歐陽維富

摘 要：教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行考試是一種很好的方法。在進(jìn)行考試的環(huán)節(jié)，教師要首先向?qū)W生明確考試的目的以及作用，這樣才可以幫助學(xué)生減少考試焦慮，進(jìn)而能夠在實(shí)際的寫卷子過程中更加充分地發(fā)揮自身的實(shí)力。提升學(xué)生的課堂效率需要教師與學(xué)生共同不懈努力，因此教師要加以重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;分易錯(cuò)題;總結(jié)錯(cuò)題;學(xué)習(xí)質(zhì)量;基礎(chǔ)知識(shí)

教師教授小學(xué)數(shù)學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)理性思維，以及增強(qiáng)運(yùn)用既有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。為了切實(shí)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就需要進(jìn)行考試以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教師同樣可以通過學(xué)生的考試成績來更好地改進(jìn)自身的教學(xué)過程。教師也要認(rèn)識(shí)到考試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式，提高學(xué)生課堂效率固然重要，但是也要注意方法。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提升學(xué)生課堂效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、幫助學(xué)生分析錯(cuò)題

學(xué)生在經(jīng)過每一次的考試之后，教師為了達(dá)到考試的相應(yīng)目的，就需要在課堂上幫助學(xué)生分析學(xué)生做錯(cuò)的題目。通過這樣的方法學(xué)生可以通過教師的一步步分析與講解明確自身對于教材知識(shí)的掌握情況，同時(shí)學(xué)生也會(huì)通過教師對題目的詳細(xì)講授而加強(qiáng)思維能力與運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解答數(shù)學(xué)問題的能力。因此教師在課堂上的分析錯(cuò)題過程中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)程度是非常重要的。具體可以讓學(xué)生在聆聽教師的講解后開展小組交流、以及啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行一題多解等方式再次回顧錯(cuò)題。

例如，在講解“多邊形的面積”一節(jié)課的時(shí)候，我首先從如何計(jì)算平行四邊形的面積入手，向?qū)W生深入淺出地分析了教材中的數(shù)學(xué)問題。然后我就根據(jù)課本上的練習(xí)題目向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行平行四邊形面積計(jì)算需要著重注意的地方。隨后在講解三角形面積的時(shí)候我注重引導(dǎo)，讓學(xué)生通過折疊平行四邊形發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。隨后我講授了梯形以及組合圖形的面積，學(xué)生在了解了這些知識(shí)之后我進(jìn)行了課堂小測試，并且當(dāng)堂進(jìn)行了批改，隨后我向?qū)W生分析了試卷錯(cuò)題以及告訴學(xué)生如何才能夠避免錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成總結(jié)錯(cuò)題習(xí)慣

學(xué)生經(jīng)過每次考試過后教師都要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)開展情況，在幫助學(xué)生分析錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，教授給學(xué)生一些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。在課堂講解的過程中通過教師的合理引導(dǎo)教育培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣是幫助學(xué)生打下牢固知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。教師在開展這樣的教學(xué)活動(dòng)中要首先提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)題的解題興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，這樣才會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得以減輕。然后教師需要強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的巨大作用，這樣學(xué)生才會(huì)重視自己的錯(cuò)題。

例如，在講解“因數(shù)與倍數(shù)”一節(jié)課的時(shí)候，我首先在字面上解釋了因數(shù)和倍數(shù)的概念，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上我結(jié)合課本上的內(nèi)容，首先讓學(xué)生完成課本上的第一道題目，然后通過我的講解讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)與倍數(shù)的概念是如何提出來的。然后我就向?qū)W生講解了16、18、24的因數(shù)和倍數(shù)。通過我的講解學(xué)生能夠直觀地對數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解。為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂剩下的時(shí)間里我進(jìn)行了當(dāng)堂測試，這種首先教授知識(shí)然后進(jìn)行測試的方式可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解題能力。隨后我批改了學(xué)生的試卷，并且進(jìn)行了講解，與此同時(shí)我告訴學(xué)生對于錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)，這樣才能夠在以后的考試中減少出錯(cuò)。

三、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題質(zhì)量

加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)題質(zhì)量可以保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)以及提高學(xué)生解題能力。教師為了讓學(xué)生通過完成高質(zhì)量的練習(xí)題目而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就必須要廣泛涉獵各種作業(yè)題目，去粗取精，合理控制課后作業(yè)的數(shù)量以及質(zhì)量，這樣才能夠達(dá)到讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目后鞏固所學(xué)知識(shí)的良好目的。學(xué)生與教師的教學(xué)壓力也會(huì)得以減輕。因此教師對于學(xué)生日常所做的題目要加以重視，提高學(xué)生的習(xí)題質(zhì)量可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的考試成績也就會(huì)相應(yīng)地提升。

例如，在講解“分?jǐn)?shù)的加法和減法”一節(jié)課的時(shí)候，我在課堂講解開始時(shí)告訴學(xué)生聽講的時(shí)候要注意比較整數(shù)加減法與分?jǐn)?shù)加減法的異同。在課堂講解過程中，對同分母分?jǐn)?shù)加減法的詳細(xì)講解是我進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，然后我結(jié)合教材中的具體題目向?qū)W生進(jìn)行了知識(shí)講解。學(xué)生在了解了相關(guān)的解題技巧后，我又講授了異分母分?jǐn)?shù)的加減法。通過這樣的教學(xué)過程學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且通過完成教材例題對知識(shí)進(jìn)行深入的理解。然后我在黑板上寫出了幾道我在課前精心挑選的題目，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試解答，學(xué)生在解答完畢后我進(jìn)行了隨機(jī)提問，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。隨后進(jìn)行了全面分析講解，學(xué)生的知識(shí)掌握就得以增強(qiáng)。

四、詳細(xì)講解基礎(chǔ)知識(shí)

教材中的具體內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)也是教師需要在講課前充分了解的東西。為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解，讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上增強(qiáng)知識(shí)掌握水平，進(jìn)而達(dá)到提高自身考試成績的目標(biāo)，教師需要在課堂上對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)深入的講授。因?yàn)橥ㄟ^這樣的方式，班級中的尖子生會(huì)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，從而更加游刃有余地進(jìn)行學(xué)習(xí);后進(jìn)生也會(huì)提高自身的知識(shí)水平，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，更加專注地進(jìn)行課堂聽講。因此教師在課堂上的教授內(nèi)容要面向全體學(xué)生，通過增強(qiáng)班級學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握來提高學(xué)生解題水平。

例如，在講解“折線統(tǒng)計(jì)圖”一節(jié)課的時(shí)候，為了活躍課堂氣氛，我讓學(xué)生根據(jù)書本上“做一做”的內(nèi)容嘗試自行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生繪制的時(shí)候我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了如何才能夠更加準(zhǔn)確地將折線統(tǒng)計(jì)圖繪制出來。通過這樣的過程學(xué)生能夠自主地理解本節(jié)課的知識(shí)，隨后我就結(jié)合重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的知識(shí)講解。同時(shí)我也注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，因此我把條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行類比，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的異同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就能夠很好地通過我的知識(shí)講解而加強(qiáng)。

總而言之，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教師要注重學(xué)生的課堂聽講狀態(tài)，通過合理的教學(xué)過程開展讓學(xué)生在一步步地聆聽教師的內(nèi)容講解后增強(qiáng)知識(shí)積累。為了達(dá)到提高學(xué)生課堂效率的目的，教師可以幫助學(xué)生分析每次考試的錯(cuò)誤題目，養(yǎng)成學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣以及設(shè)法加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)題質(zhì)量，同時(shí)教師對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握也要加以注意。做好了這幾個(gè)方面的要求，學(xué)生就能夠逐步加強(qiáng)知識(shí)理解，從而提高課堂效率。

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（湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣太平鎮(zhèn)下墜完全小學(xué)）