語境教學(xué)
- 打造語境課堂：“補(bǔ)缺理論”下的英語教學(xué)實(shí)踐
]小學(xué)英語；語境教學(xué)；補(bǔ)缺理論；英語建構(gòu)格式塔心理學(xué)認(rèn)為，“人的心靈有一種完形的需要”。在小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生所掌握的英語知識(shí)較少，所掌握的英語詞匯較少，導(dǎo)致學(xué)生在英語閱讀中存在著諸種障礙。當(dāng)學(xué)生遇到英語閱讀障礙的時(shí)候，學(xué)生通常會(huì)有兩種方式進(jìn)行“補(bǔ)缺”完形：一是用相關(guān)的漢語知識(shí)補(bǔ)缺、完形，從而形成不地道的英語表達(dá)；二是在一定的情境中進(jìn)行英語表達(dá)的補(bǔ)缺，包括聯(lián)系英語語篇上下文、情景性的活動(dòng)、角色扮演、言語交往等。顯然，對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，用漢語補(bǔ)缺容
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 新課改下初中英語語境教學(xué)對(duì)策分析
景下初中英語語境教學(xué)展開策略探究。關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;語境教學(xué)一門語言的學(xué)習(xí)需要被劃定在特定的情景之內(nèi)，學(xué)習(xí)英語的過程包括學(xué)習(xí)英語單詞、句子以及對(duì)話和語法多種內(nèi)容。然而對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，同時(shí)掌握這些知識(shí)點(diǎn)難度過大，需要消耗及大的精力去進(jìn)行記憶背誦。而為了轉(zhuǎn)變這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)從建立語言情境入手，幫助學(xué)生在合適的語境下完成學(xué)習(xí)。一、課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高英語水平初中階段，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)比較多，在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生要掌握
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 例談在高中英語語法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐策略
;思維品質(zhì);語境教學(xué);語法學(xué)習(xí)作者簡介：劉建（1983—），男，江蘇省連云港市贛馬高級(jí)中學(xué)。高中英語語法教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要一環(huán)，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生感知語言的魅力，提升學(xué)生的語用和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教師在教學(xué)實(shí)踐中除了要向?qū)W生傳授語法知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，還要通過各種教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。以下，筆者結(jié)合高中英語教學(xué)的相關(guān)案例，闡述教師應(yīng)如何在高中英語語法課堂教學(xué)中
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行初中英語被動(dòng)語態(tài)專項(xiàng)復(fù)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
起。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);被動(dòng)語態(tài);專項(xiàng)復(fù)習(xí)作者簡介：鐘銀嬋，泉州第一中學(xué)。一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)過程中，要讓學(xué)生更好地感受語言的魅力，那莫過于根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的語境，讓學(xué)生感受單詞和知識(shí)點(diǎn)在語境中的具體用法，從而提高英語語言的運(yùn)用能力。教科書上的主題是固定的，但是我們可以根據(jù)實(shí)際生活中的趣事，教師通過創(chuàng)設(shè)語境，采用任務(wù)型教學(xué)法，可以將主題生
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 初中英語語境教學(xué)認(rèn)識(shí)思路的構(gòu)建
可分的關(guān)系，語境教學(xué)可為學(xué)生營造良好的語言交流環(huán)境，有利于其語言理解和運(yùn)用能力的提升。本文分析了初中英語語境教學(xué)的重要性，并就初中英語語境教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行了探究，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：初中英語;語境教學(xué);實(shí)踐思路作者簡介：黃曉靜，江蘇省江陰市長山中學(xué)。語境教學(xué)法應(yīng)用于初中英語教學(xué)，可為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語語言環(huán)境，使學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極自主地獲取英語知識(shí)，而教師成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的輔助者、引導(dǎo)者、合作者。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生最
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 高中英語課堂“語境教學(xué)”芻議
滿樹。良好的語境教學(xué)能給學(xué)生帶來滿意和成功的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是我們教學(xué)環(huán)節(jié)中非常寶貴的元素，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。但需要注意的是，語境應(yīng)難易適中，梯度合理。太過簡單會(huì)使學(xué)生輕慢之心滋生，過難又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼之意，兩者皆不利于教學(xué)流程的順利實(shí)施。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出：“教學(xué)要求應(yīng)建立在比學(xué)生現(xiàn)有水平高一些，但經(jīng)過學(xué)生自己的努力又能達(dá)到的水平之上。如此，教師才能通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展，而學(xué)生始終保持一種積極向上的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/div>
天津教育·上 2022年3期2022-04-14
- 高中英語課堂“語境教學(xué)”芻議
滿樹。良好的語境教學(xué)能給學(xué)生帶來滿意和成功的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是我們教學(xué)環(huán)節(jié)中非常寶貴的元素，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。但需要注意的是，語境應(yīng)難易適中，梯度合理。太過簡單會(huì)使學(xué)生輕慢之心滋生，過難又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼之意，兩者皆不利于教學(xué)流程的順利實(shí)施。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出：“教學(xué)要求應(yīng)建立在比學(xué)生現(xiàn)有水平高一些，但經(jīng)過學(xué)生自己的努力又能達(dá)到的水平之上。如此，教師才能通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展，而學(xué)生始終保持一種積極向上的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。”天津教育 2022年7期2022-03-17
- 葉圣陶語境教學(xué)思想對(duì)新時(shí)代語文教育的啟示
解場(chǎng)合說”等語境教學(xué)思想，對(duì)促進(jìn)新時(shí)代語文教育的發(fā)展有一定的啟示意義，如促進(jìn)語境教學(xué)思想的誕生，推進(jìn)語文課程、語文教學(xué)內(nèi)容、語文教法、教學(xué)評(píng)價(jià)的變化，推動(dòng)語文教材的變革等，從而進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】葉圣陶;語境教學(xué);語文教育;教學(xué)啟示【作者簡介】孔凡成，教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)檎Z文課程與教學(xué)論等;徐偉，二級(jí)教師，主要研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)?！净痦?xiàng)目】2020年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“新中國國家通用語教育語境化路徑的形成與走中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年12期2021-12-28
- 中職語文教學(xué)的新課標(biāo)語境轉(zhuǎn)向
例外。其中“語境教學(xué)”這一概念深受廣大教師的認(rèn)可與青睞，教師需積極探尋在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)語境的合適契機(jī)與實(shí)施路徑，旨在通過構(gòu)建廣袤完滿、愉悅靈動(dòng)、多重立體來幫助學(xué)生深化對(duì)閱讀文本的理解和認(rèn)知。其中需要注意的是，教師還應(yīng)嘗試將寫作經(jīng)歷、時(shí)代背景融合到語境創(chuàng)設(shè)中，最終能夠提高語境環(huán)境與文本內(nèi)容之間的適配度，幫助學(xué)生感知作品內(nèi)涵、建構(gòu)作品意義，最終于作者產(chǎn)生情感共鳴。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;語文教學(xué);新課標(biāo);語境教學(xué)基于中職學(xué)校招生的特殊性，學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)水平薄弱三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 基于語境教學(xué)視域下的小學(xué)英語教學(xué)方法研究
，教師注重從語境教學(xué)的意義、注意點(diǎn)實(shí)施策略三個(gè)角度論述此部分內(nèi)容，希望可以給廣大的教育者提供相應(yīng)的指導(dǎo)和借鑒。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)方法在語言教學(xué)過程中，“無境不成語”的說法，這也要求英語教學(xué)者在教學(xué)過程中可以從語境的角度開展此部分內(nèi)容的授課，即讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的語境進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)問題的探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生逐步從語境的規(guī)律入手進(jìn)行相應(yīng)詞匯、閱讀、寫作方面的學(xué)習(xí)，提升他們的英語學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師可以從語境的角度開展相應(yīng)的教學(xué)活三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
的教學(xué)方法，語境教學(xué)法的應(yīng)用就能夠起到良好效果。任何語言類知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要建立在語境基礎(chǔ)上，才能夠起到事半功倍的效果，英語教師應(yīng)當(dāng)盡可能提供良好的英語交流環(huán)境，更多學(xué)生在口語表達(dá)方面更多自主、積極了。本文將結(jié)合語境教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用展開解析，希望能夠?yàn)橐痪€教育者提供更多借鑒與參考。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;應(yīng)用策略信息技術(shù)的普及便利了千萬家庭，也使得教育事業(yè)大跨步向前發(fā)展，更多管理者、教育者希望應(yīng)用新的管理辦法、教學(xué)方式等，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 語境教學(xué)在小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用
作完全離不開語境教學(xué)法，特別對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語文的教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)他們的語文能力，同時(shí)也是為了促使學(xué)生們理解能力的提升。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用語境教學(xué)法，可以引導(dǎo)學(xué)生們專注于閱讀，這樣就能深刻理解文章所要表達(dá)的含義。另外，語境教學(xué)還能豐富語文教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生們更快理解文章的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語境教學(xué);高年級(jí);中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-384引言語境就是從語言中產(chǎn)小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 基于語境教學(xué)的高中英語詞匯教學(xué)策略分析
因此需要基于語境教學(xué)來改進(jìn)英語的教學(xué)方法以及學(xué)生的記憶方法，提高學(xué)生結(jié)合語境的能力和學(xué)生對(duì)英語詞匯的應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：高中英語詞匯;語境教學(xué);教育策略在高中英語詞匯教學(xué)中，運(yùn)用語境便于推測(cè)出單詞在此處的含義，有助于學(xué)生對(duì)詞匯的加深記憶，方便學(xué)生更好地理解并運(yùn)用詞匯，同時(shí)在語境中記憶詞匯易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。教師應(yīng)該注重運(yùn)用多種語境對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用語境的重要性，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)語境的認(rèn)知，在多重練習(xí)中鍛煉學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。一三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- “創(chuàng)設(shè)語境，展現(xiàn)自我”
：初中英語;語境教學(xué);策略任何語言的學(xué)習(xí)都是在一定的語境基礎(chǔ)上開展的，因此，為使更多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能有所收獲、有所成長，我們應(yīng)借助語境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在課堂模擬真實(shí)的語言環(huán)境，營造語言學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)其語言學(xué)習(xí)的積極性。下面，我將就語境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、語境教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中生來說，他們此時(shí)正處于思維習(xí)慣形成與學(xué)習(xí)方法定型的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應(yīng)將更多的英語教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 語境教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用分析
頻頻出錯(cuò)。而語境教學(xué)可以讓學(xué)生快速地理解詞匯，掌握詞匯的應(yīng)用，所以教師要將其的運(yùn)用重視起來。本文筆者從本原含義、深層語意、廣泛應(yīng)用、詞匯理解、詞匯掌握五個(gè)方面入手，闡述了語境教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用分析?！娟P(guān)鍵詞】英語;語境教學(xué);詞匯教學(xué)【作者簡介】侯思偉，安徽省亳州市利辛高級(jí)中學(xué)。語境教學(xué)，即營造出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語言環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的語言知識(shí)積累進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。因?yàn)橥粋€(gè)單詞在不同的語境中會(huì)發(fā)揮不同的作用、表達(dá)不同的意思，而單純的講解、論述校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中英語語境教學(xué)法
念的初中英語語境教學(xué)法是一項(xiàng)剛剛起步的課題研究項(xiàng)目，我們一定要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力探尋基于創(chuàng)客教育理念初中英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)的奧秘，為培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作創(chuàng)新能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)客理念;語境教學(xué);初中英語;創(chuàng)新能力隨著新課程改革的不斷深化，別具一格的各種課題研究也如雨后春筍般的涌現(xiàn)，筆者與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的大力支持下，《創(chuàng)客教育理念下初中英語語境教學(xué)法實(shí)踐研究》終于在2020年9月被啟東市教師發(fā)展中心批準(zhǔn)立項(xiàng)。筆者作為啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 初中英語教學(xué)中詞匯語境教學(xué)法的應(yīng)用
匯時(shí)需要采用語境教學(xué)法，使用圖像和視頻模式實(shí)施英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生記住知識(shí)，并通過典型示例來教授詞匯，營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體熱情。因此，本文通過探討語境教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用，希望具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;詞匯教授英語詞匯的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并正確、流利地使用詞匯。因此，提高詞匯教學(xué)質(zhì)量特別重要，這樣學(xué)生才能掌握科學(xué)有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，從而檢查學(xué)生是否可以掌握詞匯學(xué)習(xí)方法。另外，快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年2期2021-09-10
- 創(chuàng)客教育理念下初中英語語境教學(xué)法之門徑
念下初中英語語境教學(xué)法課題研究的發(fā)展思路，牢固樹立英語學(xué)科的人文主義理念，激勵(lì)學(xué)生通過求異思維提高創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)努力奮斗。本文作者與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極參與創(chuàng)客教育理念下初中英語語境教學(xué)法的課題研究，值得大家予以適度關(guān)注。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客理念;創(chuàng)新能力;初中英語;語境教學(xué);學(xué)習(xí)興趣英語語境教學(xué)法體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)學(xué)生的求知產(chǎn)生積極的作用，互動(dòng)和人際合作是其基本特征，它起源于國外的教育理論研究，主要包括克拉克的語言研究、皮亞杰的合作啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 基于語境的小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略
;詞匯教學(xué);語境教學(xué)在具體的語境下進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)和詞匯學(xué)習(xí)的有效性，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境的時(shí)候，要盡量以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，利用生活化的語境，讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中自然流暢地表達(dá)，學(xué)會(huì)串詞成句、串句成篇，能夠在具體的語境下理解詞匯的深層含義，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)詞語具體的使用方法，這樣學(xué)生詞匯記憶的有效性便會(huì)大大提升。一、利用語篇語境創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯在具體的語篇教學(xué)過程中，教師可以以語篇為出發(fā)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生學(xué)新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 談語境教學(xué)下的初中英語教學(xué)方法
工作者而言，語境教學(xué)質(zhì)量影響英語教學(xué)水平。把英語放到語境中去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用正被更多的教育工作者認(rèn)可。如何在課堂教學(xué)中構(gòu)造英語學(xué)習(xí)語境，本文將進(jìn)行分析探討?！娟P(guān)鍵詞】語境教學(xué);初中英語;教學(xué)方法【作者簡介】王永崗（1982.11-），男，漢族，甘肅省靈臺(tái)人，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣獨(dú)店中學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語教學(xué)與研究。前言英語是一門語言類學(xué)科，語境的營造包括時(shí)間、空間、事件背景、活動(dòng)人群等等。脫離語境的語言學(xué)習(xí)是紙上談兵、無本之木，由此可見營造語境對(duì)英校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 探討語境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
中英語教學(xué);語境教學(xué);教學(xué)應(yīng)用前言：語境是學(xué)習(xí)一門語言時(shí)十分重要的因素。在特定的語境下，人的思維與想法會(huì)出現(xiàn)有效擴(kuò)散，從而有效增強(qiáng)自身的語言思維與語言能力。雖然，推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的理念已在我國進(jìn)行了很多年，但結(jié)合實(shí)際的教育現(xiàn)狀分析來看，很多初中教師只是空談口號(hào)，卻并未做出行動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的語言表達(dá)能力仍舊沒有增加。對(duì)此，本文主要以初中英語教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)如何在教學(xué)中實(shí)施語境教學(xué)法進(jìn)行分析。一、傾注情感，創(chuàng)建語境俗話說，教則情深。如果教師在課堂上不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真切錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 盤活課堂，促成改變
;正向評(píng)價(jià);語境教學(xué);同伴影響教師在課堂中的及時(shí)反饋和正向評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用得到了廣泛的討論，其中的正相關(guān)作用也是得到了認(rèn)可。許多人把對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋停留于時(shí)間間隔的層面，而把正向評(píng)價(jià)局限于口頭語言和身體語言的運(yùn)用，這是推進(jìn)深入研究、挖掘最大潛能的障礙，尤其是在英語課堂中。英語課堂的特殊性在于教學(xué)的對(duì)象是一門外語，而課堂組織和師生交流的主要工具正是這門外語，語言在此的雙重身份給教師對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用帶來了挑戰(zhàn)，卻也可能在另一層面上帶來更多的可能性。在英文理導(dǎo)航 2021年10期2021-04-19
- 語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
要使用新型的語境教學(xué)法，根據(jù)實(shí)際生活和教材內(nèi)容創(chuàng)建模擬的口語情境，還可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，這樣可以在有效的語境中進(jìn)行口語訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：初中英語;語境教學(xué);應(yīng)用一、語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的重要作用（一）促進(jìn)師生加強(qiáng)互動(dòng)交流，順利開展教學(xué)活動(dòng)在初中英語口語教學(xué)中，只有通過促進(jìn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生溝通，才能順利開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中生來說，英語口語的交際性很強(qiáng)，很多學(xué)生由于缺乏一定的語言環(huán)境，不愿意開口說英語，中原商報(bào)·科教研究 2021年5期2021-03-23
- “語境教學(xué)”視角下的一節(jié)好課
語境?？梢?，語境教學(xué)之于核心素養(yǎng)的重要性?；诖?，筆者認(rèn)為，一節(jié)好課首先要善于自覺或不自覺地綜合運(yùn)用各種語境，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)在語境教學(xué)中自覺養(yǎng)成。如果以此為標(biāo)準(zhǔn)的話，韓軍的《老王》無疑是一節(jié)不可多得的好課。關(guān)于語境，有幾種不同的分類方法。筆者認(rèn)為，孔凡成先生的分類標(biāo)準(zhǔn)最為詳實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，他將語境分為上下文語境、認(rèn)知語境、虛擬語境、社會(huì)文化語境和情景語境。一堂課自覺不自覺地運(yùn)用一兩種語境教學(xué)法是很正常的，但是能夠在一堂課中將這五種方法充分地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，卻是極難中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年1期2021-03-09
- 語境教學(xué)在小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
是情景教學(xué)和語境教學(xué)。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文課堂的教學(xué)，如何讓學(xué)生在課堂中獲得更高效的聽課和學(xué)習(xí)效率是值得老師們研究的方向。本文從語境教學(xué)出發(fā)，討論如何在小學(xué)五六年級(jí)中將語境閱讀教學(xué)深入應(yīng)用。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);小學(xué)語文;閱讀教學(xué)在新課改和新世紀(jì)的同時(shí)要求下，語文的地位得到了進(jìn)一步的提高，家長和社會(huì)希望能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)任務(wù)中，我們同樣也發(fā)現(xiàn)語境教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中效果顯著。語文的學(xué)習(xí)離不開具體的語境，閱讀更是需要結(jié)合語境和上下文科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年40期2021-02-23
- 淺談小學(xué)語文語境教學(xué)的有效開展
作完全離不開語境教學(xué)法，特別對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語文的教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)他們的語文能力，同時(shí)也是為了促使學(xué)生們理解能力的提升。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用語境教學(xué)法，可以引導(dǎo)學(xué)生們專注于閱讀，這樣就能深刻理解文章所要表達(dá)的含義。另外，語境教學(xué)還能豐富語文教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生們更快理解文章的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語境教學(xué);高年級(jí)語境就是從語言中產(chǎn)生的，語文的教學(xué)其實(shí)就是語言教學(xué)，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
才。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;口語教學(xué);應(yīng)用研究在當(dāng)前的社會(huì)背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于英語的要求是全方位的，不只是要求能夠讀懂資料、合同，而是要進(jìn)行深入的溝通與交流，因此現(xiàn)階段，學(xué)校越來越注重學(xué)生的全方位發(fā)展，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的全方位的人才，究其原因就是時(shí)代在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也有新的定義，不改變就要被社會(huì)淘汰。因此在初中英語教學(xué)過程中，教師不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與訓(xùn)練，更重要的還是要鍛煉學(xué)生的英語口語，提升學(xué)生的英語口科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年44期2021-02-23
- 語境教學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用探究
與正確使用。語境教學(xué)是英語教學(xué)中的一種教學(xué)方法，通過構(gòu)建不同語境環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯含義的了解與掌握。英語詞匯大多存在一詞多義的情況，應(yīng)用語境不同其表達(dá)意思也不同，語境教學(xué)可以將上下文與單詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在結(jié)合具體語境確定詞匯意義，幫助學(xué)生快速掌握詞匯。意義進(jìn)行分析，并探索出語境理論的應(yīng)用策略，促進(jìn)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效率提升。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);高中;英語詞匯;教學(xué);運(yùn)用詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，不同語境下的詞匯存在不同的含義，將詞匯與情境聯(lián)系起三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 探討語境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
中英語教學(xué);語境教學(xué);教學(xué)應(yīng)用前言：語境是學(xué)習(xí)一門語言時(shí)十分重要的因素。在特定的語境下，人的思維與想法會(huì)出現(xiàn)有效擴(kuò)散，從而有效增強(qiáng)自身的語言思維與語言能力。雖然，推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的理念已在我國進(jìn)行了很多年，但結(jié)合實(shí)際的教育現(xiàn)狀分析來看，很多初中教師只是空談口號(hào)，卻并未做出行動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的語言表達(dá)能力仍舊沒有增加。對(duì)此，本文主要以初中英語教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)如何在教學(xué)中實(shí)施語境教學(xué)法進(jìn)行分析。一、傾注情感，創(chuàng)建語境俗話說，教則情深。如果教師在課堂上不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真切錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 新課標(biāo)背景下高中英語語境教學(xué)研究現(xiàn)狀和教學(xué)建議
中越來越重視語境教學(xué)的實(shí)施和開展。高中英語語境教學(xué)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的主題語境，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生思維品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)性英語知識(shí)的前提下鍛煉自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維意識(shí)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升語言實(shí)踐能力等，活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)有效性的提高。但現(xiàn)階段的高中英語語境教學(xué)過程中由于各種因素的影響存在著較多的問題，這些問題的出現(xiàn)影響著高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，有效的創(chuàng)新教學(xué)校園英語·月末 2020年9期2020-12-28
- 新課改下初中英語語境教學(xué)對(duì)策探析
教師應(yīng)側(cè)重對(duì)語境教學(xué)的深入研究，這是開展英語課程也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語的必由之路。隨著新教改的深入進(jìn)行，提高對(duì)初中英語語境教學(xué)的學(xué)時(shí)比例刻不容緩，這也是學(xué)校緊隨時(shí)代潮流做出的重要決定。教師可深入探討我國初中英語教學(xué)問題現(xiàn)狀，有針對(duì)地提出相關(guān)解決方案，為我國初中英語語境教學(xué)快速發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中英語; 語境教學(xué); 對(duì)策中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）02-0039-0學(xué)周刊 2021年2期2020-12-28
- 以語境為中心實(shí)施初中英語閱讀教學(xué)
性。因此，將語境教學(xué)融入初中英語教學(xué)中至關(guān)重要，語境教學(xué)可以幫助新時(shí)代英語教學(xué)走入新的臺(tái)階，幫助新時(shí)代英語教師深化英語課堂，幫助新時(shí)代的初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。下文筆者淺談如何以語境為中心實(shí)施英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生和英語教師克服課堂問題。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;閱讀教學(xué)【正文】英語閱讀教學(xué)向來是英語教學(xué)的困境與問題，由于英語句式、英語詞義等等文化差異的存在，使得學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)遇到諸多問題。而語境教學(xué)可以合理的幫助英語教師解決教學(xué)問題，語境教學(xué)- 淺析高中英語語境教學(xué)
為重中之重，語境教學(xué)就是其中的一種。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，將學(xué)生代入到語境中，在語境中去了解英語，學(xué)生在這樣多方面的語境壞境中，學(xué)習(xí)英語會(huì)更容易更簡單。本文從語境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣、語境教學(xué)擴(kuò)展思維、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造良好語境環(huán)境三個(gè)方面，對(duì)高中英語語境教學(xué)進(jìn)行論述，供大家參考。關(guān)鍵詞：高中英語;語境教學(xué);教學(xué)策略隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英文枯燥而繁重。而設(shè)計(jì)英語語境教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生更容易理解英語的知學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年27期2020-09-15
- 語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
為大勢(shì)所趨。語境教學(xué)的出現(xiàn)給初中生提供了用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，為此本文在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語口語教學(xué)存在的問題和在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用語境教學(xué)的意義進(jìn)行分析之后，對(duì)如何將語境教學(xué)應(yīng)用于初中英語口語教學(xué)中展開了策略分析。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;口語教學(xué)隨著全球化時(shí)代的到來，多掌握一門語言相當(dāng)于為自己多打開了一扇窗，英語作為使用范圍最廣泛的語言自然受到語言學(xué)習(xí)者的追捧，能夠運(yùn)用英語完成日常交流已成為進(jìn)入很多崗位的敲門磚。對(duì)于初中生來說，英語課程是其需要學(xué)習(xí)中原商報(bào)·科教研究 2020年19期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)理念下語境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
匯教學(xué)中運(yùn)用語境教學(xué)法。高中英語作為整個(gè)高中教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和主要組成部分之一，不僅在考試中占據(jù)了很大的分值比例，而且對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也具有十分重要的影響。語境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的有效應(yīng)用，一方面可以有效地推動(dòng)高中英語詞匯教學(xué)工作的有效展開，另一方面可以在一定程度上提高高中英語詞匯教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素養(yǎng)理念下語境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡單的分析和探索?！娟P(guān)鍵詞】語境教學(xué);高中英語;詞匯教學(xué);運(yùn)用策略【作者校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26
- 核心素養(yǎng)背景下英語課程開展語境教學(xué)的探索
目標(biāo)，就要以語境教學(xué)為基礎(chǔ)，通過真實(shí)場(chǎng)景的模仿，提升學(xué)生英語表達(dá)能力。文章從開展語境教學(xué)的必要性和語境教學(xué)具體應(yīng)用策略兩方面，對(duì)核心素養(yǎng)背景下英語課堂開展語境教學(xué)進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語境教學(xué);基礎(chǔ)知識(shí);基本技能;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）23-0086-02英語教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握新課改精神，積極探索教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)成才之路 2020年23期2020-08-25
- 以語境為中心實(shí)施初中英語閱讀教學(xué)
性。因此，將語境教學(xué)融入初中英語教學(xué)中至關(guān)重要，語境教學(xué)可以幫助新時(shí)代英語教學(xué)走入新的臺(tái)階，幫助新時(shí)代英語教師深化英語課堂，幫助新時(shí)代的初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。下文筆者淺談如何以語境為中心實(shí)施英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生和英語教師克服課堂問題。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;閱讀教學(xué)英語閱讀教學(xué)向來是英語教學(xué)的困境與問題，由于英語句式、英語詞義等等文化差異的存在，使得學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)遇到諸多問題。而語境教學(xué)可以合理的幫助英語教師解決教學(xué)問題，語境教學(xué)有助于幫- 語境教學(xué)在小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用
文教學(xué)中應(yīng)用語境教學(xué)法可以提升學(xué)生對(duì)文章中所用語言的理解度，促進(jìn)學(xué)生閱讀效率的提升。教師在教學(xué)中要確保語境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生在品讀詞句的過程中，對(duì)課文語境進(jìn)行更深入的理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活語境進(jìn)行巧妙的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)課文的理解力，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語境教學(xué)在課堂實(shí)踐中的運(yùn)用效果。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);小學(xué)語文;高年級(jí);運(yùn)用策略在語言構(gòu)成中，詞語是最重要的元素，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語文新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 淺析初中英語的語境教學(xué)技巧
了初中英語的語境教學(xué)技巧?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;語境教學(xué);技巧【作者簡介】李文團(tuán)，安徽省蒙城縣三義中學(xué)。新課改的推行有效地改善了教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)中教師會(huì)積極主動(dòng)地與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。但是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都是用母語進(jìn)行交談，英語很少能在學(xué)生的生活中派上用場(chǎng)，所以學(xué)生的英語應(yīng)用能力不佳。為了使英語教學(xué)不再步“前塵”，成為啞巴式英語，教師必須構(gòu)建起語境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)，使學(xué)生的語言能力得到鍛煉。一、將課前校園英語·下旬 2020年4期2020-06-05
- 語境詞匯教學(xué)模式對(duì)高中英語寫作的促進(jìn)
詞匯的學(xué)習(xí)和語境教學(xué)模式是密切相關(guān)的。基于此，本文簡要對(duì)語境詞匯教學(xué)模式進(jìn)行了分析，探討了教師在語境教學(xué)中的促進(jìn)作用，隨后又從三個(gè)方面探索了語境詞匯教學(xué)模式對(duì)高中英語寫作的重要性。以供相關(guān)人士的交流與參考?！娟P(guān)鍵詞】語境教學(xué);高中詞匯;英語寫作【作者簡介】劉彩霞，甘肅省靜寧縣文萃中學(xué)?！净痦?xiàng)目】2018年甘肅省“十三五”教育規(guī)劃課題名稱：語境理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用與研究，課題編號(hào)： GS[2018]GHB0027。引言語境教學(xué)的出現(xiàn)，學(xué)生不需要再校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09
- 初中英語閱讀之語境教學(xué)核心探尋
力，積極運(yùn)用語境教學(xué)法。語境教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中，采用模擬的或者真實(shí)的環(huán)境來進(jìn)行英語教學(xué)，這不僅能夠整體優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的英語閱讀興趣。在語境教學(xué)過程中，教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握教學(xué)核心與關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;語境教學(xué);核心探索【作者簡介】周秦霞，江蘇省江陰市江陰初級(jí)中學(xué)。英語閱讀是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，科學(xué)的英語閱讀教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的語感，還能夠整體優(yōu)化學(xué)生的英語素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，在初中校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09
- 淺談通過語境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興趣
力。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);詞匯;學(xué)習(xí)興趣在盧布姆教育論中曾提出：“成功的外語課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的語境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在創(chuàng)設(shè)的語境中運(yùn)用自己所學(xué)的語言”。但是初中生，尤其是我們城郊的初中生，在對(duì)單詞的記憶和掌握應(yīng)用上并不理想，這些嚴(yán)重地制約了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升。為了能夠促進(jìn)學(xué)生更快地掌握詞匯，教師在教學(xué)過程中要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育理念和技術(shù)相融合，合理地使用教材，采取新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯的梳理和記憶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。語境教學(xué)法正體現(xiàn)了人物畫報(bào) 2020年30期2020-03-13
- 淺析語境教學(xué)在俄語教學(xué)中的應(yīng)用
識(shí)。本文根據(jù)語境教學(xué)在俄語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：語境教學(xué);俄語;教學(xué);應(yīng)用引言：語境就是語言環(huán)境，俄語作為語言介體，它的價(jià)值在于溝通交流，交際的功能決定了話語與語境的密切關(guān)系，而語境教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的語言溝通能力至關(guān)重要。教師應(yīng)帶學(xué)生融入交際的語境中，使他們?cè)诓煌Z境下使用不同術(shù)語來表達(dá)。因此，在俄語教學(xué)過程中，優(yōu)化語境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，以及教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要在課堂上進(jìn)行語境教學(xué)，這樣有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生科學(xué)與財(cái)富 2020年1期2020-03-02
- 語境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
這與教師缺乏語境教學(xué)的意識(shí)息息相關(guān)。因此，本文主要結(jié)合閩南版教材談?wù)?span id="syggg00" class="hl">語境教學(xué)在小學(xué)英語中的重要性及應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語境教學(xué);閩南版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，脫離不了英語語言交流的環(huán)境，英語教學(xué)活動(dòng)的開展也不能脫離語言交流的環(huán)境。英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技巧和語言能力，從而使學(xué)生在特定的環(huán)境中能夠與國外的人員進(jìn)行順利地交流，課堂作為英語教學(xué)的主陣地，需教育周報(bào)·教育論壇 2020年5期2020-02-17
- 語境教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
為大勢(shì)所趨。語境教學(xué)的出現(xiàn)給初中生提供了用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，為此本文在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語口語教學(xué)存在的問題和在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用語境教學(xué)的意義進(jìn)行分析之后，對(duì)如何將語境教學(xué)應(yīng)用于初中英語口語教學(xué)中展開了策略分析?！娟P(guān)鍵詞】語境教學(xué);初中英語;口語教學(xué)隨著全球化時(shí)代的到來，多掌握一門語言相當(dāng)于為自己多打開了一扇窗，英語作為使用范圍最廣泛的語言自然受到語言學(xué)習(xí)者的追捧，能夠運(yùn)用英語完成日常交流已成為進(jìn)入很多崗位的敲門磚。對(duì)于初中生來說，英語課程是其需要學(xué)文理導(dǎo)航 2020年34期2020-02-08
- 語境教學(xué)模式下初中英語詞匯教學(xué)策略探究
憶理論，利用語境教學(xué)模式進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，通過利用語言語境、結(jié)合文化語境、創(chuàng)設(shè)情景語境，幫助學(xué)生快速地理解記憶英語詞匯，再深化鞏固對(duì)詞匯的掌握，增強(qiáng)對(duì)于詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)而提升英語詞匯的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯;語境教學(xué)語境包括語言性環(huán)境和非語言性環(huán)境，即在交際過程中，某一話語所表達(dá)的某種意義所依附的言語的上下文、前后文，也包括主觀因素，如文化背景、話題等等。而詞匯則是是語言得以實(shí)現(xiàn)表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生如果能夠真正解決英語詞匯的學(xué)習(xí)問題，就能夠大大- 基于語境的小學(xué)古詩詞教學(xué)探析
文;古詩詞;語境教學(xué)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中引入語境概念，其目的是非常鮮明的，就是要讓學(xué)生能夠結(jié)合上下文、描寫對(duì)象、表現(xiàn)時(shí)空等因素對(duì)詩詞進(jìn)行深度解讀感知，以便形成較為完善的學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。教師要利用多種教學(xué)輔助手段，為學(xué)生提供適宜的語境條件，使學(xué)生獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、聯(lián)系詩詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語境小學(xué)生很早就接觸古詩詞，很多學(xué)生都能背誦幾十首古詩詞，這為古詩詞學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。小學(xué)階段涉及的古詩詞大多比較淺顯，只要教師稍微引導(dǎo)一下，學(xué)生大多都能順利掌握其基本要義。黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 整體視角下的語境教學(xué)在閩教版小學(xué)英語中的應(yīng)用探究
能力的發(fā)展與語境教學(xué)密切相關(guān)，語境教學(xué)能夠通過模仿真實(shí)場(chǎng)景，讓同學(xué)們身臨其境體會(huì)語境，達(dá)到英語教學(xué)的最終目的，對(duì)此英語課堂作為語境教學(xué)的主陣地，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景的創(chuàng)造。鑒于此，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了在整體視角下，如何展開閩教版小學(xué)英語教學(xué)。關(guān)鍵詞：整體視角;語境教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技巧和語言能力，從而使學(xué)生在特定的環(huán)境中能夠與國外的人員進(jìn)行順利的交流，課堂作為英語教學(xué)的主陣地，需考試周刊 2019年68期2019-10-09
- 高中英語聽力教學(xué)的有效策略研究
;技巧指導(dǎo);語境教學(xué)造成學(xué)生聽力差、聽力教學(xué)低效的原因是多方面的：學(xué)生語音基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，無法有效辨別一些詞語的發(fā)音;對(duì)英語背景知識(shí)了解不充分，無法迅速抓到材料中的關(guān)鍵信息以及教師缺乏對(duì)學(xué)生聽力方法技巧的指導(dǎo)、良好聽力習(xí)慣的培養(yǎng)等等。作為高中英語教師，我們應(yīng)從這些問題出發(fā)，積極探究有效的方法和策略開展聽力教學(xué)，以此來改善聽力教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生的聽力水平，為提高聽力教學(xué)的有效性不斷做出努力。一、 強(qiáng)化語音教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)牢固、扎實(shí)的語音知考試周刊 2019年59期2019-09-12
- 山區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)中語境策略應(yīng)用探究
;英語課堂;語境教學(xué)小學(xué)英語作為基本的一門學(xué)科，是必須學(xué)好的一門課程。特別是肩負(fù)著塑造和培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)正確的思維品質(zhì)的重任，小學(xué)英語的作用不言而喻。特別是對(duì)于山區(qū)小學(xué)生來說，不僅要學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)，還要培養(yǎng)思維品質(zhì)等綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，山區(qū)小學(xué)英語教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，注重學(xué)生的主體地位，探索多種有效教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，注重加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生思維品質(zhì)能力，為山區(qū)小學(xué)生更好的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 高中英語教育中跨文化語境教學(xué)問題的重要性
程中，跨文化語境教學(xué)在其中科學(xué)合理的利用，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)西方文化有正面的認(rèn)識(shí)，而且還能夠促使學(xué)生的語言交際能力、英語學(xué)習(xí)能力得到有效提升。因此，本文針對(duì)高中英語教育中跨文化語境教學(xué)在其中應(yīng)用的重要性進(jìn)行分析，為高中生的英語學(xué)習(xí)水平提升提供有效保障。關(guān)鍵詞：高中英語 英語教育 跨文化 語境教學(xué) 重要性英語對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)而言，具有非常重要的影響和作用。英語不僅是高中生在高考時(shí)非常重要的一門學(xué)科，而且對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)而言，都可以說是一種優(yōu)勢(shì)。所以在高中新教育時(shí)代·教師版 2019年21期2019-07-19
- 淺談初中英語詞匯的有效教學(xué)策略
單元主題 語境教學(xué) 教學(xué)策略詞匯教學(xué)貫穿整個(gè)英語教學(xué)的始終，是英語教學(xué)中長期而艱巨的任務(wù)。當(dāng)前詞匯教學(xué)存在很多問題，如學(xué)生重記憶輕運(yùn)用、缺乏恰當(dāng)?shù)恼Z境和情景教學(xué)、教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)難度的預(yù)測(cè)、教師沒有關(guān)注詞匯的復(fù)現(xiàn)性以及缺少單元主題詞匯整合意識(shí)等。筆者針對(duì)初中英語詞匯教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，通過對(duì)牛津版英語9B Unit 3 中一些詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)的分析，以期探尋出符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、操作性強(qiáng)的詞匯教學(xué)有效路徑。一、整合教材，關(guān)注單元主題詞塊初中生世界·初中教學(xué)研究 2019年5期2019-06-21
- 基于語境理論下高中英語閱讀教學(xué)的有效策略
：高中英語；語境教學(xué)；閱讀分析；策略探討語境理論，顧名思義，就是創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的教學(xué)理論，通常被應(yīng)用在語言學(xué)科教學(xué)中。我國高中生基本都是在以漢語為母語的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中長大的，接受的文化以中華文化為主，這就導(dǎo)致學(xué)生形成的思維慣性便是漢語思維。然而，每一種語言都是在這個(gè)國家文化、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等時(shí)代背景中形成的，以漢語思維習(xí)慣來剖析英語文本顯然是不合理的。因此，我們便更需要通過語境教學(xué)理論幫助高中生順利過渡閱讀思維，促使高中生模仿西方人的思維方式，學(xué)習(xí)英語國家的文新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 基于語境教學(xué)模式下的初中英語教學(xué)探討
初中；英語；語境教學(xué)在初中英語教學(xué)中成功設(shè)置語境直接影響著英語課堂教學(xué)效果的提高。初中階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵時(shí)期。在啟蒙階段對(duì)英語打好基礎(chǔ)，在今后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段才能更好地運(yùn)用英語，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。作為一名英語教師，要不斷改善教育模式。在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語境，運(yùn)用語境，在語境中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮語境的教學(xué)作用。英語教師一定要精心組織，創(chuàng)設(shè)巧妙的、良好的語境，使學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主考試周刊 2019年17期2019-03-07
- 淺談高職院校語境教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
因素。本文就語境教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了自己的見解。關(guān)鍵詞：高職院校；語境教學(xué)；閱讀能力中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0273-02信息化時(shí)代的到來以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得國際間的交流越來越密切，這讓作為國際語言的英語越來越重要。對(duì)于高職院校來說，在英語教學(xué)中要注重學(xué)生的英語交流能力的培養(yǎng)。而閱讀理解正是高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得英語知識(shí)信息的重要途徑。只有不斷提升學(xué)生的閱讀能力，才能更好地教育教學(xué)論壇 2018年48期2018-11-20
- 淺談讓學(xué)引思下的小學(xué)英語語境教學(xué)
重要的，創(chuàng)造語境教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)。重視小學(xué)英語的語境教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能幫助以后更好的發(fā)展。“讓學(xué)引思”這種教學(xué)模式如今在小學(xué)英語課堂上得到了比較有效的應(yīng)用，讓學(xué)生有一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行親身感受，學(xué)生能夠養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)也奠定了基礎(chǔ)。本文正是基于此，對(duì)如今小學(xué)英語課堂的一些問題進(jìn)行分析，并提出讓學(xué)引思這種教學(xué)模式，如何更好的運(yùn)用到與小學(xué)英語的語境學(xué)習(xí)當(dāng)中幾點(diǎn)意見以供參考?！娟P(guān)鍵詞】讓學(xué)引思 小課程教育研究 2018年37期2018-11-07
- 高中英語詞匯教學(xué)中的語境教學(xué)
詞匯教學(xué) 語境教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1情境語境的應(yīng)用1.1依據(jù)教材重點(diǎn)詞匯，創(chuàng)設(shè)英語語境例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)地震內(nèi)容的Earthquake一章里，教師可以在課堂開始時(shí)提出：“How do you think about the earthquake？”等類似問題。然后讓學(xué)生自行分組，每組選擇一名學(xué)生來扮演記者，而其他組員扮演地震中的當(dāng)事人。有的學(xué)生說：“The pipes under my farmyard had burst whe科教導(dǎo)刊·電子版 2018年20期2018-09-17
- 語境理論在職業(yè)高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，語境教學(xué)可以提高學(xué)生的對(duì)英語國家文化知識(shí)背景的認(rèn)識(shí)度，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、增加英語詞匯量等方面都有很大的幫助作用。我們應(yīng)該以現(xiàn)有職業(yè)高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，運(yùn)用語境理論，采用語境教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語的閱讀能力，提高職業(yè)高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：語境理論；語境教學(xué)；英語閱讀閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和檢測(cè)學(xué)生綜合英語能力的重要手段，現(xiàn)階段，很多職業(yè)高中的英語閱讀教學(xué)還是沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，對(duì)于學(xué)生興趣的提升中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年4期2018-09-11
- 小學(xué)英語教學(xué)中語境的重要性
學(xué)英語教學(xué)；語境教學(xué)；詞匯教學(xué)；策略方法研究詞語是作為任何一種語言最基本的單元，用一堆詞的集合就可以很好的表達(dá)我們的思維表達(dá)和情感的交流。如果沒有熟練掌握詞匯，那么就難于學(xué)好英語，學(xué)生積累詞匯的數(shù)量對(duì)意思表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性會(huì)有直接的影響。實(shí)踐證明，如果學(xué)生掌握的詞匯數(shù)量不足，沒有積極到一定的詞匯數(shù)量，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中將會(huì)體現(xiàn)的很吃力。在小學(xué)階段，由于處于大多數(shù)同學(xué)的對(duì)于英語方面的初步認(rèn)知更要重視教學(xué)過程。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)情，聚焦學(xué)習(xí)英語詞匯的短板，魅力中國 2018年22期2018-08-06
- 淺談初中英語語境教學(xué)
：初中英語；語境教學(xué)；策略語言是人際交流的工具和手段，在科學(xué)技術(shù)水平高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，國際間的交流和合作也變得越來越頻繁，同時(shí)，語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，語言不能脫離社會(huì)環(huán)境而存在，所以學(xué)好一門或多門外語顯得愈發(fā)重要。外語學(xué)習(xí)者想要真正獲得文化交際能力，不僅要培養(yǎng)語言能力重視語言教學(xué)，而且要注重語言的交際。大多數(shù)初中生感到英語難學(xué)，其原因就是缺乏交際。語言交際實(shí)踐離不開一定的語言環(huán)境，由于母語的影響，學(xué)生平時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語時(shí)真實(shí)的語言環(huán)境，要想培養(yǎng)和形成運(yùn)用英語的魅力中國 2018年8期2018-07-30
- 高中英語課堂“語境教學(xué)”芻議