大的眼睛里盡是堅(jiān)定。第二天我的桌上放著一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，里面盡是感激與保證，我沒(méi)再多說(shuō)什么，一如既往地給他學(xué)習(xí)和生活上的幫助，并號(hào)召全體學(xué)生都關(guān)注他、影響他。我認(rèn)為學(xué)生的各種能力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷培養(yǎng)出來(lái)的，任何問(wèn)題學(xué)生都不可能一下子就變得優(yōu)秀，找到良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好習(xí)的前提，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到事半功倍的效果。因此，我在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)小朋的自學(xué)能力，注意為他布置一些力所能及的社會(huì)活動(dòng)作業(yè)，以此豐富他的知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他的社會(huì)活動(dòng)能力，幫他樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他真的變了，每次他有什么想法都會(huì)問(wèn)我意見(jiàn)，我會(huì)幫助他分析這件事情的利弊，讓他自己選擇做或是不做；班級(jí)有什么事他也都能主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)；哪位同學(xué)有困難了他也主動(dòng)伸出援手，大家都說(shuō)他變了。畢業(yè)考試時(shí)，他順利畢業(yè)，語(yǔ)文還打了83分，這讓我感到無(wú)比欣慰。

只要我們改變教育方法，改善教育環(huán)境，“蒼蠅”是可以變成“蜜蜂”的。

（作者單位：龍江縣濟(jì)沁河中心學(xué)校）