學(xué)習(xí)質(zhì)量
- 巧借數(shù)學(xué)問題 演繹精彩課堂
的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量.[關(guān)鍵詞] 問題;數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)品質(zhì);學(xué)習(xí)質(zhì)量在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了追求學(xué)習(xí)速度和容量，部分教師延續(xù)利用“以師為主”的講授式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與率低下. 為了改變這一現(xiàn)象，筆者以“基本不等式”第一課時(shí)為例，嘗試從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)有效的問題讓學(xué)生的思維“活”起來，通過合作探究讓課堂“動(dòng)”起來，以此凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.分析教材內(nèi)容基本不等式是高中數(shù)學(xué)的必修內(nèi)容，根據(jù)課
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年8期2023-09-20
- 小學(xué)語文長(zhǎng)課文教學(xué)路徑探析
學(xué)生長(zhǎng)課文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；長(zhǎng)課文教學(xué)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）19/22-0010-03長(zhǎng)課文是指文字多、篇幅長(zhǎng)、容量大的文本。學(xué)生閱讀長(zhǎng)課文不僅時(shí)間長(zhǎng)，且理解難度大。在課堂教學(xué)中，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既耗時(shí)費(fèi)力，又收獲甚微。那怎樣才能擺脫長(zhǎng)課文閱讀理解難度較大的羈絆，真正提升長(zhǎng)課文的教學(xué)質(zhì)量呢？教師可以從教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)策略運(yùn)用以及文本解讀這
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年8期2023-08-31
- 基于AHP的高校教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究
學(xué)質(zhì)量? ?學(xué)習(xí)質(zhì)量? AHP? 教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： College teachers play the most important role of talents training， and its very important to objectively and accurately evaluate the teaching of college teachers and measure thei
科技資訊 2023年5期2023-04-26
- 充分發(fā)揮智慧黑板作用 提高聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量
的感知能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的聾校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵詞：聾生；智慧黑板；聾校數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G762；G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）21-0137-04智慧黑板通過物聯(lián)網(wǎng)傳感器技術(shù)，在不改變教師任何使用習(xí)慣下（在普通的黑板上使用普通粉筆、板擦進(jìn)行內(nèi)容書寫擦除），將普通黑板或白板上書寫的軌跡實(shí)時(shí)數(shù)字化。數(shù)字化的板書可以連接教室內(nèi)現(xiàn)有的投影機(jī)或其他顯示設(shè)備實(shí)時(shí)投影放大，也可以在云端、手機(jī)端實(shí)時(shí)同步
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 巧用科技力量，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
，邏輯思維;學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)階段隨著我國教育條件的不斷改善，科技設(shè)備組建投入到每個(gè)教師當(dāng)中.新課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡利用信息技術(shù)，為學(xué)生更加形象地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合.雖然現(xiàn)階段信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但在課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，依舊存在許多問題，影響教學(xué)實(shí)際效果.這些問題需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加以改進(jìn)，巧妙運(yùn)用科技力量，提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到發(fā)展.1 信息技術(shù)教學(xué)形式概述信息技術(shù)教學(xué)是一種在現(xiàn)代科技力
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 注重作業(yè)個(gè)性化?提升科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量
作業(yè)個(gè)性化;學(xué)習(xí)質(zhì)量;作業(yè)科學(xué)是一門增加學(xué)生的知識(shí)見解，鍛煉學(xué)生思考能力的學(xué)科，要想提高其科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在課堂中掌握基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師重視作業(yè)布置?，F(xiàn)代科學(xué)教育對(duì)于作業(yè)布置的個(gè)性化、綜合化、趣味性提出了較高的要求，要求教師為學(xué)生所設(shè)計(jì)的作業(yè)形式和種類要各有不同。所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，與素質(zhì)教學(xué)的整體目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些類型豐富的個(gè)性化作業(yè)，進(jìn)而，在激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，進(jìn)而，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- “雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量提升策略研究
?現(xiàn)狀 ?學(xué)習(xí)質(zhì)量 ?策略【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0112-03數(shù)學(xué)是一門提升邏輯思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)于理解能力的構(gòu)建和提升、邏輯思維能力的開發(fā)和鍛煉、空間幾何能力的激發(fā)、數(shù)字感知敏銳度的增強(qiáng)起到了非常重要的作用，在小學(xué)階段將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，對(duì)以后數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定了極其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為之后蘊(yùn)含在生活當(dāng)中的許多數(shù)學(xué)實(shí)際問題打下了關(guān)鍵的專業(yè)基礎(chǔ)能力，數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)生提升各項(xiàng)能力所必須
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 淺析多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用
;中職英語;學(xué)習(xí)質(zhì)量;視聽結(jié)合;拓寬視野在新時(shí)期、新形勢(shì)下，傳統(tǒng)意義上的“板書+講解”的教學(xué)方式，已經(jīng)越來越不能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)造成課堂氛圍的沉悶、學(xué)習(xí)興趣的低下，進(jìn)而影響學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)具有與時(shí)俱進(jìn)、善于變革的教學(xué)思維，并合理的利用信息技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)，采用多媒體優(yōu)化教學(xué)效果的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、參與感的增強(qiáng)、知識(shí)基礎(chǔ)的鞏固，為實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。一、明確教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 中職生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升策略研究
升中職生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)質(zhì)量;中職化學(xué);提升策略中職化學(xué)傾向于化學(xué)實(shí)踐教學(xué)，主要培養(yǎng)化工技術(shù)方向的人才。但在中職化學(xué)教學(xué)中，教師面臨學(xué)生厭學(xué)、對(duì)化學(xué)無興趣、學(xué)習(xí)吃力等問題，造成中職生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，影響學(xué)生專業(yè)發(fā)展，也加大了化學(xué)教學(xué)的難度。因此，教師必須思考如何提升中職生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)思路，創(chuàng)新化學(xué)教法與技能，實(shí)現(xiàn)中職生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升與突破。1 中職生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要意義1.1 提升學(xué)習(xí)興趣著名教育家陶行知結(jié)合自己豐富的教
現(xiàn)代鹽化工 2022年1期2022-04-09
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)教學(xué)的思考
;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量整個(gè)數(shù)學(xué)課堂從導(dǎo)入開始到小結(jié)結(jié)束，是一個(gè)學(xué)習(xí)的閉環(huán)，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率都不能夠達(dá)到最高。作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師要能夠意識(shí)到課堂小結(jié)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量所起到的促進(jìn)作用，并能夠真正結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理選擇討論總結(jié)性課堂小結(jié)、知識(shí)梳理型課堂小結(jié)、懸念啟發(fā)型課堂小結(jié)中的一種。特定的課堂小結(jié)形式結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容才能夠發(fā)揮最大化的功效，學(xué)生也才能夠真正達(dá)到提升對(duì)課堂知識(shí)理解程度的學(xué)習(xí)目的。一、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 如何提升小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率
鍵詞：效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量;小學(xué)語文中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們要盡量依靠自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能煥發(fā)他們的精神活力，初步集中他們的注意力。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生去做學(xué)習(xí)中的有心人，憑借點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積攢實(shí)現(xiàn)更大的成果。通過學(xué)生們的努力，學(xué)習(xí)會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化成一件樂事。但是教師需要注意的是，正確的方向以及明確的目標(biāo)才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，所以學(xué)生們要在初步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。廣博的知識(shí)可以讓學(xué)生們獲得充實(shí)感，并且保持對(duì)知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)期記憶。下面，筆者將
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上引用多層次教學(xué)的重要性
;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)質(zhì)量;數(shù)學(xué)思維;學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)這門學(xué)科，本身所影射出來的作用是非常大的，而且學(xué)好之后，所能利用到的地方也是非常多的，好比說，有了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，就可以在考慮事情的時(shí)候更為全面，謹(jǐn)慎細(xì)微的能夠拿捏住每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。所以這自然也要求教師在教學(xué)開展的時(shí)候，能夠更為謹(jǐn)慎，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究何種方式才是適合學(xué)生的，然后進(jìn)行大力推崇。多層次的教學(xué)法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活從多個(gè)角度進(jìn)行開展，也就有著不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐漸拿捏住學(xué)習(xí)的技巧，能夠更為全面的掌握
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 探討思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)質(zhì)量思維導(dǎo)圖是一種方便簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，由于它具有制作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，不僅教師可以制作思維導(dǎo)圖用于課程教學(xué)，而且學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖用于日常學(xué)習(xí)。復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)在思維導(dǎo)圖的幫助下將變得更加清晰，這也是思維導(dǎo)圖深受學(xué)生歡迎的主要原因?；趯?duì)思維導(dǎo)圖特點(diǎn)和作用的考慮，將思維導(dǎo)圖充分應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生突破英語閱讀難題、助力學(xué)生英語閱讀水平的提升。一、將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于導(dǎo)入教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一節(jié)完整的英語課堂至少需要五分鐘
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 基于正誤對(duì)比法促進(jìn)機(jī)械制圖課程深度自主在線學(xué)習(xí)的探索
;在線課程;學(xué)習(xí)質(zhì)量;正誤對(duì)比學(xué)習(xí)法中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）36-0061-04Abstract： The main reason for students' dissatisfaction with MOOCs is that problems cannot be solved in time and the feedback effect is poor. Online cours
高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 淺談如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性
的教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，有效提升我國初中教育教學(xué)的基本質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中;生物課堂教學(xué);有效性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-253 提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量是目前階段教育改革的首要側(cè)重點(diǎn)，傳統(tǒng)生物教學(xué)課堂相對(duì)于中學(xué)生來說較為晦澀難懂，中學(xué)生在第一次面對(duì)生物課程時(shí)，接受能力和理解能力都較為一般，因而，在新課程改革的教育機(jī)制下，提高中學(xué)生有效性的學(xué)習(xí)效率是極為首要的學(xué)科教學(xué)方法。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 高中地理教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的作用探究
;實(shí)踐活動(dòng);學(xué)習(xí)質(zhì)量高中地理是一門研究范圍大，涉及內(nèi)容廣泛的一門學(xué)科，幫助學(xué)生探究地理知識(shí)，了解不同地域形態(tài)以及地方人類活動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)性，在這門學(xué)科中，由于涉及范圍較廣，所以需要學(xué)生掌握的理論知識(shí)較多，千篇一律的死記硬背容易產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)混淆的現(xiàn)象，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)更容易讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，快速掌握相應(yīng)地理知識(shí)。高中地理課程的教學(xué)重點(diǎn)在于地理相關(guān)方面規(guī)律和它對(duì)人類各種行為生活帶來的影響，其重要意義就在于探討地理規(guī)律及其形成條件從而服務(wù)于人類，由此可見學(xué)好高中地理對(duì)學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 初中生語文學(xué)習(xí)自我效能感與語文素養(yǎng)關(guān)聯(lián)分析
義務(wù)教育語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來看，語文學(xué)習(xí)的自我效能感對(duì)語文素養(yǎng)的影響遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和課外閱讀的影響，教師的教學(xué)理念對(duì)語文素養(yǎng)的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于學(xué)習(xí)效能感的影響，多媒體使用對(duì)語文素養(yǎng)的影響很微小。語文學(xué)科學(xué)習(xí)效能感之所以影響如此巨大，其原因在于語文素養(yǎng)的核心在于閱讀和寫作，閱讀、寫作和音樂、美術(shù)一樣屬于技能，受反省認(rèn)知知識(shí)和程序性知識(shí)的支配，而反省認(rèn)知知識(shí)與程序性知識(shí)的運(yùn)用更受情境的制約。關(guān)鍵詞 自我效能感;語文素養(yǎng);學(xué)習(xí)質(zhì)量為科學(xué)評(píng)估全國義務(wù)教育階段
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年10期2021-10-31
- 學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)存問題及改革措施芻論
，關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，同時(shí)也是教師反饋教學(xué)活動(dòng)的重要途徑?？茖W(xué)、合理、適度的作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反之，會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。文章從家庭作業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵、家庭作業(yè)時(shí)間及學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭作業(yè)改革措施三方面，對(duì)家庭作業(yè)存在的問題及改革措施進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：家庭作業(yè);問題;措施;學(xué)業(yè)成績(jī);學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G632.46 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）33-0139-03作者簡(jiǎn)介：梁新宇（1998-），女，山東德州人
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革的思考
生發(fā)展需求的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，已然成為中職院校的重點(diǎn)研究課題。本文從中職院校學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀的分析入手，在此基礎(chǔ)上提出其評(píng)價(jià)體系的具體改革途徑，以期具有參考價(jià)值?！絷P(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)質(zhì)量;評(píng)價(jià)體系;中等職業(yè)學(xué)校;改革近幾年中職教育開展已然成為人們的關(guān)注焦點(diǎn)之一，隨著教育體系的愈發(fā)完善，目前中職院校在為我國輸送技能型人才過程中貢獻(xiàn)巨大力量。而在我國教育改革持續(xù)深入的背景下，中職教育發(fā)展迎來挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的局面。要想推動(dòng)中職教育的可持續(xù)、順時(shí)代發(fā)展，亟需構(gòu)建契合
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 用戶體驗(yàn)視角下高中生MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查研究
基于MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量立體模型，設(shè)計(jì)了《基于用戶體驗(yàn)視角：MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查問卷》，分析影響高中生MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素。通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)支持質(zhì)量、學(xué)習(xí)期望質(zhì)量、學(xué)習(xí)交互質(zhì)量、學(xué)習(xí)感知質(zhì)量及學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量共同影響高中生MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且學(xué)習(xí)交互質(zhì)量對(duì)高中生MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響最大。此外，數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，高中生MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量在學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)課程數(shù)目多少、興趣程度、性別4個(gè)方面存在顯著性差異。因此，提升高中生MOOC學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要優(yōu)化MOOC學(xué)習(xí)
教學(xué)研究 2021年5期2021-09-17
- 芻議如何促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高
高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)質(zhì)量;數(shù)學(xué)思維;學(xué)習(xí)興趣;小組合作傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上沒有意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，在“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)的影響下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往一知半解，對(duì)相關(guān)問題只是浮于表面的理解，而難以對(duì)其深層次的數(shù)學(xué)思維與邏輯性有深入的掌握。因此，在提高教學(xué)質(zhì)量的理念作用下，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上主體地位的確立，尊重學(xué)生在課堂上主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 淺析初中語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育的重要性
強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)教師也要有意識(shí)地重點(diǎn)進(jìn)行思想教育，充分提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的意識(shí)。關(guān)鍵詞：初中語文;思想教育;學(xué)習(xí)意識(shí);課堂學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)質(zhì)量教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的教材理論語文知識(shí)全面講授的過程當(dāng)中，一定要綜合多種可行的教學(xué)方法高效地進(jìn)行課堂具體教材內(nèi)容的教學(xué)，充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行具體的理論語文知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣才可以較好地加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教師也要有意識(shí)地進(jìn)行思想教育，充分加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文作者根據(jù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
作業(yè)布置? 學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.008 作為課堂教學(xué)中一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，作業(yè)布置是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。合理的作業(yè)布置不僅可以讓學(xué)生了解到自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，還可以幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，從實(shí)際情況來看，在小學(xué)語文的教學(xué)中，部分語文教師并沒有重視作業(yè)的布置，沒有
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 試析高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升策略
校學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量情況會(huì)直接影響到學(xué)前教育質(zhì)量以及學(xué)前教育領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校學(xué)前教育專業(yè)教師則應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)策略，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)前教育;專業(yè);學(xué)生;學(xué)習(xí)質(zhì)量;提升前言：近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人們生活水平的逐步提升，高質(zhì)量的學(xué)前教育需求與日俱增，此時(shí)高校學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)工作也開始受到廣泛的關(guān)注[1]。要想為幼兒教育輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，高校務(wù)必要重視學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作質(zhì)量，而為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 淺談如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性
的教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，有效提升我國初中教育教學(xué)的基本質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中;生物課堂教學(xué);有效性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)質(zhì)量提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量是目前階段教育改革的首要側(cè)重點(diǎn)，傳統(tǒng)生物教學(xué)課堂相對(duì)于中學(xué)生來說較為晦澀難懂，中學(xué)生在第一次面對(duì)生物課程時(shí)，接受能力和理解能力都較為一般，因而，在新課程改革的教育機(jī)制下，提高中學(xué)生有效性的學(xué)習(xí)效率是極為首要的學(xué)科教學(xué)方法。一、轉(zhuǎn)變生物教師的傳統(tǒng)思維方法，建構(gòu)良好的課堂氛圍，在現(xiàn)階段提高學(xué)生基本核
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 探討思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)質(zhì)量引言：思維導(dǎo)圖是一種方便簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，由于它具有制作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，不僅老師可以制作思維導(dǎo)圖用于課程教學(xué)，而且學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖用于日常學(xué)習(xí)。復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)在思維導(dǎo)圖的幫助下將變得更加清晰，這也是思維導(dǎo)圖深受學(xué)生歡迎的主要原因?；趯?duì)思維導(dǎo)圖特點(diǎn)和作用的考慮，將思維導(dǎo)圖充分應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生突破英語閱讀難題、助力學(xué)生英語閱讀水平的提升。一、將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于導(dǎo)入教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一節(jié)完整的英語課堂至少需要
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略研究
學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)質(zhì)量0.引言學(xué)困生的稱呼來源于傳統(tǒng)的“差生”，但隨著教育理念的改變，人們正確認(rèn)識(shí)到“差生”的具體情況，因此改稱為“學(xué)困生”，在相關(guān)思想中將學(xué)困生定義為特殊的學(xué)生群體，群體中每個(gè)學(xué)生的智力、感官等與普通學(xué)生一樣，但受多種原因影響，他們的學(xué)習(xí)過程非常困難，采用普通的教學(xué)策略難以改變這種現(xiàn)象。從這一角度出發(fā)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為教育者不能放棄任何一名學(xué)生，有責(zé)任幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化為中等生，并且朝學(xué)優(yōu)生方向發(fā)展，故如何才能促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化成為了廣大數(shù)學(xué)教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 巧用學(xué)生自我評(píng)價(jià)提升初中語文學(xué)習(xí)質(zhì)量
升自己的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能提高對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制和調(diào)節(jié)能力。在課堂教學(xué)中實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法之一。該如何實(shí)行呢？我校對(duì)此進(jìn)行了探討研究，獲得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)把它分享給大家，期望對(duì)學(xué)生、教師有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】自我評(píng)價(jià);初中語文;學(xué)習(xí)質(zhì)量;提升【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）16-0042-02【本文著錄格式】何玉勝.巧用學(xué)生自我評(píng)價(jià)提
課外語文·上 2021年6期2021-07-11
- 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的多維測(cè)評(píng)與提升路徑
要 基于全面學(xué)習(xí)質(zhì)量觀編制問卷，并對(duì)全國中高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)投入質(zhì)量、學(xué)習(xí)過程質(zhì)量和學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量整體處于中等偏上水平。但是，學(xué)生個(gè)人投入和學(xué)校投入質(zhì)量相對(duì)較低;學(xué)生在學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)策略使用等方面表現(xiàn)不佳;學(xué)生在個(gè)人期望達(dá)成和能力提升方面差強(qiáng)人意;學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量在性別、生源地、學(xué)校類型上存在顯著差異，存在教育公平隱患。為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、多管齊下追加學(xué)習(xí)投入、嚴(yán)格把控學(xué)習(xí)過程質(zhì)量、總結(jié)反思
職業(yè)技術(shù)教育 2021年10期2021-07-06
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響評(píng)價(jià)
以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將小學(xué)語文教學(xué)作為載體，著重分析讀寫結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響及其有效運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;小學(xué)語文;學(xué)習(xí)質(zhì)量所謂讀寫結(jié)合，主要指的是結(jié)合新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，精心制訂合理的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，并通過行之有效的方法，將其落到實(shí)處，以此達(dá)成促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收、運(yùn)用等目的的一種方法。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手才能夠?qū)崿F(xiàn)其功能的發(fā)揮呢？具體如下。一、讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的價(jià)值、困境與路徑
提高鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有多維價(jià)值。目前，鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量“提升難”有多種解釋：鄉(xiāng)村家庭教育支持少，教養(yǎng)方式不科學(xué);鄉(xiāng)村教育環(huán)境刺激弱，語言表達(dá)機(jī)會(huì)少;鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平低，教育干預(yù)不恰當(dāng)。已有研究主要從家庭因素和學(xué)校層面來探討鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升面臨的困境，卻忽視了二者之間的關(guān)系。除了現(xiàn)有的以資源分配為主導(dǎo)的策略以外，聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)生家庭文化的一致性，基于鄉(xiāng)村社會(huì)的資源并尊重鄉(xiāng)村學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知基礎(chǔ)，以課程的在地化為載體并實(shí)施文化回應(yīng)性教學(xué)，也
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年1期2021-06-08
- 工作過程系統(tǒng)化課程范式下職業(yè)教育學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式構(gòu)思
職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)取向、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等維度存在不足，難以彰顯職業(yè)教育的類屬特征。工作過程系統(tǒng)化課程具有行動(dòng)性、耦合性、連續(xù)性和整體性等特征，能夠有效測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，凸顯學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的發(fā)展性和學(xué)習(xí)成果的完整性。因此，需要借助工作過程系統(tǒng)化課程范式，從修正評(píng)價(jià)取向、界定評(píng)價(jià)內(nèi)容、調(diào)整評(píng)價(jià)方法、善用評(píng)價(jià)結(jié)果四方面對(duì)我國職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行理性構(gòu)思。[關(guān)鍵詞]工作過程系統(tǒng)化課程;職業(yè)教育
教育與職業(yè)(下) 2021年4期2021-06-06
- 有效利用在線教育模式提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
式提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐與思考?！娟P(guān)鍵詞】有效利用? 在線教育模式? 學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.0532020年突如其來的一場(chǎng)新冠肺炎疫情，打破了人們正常的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等計(jì)劃，教育部針對(duì)大中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”活動(dòng)。隨即，各種在線教育平臺(tái)競(jìng)相登場(chǎng)，大放光彩，以其高效便捷、資源豐富、覆蓋面廣、形式多樣、時(shí)空自由等強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，有力地填補(bǔ)了疫情防控時(shí)期無法
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 民辦院校土建類專業(yè)學(xué)生大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量影響因素分析
高大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。本文主要研究了大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響因素以及提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)質(zhì)量? 影響因素【正文】課堂的氛圍、課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的專業(yè)水平、學(xué)校的師資力量都會(huì)很大程度上影響大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維可以起到非常強(qiáng)大的鍛煉作用，學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的重視程度，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，最大限度的豐富大學(xué)課堂的授課內(nèi)容，讓學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 學(xué)習(xí)質(zhì)量提升背景下高職學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)教學(xué)模式的探索
發(fā)展心理學(xué)》學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀，探索提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】 高職 學(xué)習(xí)質(zhì)量 教學(xué)模式 ?改革中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.194 我國教育已經(jīng)進(jìn)入“由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變”的階段，掀起中國高等教育的“質(zhì)量革命”。為了提高教育質(zhì)量，教育部出臺(tái)了《“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0》，該計(jì)劃的實(shí)施，將引導(dǎo)高校全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)綜合改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 基于教育賦權(quán)的高校大學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量研究
對(duì)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在線學(xué)習(xí)形式、工具及平臺(tái)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，大學(xué)生在線學(xué)習(xí)自主性較高，學(xué)習(xí)質(zhì)量中等偏上。在線教學(xué)形式、網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)、課程監(jiān)督指導(dǎo)等因素會(huì)影響大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，文章從教育賦權(quán)視角出發(fā)，提出從微觀、中觀和宏觀三個(gè)層面提升大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：教育賦權(quán);大學(xué)生;在線學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）05-0025-04一、賦權(quán)理論在教育
中國教育信息化·高教職教 2021年3期2021-05-21
- 學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)質(zhì)量提升策略研究
應(yīng)用為全過程學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與分析提供了有效途徑。基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本特征，并進(jìn)一步采用聚類分析方法識(shí)別不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)行為。通過相關(guān)性分析網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)質(zhì)量間關(guān)系的研究，提出個(gè)性化的指導(dǎo)建議與教學(xué)質(zhì)量提升策略。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)課程;學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)質(zhì)量;聚類分析;相關(guān)性分析[基金項(xiàng)目] 2020年度北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題城建學(xué)部一般項(xiàng)目“主客觀視角下全過程學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升路徑研究”（04700051
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- 中職語文教學(xué)中學(xué)生多元性評(píng)價(jià)的思考
生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。文章結(jié)合中職語文教學(xué)，對(duì)如何實(shí)施多元性評(píng)價(jià)進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞：中職語文;多元性;評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)質(zhì)量;語文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）06-0084-02在中職語文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施多元性評(píng)價(jià)，能引導(dǎo)學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)的正確方向，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。然而，在中職語文教學(xué)中，廣大教師都在積極探索教學(xué)方法，卻很少重視學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這不
成才之路 2021年6期2021-05-10
- 淺論如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力
語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。這種問題的出現(xiàn)，說明教師培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的方法需要進(jìn)行調(diào)整和完善。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);閱讀能力;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）06-0080-02在英語學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生存在閱讀速度慢、理解能力弱的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明教師在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的過程中還存在一定的問題，需
成才之路 2021年6期2021-05-10
- 中職英語教學(xué)中分層教學(xué)的運(yùn)用芻探
生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職英語教學(xué)中分層教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)中職英語教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職;英語教學(xué);分層教學(xué);學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0078-02分層教學(xué)是中職英語教學(xué)的重要方法之一，教師根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，能降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度，滿足學(xué)優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面的需求。教師要根據(jù)
成才之路 2021年9期2021-05-10
- 質(zhì)性評(píng)價(jià)
息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)。文章對(duì)質(zhì)性評(píng)價(jià)在信息技術(shù)學(xué)科中的運(yùn)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);學(xué)習(xí)質(zhì)量;教學(xué)評(píng)價(jià);質(zhì)性評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）10-0042-02隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，國家對(duì)信息技術(shù)課程越來越重視。目前，信息技術(shù)課已經(jīng)被國家列入初中生學(xué)習(xí)科目，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。中學(xué)生通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)。這有利于他們利用自己的信息技術(shù)，
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 醫(yī)學(xué)院校低年級(jí)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究
學(xué)效果，改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生在網(wǎng)上授課的情況下也能夠接受優(yōu)質(zhì)、高效的醫(yī)學(xué)教育。[關(guān)鍵詞] 遠(yuǎn)程教育;在線教學(xué);居家學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)質(zhì)量[基金項(xiàng)目] 2018年度四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)支持項(xiàng)目“microRNAs作為生物學(xué)標(biāo)記鑒別兒童膿毒癥與川崎病的研究”（川人社辦發(fā)〔2017〕919-23）[作者簡(jiǎn)介] 王睿勤（2000—），男，四川成都人，牡丹江醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)臨床醫(yī)學(xué)院2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，研究方向?yàn)榕R床醫(yī)學(xué);喬莉娜（1974—），女，四川會(huì)理人，博
教育教學(xué)論壇 2021年8期2021-04-22
- 課堂環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
安琪摘 要：學(xué)習(xí)質(zhì)量是衡量學(xué)生知識(shí)掌握的重要指標(biāo)，受到內(nèi)部與外部多重因素的影響，本研究深入探索了外部課堂環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，以及作為內(nèi)部自身因素的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在其中的調(diào)節(jié)作用，通過對(duì)368個(gè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果顯示良好的課堂環(huán)境能夠顯著提升大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正向調(diào)節(jié)課堂環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的正向影響。本研究綜合研究了外部環(huán)境因素和內(nèi)部個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響機(jī)制，這對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升具有重要的借鑒意義。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
科技風(fēng) 2021年6期2021-04-12
- 通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提升學(xué)生課堂效率的策略
;總結(jié)錯(cuò)題;學(xué)習(xí)質(zhì)量;基礎(chǔ)知識(shí)教師教授小學(xué)數(shù)學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)理性思維，以及增強(qiáng)運(yùn)用既有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。為了切實(shí)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就需要進(jìn)行考試以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教師同樣可以通過學(xué)生的考試成績(jī)來更好地改進(jìn)自身的教學(xué)過程。教師也要認(rèn)識(shí)到考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式，提高學(xué)生課堂效率固然重要，但是也要注意方法。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提升學(xué)生課堂效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、幫助學(xué)生分析錯(cuò)題學(xué)生在經(jīng)過每一次的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 基于深度學(xué)習(xí)的中小學(xué)生STEAM學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
生STEAM學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀，提高其STEAM學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。該文基于STEAM教育與深度學(xué)習(xí)在價(jià)值取向、教育目標(biāo)與教育過程上的高度契合，立足深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論，構(gòu)建中小學(xué)生STEAM學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)框架，并結(jié)合專家意見和建議形成包括“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”“學(xué)習(xí)投入”“學(xué)習(xí)結(jié)果”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、8個(gè)二級(jí)指標(biāo)、18個(gè)三級(jí)指標(biāo)及56個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的中小學(xué)生STEAM學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以指標(biāo)體系為基礎(chǔ)開發(fā)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行了小規(guī)模實(shí)踐應(yīng)用以檢驗(yàn)指標(biāo)體系的科學(xué)性。關(guān)鍵詞：STEAM教育
中國電化教育 2021年1期2021-03-29
- 多元教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，已成為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)共同關(guān)注問題。本文就立足自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談多元教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能夠通過采取多種教學(xué)方式，來真正激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生們真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多元教學(xué)法;學(xué)習(xí)質(zhì)量在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師教學(xué)主要以單一化的教學(xué)方法為主，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程枯燥且乏味，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，也不利于課堂教學(xué)有效性的提升。隨著新課程
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 學(xué)困生自制微課提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例研究
]學(xué)生微課;學(xué)習(xí)質(zhì)量;案例研究一、微課應(yīng)用現(xiàn)狀大多數(shù)微課類型是講授型，依然是以講授、灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。但學(xué)生期待的卻是探究式學(xué)習(xí)類、演示類、啟發(fā)類以及自主學(xué)習(xí)類的學(xué)習(xí)。微課作為新型的教學(xué)資源，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，整合于教與學(xué)。這不僅要求教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，更要求學(xué)生適應(yīng)科技的新發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)大膽地把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以期獲得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，目前教學(xué)實(shí)踐中所使用的微課主要來源有以下兩種：一是教師自己制作的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年7期2021-03-01
- 控輟保學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及矯治策略的研究
;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)質(zhì)量農(nóng)村貧困地區(qū)作為輟學(xué)的高發(fā)地區(qū)，如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)降低輟學(xué)率，是當(dāng)前人們關(guān)注的重點(diǎn)話題之一，身為初中數(shù)學(xué)教師，要從多方面的角度來考慮，學(xué)困生的產(chǎn)生原因，并結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。要明確該項(xiàng)研究的目的是為了針對(duì)存在的問題，探索出對(duì)學(xué)困生行之有效的轉(zhuǎn)化策略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才、家長(zhǎng)放心和社會(huì)滿意的教學(xué)目標(biāo)。要以學(xué)生為主體，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式來制定新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思維，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，找到適合自己的學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 淺析為何要在初中英語教學(xué)中鍛煉學(xué)生的交際能力
;課堂思考;學(xué)習(xí)質(zhì)量在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的理論語文知識(shí)點(diǎn)講授的過程中，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生在課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行重點(diǎn)的理論英語芝士粉學(xué)習(xí)，才可以有效的提高學(xué)生的英語水平，加強(qiáng)學(xué)生的課堂英文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，令學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)主動(dòng)程度得到有效的提高。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了在初中英語教學(xué)過程中充分強(qiáng)化學(xué)生英文交際能力的原因，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以嘗
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 趣味變通，游戲輔助
學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)質(zhì)量眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)的概念性與抽象性都很強(qiáng)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在代入感缺乏的問題。加之部分教師采取的教學(xué)方法枯燥單一，學(xué)生越聽越“困”，最后直接對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敬而遠(yuǎn)之。這些現(xiàn)象不但嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)給他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下“禍根”。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！苯處熑绻軓呐d趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)精彩的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)趭蕵返幕A(chǔ)上體驗(yàn)知識(shí)，感受快樂，就可以幫助其改變以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，間接促進(jìn)他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年11期2021-01-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+課堂”學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究
：互聯(lián)網(wǎng)+;學(xué)習(xí)質(zhì)量;評(píng)價(jià)指標(biāo)一、“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的概念與發(fā)展自2014年首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”就進(jìn)入了大眾的視野。“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等）在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中的融合與應(yīng)用。它并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械性相連，而是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及現(xiàn)代信息技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和各行各業(yè)結(jié)合起來，從而創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)的過程[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是對(duì)教育領(lǐng)域的新革命，它不僅僅是指教育的網(wǎng)絡(luò)化或者在線教育
科技風(fēng) 2021年36期2021-01-05
- “雙減”背景下如何提高學(xué)生延時(shí)服務(wù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量
生延時(shí)服務(wù);學(xué)習(xí)質(zhì)量中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言做好延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要措施。延時(shí)服務(wù)是學(xué)校教育綜合服務(wù)的延伸，體現(xiàn)出學(xué)校教育主體性角色的回歸和強(qiáng)化。本課題則針對(duì)“雙減”背景下現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，并創(chuàng)新發(fā)展更為完善科學(xué)的延時(shí)服務(wù)模式與內(nèi)容，希望有利于激發(fā)出學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)雙減政策的工作計(jì)劃與目標(biāo)，并為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考與建議。一、“雙減”背景下現(xiàn)階段教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題在日常的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)，提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量
升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化;學(xué)習(xí)質(zhì)量在我國應(yīng)試教育中，語文是主要科目，而學(xué)好小學(xué)語文可以為后期的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，其中語文作業(yè)起到重要作用，是教師開展教學(xué)活動(dòng)中的重要部分。[1]語文作業(yè)有助于讓不同學(xué)情的小學(xué)生課后復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生可以通過作業(yè)更好地掌握課堂知識(shí)，而學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的小學(xué)生就可以通過作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)可以更好地讓不同學(xué)情的學(xué)生學(xué)到知識(shí)，但是目前很多學(xué)校不重視語文作業(yè)的設(shè)計(jì)，教
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用分析
;小學(xué)英語;學(xué)習(xí)質(zhì)量在小學(xué)教學(xué)過程中，各學(xué)科教師都逐漸重視對(duì)信息技術(shù)等的應(yīng)用，制作或使用更加精美的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)小學(xué)生更加積極地投入到小學(xué)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。但對(duì)于小學(xué)英語教師而言，單純地在課堂教學(xué)中應(yīng)用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與全程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難度是不同的，教師的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備都有很大的差異，需要小學(xué)英語教師做好備課工作。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征概述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的不同，在很多方面都有著自己的特點(diǎn)，小學(xué)英語教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)要適應(yīng)網(wǎng)
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 班主任管理方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響分析
提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量需要優(yōu)化小學(xué)生班主任的班級(jí)管理。該文就班主任班級(jí)管理的辦法先研究班主任班級(jí)管理與小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，進(jìn)一步研究班主任在管理途中出現(xiàn)的問題，最終就如何改進(jìn)班主任的班級(jí)管理方式進(jìn)行探究，同時(shí)給出相關(guān)可行策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任? 班級(jí)管理? 學(xué)習(xí)質(zhì)量? 影響分析中圖分類號(hào)：G625.1 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（b）-0244-03An Analysis of the Influ
科技資訊 2020年20期2020-12-24
- 淺談提高民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法
民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何提升民辦高職院校的教學(xué)效果，使培養(yǎng)出的人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)能力較差以及教師如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，師生溝通和課堂講授等問題作了研究和探討。關(guān)鍵詞：民辦高職教育;學(xué)習(xí)質(zhì)量;教學(xué)質(zhì)量;方法近年來，隨著我國高等教育體制改革的逐步深化，民辦高職院校發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，為我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。我國民辦高職院校實(shí)行“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”
新一代 2020年16期2020-12-23
- 學(xué)習(xí)品質(zhì)：大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的內(nèi)在需要
下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量面臨多重挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)估存在“工具化”傾向。學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，指向的是非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的作用。文章從學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵及價(jià)值出發(fā)，探討學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的內(nèi)在關(guān)系，并提出大學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升的途徑，旨在糾正大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的誤區(qū)，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與自主性。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)習(xí)質(zhì)量;學(xué)習(xí)品質(zhì)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年10期2020-12-21
- 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在職校ACCESS課程教學(xué)的研究
;有效應(yīng)用;學(xué)習(xí)質(zhì)量在當(dāng)前的職高教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，尊重以學(xué)生為課堂的主體地位，只有尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，才能全面激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和探究能力。在職校ACCESS課程教學(xué)使用項(xiàng)目教學(xué)的方法，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的整體化學(xué)習(xí)水平。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)的方法，重在以學(xué)生為本，能全面激發(fā)學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中的積極性和興趣點(diǎn)，有利于促進(jìn)職高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高職高學(xué)生整體的對(duì)口升學(xué)率。一、項(xiàng)目化教學(xué)法的概述項(xiàng)目
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 小學(xué)英語教學(xué)如何有效展開英語繪本閱讀
繪本;閱讀;學(xué)習(xí)質(zhì)量閱讀是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它應(yīng)該成為人類必不可少的生活之一。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)，其關(guān)鍵時(shí)期是在5―12歲（即整個(gè)小學(xué)階段）期間。這時(shí)學(xué)生的閱讀啟蒙非常重要，孩子的閱讀天賦、學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)高于成年人，閱讀英文繪本可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維，擺脫“中式英語”，從小建立培養(yǎng)自己的英語思維結(jié)構(gòu)。一、繪本的由來、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)（一）繪本的起源繪本是一種以圖畫為主、文字為輔，文字與圖畫協(xié)調(diào)配合、相輔相成的圖畫故事書，繪本十七世紀(jì)誕生于歐洲，二十世
速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 高職高專院?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》線上教學(xué)模式探討
一步提升在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文提出學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師網(wǎng)絡(luò)直播課相結(jié)合的方式，具體分為自主線上預(yù)習(xí)、教師主導(dǎo)的在線直播、教師布置的線下作業(yè)、自主線下吸收反思四個(gè)步驟，多角度與學(xué)生自主學(xué)習(xí)不斷磨合，積極探索更好的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】外科護(hù)理;線上教學(xué);學(xué)習(xí)質(zhì)量【中圖分類號(hào)】R471【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2020）20--01今年教育部多次召開專題會(huì)議，發(fā)布通知，要求全國學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)[1]。各地教育部門以及各學(xué)校先后開
健康大視野 2020年20期2020-11-09