陳蓉 李晴

宜昌市伍家崗小學(xué)秉承“讓每一個(gè)人得到尊重，讓每一個(gè)人得到可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，走“規(guī)范+特色+創(chuàng)新”的辦學(xué)之路，以科技教育為載體，以閱讀習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，努力打造創(chuàng)造文化。圖書室是學(xué)校圖書資料中心，是為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。學(xué)校成立圖書工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)校圖書室建設(shè)與管理，打造“最美書屋”。

集智共建，科學(xué)規(guī)劃場(chǎng)館設(shè)施

伍家崗小學(xué)圖書室始建于1989年，建設(shè)之初就高標(biāo)準(zhǔn)配備。2018年秋季學(xué)期，學(xué)校整體搬遷。學(xué)校嚴(yán)格按照中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃圖書閱覽空間，采光、通風(fēng)、照明、噪音控制等效果良好，配備了完備的圖書柜架、閱覽桌椅等配套設(shè)施。

新校園建有綜合圖書室一間，面積348平方米，兼有藏書和閱覽功能，其中藏書區(qū)面積188平方米，閱覽區(qū)面積160平方米。建有獨(dú)立的教師閱覽空間，包括教師專用閱覽室和教師電子閱覽區(qū)，面積約130平方米，配有電子閱覽終端、電子顯示屏、閱覽桌椅，以及各類政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)雜志。既可以滿足老師們潛心閱讀、查閱資料，也可以進(jìn)行閱讀分享和交流;學(xué)校還建有電子閱覽室兩間，面積240平方米，電子閱讀終端120余個(gè);建有開(kāi)放的閱讀平臺(tái)100余平方米，流動(dòng)電子閱讀終端分布于每一層樓;建有能同時(shí)容納700余人的學(xué)生閱讀分享空間;39間教室均建設(shè)有班級(jí)圖書角，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，各中隊(duì)自主管理……精細(xì)的布局，完備的設(shè)施，讓校園書香彌漫。

學(xué)校還有開(kāi)放的公共閱覽平臺(tái)，讓孩子們方寸之間飽覽中外名著;這里有學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)讀的各類少兒雜志和繪本;有綠色的背景墻，古藤枯樹(shù)似的閱覽桌椅，模擬樹(shù)洞的閱覽書架，仿佛一片幽靜的閱讀森林，讓孩子們?cè)谶@里靜心、潛心閱讀，滋養(yǎng)書卷之氣。

管理精進(jìn)，藏書借閱智慧互融

學(xué)校各室、各區(qū)現(xiàn)有藏書61217冊(cè)，雜志77種2100余冊(cè);人均藏書30冊(cè)，為學(xué)校師生提供了大量文獻(xiàn)資源，擔(dān)負(fù)著配合課程、輔助教學(xué)、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的重任，也是促進(jìn)學(xué)生思想行為和道德情操不斷完善的陣地。圖書更新費(fèi)用每年達(dá)4萬(wàn)元，約2400冊(cè)，生均年新增1.2冊(cè)以上。學(xué)校依托宜昌市新華書店、伍家書城等提供的館配書目擇優(yōu)配備，學(xué)校圖書現(xiàn)在包括馬列主義毛澤東思想、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、綜合性圖書五大部類，22個(gè)基本大類。

在智慧校園的創(chuàng)建中，學(xué)校高度重視圖書室數(shù)字資源的建設(shè)，2020年更新和豐富了師生電子閱讀平臺(tái)。有電子圖書2萬(wàn)余冊(cè)，包含：自然科學(xué)、少兒讀物、成功勵(lì)志、卡通動(dòng)漫等學(xué)生類電子圖書;教育教學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、文學(xué)藝術(shù)、歷史人文等教師類圖書;以及人物傳記、政治軍事、經(jīng)典小說(shuō)、社會(huì)科學(xué)等大眾類圖書資源;報(bào)刊300余種，涉及新聞時(shí)事、人文科普、商業(yè)財(cái)經(jīng)、大眾文學(xué)、旅游美食、體育生活、娛樂(lè)時(shí)尚等類別;還有1000余種聽(tīng)書資源和1000余種視頻資源。這些資源內(nèi)容定期更新，讓師生隨時(shí)隨地享受源源不斷的閱讀樂(lè)趣。學(xué)校云網(wǎng)站開(kāi)辟在線閱讀專欄，師生和家長(zhǎng)可以不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地享受學(xué)校電子閱讀平臺(tái)的閱讀資源。

2021年是學(xué)校圖書室電子系統(tǒng)管理的關(guān)鍵時(shí)期，將逐步實(shí)現(xiàn)圖書室電子化管理。6萬(wàn)余冊(cè)館藏圖書編目數(shù)據(jù)錄入正在進(jìn)行，即將全面實(shí)現(xiàn)圖書微機(jī)化管理。原本復(fù)雜煩瑣的借閱過(guò)程變成了純數(shù)字化操作，大大提高學(xué)校圖書管理水平和效率，為師生借閱提供了極大方便。

搭建舞臺(tái)，多彩活動(dòng)物盡其用

學(xué)校依據(jù)藏書、閱覽、分享的不同功能，實(shí)施不同的借閱和開(kāi)放制度。綜合藏書閱覽室每周一到周五全天開(kāi)放，周末定時(shí)開(kāi)放，每周開(kāi)放時(shí)間超過(guò)40小時(shí)。節(jié)假日、寒暑假均有開(kāi)館安排。教師專用閱覽室全天開(kāi)放，電子閱覽室中午、晚間放學(xué)后定時(shí)開(kāi)放。分享室結(jié)合閱讀課、朝讀經(jīng)典、學(xué)校社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，教給學(xué)生閱讀的方法，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，盡享讀書之樂(lè)。

在圖書借閱上，采取班級(jí)集體借閱和個(gè)性化借閱相結(jié)合的方式。各班班主任向圖書管理員上報(bào)班級(jí)的閱讀主題，管理人員根據(jù)不同主題進(jìn)行目錄匯總，匯總完畢后通知各班以班級(jí)為單位，集體到圖書室進(jìn)行借閱。在一個(gè)月的周期內(nèi)，學(xué)生集體借閱的書籍在班級(jí)內(nèi)流動(dòng)，達(dá)到只借一本書卻能閱讀多本書的效果，提高了圖書的使用率。個(gè)性化借閱是指全天根據(jù)師生的實(shí)際需求進(jìn)行借閱。

閱覽室按照時(shí)間對(duì)班級(jí)、社團(tuán)集體開(kāi)放。周四下午開(kāi)放“太陽(yáng)花家長(zhǎng)學(xué)校”，在閱覽室開(kāi)展各種活動(dòng)，閱讀、分享、傾訴、提問(wèn)等，老師通過(guò)引領(lǐng)家長(zhǎng)閱讀《正面管教》等家庭教育類書籍，幫助家長(zhǎng)解決孩子成長(zhǎng)中的困惑，“家長(zhǎng)學(xué)?！钡玫搅思议L(zhǎng)們的大力支持和肯定，十分受歡迎。

學(xué)校以圖書室為平臺(tái)，定期開(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)師生愛(ài)讀書、讀好書，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用。在教職工中開(kāi)展“致遠(yuǎn)書香社團(tuán)”學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，為教師購(gòu)買發(fā)放中外著名教育家經(jīng)典著作及課改資料，引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，反思感悟，撰寫讀書心得、學(xué)術(shù)論文，使讀書活動(dòng)做到讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀用結(jié)合。利用節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展全校讀書活動(dòng)，如“書香三八”贈(zèng)書活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注心靈，走向陽(yáng)光，享受職業(yè)幸福。學(xué)校青年教師“致遠(yuǎn)書香社團(tuán)”，被湖北省文明辦評(píng)為省“青年書香號(hào)”。

學(xué)校常年開(kāi)展“悅讀致遠(yuǎn)”書香品牌活動(dòng)。青年教師一人走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，建立起班級(jí)“1+N”閱讀組織。學(xué)校圖書室開(kāi)展新書推介活動(dòng)、“好書伴我成長(zhǎng)”讀書征文活動(dòng)、“一句話書評(píng)”活動(dòng)，或結(jié)集成冊(cè)，或摘編優(yōu)秀讀書征文稿件、書評(píng)在校報(bào)上發(fā)表，在活動(dòng)中分月評(píng)選“班級(jí)紅領(lǐng)巾小書蟲”“年級(jí)閱讀之星”。豐富的讀書活動(dòng)不僅使圖書資源得到了充分利用，還帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校圖書室工作，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。

自遷建以來(lái)，學(xué)校圖書室以其寬敞明亮的室舍、富有特色的造型、扎實(shí)而多樣的閱讀活動(dòng)以及全心全意為師生服務(wù)的理念受到了師生和家長(zhǎng)的青睞。但是，學(xué)校圖書室管理與研究也還面臨許多新的挑戰(zhàn)。比如：學(xué)校圖書室區(qū)域信息化圖書網(wǎng)管系統(tǒng)的建設(shè)還有待進(jìn)一步完善，圖書室電子化管理水平、圖書室管理人員的信息化應(yīng)用水平還需進(jìn)一步提升，區(qū)域圖書資源交流的機(jī)制有待進(jìn)一步探索……

“路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出?！睅е伎己妥兏锏挠職?，不止于過(guò)往，不懼挑戰(zhàn)，居前沿、居高位、重實(shí)效，一定能帶領(lǐng)全校師生品讀書之樂(lè)，傳書屋馨香。

責(zé)任編輯/李慕絢