牛嫻

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發(fā)展和進步，我國已全面進入信息化時代，信息技術已被廣泛運用于社會的各個領域，教學領域也不例外。在教學領域，信息技術能為教師的課堂教學增添活力，同時也能減輕教師的教學負擔。在這篇文章中，筆者基于自己的實際教學工作淺議信息技術在中職美術教學中的實踐運用。

【關鍵詞】信息技術? 中職美術? 興趣? 資源

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.155

近些年，為了豐富學生的學習生活，并為學生提供一個良好的就業(yè)培訓平臺，很多地區(qū)都創(chuàng)辦了中職學校。中職學校的創(chuàng)辦不僅能為社會輸出一批高素質(zhì)的技術人才，還能使得學生在學校期間培養(yǎng)職業(yè)能力，更好地應對今后的工作。中職學校和其他學校不同的是，中職學校開設有多門專業(yè)課程，其中包括工科類課程、教育類課程和藝術類課程等。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，藝術課程受到了中職學生的青睞，其中美術課程大受學生歡迎。美術隸屬于藝術課程，其在藝術領域扮演著重要角色，因此每一位教師都應該重視美術課程教學工作，并全面提高美術教學質(zhì)量。

一、信息技術能激發(fā)學生的學習興趣

雖然很多學生在就讀中職之前都接觸過美術教育，但中職是學生正式且系統(tǒng)地學習美術知識的關鍵時期。很多中職學生已積累了一定美術知識經(jīng)驗，這為教師教學工作的開展提供了有利的條件，但由于很多中職學生在和社會接觸的過程中都已形成自己獨特的認知結構和看法，導致他們會根據(jù)自己的看法評價教師的課堂教學。雖然中職學生年齡稍長，但很多學生都缺乏學習的自覺性，主要體現(xiàn)在他們需要在教師的監(jiān)督下完成學習任務，并且很多學生還會根據(jù)自己的興趣愛好選擇性地學習，即學生熱衷于學習他們感興趣的內(nèi)容，而對他們不感興趣的內(nèi)容則會置之不理。

和其他學科不同的是，美術是一門較為靈活且具有創(chuàng)新價值的課程，如若教師一味地采用老套的教學法進行教學，并不能體現(xiàn)美術的靈魂之美，同時也只能向?qū)W生提供較為枯燥的教學內(nèi)容，使得學生從內(nèi)心深處對美術課程產(chǎn)生消極的看法。在新時代的教學環(huán)境中，每一位教師都應該積極革新自己的教學觀念，并創(chuàng)新教學方法，這樣才能滿足現(xiàn)今階段學生的學習需求。

近些年，我國教育事業(yè)正處于迅猛發(fā)展的狀態(tài)之中，為了提高教師的教學效率，幾乎所有中職學校都配備有多媒體，有些學校甚至還配備有多媒體教室，一般情況下，信息技術都是作用于多媒體設備運用于教學工作中的，其能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。利用信息技術開展美術教學工作能為學生營造一個現(xiàn)代化的教學環(huán)境，使得學生可以在教師的引導下進入全新的美術學習世界。在中職階段，美術教師不僅要著力提高學生的繪畫能力，還應該引導學生學習和美術相關的專業(yè)知識，這樣才能在一定程度上培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，使得學生能內(nèi)化美術知識。然而在實際的教學過程中，很多教師雖然都能認識到美術專業(yè)知識的重要性，但由于其所采用的教學方式過于傳統(tǒng)，導致學生并不能在教師的引導下高效地學習這部分內(nèi)容。

據(jù)觀察，很多美術教師為了促進學生扎實地掌握美術學科知識，都會完全基于美術課本并不厭其煩地反復講解相關內(nèi)容。雖然這樣的方式的確能幫助學生掌握相關知識，但長久下去，很多學生都會漸漸產(chǎn)生厭學的傾向。因為這種教學模式會將學生置于繁難的學習環(huán)境中，使得學生被動地背上沉重的學習包袱，進而削減學習美術的熱情，所以教師應漸漸摒棄傳統(tǒng)的教學方法，同時借助于信息技術教學美術專業(yè)知識。在多媒體的協(xié)助下，很多教師都可以將專業(yè)知識有條不紊地呈現(xiàn)在課件上，并以播放課件的方式引導學生學習，使得學生進入簡單化的學習環(huán)境，這樣才能促進學生明曉學習美術的方向，進而激發(fā)其學習興趣。

二、信息技術能為學生提供豐富的學習資源

信息技術能在一定程度上為教學領域注入新鮮的血液，使得學生能在教師的引導下基于創(chuàng)新的環(huán)境學習。美術是一門教學內(nèi)容豐富且教學范圍寬廣的學科，可以毫不夸張地說，美術是一門毫無教學邊界的課程。為了促進學生在美術領域有所建樹，筆者建議教師應借助于多媒體為學生提供豐富的學習資源，使得學生能在中職期間擴展學習范圍，增長在美術方面的見識。雖然美術教材中包含的教學內(nèi)容具有很大的教學價值，但并不能完全滿足學生的學習需求，如若教師在課堂中只為學生講授教材中的內(nèi)容，勢必會在一定程度上縮減學生的學習范圍，使得學生無法感受到美術學習的魅力所在。

眾所周知，多媒體具有搜索資源和分享資源的功能，能為學生挖掘諸多學習資源。雖然在網(wǎng)上流傳著諸多美術學習資源，但筆者建議教師不宜盲目選用教學資源，而應該仔細研讀教材內(nèi)容和教學大綱要求，并深入分析學生的學習情況和學習接受能力有針對性地進行選用。當然，教師應該盡量為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，切勿向?qū)W生提供一些毫無教學價值的資源，否則不僅會無端耗費教學時間，還會影響正常的教學秩序。只有在課堂中接觸豐富的學習資源，學生才能豐富自身的美術知識經(jīng)驗。

三、教師可利用多媒體呈現(xiàn)學生的畫作

多媒體是一個具有多項媒體功能的教學設備，具有良好的展示功能，能為學生展示很多內(nèi)容，因此教師可以利用多媒體呈現(xiàn)學生的畫作。在美術教學過程中，培養(yǎng)學生的繪畫能力歷來是每一位教師都應該重點完成的教學任務。為了促進學生提高其繪畫能力，很多教師都會要求學生進行繪畫，但是由于部分學生缺乏繪畫的技巧，所繪的作品缺乏一定的藝術性和美學價值。作為一名美術教師，應有意識地給學生講解繪畫的技巧，并站在客觀的角度分析學生的繪畫作品，引導學生了解到自己在繪畫方面的不足之處，從而提高其繪畫能力。由于有些繪畫作品會占據(jù)大量的空間，導致教師并不能完整地將其呈現(xiàn)出來，因此教師可以將繪畫作品掃描在多媒體上，并將其完整地呈現(xiàn)給學生，進而引導班上的學生一同學習相關繪畫作品。

在上文中，筆者簡要闡述了運用信息技術開展中職美術教學工作的積極作用。為了提高美術教學質(zhì)量，每一位教師都應該熟練掌握信息技術，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的課堂教學。

參考文獻

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