學(xué)校特色
- 厚植勞動情懷 傳承紅色基因
：勞動教育;學(xué)校特色;課程資源;勞動情懷勞動是知識的源泉。近年來，教育部關(guān)于印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，中共中央、國務(wù)院也出臺了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》等相關(guān)精神，勞動教育被提升到新的高度，各地區(qū)、各學(xué)校紛紛探索勞動教育的有效途徑，切實提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一名愛勞動、會勞動、樂勞動、創(chuàng)勞動的新時代接班人。在實施勞動教育過程中，如何結(jié)合學(xué)?；虻赜蛱厣珓?chuàng)建學(xué)校的特色品牌，也成為廣大學(xué)校所追求的目標。廣州市番禺區(qū)南村
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 傳承滿族文化 打造特色校園
研究探索基于學(xué)校特色發(fā)展的滿文化教育實施路徑，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，又能夠豐富小學(xué)教育的內(nèi)容和形式，從而形成獨具地方特色的校園文化。學(xué)校通過不斷地摸索實踐，使?jié)M族文化元素有效融入到學(xué)校教育工作中去，讓學(xué)生從小受到滿族特色文化的熏陶，感受滿族特色文化的魅力，發(fā)揚滿族特色文化的精髓，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孩子們心中逐漸生根、發(fā)芽，茁壯成長，實現(xiàn)民族文化傳承與教育工作創(chuàng)新的同頻共振?！絷P(guān)鍵詞：滿文化;學(xué)校特色;教育工作;實施;途徑一、引言我校在推進民
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 弘揚傳統(tǒng)文化 彰顯學(xué)校特色
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校特色；傳統(tǒng)文化；涼州文化；民間藝術(shù)【中圖分類號】G622.3【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0054—02涼州，歷史悠久，文化底蘊深厚，乃是古代絲綢之路上的一個重鎮(zhèn)，素來有“四涼古都，河西都會”的美稱，古往今來，一直是“人煙撲地桑柘稠”的美麗富饒之地，是中西文化的交匯點。在歷史發(fā)展的沉淀和文明演進的過程中形成的涼州文化，涼州文化曾對中國歷史文化產(chǎn)生過深遠影響。因此，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 從學(xué)校特色到特色學(xué)校的理念、核心與路徑
軒摘 要 從學(xué)校特色到特色學(xué)校是從關(guān)注學(xué)校局部工作到注重學(xué)校的整體特色風(fēng)貌，是學(xué)校從變革的初步階段轉(zhuǎn)型為成熟階段。學(xué)校文化是從學(xué)校特色走向特色學(xué)校的核心，它既具有文化的一般共性，體現(xiàn)了學(xué)校的共同育人價值觀，也展現(xiàn)了學(xué)校的獨特性。從學(xué)校文化結(jié)構(gòu)的三層次出發(fā)可構(gòu)建學(xué)校特色結(jié)構(gòu)——精神風(fēng)貌、運行管理制度和物質(zhì)活動，將隱性的學(xué)校文化轉(zhuǎn)化為顯性的指標，有利于學(xué)校厘清學(xué)校特色的層次及關(guān)系，為學(xué)校特色建設(shè)的自主實施、評估、調(diào)整打下基礎(chǔ)。學(xué)校文化的建構(gòu)過程就是特色學(xué)校的創(chuàng)
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年12期2021-12-19
- 基于學(xué)生終身發(fā)展的“弘毅教育”實踐與探索
;實踐能力;學(xué)校特色《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016—2020年）》在高水平高質(zhì)量普及高中階段教育部分明確提出“推動普通高中優(yōu)質(zhì)多樣特色發(fā)展，分類指導(dǎo)普通高中全面創(chuàng)優(yōu)，深入實施薄弱普通高中改造提升、優(yōu)質(zhì)普通高中再提升計劃”。學(xué)校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的搖籃。廣東省湛江市第十中學(xué)立足學(xué)校的實際情況，聯(lián)系學(xué)生的發(fā)展需要，認真貫徹和落實“十三五”規(guī)劃的要求，以“弘毅教育”為突破口，努力建設(shè)弘毅特色學(xué)校。一、“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，引領(lǐng)“弘毅教育”特色
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 借力督導(dǎo)評估，助推學(xué)校特色發(fā)展
育質(zhì)量，推動學(xué)校特色發(fā)展的一項重要制度。隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，及教育督導(dǎo)評估機制的不斷創(chuàng)新與完善，在推進特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，教育督導(dǎo)評估的作用變得越來越重要，引起了更多學(xué)校的關(guān)注與研究。鑒于此，追求學(xué)校的特色發(fā)展，是辦人民滿意教育的實際訴求，也是對基層學(xué)校教育督導(dǎo)評估的新課題。然而，當下對學(xué)校特色發(fā)展的外延與內(nèi)涵、實施路徑與教育督導(dǎo)評估的理解不盡相同。本文擬從教育督導(dǎo)評估與學(xué)校特色發(fā)展的內(nèi)涵分析入手，探析現(xiàn)代教育督導(dǎo)觀視域下學(xué)校特色發(fā)展的價值分析與推進
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 學(xué)校特色發(fā)展的策略與思考
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校特色 改革與發(fā)展 策略與思考學(xué)校特色是學(xué)校的名片，是評價一所學(xué)校的重要標準。學(xué)校的改革與發(fā)展，最重要的是創(chuàng)建學(xué)校的特色。如何創(chuàng)建辦學(xué)特色成為我校建設(shè)與發(fā)展的重大研究課題。一、當前我校特色發(fā)展的現(xiàn)狀分析我校的辦學(xué)特色是綜合實踐活動。我校在創(chuàng)建學(xué)校特色的過程中，注重在辦學(xué)歷史、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢、辦學(xué)經(jīng)驗、師資水平等諸多客觀條件方面找準自己的獨特之處，找準自己特色發(fā)展坐標和支點，選擇特色的發(fā)展方向和策略。1.獨特的區(qū)域優(yōu)勢我校地處農(nóng)場，擁有豐富的自然
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年7期2021-09-06
- 提升學(xué)校內(nèi)涵 辦有質(zhì)量的教育
項基本國策。學(xué)校特色建設(shè)是促進學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。甘肅省臨夏市建國小學(xué)確立了書法為學(xué)校特色發(fā)展的方向，確定了“方正寫字 端正做人”的辦學(xué)理念。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;辦學(xué)思想;方正寫字;端正做人創(chuàng)建特色學(xué)校，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校才會向更好的方向發(fā)展，才會辦出高質(zhì)量的教育。讓一所學(xué)校某一方的特色發(fā)展成為學(xué)校文化才算真正達到了特色辦學(xué)，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，書法教學(xué)已逐漸成為我校的一大特色，在書法教學(xué)的基礎(chǔ)上我們又發(fā)展凝練了學(xué)校辦學(xué)思想體系。一、學(xué)校辦學(xué)思想體系建
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 學(xué)校特色課程體系建設(shè)的有效研究
中寶【摘要】學(xué)校特色課程體系的建設(shè)，主要是為了提高地方課程的實用性，促進國家育人目標的順利開展，強化教師的思想和行為變化，讓課程建設(shè)更具規(guī)范性，通過豐富學(xué)校課程建設(shè)來促進學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校特色;課程體系建設(shè);措施為有效促進學(xué)校特色課程體系建設(shè)的順利開展，本文特針對目前課程改革中所存在的問題和學(xué)校特色課程體系建設(shè)的目的進行了闡述，并為促進學(xué)校特色課程體系建設(shè)的順利開展措施和實施策略提供了自己的想法，立志于為學(xué)校課程建設(shè)提供更為豐富的實踐憑借。一、
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 特色校本課程的創(chuàng)新實踐
】校本課程在學(xué)校特色創(chuàng)建中有著引領(lǐng)價值和支撐作用。江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)在繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上，借力形成了具有學(xué)校特色的校本課程;完善教學(xué)與活動，關(guān)注奕德和奕禮，大力提升辦學(xué)內(nèi)涵。【關(guān)鍵詞】學(xué)校特色;校本課程;課程開發(fā)【中圖分類號】G622.3? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）10-0071-02【作者簡介】楊曉亞，江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)（江蘇無錫，214000）校長，高級教師。江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)根據(jù)學(xué)校特色，
江蘇教育 2021年4期2021-04-22
- 淺談素質(zhì)教育如何提升教學(xué)質(zhì)量
;教育模式;學(xué)校特色一、素質(zhì)教育的目標素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。在當今中國處于飛速發(fā)展時代，需要更多智慧接班人建設(shè)物色中國社會主義，黨和政府高度重視教育、特別強調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素，為建設(shè)未來特色中國打下奠基。實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育絕對不只是教育界的事情
江蘇廣播電視報·新教育 2021年45期2021-03-31
- 培育“和合”特色文化的思考
和合”文化;學(xué)校特色;教育哲學(xué);文化理念臨沂第四十中學(xué)位于山東省臨沂市羅莊區(qū)，是一所辦學(xué)經(jīng)歷不足十年的新建學(xué)校，包括幼兒園、小學(xué)部、初中部在內(nèi)，現(xiàn)有160個班級，7648名學(xué)生，456名教師。在學(xué)校規(guī)模不斷擴張的進程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視內(nèi)涵發(fā)展。在專家學(xué)者的引領(lǐng)下，學(xué)校提出了“和合”辦學(xué)理念，注重培育“和合”特色文化。經(jīng)過幾年的探索與實踐，學(xué)校特色文化創(chuàng)建成效顯著。作為一名校長，該有怎樣的教育理念，該怎樣清晰闡釋自己的教育主張呢？一、教育思想堅定四十中
教書育人·校長參考 2021年2期2021-03-11
- 打造民族課程文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展
】課程文化 學(xué)校特色 民主課程 民族文化【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）30-0020-03作為校園文化的主要部分，課程文化可以說是學(xué)校教育的重點內(nèi)容。課程文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，也是學(xué)校文化建設(shè)的核心，對學(xué)校發(fā)展有著不可估量的作用。基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的背景，通過學(xué)校課程文化的構(gòu)建，充分發(fā)揮課程文化對學(xué)校教育工作的正面價值，可以進一步優(yōu)化學(xué)校文化，提升學(xué)校教育的品質(zhì)及文化內(nèi)涵的豐富性。南寧沛鴻民族中學(xué)創(chuàng)建于1
廣西教育·B版 2021年8期2021-01-10
- “六招”助力學(xué)校特色建設(shè)
[摘 要] 學(xué)校特色是一所學(xué)校追求的一種獨特穩(wěn)定的品質(zhì)，是一所學(xué)校的核心競爭力之一。推進學(xué)校特色建設(shè)，不僅可以避免“千校一面”現(xiàn)象的產(chǎn)生，而且可以發(fā)揮學(xué)校的自主權(quán)，帶動學(xué)校的校本課程建設(shè)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，辦真正適合當?shù)乩习傩招枰慕逃?。那么，怎么樣推動學(xué)校的特色建設(shè)呢？了解學(xué)校歷史、調(diào)研地方特色、研究學(xué)校現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)校教師、建設(shè)特色課程、形成特色文化這六方面或許能夠給校長們一些啟示。[關(guān)鍵詞] 學(xué)校特色;建設(shè);發(fā)展;文化把學(xué)校建設(shè)成為滿足學(xué)生發(fā)展的特
教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- 以“生本訴求”丈量“特色效度”
很多學(xué)校將學(xué)校特色作為學(xué)校亮點名片，花了精力、財力、人力，但由于出發(fā)點不同，實施受眾差異，所產(chǎn)生的實際效果卻差異很大。對于學(xué)校特色建設(shè)成效，可以從特色建設(shè)主體、實施的廣度和實施措施等方面加以“丈量”。[關(guān)鍵詞] 學(xué)校特色;以生為本;特色效度;實施策略一所現(xiàn)代化的學(xué)校似乎必須有與之身份匹配的學(xué)校特色，顯示學(xué)校辦學(xué)有一定的品牌效應(yīng)。但是，要想打好這張“牌”，卻不是一件容易的事情。它需要有與辦學(xué)目標、發(fā)展規(guī)范相適應(yīng)的特色項目。尋找和具體實施的過程又會受到很多方
教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- 淺談花樣跳繩運動在學(xué)校特色創(chuàng)建的開展
樣跳繩教學(xué)在學(xué)校特色領(lǐng)域的開展方面談一談心得和體會。關(guān)鍵詞：花樣跳繩;課間操;學(xué)校特色在新課程標準的要求下學(xué)校開始進行特色創(chuàng)建，而這個特色創(chuàng)建要體現(xiàn)在課間操，課間操又稱為課間體育活動是學(xué)生每天必須參加的一項體育活動，是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之中的一種積極性休息，同時也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。要實現(xiàn)課間操的特色，就要從定運動項目開始。課間操要考慮到全校師生都可以參加，有一定的運動量，還要有觀賞性，要讓學(xué)生“在快樂中鍛煉、在鍛煉中提高身體素質(zhì)放松身心”等
山東青年 2020年9期2020-11-16
- 思想的力量
江蘇教育》；學(xué)校特色；學(xué)校文化；課程開發(fā)【中圖分類號】G47【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）58-0054-02我在讀書時偶爾會想到一個問題：作為傳播思想與文化的傳媒之物的價值究竟在哪里？它們的使命是什么？這些問題其實不是我這樣一個從事基礎(chǔ)教育研究的人所關(guān)注的，可這卻是一個難以言盡且繞不開的問題。但是當我讀到《江蘇教育》2004年7月刊發(fā)的《關(guān)于“特色學(xué)?！钡膶嵲拰嵳f——“特色學(xué)校與學(xué)校特色”討論紀要》（下文用“實話實說”指代）一
江蘇教育 2020年16期2020-11-06
- 基于學(xué)校特色建設(shè)的“幸福德育”校本課程建設(shè)的實踐研究
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校特色;幸福德育;校本課程建設(shè)幸福德育模式就是堅持以德立人的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生正面人格為價值取向，將學(xué)生個人幸福感與學(xué)校德育融為一體，塑造出幸福的學(xué)生[1]。伴隨著教育理念的深刻變化，“幸福德育”校本課程建設(shè)的重要性、緊迫性日漸凸顯，對此學(xué)?；谔厣ㄔO(shè)，從整個幸福德育教育的內(nèi)涵出發(fā)，構(gòu)建起了“幸福德育”校本課程體系建設(shè)的創(chuàng)新路徑。一、“幸福德育”校本課程體系建設(shè)存在的問題（一）校本課程體系建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃開展幸福德育，關(guān)鍵是要弄清楚為什么
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年86期2020-11-04
- 基礎(chǔ)教育學(xué)校特色建設(shè)的路徑探討
色?；A(chǔ)教育學(xué)校特色是構(gòu)成學(xué)校教育質(zhì)量的載體，也是學(xué)校教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，因此本研究分析基礎(chǔ)教育學(xué)校特色建設(shè)過程中暴露出的學(xué)校特色趨同化、淺表化、局限化、形式化等方面的問題，探求加強學(xué)校特色建設(shè)的具體路徑，率先實現(xiàn)通過學(xué)校特色建設(shè)促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)教育;學(xué)校特色;路徑探討一、 學(xué)校特色的內(nèi)涵“特色”指的是事物在色彩、風(fēng)格方面獨一無二的特點;指的是事物在某一方面無可比擬的優(yōu)勢。那么關(guān)于什么是學(xué)校特色，許多學(xué)者對此展開了激烈討論，產(chǎn)生了不同的理解
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 淺談基于學(xué)校特色的校園文化建設(shè)
化。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;校園文化;以文感人;以文聚人;以文化人中圖分類號：G627?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-026-2學(xué)校不僅是一個物質(zhì)的存在，更是一個文化的存在、精神的存在。學(xué)校文化建設(shè)是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、增強學(xué)校核心競爭力的必由之路。而學(xué)校心育特色建設(shè)的理性訴求也對學(xué)校文化建構(gòu)提出了規(guī)定性的要求。因此，我校在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中把建設(shè)具有豐富文化內(nèi)涵又具有鮮明個性特點的心育文化，作為辦學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 鑄就校園文化品牌，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展
：校園文化;學(xué)校特色;文化育人柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)?！保﹫猿忠粤⒌聵淙藶楦?，將鐵路職業(yè)崗位的特質(zhì)要求貫穿到人才培養(yǎng)中，以鐵路職業(yè)能力鍛造人才，以鐵路職業(yè)精神培育人才，逐步形成了特色鮮明的“新時期柳鐵精神”文化理念。一、“新時期柳鐵精神”文化理念的內(nèi)涵“新時期柳鐵精神”是學(xué)校60余年“火車頭”精神的傳承與發(fā)展，是中國高鐵“交通強國、鐵路先行”歷史使命的重要體現(xiàn)，是新時期柳鐵人“實干創(chuàng)新、敢于先行”的價值追求?！靶聲r期柳鐵精神”包括的基本文化內(nèi)
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 校園小農(nóng)場在學(xué)校特色校本課程建設(shè)中的作用
擇。特別對于學(xué)校特色校本課程的教學(xué)過程來說，校園小農(nóng)場能夠根據(jù)自身形式的獨特性，提高學(xué)生的實際操作能力以及創(chuàng)新發(fā)展意識，幫助學(xué)生對相關(guān)課程內(nèi)容得到充分的掌握。本文對校園小農(nóng)場的課堂實施過程以及其對學(xué)校特色校本課程建設(shè)中產(chǎn)生的作用進行簡要分析。關(guān)鍵詞：校園小農(nóng)場 學(xué)校特色 課程建設(shè) 作用一、校園小農(nóng)場模式在校本課程建設(shè)中的實施過程1.1? 教授學(xué)生基本理論知識對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師還應(yīng)把課堂教學(xué)的模式作為教授基本知識的重要途徑。因為學(xué)生的思維能力活躍程
讀與寫·教師版 2020年4期2020-09-13
- 基于學(xué)校特色與創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育課程改革與實踐研究
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;創(chuàng)新引領(lǐng);高校;公共體育;課程;改革;實踐近年來，我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展過程中，越來越注重培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，體育課程作為高校教學(xué)中的重要組成部分，在磨煉學(xué)生心智、增強學(xué)生體質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)壓力等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。因此，當前，教育界越來越重視開展學(xué)校特色與創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育課程。而想要達到這一目標，不僅需要開展的體育活動適合學(xué)生的發(fā)展。還需要學(xué)生深刻理解體育課程相關(guān)內(nèi)容。只有這樣才能夠培養(yǎng)出與當代社會發(fā)展相匹配
體育風(fēng)尚 2020年4期2020-09-10
- 根植“和合文化”助推學(xué)校品質(zhì)發(fā)展
]品牌建設(shè);學(xué)校特色;和合文化;內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校特色引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展方向，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展的有力抓手。實踐表明，學(xué)校品牌主要是靠特色文化支撐起來的。在教育改革深度推進、強力突破瓶頸的新時代征程中，山東省威海市文登區(qū)宋村中學(xué)（以下簡稱宋村中學(xué)）堅持“特色立校、特色興?！钡陌l(fā)展路徑，引領(lǐng)學(xué)校步入特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的快車道。一、秉承傳統(tǒng)與創(chuàng)新，構(gòu)建和合特色文化體系學(xué)校特色不是隨心所欲貼上的標簽，更不是標新立異的簡單陳列，而是扎根于學(xué)校自身土壤的傳承與創(chuàng)新。1
基礎(chǔ)教育參考 2020年6期2020-07-09
- 淺析小學(xué)學(xué)校特色管理模式探索
的時代。所謂學(xué)校特色，就是學(xué)校在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學(xué)校。有特色的學(xué)校應(yīng)當是在長期的辦學(xué)實踐中形成的具有獨特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益的學(xué)校。因此，學(xué)校把特色課程建設(shè)作為當前的核心工作來抓，打造特色德育課程促進學(xué)生全面發(fā)展，多維度優(yōu)化學(xué)校特色發(fā)展環(huán)境，多渠道推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;學(xué)校特色;管理模式【中圖分類號】G627??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（20
當代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 社團活動與學(xué)校特色的深層聯(lián)系與研究
將社團活動與學(xué)校特色結(jié)合起來就是以農(nóng)村學(xué)校的第二課堂活動為依據(jù)，突出以社團活動助推學(xué)校特色發(fā)展的理論體系，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供技術(shù)支持，也為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，能在特色發(fā)展的大熔爐中開展豐富多彩的社團活動，以此作為學(xué)校特色發(fā)展的催化劑，推動學(xué)校教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】社團活動? 學(xué)校特色? 聯(lián)系與研究【課題】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度省級規(guī)劃課題（課題批準號：GS[2018]GHB1317）。【中圖分類號】G62 ? 【文獻
課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 構(gòu)建學(xué)校特色文化的實踐路徑探尋
守萬[摘要]學(xué)校特色文化的構(gòu)建不是一朝一夕的事情，而是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中逐漸顯現(xiàn)出來的。本文從實踐的角度，探索一線學(xué)校如何根據(jù)自身實際，如何構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)校價值、凝聚師生員工精神、激勵師生前進動力、提升師生素養(yǎng)的文化。這對促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義。[關(guān)鍵詞]學(xué)校特色；文化；構(gòu)建；實踐；路徑學(xué)校能否在與時俱進中實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)鍵在于學(xué)校有沒有自己的文化，如何構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)校價值、凝聚師生員工精神、激勵師生前進動力、提升師生素養(yǎng)的學(xué)校文化，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教
教書育人·校長參考 2020年2期2020-03-02
- 共同體視角下的普通高中多樣化與特色化
試驗項目帶動學(xué)校特色發(fā)展。在發(fā)展過程中，學(xué)校積極探索特色發(fā)展模式，建構(gòu)課程體系、完善評價體系、加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)校特色發(fā)展取得了一些成績，但也存在對特色發(fā)展內(nèi)涵的理解不夠明晰、特色發(fā)展動力機制不夠健全、特色發(fā)展建設(shè)不夠深入等問題。新時代推進普通高中特色發(fā)展，需要構(gòu)建特色學(xué)校共同體，加強對項目學(xué)校的評估引導(dǎo)，把握學(xué)校特色發(fā)展的內(nèi)涵，實現(xiàn)學(xué)校特色可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 共同體 普通高中 學(xué)校特色 定位與發(fā)展推動普通高中多樣化發(fā)展是國家的既定教育政策。普通高中多樣
教學(xué)與管理(理論版) 2020年11期2020-02-22
- 探究“主題”教研，豐盈“德善”課程
長，不斷打造學(xué)校特色?！娟P(guān)鍵詞】“主題”教研 “德善”課程 學(xué)校特色 師生成長一、開展“主題式”教研，靜盼教師成長“教而不研則淺，研而不教則空?！睘槿嫣岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，以管理帶教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量，努力開創(chuàng)教學(xué)教研工作的新局面。我校從2013年秋季學(xué)期開始提出了“主題式”教學(xué)反思活動。經(jīng)過5年來的實踐與探索，在最初的只有理念、設(shè)想的雛形階段，到今天已形成具有一定可操作性的模式化特色教研活動——“主題式”教研活動。通過這一活動的開展，讓老師得到
中國校外教育(中旬) 2020年12期2020-01-11
- “核心素養(yǎng)”理念下校本課程體系的建構(gòu)與開發(fā)
;校本課程;學(xué)校特色中圖分類號：G622.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）09A-0076-04在教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，“核心素養(yǎng)”位于學(xué)校教育中實現(xiàn)立德樹人、深化課程改革目標的基礎(chǔ)地位。學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，具體表現(xiàn)為六大素養(yǎng)（人文底蘊、科學(xué)精
江蘇教育研究 2019年25期2019-11-11
- 我們到底需要什么樣的教育
鍵詞】生本;學(xué)校特色;課程基地【中圖分類號】G633? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）67-0061-02【作者簡介】徐華，江蘇省連云港市海寧中學(xué)（江蘇連云港，222023）校長、書記，江蘇省特級教師，全國優(yōu)秀教師，全國中學(xué)語文十佳教改新星。經(jīng)?？吹交蚵牭揭恍┲行W(xué)校長介紹創(chuàng)辦特色學(xué)校的經(jīng)驗：有的學(xué)校2000多名學(xué)生，全部學(xué)習(xí)太極拳，領(lǐng)導(dǎo)一來視察工作，全校學(xué)生便在操場上打起了太極拳，于是“體育特色學(xué)?！钡呐谱颖銙煸诹诵ｉT口;
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年9期2019-11-04
- 學(xué)校低段學(xué)生看圖寫話因“此”而閃亮
“衍生品”;學(xué)校特色中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0177-012018年3月，我校順利申報了市級課題《利用繪本提升小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話能力的實踐研究》，項目即將結(jié)題。課題實驗除了獲得看圖寫話教學(xué)方面
讀寫算 2019年17期2019-10-28
- 培育紅領(lǐng)巾小社團 助推學(xué)校特色發(fā)展
后分析社團對學(xué)校特色發(fā)展的助推作用。關(guān)鍵詞：“紅領(lǐng)巾”社團；學(xué)校特色；培育措施“紅領(lǐng)巾”社團是小學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，對打造特色校園具有重要的推動作用?！凹t領(lǐng)巾”社團是由小學(xué)少先隊員自行組建的興趣社團，少先隊員通過開展一系列活動在社團內(nèi)開展學(xué)習(xí)和交流，能夠極大程度上提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和水平，而且有利于學(xué)生開拓視野、豐富知識，并在實踐活動中培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，提高實踐水平，實現(xiàn)全面發(fā)展，從而創(chuàng)造具有豐富特色的校園文化環(huán)境。一、“紅領(lǐng)巾”社團是學(xué)校特色
新課程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 中小學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用與學(xué)校特色發(fā)展
應(yīng)用 ? ?學(xué)校特色一、研究意義與目的1. 研究意義。在教育行業(yè)發(fā)展的過程中，通過不斷探索，不斷進取，中小學(xué)校本課程的開發(fā)從茫然發(fā)展到了教育方向清晰的階段?；A(chǔ)教育改革內(nèi)容中，校本課程的開發(fā)是一項重要的指標，更是時代下中小學(xué)課程改革的特征。中小學(xué)開發(fā)校本課程有利于鍛造一支具有高素質(zhì)的教師隊伍，同時在校本課程開發(fā)過程中，有利于營造良好的教學(xué)風(fēng)氣，促進中小學(xué)校園特色教育的建設(shè)，提高學(xué)校教育質(zhì)量，對中小學(xué)校園新課程教育工作具有重要的意義。2.研究目的。校本課程開
文教資料 2019年6期2019-10-08
- 學(xué)校特色建設(shè)與課程想象力
【關(guān)鍵詞】學(xué)校特色;課程想象力;教育述評【中圖分類號】G633? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）59-0053-03【作者簡介】萬偉，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室教研員，博士。課程是一個學(xué)校最重要的產(chǎn)品。不同的學(xué)校所提供的課程知識總是各有特點、具有差異。學(xué)校的特色發(fā)展離不開課程建設(shè)，課程作為教育活動的基本載體，是學(xué)校發(fā)展的核心，也是學(xué)校通過特色發(fā)展?jié)M足學(xué)生個性發(fā)展、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以及提高
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年8期2019-09-25
- 學(xué)校特色課程建設(shè)的“通用密碼”
【關(guān)鍵詞】學(xué)校特色;課程建設(shè);策略【中圖分類號】G633? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）59-0079-02【作者簡介】張曉東，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）研究員，博士。學(xué)校特色課程建設(shè)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的重要時代主題，因為關(guān)注的是“特色”，所以相當多的課程建設(shè)者把“不同”“差異”“個別”當作普遍追求。但是，我們必須清醒地認識到，課程建設(shè)總體來說“同”遠遠大于“異”，因為育人目標、課程標準、課程要求大體
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年8期2019-09-25
- 在校本課程開發(fā)中獲得什么
本課程開發(fā)；學(xué)校特色；發(fā)展近年來，我們可以經(jīng)常在教育文獻中見到“校本課程開發(fā)”一詞，也經(jīng)常聽到一些專家在談?wù)摗靶１菊n程開發(fā)”，然而，到底什么是“校本課程開發(fā)”？校本課程開發(fā)是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)思想，結(jié)合本校的教育、教學(xué)實際自主的課程開發(fā)，是一個動態(tài)的課程改進、資源利用的過程，是國家課程開發(fā)和地方課程開發(fā)的重要補充。一、校本課程開發(fā)的背景（一）課程改革勢在必行。加快學(xué)校的教育改革步伐，是課程改革工作逐步深入的需要，也是滿足學(xué)校以及學(xué)生自我發(fā)展的需要。校本課程
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 燈謎特色校本課程建設(shè)探索與實踐
;校本課程;學(xué)校特色;課程建設(shè)一、開設(shè)燈謎特色校本課程的意義（一）燈謎學(xué)習(xí)富于啟迪，有利于開發(fā)小學(xué)生的潛能，拓寬思維能力“燈謎是民眾‘智慧的鑰匙’，猜謎不是問題的直接答復(fù)，制謎也不是字詞的簡單詮釋，而是要根據(jù)謎面及謎目的要求，經(jīng)過一系列復(fù)雜的思維活動去探底索面?！眳⒓訜糁i學(xué)習(xí)，能充分地鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其記憶、想象、探索、分析、判斷和推理等能力，有效地促進他們智力和發(fā)散性思維能力的發(fā)展。（二）燈謎趣味性強，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)愉快教育解讀一則燈
少男少女·教育管理 2019年4期2019-09-10
- 校本文化創(chuàng)新與學(xué)校特色發(fā)展研究
：文化創(chuàng)新;學(xué)校特色;分層次培養(yǎng);多元化發(fā)展【中圖分類號】G 648? ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0039-01加德納在上個世紀80年代提出了多元智能理論，我國又正好開始教育體制改革，多元智能理論為我國的改革、實踐與確立個性多元化的教學(xué)理念奠定了基礎(chǔ)。但面對學(xué)生不同的發(fā)展?jié)撃堋⒉煌陌l(fā)展需要僅在理論和實踐討論還不足。分層次培養(yǎng)、多元化發(fā)展是一個復(fù)雜的理論與實踐問題，分層次培養(yǎng)、多元化發(fā)展的內(nèi)涵不
當代家庭教育 2019年16期2019-09-10
- 太原市小學(xué)特色建設(shè)研究
的熱切關(guān)注，學(xué)校特色建設(shè)問題亦成為教育研究中的一個熱點問題。本文嘗試運用文獻法、訪談法、參與式觀察等方法，以太原市H小學(xué)為個案，研究其學(xué)校特色建設(shè)的探索與實踐。研究發(fā)現(xiàn)H小學(xué)特色建設(shè)體現(xiàn)在四個方面：辦學(xué)理念、特色學(xué)校文化、特色活動以及特色的教師團隊。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;個案研究;書香校園中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）12-0086-04為進一步推動素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校特色建設(shè)成為一
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年12期2019-09-10
- 結(jié)合校本課程 創(chuàng)建特色學(xué)校
摘 要】創(chuàng)建學(xué)校特色是我國深化基礎(chǔ)教育改革的一個突破點。從素質(zhì)教育到實行“國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程管理”，再到“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”，這些都為學(xué)校特色的創(chuàng)建提供了一個良好的契機。深圳市松崗中學(xué)是首批開辦內(nèi)地新疆班的學(xué)校之一，學(xué)校在發(fā)揮本身特色的基礎(chǔ)上，形成了“四節(jié)”“一課”的發(fā)展模式。以校本課程開發(fā)為立足點，以校園活動為載體，全面落實中學(xué)生核心素養(yǎng)，為民族團結(jié)教育做貢獻?！娟P(guān)鍵詞】四節(jié);一課;學(xué)校特色【中圖分類號】G
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 實施“督”與“導(dǎo)” 促進學(xué)校特色發(fā)展
法治校，促進學(xué)校特色發(fā)展的重要性，以幫助學(xué)校更快、更好地走出自己的特色辦學(xué)之路，從而提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，辦人民滿意的教育。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;督導(dǎo)評估;學(xué)校特色督導(dǎo)評估是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保障教育法律法規(guī)有效施行的重要手段。督導(dǎo)評估就是通過發(fā)揮“督”與“導(dǎo)”的功能，促進教育資源得到充分利用和素質(zhì)教育得到全面落實，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。針對小學(xué)階段的督導(dǎo)評估，我們認為應(yīng)該從兩個層面來進行督導(dǎo)。其一是基礎(chǔ)性督導(dǎo)，主要督查學(xué)校是
少男少女·教育管理 2019年3期2019-09-10
- 軍工國防教育校本課程的開發(fā)與探索
工國防教育;學(xué)校特色中圖分類號：G621??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1009-010X（2019）01-0008-03“如何在小學(xué)開展國防教育？”“如何結(jié)合學(xué)校自身特點把握學(xué)校的國防教育特色定位？”“如何在國防特色建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？”這些問題是每一所有國防情懷的學(xué)校在國防教育實施中要面對的現(xiàn)實問題。石家莊市方興路小學(xué)，即石家莊市第115中學(xué)（以下簡稱方興路小學(xué)），受到多年軍工廠文化的影響，形成了軍工國防教育的特色，堅持“鑄造國防魂? 圓
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2019年1期2019-04-19
- 讓學(xué)校特色與校長生命共成長
成長的動力、學(xué)校特色發(fā)展的桅帆;做一個心中有“人”的校長，這種“人”記錄著校長的心路歷程，能讓學(xué)校特色與校長生命共成長。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;校長;生命共成長臺灣女作家張曉風(fēng)送兒子去學(xué)校，當兒子同她告別后，她看著兒子走進校園的背影漸行漸遠，感慨萬千?；氐郊依?，寫下一篇散文，題目是《我交給你一個孩子》，其中有這么一段話：“世界啊，今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的孩子，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”這最后一句發(fā)問，敲擊著每一個有良知的教育者的心。我們
新課程·小學(xué) 2019年11期2019-02-14
- 讓學(xué)校特色與校長生命共成長
成長的動力，學(xué)校特色發(fā)展的桅帆;做一個心中有“人”的校長，這種“人”記錄著校長的心路歷程，能讓學(xué)校特色與校長生命共成長。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;校長;生命共成長臺灣女作家張曉風(fēng)送兒子去學(xué)校，當兒子同她告別后，她看著兒子走進校園的背影漸行漸遠，感慨萬千?；氐郊依?，寫下一篇散文，題目是《我交給你一個孩子》，其中有這么一段話：“世界啊，今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的孩子，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”這最后一句發(fā)問，敲擊著每一個有良知的教育者的心。我們
新課程·中學(xué) 2019年11期2019-01-16
- 抓學(xué)校特色 促城郊小學(xué)穩(wěn)步發(fā)展
力。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;發(fā)展;策略探究;城郊小學(xué)小學(xué)階段是小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是形成正確人生觀、世界觀及價值觀的重要階段。因此，城郊小學(xué)要積極應(yīng)用自身特色，開展多元化教育策略，以促進學(xué)生全方位素質(zhì)的提升，滿足新時期教學(xué)需求。一、城郊小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀1.學(xué)生個體素養(yǎng)差別明顯由于城郊小學(xué)的生源中，很多都是進城務(wù)工人員或者外來人員的子女。很多家庭都缺乏對學(xué)生的細致照看，致使學(xué)生的個體素養(yǎng)差別明顯，甚至出現(xiàn)了很多后進生。2.缺乏多元素質(zhì)教育形式相當一部分城郊小學(xué)
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 打造校園文化，彰顯學(xué)校特色
：校園文化；學(xué)校特色；建設(shè)一、環(huán)境文化的打造學(xué)校大硬件建設(shè)要有規(guī)劃，形成良好的布局。一是做好建筑物的造型和顏色的設(shè)計，二是園林綠化，最后是局部和細節(jié)的打造。即亭臺樓榭、花草樹木均要有明確的意義指向。校園環(huán)境的打造，應(yīng)該以學(xué)校所處的地域環(huán)境、人文背景等為依托，植入獨特的基因。如嶺南畫派紀念中學(xué)、成都草堂小學(xué)等，由于學(xué)校地處獨特的歷史人文環(huán)境，將這種獨特的歷史人文素材與學(xué)校的環(huán)境打造密切結(jié)合起來，打造出的學(xué)校文化才歷史厚重、富有底蘊。值得說明的一點是，校園環(huán)境
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 探究小學(xué)美育課程之快板文化延伸
辦學(xué)理念，以學(xué)校特色為中心，使本課程在開發(fā)中，適合學(xué)校的發(fā)展，適應(yīng)當代學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的需要，從而在潛移默化中提升師生各方面綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色；美育校本課程；提升綜合素養(yǎng)；文化延伸一、美育校本（快板）課程研發(fā)方向（一）以校為本當下，美育校本課程的開發(fā)，越來越受到重視。井大小學(xué)位于福州市中心，在教學(xué)實踐工作中，發(fā)現(xiàn)語言類的快板，樂器輕，方便學(xué)生攜帶。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國豐富語言文字，提高文化品位和審美情趣。豐富學(xué)校語言文字藝術(shù)教學(xué)特色。于是
文存閱刊 2018年22期2018-10-21
- 中小學(xué)德育一體化建設(shè)探究
育；一體化；學(xué)校特色中圖分類號：G410文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2018）02-0016-03德育作為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)，其成功與否不僅關(guān)乎學(xué)生的終生幸福，也是檢驗一個學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵所在，因此歷來是中小學(xué)校發(fā)展的重中之重。雖然德育是一個學(xué)校的基本活動之一，但是各個學(xué)校的德育內(nèi)外部環(huán)境往往不同，特點各異，如何探索出一條適合本校校情又兼顧學(xué)生身心發(fā)展特點的德育模式是每一個德育工作者必須思考的問題，也是一個應(yīng)持續(xù)推進的問題。一
教師教育論壇（高教版） 2018年1期2018-10-21
- 校園影視促進學(xué)校特色發(fā)展
學(xué)的開展，為學(xué)校特色建設(shè)添磚加瓦。本文深入研究了校園影視發(fā)展中的現(xiàn)狀，進一步提出了校園影視發(fā)展過程中存在的問題，最后分析了校園影視在學(xué)校特色發(fā)展中發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：校園影視 學(xué)校特色 學(xué)校發(fā)展目前，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生是祖國未來的接班人，做好學(xué)校的教育建設(shè)至關(guān)重要。隨著影視媒體制作技術(shù)的不斷發(fā)展，校園影視逐漸出現(xiàn)在了學(xué)生生活中，校園影視利用其更加直觀的特點促進了學(xué)校特色發(fā)展，但是目前校園影視發(fā)展過程中還存在一些問題，這些問題阻礙了校園影視的進一步發(fā)
新教育時代·教師版 2018年28期2018-09-05
- 粵西鄉(xiāng)村學(xué)校特色品牌建設(shè)探索
：“粵西鄉(xiāng)村學(xué)校特色品牌建設(shè)探索” 主要通過開展“調(diào)查剖析粵西學(xué)校特色、特色學(xué)校創(chuàng)建典例研究、特色學(xué)校發(fā)展評價研究、特色學(xué)校區(qū)域推進研究”互動，使我們學(xué)校特色品牌的建設(shè)達到預(yù)期的目標。該論文是“廣東省普通高校人文社科重點研究基地·粵西教師教育研究中心課題《粵西鄉(xiāng)村學(xué)校特色品牌建設(shè)研究》（編號：YXY1610）的研究成果。關(guān)鍵詞：粵西鄉(xiāng)村；學(xué)校特色；品牌探索我們開展“粵西鄉(xiāng)村學(xué)校特色品牌建設(shè)探索”，主要通過“調(diào)查剖析粵西學(xué)校特色、特色學(xué)校創(chuàng)建典例研究、特色學(xué)
東方教育 2018年16期2018-08-22
- 塑造“學(xué)校特色”與打造“特色學(xué)校”
，必須塑造“學(xué)校特色”、打造“特色學(xué)?！薄Ｒ虼?，學(xué)校要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅韌不拔、持之以恒，逐步形成個性鮮明的辦學(xué)特色，不斷提升辦學(xué)特色品位，與時俱進、開拓創(chuàng)新，使業(yè)已形成的學(xué)校特色拾級而上，發(fā)展成為“學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長”的特色學(xué)校。關(guān)鍵詞 塑造；“學(xué)校特色”；打造；“特色學(xué)?！敝袌D分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0146-01一個人沒有個性，難以給他人留下深刻的印象；一個
讀寫算 2018年7期2018-08-22
- 淺談校園足球特色文化的發(fā)展內(nèi)容
展足球文化與學(xué)校特色的契合點等。校園足球的長久發(fā)展需要政策的指導(dǎo)，但離不開學(xué)校本身，學(xué)校本身的需要，才是校園足球的沃土。校園足球需要發(fā)掘內(nèi)涵，與校園文化的契合點，如此的校園足球才不會曇花一現(xiàn)，也不會流于形式。[關(guān)鍵詞]校園足球；足球文化；學(xué)校特色；青少年校園足球活動已經(jīng)開展一年多的時間，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示：“這一年多的時間里，在教育部、發(fā)改委、財政部、體育總局、新聞傳播廣電總局和共青團中央六部門的共同努力下，已經(jīng)在全國認定了14000
世紀之星·交流版 2018年6期2018-08-14
- 拓展性課程開發(fā)與學(xué)校特色的實現(xiàn)
程改革背景下學(xué)校特色建設(shè)的一些做法，討論了關(guān)注學(xué)生全面成長的教育訴求以及促成學(xué)生精神成長的課程實現(xiàn)方式，為課程的繼續(xù)開發(fā)及學(xué)校特色進一步型構(gòu)作了一點思考?！娟P(guān)鍵詞】課程改革；拓展性課程開發(fā)；學(xué)校特色；學(xué)生成長自2012年以來，本校在選修課程建設(shè)中取得了一些成果：2012年10月被確定為寧波市首批普通高中課程改革實驗基地學(xué)校；2015年8月被評為省二級普通高中特色示范學(xué)校。拓展性課程開發(fā)也取得了一定成績。選修課程開發(fā)，特別是知識拓展性課程的開發(fā)，是深化課程改
教育界·中旬 2018年4期2018-08-07
- 淺談“家校共育”學(xué)校特色發(fā)展的研究
轉(zhuǎn)型期，它是學(xué)校特色化發(fā)展的新機遇。廣大中小學(xué)校迫切希望教育理論界對特色學(xué)校如何進一步發(fā)展做出理論上的說明，并提供指導(dǎo)性建議。不過由于研究大多以經(jīng)驗性總結(jié)為主，很難在更普遍的意義上來解釋特色學(xué)?，F(xiàn)象。本文論述的是深化特色學(xué)校理論研究，特別是學(xué)校創(chuàng)建“家校共育”特色實踐活動，開展系列特色活動提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，加強內(nèi)涵發(fā)展，逐步形成自己學(xué)校的獨特風(fēng)格的必要性及研究的方法?！娟P(guān)鍵詞】家校共育 學(xué)校特色 學(xué)校發(fā)展【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年2期2018-07-30
- 布藝舞臺展現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓
]課程資源；學(xué)校特色；布藝文化；教學(xué)策略；注意事項綜合實踐活動課程是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型課程，它屬于活動課程范疇，是活動課程在新的時代條件下的深化與發(fā)展。它具有開放性、實踐性、自主性、生成性、整合性等特征，與別的學(xué)科最明顯的區(qū)別就是它沒有真正意義上的教材，可以說生活中的任何資源都能夠成為其課程內(nèi)容。根據(jù)我校的地理位置。孩子生活的環(huán)境，我們孩子的家長大多數(shù)在服裝城打工，會做服裝的家長也不少，做服裝剩下的邊角廢料，可以讓孩子們充分利用起來，
活力 2018年9期2018-07-25
- 淺談戲曲（蒲?。┻M小學(xué)校園的途徑和意義
。【關(guān)鍵詞】學(xué)校特色 蒲劇 傳統(tǒng)文化 傳承對于一個國家和一個民族而言，其民族傳統(tǒng)文化既是民族的靈魂，更是一個民族存在的根基。戲曲作為民族文化，它是高度的綜合化和藝術(shù)化的精品，凝聚著中華民族幾千年來的文化積淀和文化精髓。迄今為止，在廣闊中國大地上有300余種戲曲劇種。蒲劇作為一個地方劇種，簡稱“蒲劇梆子”，多年來名人名家層出不窮，表現(xiàn)出自己旺盛的生命力，形成了三晉大地獨具特色的藝術(shù)形式。為了深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國文藝工作座談會上的重要講話精神及教育部
中國校外教育(上旬) 2018年1期2018-04-12
- 基于學(xué)校特色與創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育課程改革與實踐研究
心健康，根據(jù)學(xué)校特色，創(chuàng)新體育課程的改革，創(chuàng)新體育課程?；?span id="syggg00" class="hl">學(xué)校特色和創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育教學(xué)的意義和現(xiàn)狀展開分析，來討論高校公共體育課堂教學(xué)有效的改革措施。高校公共體育課程的展開，是為了能夠在適合本校特色的情況下，培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛之情，豐富學(xué)生的高校生活，為了能夠使得高校公共體育課程有特點、有新意，更好地為學(xué)生發(fā)展謀利，我們需要解決實際中存在的問題，提高體育課堂的效率，從而達到體育教學(xué)的目標?！娟P(guān)鍵詞】公共體育 課程改革 學(xué)校特色 創(chuàng)新引領(lǐng)一、基于
中國校外教育(中旬) 2017年13期2018-03-26
- 學(xué)校特色建設(shè)的實踐探索
冷靜思考，對學(xué)校特色建設(shè)的現(xiàn)狀及路徑進行理性分析。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;以生為本;路徑重構(gòu)中圖分類號：G629.2?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-15作者簡介：王 偉（1978—），男，山東威海人，碩士，研究方向：教育管理。一、學(xué)校特色建設(shè)的現(xiàn)狀1.學(xué)校特色建設(shè)的功利性和模糊性學(xué)校特色建設(shè)是一項龐大的復(fù)雜的工程，需要長期的實踐與積累。然而，在實踐中，一些中小學(xué)急功近利，把學(xué)校短期內(nèi)的活動或者某項成績與學(xué)校特色建設(shè)混為一談。在特色建設(shè)中，往往理念還沒
求知導(dǎo)刊 2018年34期2018-03-13
- 乘高考改革東風(fēng) 促學(xué)校特色發(fā)展
；校本行動；學(xué)校特色中圖分類號：G632.474文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2018）33-0013-03上海和浙江兩地的中學(xué)，作為高考改革的先行者，他們在應(yīng)對高考改革過程中的實踐經(jīng)驗、提供的每一個成功或失敗的案例，對我們后來者早做規(guī)劃、少走彎路，都顯得彌足珍貴。2018年4月15日—21日，本人有幸作為長沙市高考改革滬杭高級研修班的一員，看學(xué)校、提認識、聽經(jīng)驗、思對策，受益匪淺。一、認識“新高考”1.“新高考”新在哪兒本輪高考改革有三個重
教師·下 2018年11期2018-01-10