可是在當(dāng)前的中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)并沒有達(dá)到理想中的教學(xué)效果，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)繪畫顏色的認(rèn)識(shí)和理解能力出現(xiàn)差異。為了解決這個(gè)問題，中職美術(shù)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中重視顏色教育，總結(jié)各種顏色的含義、搭配方式和經(jīng)典作品賞析，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解顏色，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和思維水平提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生在繪畫中更好地運(yùn)用顏色。與此同時(shí)，在提升中職學(xué)生美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，美術(shù)教師也要貫徹素質(zhì)教育思想，將中職美術(shù)教育中色彩的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，從而提升中職學(xué)生

要：傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學(xué)缺乏生機(jī)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，浪費(fèi)了很多教學(xué)契機(jī)。隨著教育改革的深入，中職學(xué)校應(yīng)該深刻思考并勇于創(chuàng)新，將游戲教學(xué)法融入課堂教學(xué)中，一方面增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和成就感，另一方面從不同的角度展示美術(shù)學(xué)科的特色，使中職學(xué)生的審美能力和協(xié)作意識(shí)得到強(qiáng)化。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；中職美術(shù)；美術(shù)教學(xué)中圖分類號(hào)：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-0054-03DOI：10.166

術(shù)教育理念在中職美術(shù)教學(xué)中的滲透可以有效提升中職教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下，中職院校要不斷加強(qiáng)教會(huì)的專業(yè)化培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，這樣才能真正在中職美術(shù)教學(xué)中不斷滲透現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念。本文主要對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的滲透進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代美術(shù)教育理念；中職美術(shù)；教育模式引言在新課改不斷深入的情形下，中職院校應(yīng)該深入落實(shí)素質(zhì)教育，我國教育部對(duì)新時(shí)代教育體系下學(xué)生德智體美

王孔摘要：中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)存在學(xué)生能力培養(yǎng)模式單一與能力培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性方面的問題，這些問題的存在不利于提高學(xué)生鑒賞能力與審美能力。這就要求教師從知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，發(fā)展學(xué)生技能；創(chuàng)設(shè)美學(xué)情境，營造優(yōu)良課堂氛圍；優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)體系，突出學(xué)生課堂主體地位等方面著手，提高學(xué)生鑒賞能力與審美能力。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；學(xué)生；鑒賞能力；審美能力；提高教育改革深化推進(jìn)的今天，無論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式都發(fā)生巨大的改變。鑒賞能力與審美能力都是中職美術(shù)教學(xué)相當(dāng)重要的一部

學(xué)博摘 要：中職美術(shù)教師在開展授課與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生們成長與發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生們未來職業(yè)發(fā)展方向，來合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略與方式，確保學(xué)生們能夠真正通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)，獲得豐厚的收獲，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的進(jìn)步。在這一過程之中，中職美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)做到以生為本，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生們興趣的激發(fā)，以此來推動(dòng)教學(xué)效率質(zhì)量的提高，推進(jìn)教學(xué)有效性的提升。關(guān)鍵詞：以生為本;激發(fā)興趣;中職美術(shù);教學(xué)方法前言中職院校旨在為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)注對(duì)于學(xué)生們實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。各學(xué)科教師

才。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);設(shè)計(jì)教學(xué);學(xué)生藝術(shù)性;提升策略引言藝術(shù)性是美術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，若美術(shù)設(shè)計(jì)作品缺少了藝術(shù)性，那么它的價(jià)值會(huì)大打折扣。因此，中職美術(shù)教師必須充分意識(shí)到提升學(xué)生藝術(shù)性的重要性。藝術(shù)的養(yǎng)成并非一蹴而就的，教師除了在課堂上進(jìn)行知識(shí)講解之外，也要采取一些措施來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要分析教學(xué)現(xiàn)狀，在充分了解教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念很多教師將中職生歸類為學(xué)習(xí)能力不佳、不認(rèn)真、愛惹事的學(xué)生群體，所以在教學(xué)

行學(xué)習(xí)，因此中職美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)教師可將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為突破口，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略1培養(yǎng)中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，要求教師對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。但是美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中存在陳舊的思想觀念問題，無法有效轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣無法充分激發(fā)。另外，學(xué)生作為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，不少學(xué)生因?yàn)槊?/div>

江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12

學(xué)要點(diǎn)，歸納中職美術(shù)簡筆畫教學(xué)中存在的問題，總結(jié)提高中職美術(shù)簡筆畫教學(xué)的策略，希望能推動(dòng)簡筆畫教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);簡筆畫教學(xué);問題和建議前言簡筆畫是較為原始的視覺語言表達(dá)，這個(gè)繪畫方式可以濃縮事物的精華和特點(diǎn)，簡化事物的形象與內(nèi)容;幼兒由于認(rèn)知能力低，無法具體繪畫出與之相關(guān)的事情和人物，而簡筆畫的形式滿足幼兒的認(rèn)知能力與身心發(fā)展特點(diǎn)，有著簡單的特點(diǎn)，便于幼兒學(xué)習(xí)，也能良好的鍛煉其繪畫技巧;只不過在當(dāng)代的學(xué)前教育專業(yè)中，可以精準(zhǔn)把握這種簡筆畫技巧的

天嵐摘 要：中職美術(shù)教育在強(qiáng)調(diào)簡筆構(gòu)思的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)色彩教學(xué)。色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生提升審美鑒賞能力的重要因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真觀察真實(shí)世界色彩，學(xué)習(xí)名作創(chuàng)作，發(fā)揮豐富的色彩想象，從而加強(qiáng)自身的色彩感。學(xué)生在色彩教學(xué)中獲得色彩帶來的視覺享受，增強(qiáng)了對(duì)于色彩的辨識(shí)力和感知力，明白了美術(shù)作品要想擁有“靈魂”，就必須有色彩。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);色彩教學(xué);觀察想象色彩教學(xué)在中職美術(shù)教育中具有重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育。色彩使

來越高。對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)來說，實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，教師需要整合多種現(xiàn)代化的教學(xué)元素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分了解這一思維的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值，讓學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)掌握不同的學(xué)習(xí)技巧，在良好創(chuàng)新思維的指導(dǎo)之下自主探索。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)模式有助于擺脫傳統(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面能力的穩(wěn)步提升。教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)多種教育資源的合理配置及優(yōu)化。關(guān)鍵詞：中職美

升。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教學(xué)資源;模塊化模式模塊化教學(xué)在開展過程中應(yīng)用模塊化思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將知識(shí)和技能以及教學(xué)目的細(xì)致劃分，將其分為多個(gè)模塊后開展教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)模塊之間具有明確的教育目標(biāo)，而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)性地開展施教活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的背景下，職業(yè)院校中的美術(shù)教育不僅開展困難，并且教學(xué)資源存在一定的問題，所以教師在教學(xué)過程中需要了解美術(shù)教育背景下資源模塊存在的問題，并且將課程內(nèi)容以模塊化的形式展現(xiàn)

;教學(xué)方法;中職美術(shù)引言中職學(xué)生在能力、個(gè)性、興趣、氣質(zhì)等方面存在著很大的差別，這就導(dǎo)致了中職美術(shù)教育的特殊性。教師要堅(jiān)持“全面育人”、“以人為本”的理念，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)有責(zé)任，要意識(shí)到“轉(zhuǎn)變學(xué)困生”同“學(xué)霸”一樣是一種榮耀，要不斷地完善和提升每一位學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。陶行知曾說過，“立腳點(diǎn)上求平等，于出人處謀自由”，教育應(yīng)該使學(xué)生獲得最適合自己的最佳發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持因材施教的原則。一、美術(shù)教育的重要性在新的教學(xué)方式下，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)學(xué)生的

養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教學(xué)有效性;提高策略美術(shù)課程是文化內(nèi)容的重要組成部分，美術(shù)具有幾千年的發(fā)展歷史，在一定程度上可以反應(yīng)社會(huì)文明的發(fā)展，蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)文化精髓。隨著我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)改革，中職院校的美術(shù)教學(xué)也在不斷進(jìn)行完善，從而形成獨(dú)具特色的現(xiàn)代化美術(shù)教育。然而，在許多中職院校的美術(shù)教學(xué)中仍然存在許多問題，嚴(yán)重限制學(xué)生的發(fā)展以及對(duì)人才的培養(yǎng)。美術(shù)教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的弊端，提高課堂教學(xué)有效性，從而

對(duì)信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的提升提供基礎(chǔ)性保障。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職美術(shù);教學(xué)應(yīng)用前言：美術(shù)教育作為培養(yǎng)中職學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道，在中職教育教學(xué)體系中占據(jù)十分重要的位置。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各類先進(jìn)教育技術(shù)也插上數(shù)字化和信息化的翅膀，新型的教育模式和課堂形式也在不斷地出現(xiàn)，改變著傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的節(jié)奏和方式，讓原有的美術(shù)課堂變成更加智能、和諧、溫馨的智慧課堂，信息技術(shù)的運(yùn)用，把教師、學(xué)生和美術(shù)

人的關(guān)注。在中職美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，生活化的課堂教學(xué)策略具有多方面的優(yōu)勢(shì)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，又能夠讓美術(shù)與生活的聯(lián)系更加密切，減少學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。文章主要探究如何在中職美術(shù)教學(xué)中更好地應(yīng)用生活化的教學(xué)方法，以此進(jìn)一步提升中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);教學(xué)生活化;策略【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0016-02生

李明磊摘要：中職美術(shù)屬于中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)藝術(shù)課程范疇，研究其核心素養(yǎng)和課程的價(jià)值取向，不僅能夠促進(jìn)中職美術(shù)教師更準(zhǔn)確地把握新時(shí)代對(duì)于學(xué)生美育教育的工作要求，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。在核心素養(yǎng)下，中職學(xué)生不僅要掌握美術(shù)知識(shí)和基本的繪畫技能，還要讓美術(shù)走進(jìn)生活，促進(jìn)學(xué)生全面提升自己的生活品味以及生活質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);核心素養(yǎng);培養(yǎng)措施長久以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中已經(jīng)難以滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。隨著核心素養(yǎng)概念的提出，建立以核

此種背景下的中職美術(shù)學(xué)科教學(xué)，教師能夠通過利用運(yùn)用信息技術(shù)的多元功能推動(dòng)學(xué)生更為主動(dòng)、積極地投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力與美術(shù)課堂教學(xué)效率的全面提升。本文圍繞信息技術(shù)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的融合運(yùn)用提出了幾點(diǎn)策略，希望可為廣大中職美術(shù)教師提供參考。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);信息技術(shù);融合教學(xué)信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有多元化、便利性及立體形象等多種特點(diǎn)，與教學(xué)的有效融合不但能打造趣味性美術(shù)課堂，讓教師的授課方法變的更加新穎且吸引人，還能促進(jìn)學(xué)生

鍵詞：微課;中職美術(shù);教學(xué)由于中職生本身的習(xí)性或者學(xué)習(xí)特點(diǎn)注定其在初中沒形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，長期以往酒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)或者抵觸心理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的原因，當(dāng)然美術(shù)課堂也不例外。微課作為現(xiàn)代教育信息化的新興產(chǎn)物，被廣泛運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，下面就中職美術(shù)教學(xué)運(yùn)用微課教學(xué)提升教學(xué)效率的情況分析探討。一、何為微課微課的提出也是根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的概念，現(xiàn)代社會(huì)信息的快速也是生活步入快車道，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也是要求快捷方便，故而微課的出現(xiàn)很適應(yīng)

很好的效果，中職美術(shù)的多媒體運(yùn)用，更加能提升教學(xué)品質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)的細(xì)膩以及在教學(xué)過程中的提高學(xué)生興趣，達(dá)到理想的效果。本文就中職美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)，探討應(yīng)如何利用多媒體來優(yōu)化教學(xué)工作，便同行參閱關(guān)鍵詞：中職美術(shù);多媒體;優(yōu)化效果在諸多的教學(xué)手段中，多媒體技術(shù)具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜等特點(diǎn)用于美術(shù)教學(xué)工作中，再適合不過，可以將抽象的美術(shù)教學(xué)變得輕松愉快，現(xiàn)實(shí)不僅很感興趣，而且美術(shù)知識(shí)變的通俗易懂，形象直觀，很多講不明白的地方經(jīng)過多媒體的演練一目了然，顯而

素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職美術(shù)教育多與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的領(lǐng)悟。中職美術(shù)教育課程多呈現(xiàn)出集中化的教育模式，其教育多注重在實(shí)踐中讓學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)知識(shí)和美術(shù)理論。本文通過對(duì)技工工程下中職美術(shù)證技結(jié)合考核的實(shí)踐存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出關(guān)鍵詞：中職美術(shù);考核;實(shí)踐研究引言：中職美術(shù)專業(yè)教育是為迎合教育改革，對(duì)國家輸送創(chuàng)新型人才而開設(shè)的課程。隨著課程改革的不斷深入，對(duì)各類教學(xué)也提出了相應(yīng)的要求，對(duì)于中職美術(shù)專業(yè)教育，課改要求其對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，

漸發(fā)展起來的中職美術(shù)教學(xué)也提出更多的挑戰(zhàn)和要求。作為歷史大國，中國傳統(tǒng)文化應(yīng)該滲透在方方面面，這就要求教師發(fā)揮首要作用，把握中職美術(shù)教學(xué)特征，深入研究中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，將中國不同形式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職美術(shù)教育中。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);傳統(tǒng)文化;應(yīng)用一、引言目前，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活聯(lián)系日益密切，占據(jù)了學(xué)生大量時(shí)間，這也導(dǎo)致學(xué)生接觸真正藝術(shù)的機(jī)會(huì)越來越少，尤其是以技術(shù)培養(yǎng)為主的中職院校學(xué)生，他們更加熱衷于國外的電影以及漫畫，對(duì)我國的美術(shù)等藝術(shù)文化較為淡薄。注重加

信息化教學(xué);中職美術(shù);課堂教學(xué)引文：美術(shù)課程涵蓋的知識(shí)類型比較繁多，中職階段的學(xué)生相對(duì)于普通高中和大學(xué)的學(xué)生而言基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，對(duì)美術(shù)內(nèi)容的理解能力偏弱，因此在具體的美術(shù)課堂教學(xué)中很多教師經(jīng)常感覺教育過程推進(jìn)不下去，學(xué)生的反饋跟不上教師節(jié)奏，無法取得良好的課堂教育效果，學(xué)生在考試中也難以取得好的成績，這一情況如果不加以改善，就會(huì)制約美術(shù)課堂的整體效率提升。在當(dāng)前信息科技不斷發(fā)展的背景之下，多媒體教育技術(shù)在中職美術(shù)課程中能夠大顯身手，發(fā)揮出其重要作用，這也

法。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)、審美能力、策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A美育和其他課程有所不同，老師要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)常識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練其善于觀察周圍事物、發(fā)掘身邊事物之美，以帶動(dòng)其逐漸形成一定的審美意識(shí)和情操。這不但可以鍛煉學(xué)生的審美能力，也同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)、良好的價(jià)值觀念。中職學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)比較明顯，因此老師們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，按照個(gè)性化發(fā)展的教育理念逐漸提高學(xué)生審美能力，并通過合理的指導(dǎo)讓其更有效地感受、體驗(yàn)生活中的美感，

中。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);審美能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A中職美術(shù)學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)兩極性，一方面，部分專業(yè)涉及到美術(shù)知識(shí)或美術(shù)運(yùn)用的學(xué)科學(xué)生較為重視美術(shù)學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)、汽車設(shè)計(jì);而另一部分專業(yè)中不涉及到此類內(nèi)容的學(xué)生，如機(jī)械工程、電氣一體化等則會(huì)不重視該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)學(xué)科對(duì)個(gè)人綜合成長和終身發(fā)展的積極引導(dǎo)意義，所以需要教師進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生認(rèn)知到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并能夠通過對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正的感知到美術(shù)學(xué)習(xí)的積極

用。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);色彩教學(xué);優(yōu)化引言色彩教學(xué)也是培養(yǎng)高水平藝術(shù)人才的一個(gè)重要方面。根據(jù)職業(yè)學(xué)校對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)和人才的需求，培養(yǎng)綜合藝術(shù)技能發(fā)展，填補(bǔ)社會(huì)市場(chǎng)上藝術(shù)人才的實(shí)時(shí)空白，客觀展示中等專業(yè)美術(shù)學(xué)校色彩教學(xué)的價(jià)值。一、優(yōu)化色彩教學(xué)內(nèi)容突出色彩學(xué)習(xí)信息1、優(yōu)化色彩教學(xué)內(nèi)容以課堂教學(xué)過程中的"色彩混合"為例，教師可以整合"色彩創(chuàng)造和屬性"的知識(shí)，包括色彩識(shí)別主題的知識(shí)，并在優(yōu)化和整合過程中豐富"色彩混合"。主題內(nèi)容是借助具有代表性的藝術(shù)作品手工設(shè)計(jì)主題問題

李蝶關(guān)鍵詞：中職美術(shù)、色彩教學(xué)、策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的推進(jìn)，國民對(duì)于藝術(shù)作品的需求愈發(fā)旺盛，這就催生了藝術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。再加上，素質(zhì)教育的盛行，學(xué)校和教師越來越關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。而美術(shù)作為一門講究個(gè)性和藝術(shù)的學(xué)科，在專業(yè)化較強(qiáng)的職業(yè)教學(xué)中也占據(jù)著關(guān)鍵的地位。那么，怎樣正視現(xiàn)階段的中職美術(shù)色彩教育課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，了解學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生了解色彩的基本規(guī)律就變成了中職美

，本文著重對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略進(jìn)行了深入分析?！娟P(guān)鍵詞】 中職美術(shù)? 教學(xué)? 創(chuàng)新能力目前，我國缺乏的社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境是創(chuàng)新人才的儲(chǔ)備，中職學(xué)校教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才。目前，在中職學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中，會(huì)特別注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但在美術(shù)課教學(xué)中卻鮮見美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。有鑒于此，中職學(xué)校美術(shù)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、當(dāng)今中職美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生教育要求的提高，學(xué)

彩教學(xué)在當(dāng)代中職美術(shù)教育中占據(jù)著十分重要的地位，通過對(duì)學(xué)生開展多樣化的色彩教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生朝著人文化、科學(xué)化的方向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。為了讓學(xué)生受到更專業(yè)的教育，教師需要不斷地發(fā)現(xiàn)色彩教學(xué)中存在的問題，對(duì)這些問題采取積極有效的改善措施。文章主要探究中職美術(shù)色彩教學(xué)中所存在的問題以及解決對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);色彩教學(xué);策略方法引言：新課改背景下對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的話題一直保持著熱度，無論是普通高中，還是中專、中職類的學(xué)校，教師在教學(xué)

松洲【摘要】中職美術(shù)屬于中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程藝術(shù)課程的范疇，研究其學(xué)科核心素養(yǎng)和課程價(jià)值取向，可以更加準(zhǔn)確把握新時(shí)代黨和國家對(duì)學(xué)校美育工作的要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)下，中職學(xué)生不僅需要掌握美術(shù)知識(shí)，具備繪畫技能，還需要讓美術(shù)走進(jìn)生活，全面提升自己的生活品位、生活質(zhì)量。基于此，文章對(duì)中職美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的意涵探究與價(jià)值取向進(jìn)行分析研究?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);學(xué)科核心素養(yǎng);課程價(jià)值取向引言：核心素養(yǎng)是一個(gè)宏觀的概念，它指的是讓學(xué)生具備能夠適應(yīng)社會(huì)

革。為了深化中職美術(shù)素描課程教學(xué)改革，很有必要從改革教學(xué)理念、改革課程設(shè)置、改革教學(xué)方法等角度著手，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);素描課程;教學(xué)改革就中職階段的學(xué)習(xí)來看，素描課程除了有利于提高學(xué)生繪畫基礎(chǔ)技能之外還有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。素描基礎(chǔ)課教學(xué)需要教師要積極改革，利用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性，提高其素描技能，這是中職美術(shù)教育的重難點(diǎn)。一、中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)中比較常見的問題有幾

在不斷提高。中職美術(shù)課程是一門非常重要的科目，也是提高學(xué)生審美能力的一條重要途徑。近年來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給中職美術(shù)教學(xué)注入了新的血液，微課就是典型的代表，微課教學(xué)以其便捷性和形象性，受到了教師和學(xué)生的青睞。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，對(duì)美術(shù)教師有所幫助。【關(guān)鍵詞】微課;中職美術(shù);應(yīng)用實(shí)踐前言：微課的應(yīng)用，可以讓中職美術(shù)教學(xué)增添許多活力，使中職學(xué)生的視野更加豐富，不僅可以讓他們的美術(shù)興趣被大幅帶動(dòng)，還會(huì)讓中職學(xué)生更加細(xì)致、

學(xué)技術(shù)應(yīng)用在中職美術(shù)課程中是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，我們必須充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課堂的有效整合?；诖耍酒恼聦?duì)信息化教學(xué)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職美術(shù);課堂教學(xué);運(yùn)用引言以專業(yè)技能培養(yǎng)見長的中職教育是立德樹人、發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的重要陣地，其中美術(shù)作為幼兒教育、設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，更是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美力、創(chuàng)造力的重任。部分中職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，致使出現(xiàn)課堂效率低下、

模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵模塊化教學(xué)，即采用模塊思維，將知識(shí)和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個(gè)關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識(shí)技能為支撐，以培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對(duì)性地進(jìn)行施教。目前常見的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓(xùn)），產(chǎn)

種背景下，在中職美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師開展課堂教學(xué)可運(yùn)用信息技術(shù)，借此推動(dòng)學(xué)生自主積極的投入學(xué)習(xí)掌握好美術(shù)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，和課堂的教學(xué)效率。本文圍繞信息技術(shù)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的融合運(yùn)用提出了幾點(diǎn)策略，希望可為廣大中職美術(shù)教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職美術(shù);融合運(yùn)用前言：信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有多元化、便利性及立體形象等多種特點(diǎn)，與教學(xué)的融合不但能打造趣味性課堂，讓授課方法變的更加新穎且吸引人，還能將學(xué)生興趣激發(fā)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)

型人才，所以中職美術(shù)教育還要著重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)能夠在未來的工作中發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值。這對(duì)于師生雙方來說都是挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，去努力優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。以下就從中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其優(yōu)化措施兩個(gè)主要方面來展開論述。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);美術(shù)教學(xué);美術(shù)教學(xué)優(yōu)化在以往的中職教育中，部分教師不重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，或者因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育觀念的影響而在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，只注重讓學(xué)生接受各種美術(shù)理論知識(shí)，忽略對(duì)學(xué)生素養(yǎng)及實(shí)踐能

養(yǎng)。因此，在中職美術(shù)教育工作中，教師應(yīng)分析速寫教學(xué)存在的問題，選擇合適的速寫教學(xué)方式，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);速寫教學(xué);創(chuàng)新策略引言速寫教學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。速寫是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與自然之間直接交流的美術(shù)形式，是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分。在開展中職美術(shù)教學(xué)的過程中，由于部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)不夠明確等，速寫教學(xué)的效率受到一定影響。因此，如何在中職美術(shù)速

分析了微課在中職美術(shù)色彩教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，以期提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：微課;中職美術(shù);色彩教學(xué);效率中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-220一、在中職美術(shù)色彩教學(xué)中有效應(yīng)用微課的意義首先，利用微課教學(xué)能有有效減輕教師的工作量。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師的工作雜亂繁重。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)除了必要的備課程序之外，還要進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)。有效運(yùn)用微課，可以將教師工作程序進(jìn)行簡化，同時(shí)還可以豐富美術(shù)課程內(nèi)容。其次，微課在色彩

的結(jié)果，而從中職美術(shù)來看更是如此。色調(diào)學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)很有必要的內(nèi)容，還有相當(dāng)大的發(fā)展空間，良好的審美和色彩運(yùn)用可以幫助他們以后順利找工作?；诖?，本文章對(duì)中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);色彩教學(xué);問題;對(duì)策引言在中職美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，美術(shù)教師注重對(duì)學(xué)生色彩領(lǐng)悟能力以及想象能力的綜合性培養(yǎng)。同時(shí)也注重挖掘?qū)W生的色彩原創(chuàng)力，讓學(xué)生捕捉色彩，對(duì)于色彩有更多的感覺和認(rèn)知，這是美術(shù)教師的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是

獲。關(guān)鍵詞：中職美術(shù) 聾啞教學(xué) 創(chuàng)業(yè)教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們的思想也發(fā)生了巨大的變化。在教學(xué)領(lǐng)域，中職工藝美術(shù)教學(xué)逐步滲透于其中，它能夠更好的符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要。但學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以了解到，只是進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能夠滿足社會(huì)發(fā)展要求，學(xué)生在畢業(yè)后依然需要進(jìn)行工作。然而聾啞人員在進(jìn)行工作時(shí)易遇到較多的困難，為此我在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，更加鼓勵(lì)聾啞學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，融入相關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容予以一定的指導(dǎo)，使得學(xué)生在畢業(yè)后可進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。一

據(jù)庫，其中在中職美術(shù)教學(xué)中，能夠利用美學(xué)藝術(shù)課程資源的共享，不斷開發(fā)和利用數(shù)據(jù)庫課程資源，對(duì)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)信息進(jìn)行有效整合，從而對(duì)學(xué)生信息收集及處理能力加強(qiáng)培養(yǎng)。本文就中職學(xué)校美術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行分析，并對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職美術(shù)在信息化教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行探討?！絷P(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職美術(shù);信息化教學(xué)一、中職美術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用意義分析通過互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性、高效性等優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生綜合知識(shí)需求得以有效滿

摘要：當(dāng)前，中職美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中， 教師不僅要注重對(duì)中職學(xué)生的審美能力和優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還要從學(xué)生的終身發(fā)展角度考慮加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。筆者結(jié)合當(dāng)前中職美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐，全面解讀中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生所需養(yǎng)成的核心素養(yǎng)，繼而需求促進(jìn)中職學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升的有效辦法。關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng);中職美術(shù);教學(xué)策略一、引言素質(zhì)教育改革運(yùn)動(dòng)以來，我國對(duì)于各階段學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不斷重視，可以說我國的已經(jīng)全面進(jìn)入到教育的核心素養(yǎng)時(shí)代。美術(shù)學(xué)科是一門

素養(yǎng)背景下，中職美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念。因此，本文將探討基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新前言在核心素養(yǎng)教育體制下，中職的美術(shù)教學(xué)逐漸從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而創(chuàng)新是促進(jìn)教育進(jìn)步的根本力量，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師需要對(duì)其教學(xué)方式開展創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生繪畫技能的提升和注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而有效

具體落實(shí)中，中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，需要采取恰當(dāng)策略來推進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)，以便更好的發(fā)揮學(xué)科育人功能。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);現(xiàn)狀;改革策略隨著改革開放以來我國教育體系的不斷完善，職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國教育體系中必不可少的組成部分，它承載著為我國不斷發(fā)展的改革開放培養(yǎng)職業(yè)技能型專業(yè)人才的重要使命，在剛剛結(jié)束的全國職業(yè)教育工作會(huì)議上，特別強(qiáng)調(diào)“要高度重視職業(yè)教育的重要作用，使其充分發(fā)揮培養(yǎng)多樣、化高素質(zhì)的人才，傳承技術(shù)技能的功能，實(shí)現(xiàn)廣大青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的目標(biāo)?！敝械?/div>

下一代 2021年5期2021-09-30

摘要：中職美術(shù)教學(xué)過程中融入思政教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長，同時(shí)提高對(duì)中職人才的培養(yǎng)。文中通過分析中職美術(shù)教學(xué)中融入思政教育的重要性，探討如何實(shí)現(xiàn)搭建思政教育機(jī)制，順利實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);思政教育;融入措施中職教育的主要部分就是美術(shù)教育，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要措施。美術(shù)教師要在教學(xué)過程中融入課程思政，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。中職美術(shù)與思政教育的融合，需要選擇合

摘要：中職美術(shù)教學(xué)中落實(shí)“課程思政”，要根據(jù)實(shí)際情況自定合適的方案，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與“課程思政”的融合，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。文中分析中職美術(shù)教學(xué)中“課程思政”的價(jià)值，探討具體實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：課程思政;中職美術(shù);實(shí)踐措施課程思政教育是一項(xiàng)長期性、規(guī)劃性的工作，本質(zhì)上就是將先進(jìn)的思想觀念、道德觀念等轉(zhuǎn)為中職生的個(gè)人思想。在中職美術(shù)教學(xué)中需要選擇合適的著手點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與“課程思政”教育的融合，增加美術(shù)課的趣味性，大幅度提升美術(shù)課堂上的教學(xué)質(zhì)量。一、中職美術(shù)課滲透“

量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù) ?色彩教學(xué) ?教學(xué)方法引言在美術(shù)課程中，色彩教學(xué)占有極高地位，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有一定促進(jìn)作用。但色彩教學(xué)并非只是對(duì)學(xué)生開展書面教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷研究和探索，強(qiáng)化自身的色彩意識(shí)。因此，為促使學(xué)生利用色彩增強(qiáng)自身的繪畫能力和綜合素質(zhì)，有必要對(duì)具體的色彩教學(xué)方法進(jìn)行深度探索。一、色彩教學(xué)在中職美術(shù)課程中的重要性色彩是一種十分富有感染力的藝術(shù)語言，是展現(xiàn)繪畫作品內(nèi)容及特點(diǎn)的關(guān)鍵元素，更能讓人從中感受到創(chuàng)作者的情感和心境。雖然

模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵模塊化教學(xué)，即采用模塊思維，將知識(shí)和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個(gè)關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識(shí)技能為支撐，以培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對(duì)性地進(jìn)行施教。目前常見的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓(xùn)），產(chǎn)

段，我國現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)正處于轉(zhuǎn)型階段，受國外教學(xué)理論的影響，我國對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了不同的想法，但在現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)中，人們應(yīng)看到傳統(tǒng)教學(xué)的好處，將其優(yōu)點(diǎn)放大并加以利用?；诖耍疚氖紫群喴治隽藗鹘y(tǒng)教學(xué)在現(xiàn)階段有糟粕的地方，隨后從三個(gè)方面講述了新課改背景下中職美術(shù)教學(xué)策略分析，以此來供相關(guān)人士進(jìn)行交流參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué);運(yùn)用及創(chuàng)新;中職美術(shù)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-225引言：美術(shù)向來是人類重視的學(xué)科，在現(xiàn)代中

楊靜摘要：在中職美術(shù)的教學(xué)過程中，美術(shù)教師可以充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，以活動(dòng)場(chǎng)地開放、活動(dòng)主題開放、活動(dòng)評(píng)價(jià)開放為主要原則，開展各項(xiàng)與美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，不斷拓寬德育教育平臺(tái)。在這些活動(dòng)的舉行過程中，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育能動(dòng)性，發(fā)展健全人格。中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷構(gòu)建種植美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的新型教育模式，為德育工作提供更多的幫助。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);德育教育;德育工作1在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的意義1.1促

討。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);美術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)策略中職學(xué)生通常都是學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的，這些學(xué)生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且相較于考上普通高中的學(xué)生來說，中職學(xué)生通常對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。在這種背景之下，為中職課程教學(xué)增加了難度。美術(shù)為中職課程體系的重要組成部分，這是對(duì)學(xué)生開展美育的主要途徑。從目前中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在一些亟待解決的問題，制約了美術(shù)課程教育價(jià)值的發(fā)揮。主要體現(xiàn)為課程教學(xué)方法單一、學(xué)生缺少審美能力和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，且教師對(duì)于美術(shù)素

摘要：現(xiàn)階段中職美術(shù)教學(xué)存在不少的問題，直接降低了該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。本文重點(diǎn)分析了目前中職美術(shù)教學(xué)存在的問題，并制定的相應(yīng)的解決措施，目的是提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多美術(shù)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);問題;解決措施美術(shù)教育是中職學(xué)校非常重要的組成部分。中職美術(shù)教育與其他課程項(xiàng)目存在顯著不同。據(jù)調(diào)查目前我國多數(shù)中職學(xué)校所開設(shè)的美術(shù)教學(xué)存在不少的問題，受落后教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，直接降低了美術(shù)教學(xué)有效性。針對(duì)此種情況就需要相關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)中職美術(shù)教學(xué)方法

著不斷改革，中職美術(shù)教育也得到前所未有的重視。在中職教育體系中，美術(shù)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其對(duì)于一些設(shè)計(jì)類學(xué)科而言存在重要輔助意義。因此，對(duì)于提高中職美術(shù)教育水平是當(dāng)前重要改革內(nèi)容之一。本文通過加強(qiáng)中職創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提升中職美術(shù)教師信息素養(yǎng)，號(hào)召提高社會(huì)對(duì)中職教育重視程度四方面進(jìn)行闡述，以此為相關(guān)教育者從業(yè)人員提供到良好幫助。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教育;信息素養(yǎng)中職美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀，同時(shí)，能夠使中職學(xué)生具備感受，欣賞與創(chuàng)造美的能力

。而如何展開中職美術(shù)的教學(xué)，就成為了一個(gè)值得探討的話題。【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)? 微課教學(xué)? 綜合提升中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.188 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，物質(zhì)生活的滿足，人們的精神追求也在不斷提升。中職的教學(xué)理念也在不斷地發(fā)生著變化，并進(jìn)行了多輪改革，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維不再完全相同。受到素質(zhì)教育理念的影響，中職教學(xué)開始傾向于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，美術(shù)、

。【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)? 簡筆畫教學(xué)? 想象力中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.172 在中職幼兒教育專業(yè)的教學(xué)中，簡筆畫是其中十分重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。但是，從實(shí)際情況來看，由于中職學(xué)校的學(xué)生本身年齡和心理就已經(jīng)趨于成熟，與幼兒存在著較大的差距，再加上他們平時(shí)接觸到幼兒的機(jī)會(huì)比較少，所以在學(xué)習(xí)簡筆畫這一課程的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)想象力不夠、缺乏經(jīng)驗(yàn)等情況。而這種現(xiàn)象的存在，是會(huì)

議信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 中職美術(shù)? 興趣? 資源中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.155 近些年，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并為學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，很多地區(qū)都創(chuàng)辦了中職學(xué)校。中職學(xué)校的創(chuàng)辦不僅能為社會(huì)輸出一批高素質(zhì)的技術(shù)人才，還能使得學(xué)生在學(xué)校期間培養(yǎng)職業(yè)能力，更好地應(yīng)對(duì)今后的工作。中職學(xué)校和其他學(xué)校不同的是，中職學(xué)校開設(shè)有

摘要】現(xiàn)階段中職美術(shù)的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能，而改革之下的教育目的則是培養(yǎng)學(xué)生高超的美術(shù)素養(yǎng)。教育目的不同，會(huì)導(dǎo)致接下來的操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教育評(píng)價(jià)都隨之不同。下邊筆者就中職美術(shù)教育現(xiàn)狀存在的教育目的、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教育評(píng)價(jià)予以分析，尋找影響美術(shù)素養(yǎng)形成的因素，確保中職美術(shù)教學(xué)改革的順利實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】信息化;中職美術(shù);教學(xué)策略目前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，中職美術(shù)教育也面對(duì)著一個(gè)史無前例的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，中職美術(shù)教師怎樣

核心素養(yǎng)? 中職美術(shù)? 創(chuàng)新思維? 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.137 創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是當(dāng)前時(shí)代必不可少的元素，是個(gè)體能否適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要素質(zhì)。個(gè)體具備創(chuàng)新能力不僅能夠在學(xué)習(xí)中取得良好的效益，更可以在工作中游刃有余。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主陣地，中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，而學(xué)生是否具備創(chuàng)新思維決定了未來他們能否成為社會(huì)的中堅(jiān)力

?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);以人為本;興趣激發(fā);教學(xué)研究引言：當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入到了新課改發(fā)展的時(shí)代，大部分的課程都在進(jìn)行全面的改革，中職美術(shù)教學(xué)也不例外。在新課改的教學(xué)理念下美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)發(fā)展，積極創(chuàng)建教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)可以積極思考，認(rèn)真研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)情感。一、創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境充分激發(fā)學(xué)生興趣目前我國中職美術(shù)教學(xué)方式仍然過于傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，還是單純的填鴨式教學(xué)，通過學(xué)生模仿教師給出的

因此，本文對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，具有重要的意義。關(guān)鍵詞：中職美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)一、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題（一）創(chuàng)新教學(xué)理論的缺乏當(dāng)前傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學(xué)難以提升學(xué)生的藝術(shù)作品鑒賞能力，究其原因，是當(dāng)前美術(shù)課程中缺乏相對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)理論。創(chuàng)新是藝術(shù)創(chuàng)作的根本，無論是美術(shù)教學(xué)還是美術(shù)事業(yè)發(fā)展的靈魂均在創(chuàng)新，創(chuàng)新理論的缺失會(huì)使中職美術(shù)教學(xué)發(fā)展受阻，影響相關(guān)發(fā)展推進(jìn)工作的有序進(jìn)行。教學(xué)理論是整體課程開展的依據(jù)，在創(chuàng)新處出現(xiàn)了短板，

信息化背景下中職美術(shù)教學(xué)新模式的構(gòu)建分析進(jìn)行闡述說明。隨著我國教育事業(yè)的不斷壯大，中職美術(shù)在教學(xué)的過程中也進(jìn)入到了信息化發(fā)展的時(shí)代，美術(shù)的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的提升，從而為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供有利的保障，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)視野得到拓展?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);信息化;模式構(gòu)建;教學(xué)分析引言：利用信息技術(shù)進(jìn)行中職美術(shù)的教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)不斷完善和提升的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)中，通過信息技術(shù)和課堂知識(shí)的有效融合，能夠大大提升課堂的活躍度，使美術(shù)的知識(shí)更加