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軍事職業(yè)教育

  • 軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源需求獲取的路徑探析
    文通過對軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源需求的內(nèi)涵進(jìn)行分析,結(jié)合軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源需求獲取的現(xiàn)狀,闡述需求獲取過程中出現(xiàn)的需求“失真”“失實(shí)”“失效”現(xiàn)象,分別從主觀需求客觀化、個性需求共性化、動態(tài)需求靜態(tài)化三個方面對問題展開分析,提出對策建議,為需求獲取路徑探索提供借鑒參考。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)資源;需求獲取隨著軍事職業(yè)教育在部隊(duì)全面推行,軍事職業(yè)教育通過遠(yuǎn)程開放、靈活自主的學(xué)習(xí)方式,有計(jì)劃地為各層次、各崗位軍隊(duì)人員提供適時的教育與學(xué)習(xí)服務(wù)[1]。軍隊(duì)單位應(yīng)

    中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年2期2023-07-29

  • 軍事職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析平臺應(yīng)用研究
    析技術(shù)為軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)平臺提供了技術(shù)支持與服務(wù)保障,圍繞學(xué)生、教師、管理員的在線教育服務(wù)不斷變革、創(chuàng)新,數(shù)據(jù)分析應(yīng)用逐漸在線學(xué)習(xí)平臺中發(fā)揮重要作用。本文以在線教育數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究分析為基礎(chǔ),展開軍事職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析平臺應(yīng)用研究,并對軍事職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析平臺的應(yīng)用發(fā)展方向提出思考。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;數(shù)據(jù)分析;應(yīng)用伴隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展,教育大數(shù)據(jù)逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域展開深度學(xué)習(xí)分析的重要依據(jù),為在線教育教學(xué)提供了科學(xué)性的指導(dǎo)。隨著“三位一體”新型軍事人才培

    科技風(fēng) 2023年17期2023-07-11

  • 新時代院校軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)存在問題與對策
    ? 要:軍事職業(yè)教育在線課程是廣大官兵開展軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在線課程建設(shè)必須滿足部隊(duì)官兵開展個性化在線學(xué)習(xí)的需求,必須滿足部隊(duì)加快培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的需要。該文通過當(dāng)前軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)的整理,分析目前開展在線課程建設(shè)中存在的不足,有針對性地歸納總結(jié),提出建設(shè)高質(zhì)量軍事職業(yè)教育在線課程的方法舉措,希望在下一步的課程建設(shè)中,能為部隊(duì)官兵提高聚焦備戰(zhàn)打仗能力、履行崗位職責(zé)、提高能力素質(zhì)提供高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)資源。關(guān)鍵詞:新時

    高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04

  • 面向軍事職業(yè)教育的軍校圖書館創(chuàng)新服務(wù)實(shí)踐探索
    的工作與軍事職業(yè)教育息息相關(guān)。軍校圖書館通過開展創(chuàng)新服務(wù),可以積極應(yīng)對軍事職業(yè)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對國防科技大學(xué)圖書館開展的一系列創(chuàng)新服務(wù)實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)分析,提出面向軍事職業(yè)教育的軍校圖書館可持續(xù)發(fā)展策略。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;軍校圖書館;創(chuàng)新;服務(wù)引言隨著信息時代的發(fā)展和戰(zhàn)爭形態(tài)的變化,軍事人才培養(yǎng)的重要性越來越凸顯。軍事職業(yè)教育是全面學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不僅培養(yǎng)軍人的軍事素養(yǎng)和技能,更重視軍人綜合素質(zhì)的提升。作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,依托豐富的信息資

    蘭臺內(nèi)外 2022年19期2022-05-30

  • 軍事職業(yè)教育視域下自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)研究
    教育”和軍事職業(yè)教育理念下實(shí)施網(wǎng)絡(luò)助學(xué)已成為時代的迫切需要,軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,在軍隊(duì)已經(jīng)成為軍人繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。通過對近幾年軍隊(duì)自學(xué)考試和軍事職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行分析和研究,總結(jié)了軍事職業(yè)教育視域下軍隊(duì)自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺和軍事職業(yè)教育平臺開展自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué),以更好地為基層官兵服務(wù),增加軍隊(duì)人員參加自考的熱情,建設(shè)高素質(zhì)軍事人才隊(duì)伍。[關(guān)鍵詞] 軍隊(duì)自學(xué)考試;軍事職業(yè)教育;網(wǎng)絡(luò)助學(xué)[

    教育教學(xué)論壇 2022年3期2022-03-30

  • 能力提升:推進(jìn)軍事職業(yè)教育的內(nèi)在價值
    琴摘要:軍事職業(yè)教育是新型軍事人才培養(yǎng)的重要方式之一,是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營的核心載體,也是推動戰(zhàn)斗力生成和提高的有效途徑。圍繞實(shí)現(xiàn)黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo),深入推進(jìn)國防和軍隊(duì)改革,必須重視和發(fā)揮軍事職業(yè)教育在三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要作用,切實(shí)為軍隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)提供有力支撐。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;科技強(qiáng)軍;價值現(xiàn)在軍事領(lǐng)域的變革日新月異,戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、指揮方式、武器裝備發(fā)展變化非???,軍隊(duì)人員不懂、不熟悉、不適應(yīng)的東西越來越多。要想跟上時代步伐,

    科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27

  • 新條例視角下軍事職業(yè)教育融入院校建設(shè)的幾點(diǎn)思考
    :《軍隊(duì)軍事職業(yè)教育條例(試行)》的正式施行,為推進(jìn)軍事職業(yè)教育常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行提供了制度保證。發(fā)展軍事職業(yè)教育是育人強(qiáng)軍的現(xiàn)實(shí)要求,是加速構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的實(shí)際舉措。軍事職業(yè)教育應(yīng)與院校建設(shè)相適應(yīng),互促進(jìn)。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;軍隊(duì)院校教育;三位一體2020年12月21日,由習(xí)主席簽署的《軍隊(duì)軍事職業(yè)教育條例(試行)》正式發(fā)布,這代表著軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的“母法”正式落地,意味著新時代軍事職業(yè)教育的常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行有了堅(jiān)

    科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14

  • 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與實(shí)踐課程內(nèi)容研究
    ,本文在軍事職業(yè)教育的背景下,研究某培訓(xùn)班中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與實(shí)踐課程,通過分析學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、任職崗位需求以及軍事職業(yè)教育的要求設(shè)計(jì)出合適的課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)操作與維護(hù);任職崗位需求;培訓(xùn)班1引言新時代軍事職業(yè)教育[1]對軍隊(duì)的建設(shè)起到十分重要的作用,可以提高軍人的學(xué)習(xí)能力,打造出一支學(xué)習(xí)型的軍隊(duì),同時在軍隊(duì)改革中職業(yè)教育也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在21世紀(jì),信息技術(shù)發(fā)展迅猛,IT技術(shù)的發(fā)展不僅豐富的人們的生活,方便人們工作,同時也在軍事領(lǐng)域發(fā)

    科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年15期2021-10-21

  • 依托軍事職業(yè)教育平臺的課程建設(shè)實(shí)踐與思考
    位。依托軍事職業(yè)教育平臺,開展對無人機(jī)系統(tǒng)相關(guān)課程建設(shè)思路的探討。課程建設(shè)以無人機(jī)應(yīng)用需求為牽引,圍繞無人機(jī)系統(tǒng)各模塊講授相關(guān)入門知識,從無人機(jī)系統(tǒng)的原理、技術(shù)、裝備、應(yīng)用角度開展內(nèi)容設(shè)計(jì),結(jié)合無人機(jī)系統(tǒng)的觀察、判斷、決策、行動應(yīng)用回路開展框架構(gòu)思,為無人機(jī)系統(tǒng)入門學(xué)習(xí)提供了一條路徑,為線上課程建設(shè)提供了方法。針對課程建設(shè)的過程,梳理了對于線上課程的建設(shè)思考。[關(guān)鍵詞] 無人機(jī)系統(tǒng);軍事職業(yè)教育;在線課程一、引言軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)是依托強(qiáng)軍網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)打造的我

    教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23

  • 面向多層次人才培養(yǎng)的軍事職業(yè)教育教學(xué)模式研究
    ? 要 軍事職業(yè)教育是面向軍隊(duì)人員的在崗繼續(xù)教育,教育對象類型多,層次范圍分布廣,不能以一種單一的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)對士官、在職軍官、文職人員以及軍隊(duì)院校本科學(xué)員等各個層次人才的培養(yǎng),而需要針對不同層次對象的特點(diǎn)構(gòu)建多層次的教學(xué)模式,同時借助軍事職業(yè)教育線上平臺進(jìn)行資源整合、開放共享,實(shí)現(xiàn)“院校教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化、部隊(duì)練兵科學(xué)化”的多層次人才終身教育、繼續(xù)教育,豐富“三位一體”新型人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容。關(guān)鍵詞 軍事職業(yè)教育;教學(xué)模式;混合教學(xué);防空導(dǎo)彈專業(yè);SPOC;軍

    中國教育技術(shù)裝備 2021年11期2021-09-22

  • 加速推進(jìn)慕課在軍事職業(yè)教育的深度融合
    :傳統(tǒng)的軍事職業(yè)教育已經(jīng)很難滿足新形勢下軍事職業(yè)素質(zhì)以及崗位任職技能的培訓(xùn)需求,慕課為軍事職業(yè)教育帶來了突破瓶頸的新的發(fā)展機(jī)遇。本文依托慕課教學(xué)設(shè)計(jì),對加速推進(jìn)慕課在軍事職業(yè)教育中的深度融合進(jìn)行探究,加速推進(jìn)慕課在軍事職業(yè)教育中深度融合信息化教學(xué)的理念,有利于推進(jìn)我國軍事職業(yè)遠(yuǎn)程教育體系的形成和發(fā)展、提升教學(xué)效果、提高教育水平。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;慕課;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號:G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2021)31

    大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14

  • 軍隊(duì)人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源配置淺析
    線課程是軍事職業(yè)教育的主要形式,成為了三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的助推器。為提高我軍軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率,文章以網(wǎng)絡(luò)教育資源的配置使用為研究對象,探討軍內(nèi)資源、地方資源和國外資源的特點(diǎn),分析各類資源在軍事人才培養(yǎng)中的使用場景與時機(jī),提出資源配置優(yōu)化的相關(guān)思考建議。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;網(wǎng)絡(luò)教育資源;配置優(yōu)化;信息化教學(xué)中圖分類號:G434;E251.3??文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A近年來,隨著三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的逐步完善,軍隊(duì)不斷加大對軍事人才培養(yǎng)

    科技風(fēng) 2021年23期2021-08-27

  • 基于“雙輪驅(qū)動”BOPPPS教學(xué)模式的軍事職業(yè)教育策略研究
    ?要:軍事職業(yè)教育貫穿軍人的整個職業(yè)過程,要提升其質(zhì)量必須創(chuàng)新教學(xué)方法。BOPPPS教學(xué)模式采用六個環(huán)節(jié)的形式具有層次感和邏輯性逐漸被廣大教育工作者所采用,非常適用于新入職教員,能夠幫助新教員根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)各環(huán)節(jié),更有利于掌控課堂。文章根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)提出“雙輪驅(qū)動”BOPPPS教學(xué)模式,以教員為主導(dǎo),以學(xué)生為中心,以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,給出了該模式的策略與運(yùn)用方法并提出了使用原則。關(guān)鍵詞:BOPPPS教學(xué)模式;軍事職業(yè)教育

    高教學(xué)刊 2021年18期2021-07-22

  • 淺談土木工程軍事職業(yè)教育的教學(xué)資源建設(shè)
    土木工程軍事職業(yè)教育響應(yīng)的教學(xué)資源建設(shè),優(yōu)化土木工程人才體系布局,拓寬育才的教學(xué)、訓(xùn)練平臺,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源,提高軍事職業(yè)教育水平。本文首選闡述土木工程現(xiàn)行教育資源基本情況,著重從MOOC教學(xué)資源,微課資源,虛擬仿真資源建設(shè)、多媒體教材等幾個方面,淺談土木工程教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)設(shè)想,為推動軍事職業(yè)教育又好又快的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;人才體系;信息化一、引言黨的十八屆三中全會明確提出,健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事

    下一代 2021年2期2021-07-05

  • 基于崗位能力需求的軍事職業(yè)教育在線課程設(shè)計(jì)
    理歸納了軍事職業(yè)教育的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、拓展能力等三層次在線課程體系,并根據(jù)課程開發(fā)的“泰勒原理”提出了基于崗位能力需求的軍事職業(yè)教育在線課程開發(fā)思路。關(guān)鍵詞 崗位需求 軍事職業(yè)教育 課程開發(fā)中圖分類號:G726文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A黨的十八屆三中全會明確作出“健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系”的戰(zhàn)略決策。黨的十九大指出,要加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè),強(qiáng)化軍事職業(yè)教育作為新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)、建

    科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17

  • 邊海防特色軍事職業(yè)教育在線課程資源建設(shè)探析
    部隊(duì)開展軍事職業(yè)教育的根本前提和建設(shè)基石,當(dāng)前在線課程建設(shè)存在需求提報(bào)單向性、建設(shè)理念偏差性和配套機(jī)制滯后性的不足,必須統(tǒng)籌規(guī)劃課程資源需求、科學(xué)厘清建設(shè)任務(wù)、動態(tài)更新建設(shè)內(nèi)容、全面完善配套機(jī)制?!娟P(guān)鍵詞】邊海防特色? 軍事職業(yè)教育? 在線課程? ?建設(shè)機(jī)制軍事職業(yè)教育作為我軍“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,正在主動適應(yīng)國防和軍隊(duì)改革發(fā)展大勢,立足備戰(zhàn)打仗急需、部隊(duì)建設(shè)急用、官兵成長急盼全面推開。作為邊海防部隊(duì)軍事職業(yè)教育的重要建設(shè)內(nèi)容與學(xué)

    商情 2020年45期2020-12-15

  • 淺析軍事職業(yè)教育發(fā)展前景
    ? 要】軍事職業(yè)教育是我軍三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分,是面向全軍官兵在崗有組織的、自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育,深入推進(jìn)軍事職業(yè)教育改革是響應(yīng)習(xí)近平強(qiáng)軍思想的政治責(zé)任,也是聚焦練兵備戰(zhàn),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)專業(yè)化軍事人才的務(wù)實(shí)舉措。本文從軍事職業(yè)教育的概念、特征等多角度出發(fā),探析軍事職業(yè)教育融入部隊(duì)的必要性和可行性,為進(jìn)一步推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行思考分析?!娟P(guān)鍵詞】軍事職業(yè)教育;新型軍事人才;發(fā)展建議引言伴隨著全球信息技術(shù)革命和科技創(chuàng)新

    理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14

  • 進(jìn)一步提升士官學(xué)校軍事職業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化水平
    部分,是軍事職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。大力提升士官學(xué)校軍事職業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化水平,是提升我軍戰(zhàn)斗力的必要途徑,也是士官學(xué)校的發(fā)展方向,更是士官教育從業(yè)者的追求目標(biāo),本文針對士官學(xué)校軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對如何提升士官學(xué)校軍事職業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化水平提出建議。關(guān)鍵詞:士官學(xué)校;軍事職業(yè)教育;實(shí)戰(zhàn)化水平;提升士官是我軍重要的組成部分,是我軍戰(zhàn)斗力生成的主體,可以說未來戰(zhàn)爭就是兩支軍隊(duì)中士官力量的對抗。士官群體在我軍各個部門、各個領(lǐng)域、各個專業(yè),特別是在基層作戰(zhàn)一線,發(fā)

    科學(xué)與財(cái)富 2020年28期2020-12-14

  • 軍種小專業(yè)軍事職業(yè)教育如何發(fā)展
    要:從軍事職業(yè)教育的重要性、基本含義出發(fā),引出油料這個小專業(yè)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位。主體通過細(xì)述當(dāng)前我軍軍職教育的頂層設(shè)計(jì)、小專業(yè)從業(yè)人數(shù)和崗位流動問題來說明以油料為代表的小專業(yè)在軍職教育中亟需解決的難題;通過論述立足自身統(tǒng)籌規(guī)劃、多渠道探索實(shí)踐及建立完善人才培養(yǎng)機(jī)制等切實(shí)可行對策,為小專業(yè)在軍職教育中贏得一席之地提供參考。關(guān)鍵詞:小專業(yè);軍事職業(yè)教育;油料專業(yè);難題;對策1 引言國家攀登科技高峰,要靠傳統(tǒng)教育即高質(zhì)量的高等教育;而整體國民素質(zhì)提高則要靠

    卷宗 2020年24期2020-12-01

  • 職業(yè)教育視域下實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)
    關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;實(shí)踐性;課程設(shè)計(jì)軍事職業(yè)教育實(shí)踐性課程受到傳統(tǒng)認(rèn)知和考核方式的影響一直被狹義的定義[1]。傳統(tǒng)課程過分重視學(xué)科架構(gòu)和理論知識,簡單的將實(shí)踐教學(xué)作為一個后置的環(huán)節(jié),置于理論學(xué)習(xí)之后,有時甚至是可有可無自行組織,將理論與實(shí)踐簡單的分割,全然不顧理論源于實(shí)踐的客觀規(guī)律,更沒有將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)意義,沒有挖掘出實(shí)踐課程的獨(dú)特性與重要性,從而促使實(shí)踐課后置。1 教學(xué)方法設(shè)計(jì)以教師為中心的傳統(tǒng)授課模式,雖然培養(yǎng)出來的學(xué)生基礎(chǔ)知識

    卷宗 2020年24期2020-12-01

  • 解讀現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事職業(yè)教育中應(yīng)用的前景展望
    我國對于軍事職業(yè)教育也有了新的要求,近些年國際教育水平的不斷提高,教育信息化的快速發(fā)展,使得現(xiàn)代教育技術(shù)理論逐漸由微觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^,教學(xué)理念也逐漸向著現(xiàn)代化而轉(zhuǎn)變,充分適應(yīng)了時代的發(fā)展。在世界新軍事變革背景下,我軍需要進(jìn)一步發(fā)展軍事職業(yè)教育,同時深入融合現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新,這對其發(fā)展來說具有重大意義。本文主要闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事職業(yè)教育中應(yīng)用的作用,并對其應(yīng)用前景進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);軍事職業(yè)教育;應(yīng)用前景展望一、引言近年來,

    青年時代 2020年25期2020-12-01

  • “研討式”教學(xué)在軍事職業(yè)教育中的應(yīng)用
    加平等。軍事職業(yè)教育中同樣可以采用“研討式”的教學(xué)方法,改變現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育局限性。本文正是從該角度出發(fā),分析軍事職業(yè)教育中存在的問題,以及在軍事職業(yè)教育中引入“研討式”教學(xué)能夠帶來的改善。關(guān)鍵詞:“研討式”教學(xué);軍事職業(yè)教育;應(yīng)用DOI:10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.272“研討式”教學(xué)起源于早起的德國大學(xué),其宗旨是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,現(xiàn)在已經(jīng)成為廣大一線教育工作者非常關(guān)注并積極探索的教學(xué)模式。它改變了教學(xué)

    卷宗 2020年27期2020-11-30

  • 軍事職業(yè)教育微專業(yè)建設(shè)初探
    習(xí)條件。軍事職業(yè)教育的性質(zhì)特點(diǎn),決定了采取微專業(yè)設(shè)置的方式,更有利于“三位一體”新型軍事人才體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;微專業(yè);改革創(chuàng)新微專業(yè)是指某一崗位群的核心技能,以快速、集中培養(yǎng)的方式,通過5-10門左右核心課程的學(xué)習(xí),能夠迅速達(dá)到某一領(lǐng)域的工作技能,使學(xué)習(xí)者快速適應(yīng)崗位需求。可見,微專業(yè)是從學(xué)習(xí)者崗位需求出發(fā),以學(xué)習(xí)者崗位需求為導(dǎo)向的專業(yè)課程。軍師職業(yè)教育設(shè)置微專業(yè),是適應(yīng)時代形勢發(fā)展的需要,是適應(yīng)教育規(guī)律特點(diǎn)的需要,是適應(yīng)當(dāng)前部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需

    時代人物 2020年22期2020-11-18

  • 基于激勵理論的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)動力研究
    ? 要 軍事職業(yè)教育是軍事人才“三位一體”培養(yǎng)體系的重要組成部分,動力機(jī)制是撬動職業(yè)教育的有力杠桿,是推進(jìn)軍事職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。根據(jù)軍事職業(yè)教育“在崗在職”的特點(diǎn),從“教”“學(xué)”“管”視角出發(fā),突出正向激勵,提出激發(fā)軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)動力的對策措施,最大限度調(diào)動軍隊(duì)人員參與軍事職業(yè)教育的積極性、主動性。關(guān)鍵詞 軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)動力;學(xué)習(xí)激勵中圖分類號:G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2020)24-0001-0

    中國教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10

  • 軍事職業(yè)教育MOOC運(yùn)營實(shí)踐與思考*
    OOC是軍事職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺面向?qū)W習(xí)者提供的主要學(xué)習(xí)資源,需要規(guī)范化運(yùn)營才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合軍事職業(yè)教育平臺的特色,研究了軍事職業(yè)教育在線課程運(yùn)營工作框架,分析了該平臺上成功運(yùn)營的《戰(zhàn)爭科學(xué)論》在線課程,總結(jié)提煉了改進(jìn)軍事職業(yè)教育在線課程運(yùn)營工作的策略,以期促進(jìn)課程運(yùn)營工作充分貼合學(xué)習(xí)者需求,實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;在線課程;運(yùn)營工作中圖分類號:G710? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B? ? ? ? ? 文章編號:1673-8

    中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年9期2020-11-02

  • MOOC模式下我軍軍事職業(yè)教育平臺建設(shè)的問題及對策研究
    式下我軍軍事職業(yè)教育平臺在建設(shè)運(yùn)行過程中存在的運(yùn)行“報(bào)錯”率較高、有效使用率不高、結(jié)課“刷分”現(xiàn)象開始出現(xiàn)問題,并針對這些問題提出了具體的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞:MOOC;軍事職業(yè)教育;軍事職業(yè)教育平臺2017年8月,中央軍委印發(fā)《軍事職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,拉開了新時代中國特色軍事職業(yè)教育的序幕。這種全新的具有我軍特色的軍事職業(yè)教育,將國內(nèi)外高校普遍采用的MOOC模式引入進(jìn)來,在終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下,為部隊(duì)官兵提供了一種持續(xù)、在崗

    學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02

  • 推進(jìn)軍事職業(yè)教育在基層落地的思考
    :新時代軍事職業(yè)教育,肩負(fù)建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)、培育學(xué)習(xí)型軍人的光榮使命,對于提升軍人職業(yè)素質(zhì)、培塑軍人職業(yè)精神,實(shí)現(xiàn)黨在新時代的強(qiáng)軍目標(biāo),全面建設(shè)世界一流軍隊(duì)具有重大意義。但在基層落地時卻出現(xiàn)了這樣那樣的問題,本文著眼存在問題,從充分認(rèn)清軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義,激發(fā)官兵學(xué)習(xí)自覺、持續(xù)完善軍事職業(yè)教育課程的配套措施,引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)、不斷健全軍事職業(yè)教育發(fā)展的制度機(jī)制,助推官兵成長成才三個方面提出對策措施。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;基層;落地黨的十八屆三中全會習(xí)

    科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年13期2020-10-21

  • 以提升崗位任職能力為落腳點(diǎn) 創(chuàng)新軍事職業(yè)教育培養(yǎng)模式
    要:創(chuàng)新軍事職業(yè)教育理念、培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力,已成為軍事職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢和根本遵循。本文從以提升崗位任職能力為目標(biāo)牽引更新軍事職業(yè)教育理念、以提升崗位任職能力為立足點(diǎn)構(gòu)建課程體系和教學(xué)模式、以提升崗位任職能力為重心調(diào)整軍事職業(yè)教育管理模式等三個方面進(jìn)行闡釋,以期對軍事職業(yè)教育改革與創(chuàng)新有所啟示。關(guān)鍵詞:崗位任職能力;軍事職業(yè)教育;理念軍事職業(yè)教育是有針對性的給予部隊(duì)人員知識、技能和素養(yǎng)的教育,具有特殊的職業(yè)特色和崗位指向性,從內(nèi)涵上囊括了職業(yè)與教育

    青年生活 2020年20期2020-10-21

  • 談初級指揮官的英語能力在武警部隊(duì)軍事職業(yè)教育中的定位
    ?要:軍事職業(yè)教育著眼于軍人長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。新時代下,軍隊(duì)中不乏具備國際視野且英語能力較強(qiáng)的軍人。本文根據(jù)院校教育中的觀察,結(jié)合武警部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要,探討武警警官英語能力在軍事職業(yè)教育中的定位。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;英語學(xué)習(xí);院校教育軍事職業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞打什么仗、執(zhí)行什么任務(wù),針對性設(shè)置學(xué)習(xí)科目,實(shí)現(xiàn)“缺什么補(bǔ)什么”,“需求什么學(xué)什么”的目的。1軍事職業(yè)教育是一種依據(jù)崗位職業(yè)技能需求而進(jìn)行的教育,面向所有官兵,側(cè)重于能力,貼近實(shí)戰(zhàn),謀求軍人長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展

    學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年29期2020-10-20

  • 中外軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示
    研究我軍軍事職業(yè)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀以及存在的主要問題,之后綜述了美、俄、法、日等國家軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,分析了外軍軍事職業(yè)教育對我軍的主要示。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;外軍;啟示軍事職業(yè)教育是面向軍隊(duì)人員開展的在崗有組織的、自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育,是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的補(bǔ)充、延伸、拓展和支撐,是圍繞提升官兵職業(yè)品格、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力開展的全員學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)活動,是院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練的拓展和補(bǔ)充,是大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的戰(zhàn)略舉措,對建

    新一代 2020年19期2020-10-09

  • 積極推動軍事職業(yè)教育教員隊(duì)伍建設(shè)的思考
    設(shè)是推動軍事職業(yè)教育的關(guān)鍵要素,是培養(yǎng)新型軍事人才的前提和基礎(chǔ),無論是制定教學(xué)目標(biāo),還是教學(xué)組織與實(shí)施,都必須結(jié)合軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)與規(guī)律來執(zhí)行。對此,必須加快推動教員理念轉(zhuǎn)型,創(chuàng)新教學(xué)方法手段,拓寬教員團(tuán)隊(duì)建設(shè)渠道,充分使用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)施軍事職業(yè)教育,同時重視優(yōu)質(zhì)軍事職業(yè)教師隊(duì)伍的培育,以此推動軍事職業(yè)教育快速發(fā)展。關(guān)鍵詞:推動? 軍事職業(yè)教育? 教員隊(duì)伍? 建設(shè)中圖分類號:G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3

    科技資訊 2020年22期2020-09-23

  • 軍事職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究
    摘要:軍事職業(yè)教育不同于國外軍事職業(yè)教育,也不同于地方職業(yè)教育,有著鮮明的我軍特色和軍事屬性。作為一種特殊的教育形態(tài),軍事職業(yè)教育是一件利在千秋、功在當(dāng)代的長遠(yuǎn)性、戰(zhàn)略性以及全局性工作,是強(qiáng)軍興軍的重要途徑。為進(jìn)一步提高我國軍事職業(yè)教育水平與質(zhì)量,文章試圖研究探討如何將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到軍事職業(yè)教育中來,并提出具體的應(yīng)用對策,以供參考。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;強(qiáng)軍興軍;現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用當(dāng)今時代,是一個終身學(xué)習(xí)、終身教育的時代,唯有具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力,才可以

    神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14

  • 軍事職業(yè)教育中基于SPOC的防空裝備混合教學(xué)模式研究
    點(diǎn),依托軍事職業(yè)教育平臺,建設(shè)輔助院校教學(xué)、服務(wù)部隊(duì)的線上資源,構(gòu)建“課前線上+課中線下+課后線上+課終線下”的全周期混合教學(xué)模式,在此模式下重構(gòu)教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),整合利用豐富的教學(xué)資源,最終通過實(shí)踐證明,混合教學(xué)模式提高了學(xué)員學(xué)習(xí)自主性,提升了從“教”到“學(xué)”的知識轉(zhuǎn)化率,打破時間、空間的限制,解決了防空裝備專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)時間有限、結(jié)構(gòu)原理復(fù)雜、學(xué)員學(xué)習(xí)難度大的教學(xué)難題。關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校;軍事職業(yè)教育;防空裝備;SPOC;混合教學(xué)模式;微課;教學(xué)資源

    中國教育技術(shù)裝備 2020年23期2020-09-14

  • 軍事職業(yè)教育背景下的新型軍事人才培養(yǎng)路徑選擇
    貝摘要:軍事職業(yè)教育是三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)和造就新型軍事人才的重要途徑;是積極應(yīng)對環(huán)境變化,持續(xù)提高新型軍事人才素質(zhì)的必要渠道。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;新型軍事人才;路徑選擇在全軍院校長集訓(xùn)的開班會上,習(xí)主席提出要“全面實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略,全面深化軍事院校改革創(chuàng)新,把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才?!倍?span id="syggg00" class="hl">軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系之一,對培養(yǎng)和造就能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的新型軍事

    新教育論壇 2020年17期2020-09-10

  • 新形勢下軍事職業(yè)教育改革與發(fā)展
    面闡述了軍事職業(yè)教育的作用和重要性,接著從把握體系內(nèi)涵、加強(qiáng)軍民融合、借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制以及規(guī)范評價監(jiān)督機(jī)制五個方面詳細(xì)闡述了軍事職業(yè)教育改革路徑,以求能夠推進(jìn)新時代軍事職業(yè)教育改革。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育 人才培養(yǎng) 教育改革當(dāng)前,“健全軍隊(duì)院校教育,培育新型軍事人才”的重大戰(zhàn)略為軍事職業(yè)教育的持續(xù)改革指明了方向,同時也對軍事職業(yè)教育的發(fā)展提出了全新要求。全軍上下必須要主動強(qiáng)化職業(yè)教育意識,結(jié)合自身實(shí)際,積極探索多樣化的教育模式,培育出具有夯

    公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10

  • 軍事院校推動軍事職業(yè)教育發(fā)展的模式分析
    索更適應(yīng)軍事職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新模式。鑒于此,本文結(jié)合軍事職業(yè)教育實(shí)際,對相關(guān)教育發(fā)展模式展開探索,以推動軍事院校軍事職業(yè)教育深入發(fā)展。關(guān)鍵詞:軍事院校; 軍事職業(yè)教育; 發(fā)展模式軍隊(duì)是保障國家安全持續(xù)發(fā)展的核心力量,在世界軍事格局與信息社會雙重變革下,軍事職業(yè)教育日益受到廣泛關(guān)注,并成為軍隊(duì)練兵備戰(zhàn)及素養(yǎng)提升的現(xiàn)實(shí)需求。軍事院校作為提供“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)的主體,為契合軍事職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際,應(yīng)著力提升軍事職業(yè)教育地位,通過創(chuàng)新教育模式的方式推動軍事

    科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23

  • 武警官兵視閾下的軍事職業(yè)教育
    隊(duì)特色的軍事職業(yè)教育,大力提高武警官兵的職業(yè)素質(zhì)是我們?nèi)温毸?,試從武警官兵的視閾下探索適合武警部隊(duì)特點(diǎn)的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)機(jī)制,從鋼化的“需要”到堅(jiān)持的“原則”分析軍事職業(yè)教育在武警部隊(duì)及院校實(shí)施中所呈現(xiàn)出教育質(zhì)量的現(xiàn)狀和存在的問題,并對其提出對策與建議,從而有效的提高武警官兵的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)機(jī)制;對策建議關(guān)于軍事職業(yè)教育的提法,在我軍由來已久,在不同的時期有著不同的界定和內(nèi)涵。當(dāng)代培養(yǎng)提高軍人的職業(yè)能力是以培養(yǎng)高素質(zhì)新型

    世界家苑 2020年6期2020-06-29

  • 芻議軍事職業(yè)教育中需要把握的幾個問題
    摘 要:軍事職業(yè)教育是我軍院校教育的重要組成部分,本文就軍事職業(yè)教育中“教”與“戰(zhàn)”的融合性、“院?!迸c“單位”的合作性 、“教育標(biāo)準(zhǔn)”與“崗位標(biāo)準(zhǔn)”的對接性等方面問題提出了建設(shè)性的意見,為豐富軍事職業(yè)教育理念提供有力支撐。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;融合性;合作性;對接性習(xí)主席在2014年全國職業(yè)教育大會上,針對如何建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系問題明確要求:“要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一原則,構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系,而這個體系的特征就是適應(yīng)需求、

    大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28

  • 軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)探究
    一步發(fā)揮軍事職業(yè)教育為國防和軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)的作用,立足于我國國情,探析軍事職業(yè)教育面臨的問題、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則、建設(shè)途徑以及管理策略,不斷推動軍事職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新突破,取得新進(jìn)展。[關(guān)鍵詞] 軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)資源;建設(shè)管理[基金項(xiàng)目] 中國人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院2019年度實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革研究課題(ZD2019007)[作者簡介] 田海濤(1992—),男,碩士,中國人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院機(jī)電管理系輪機(jī)教研室助教,主要從事艦艇動力裝置技術(shù)的研究

    教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04

  • 新時代軍隊(duì)院校職業(yè)教育改革探析
    代,院校軍事職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新已成為不可逆轉(zhuǎn)之勢。本文通過解析更新軍事職業(yè)教育理念、細(xì)化教學(xué)培養(yǎng)方案、強(qiáng)化教員隊(duì)伍等方面著手,以提高軍隊(duì)院校軍事職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益。關(guān)鍵詞:新時代;軍事職業(yè)教育;改革軍事職業(yè)教育是我軍實(shí)施軍事變革的重要組成部分,深化軍事職業(yè)教育改革是適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭對軍事人才要求的重大舉措。在新時代,軍事職業(yè)教育理念突破了單一職業(yè)特點(diǎn)與教育整合機(jī)制,它既是一種傳統(tǒng)教育思想與教育理念的轉(zhuǎn)變,又是一種辦學(xué)思路與辦學(xué)模式的創(chuàng)新,是謀劃軍事

    成長 2020年2期2020-05-22

  • 軍事職業(yè)教育中基于慕課的“多址”在線教學(xué)
    ? 要:軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分,正迎來重要的創(chuàng)新發(fā)展時期,慕課作為開展軍事職業(yè)教育的主要途徑,彌補(bǔ)了軍隊(duì)院校教育創(chuàng)新型教育模式的空缺。文章將慕課與通信中的多址技術(shù)作類比,從一個全新的角度展現(xiàn)慕課的鮮明特性,并對慕課在軍事職業(yè)教育中的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;在線教育;慕課;多址技術(shù)中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2020)07-01

    高教學(xué)刊 2020年7期2020-03-04

  • 軍事職業(yè)教育在慕課背景下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    推廣,為軍事職業(yè)教育提供了極大的便利,為優(yōu)化軍事職業(yè)教育發(fā)展提供了新思路,也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞:慕課建設(shè);軍事職業(yè)教育;運(yùn)用對策高素質(zhì)軍事人才是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素,軍事職教作為軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力成長的基礎(chǔ)工程,是實(shí)現(xiàn)黨在新時代強(qiáng)軍目標(biāo)的重要戰(zhàn)略部署,是建設(shè)世界一流軍隊(duì)的強(qiáng)有力保障。黨的十八大以來,習(xí)主席對培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才高度重視。他強(qiáng)調(diào)指出,大規(guī)模地培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才是強(qiáng)軍興軍的戰(zhàn)略要求。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大

    錦繡·下旬刊 2020年8期2020-01-26

  • 《邊防基礎(chǔ)知識》慕課建設(shè)的思考
    著慕課在軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的推廣,有限促進(jìn)了軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。本文從教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)評價五個方面,分析了《邊防基礎(chǔ)知識》課程慕課建設(shè)對邊防部隊(duì)完成軍事職業(yè)教育的重大優(yōu)勢。【關(guān)鍵詞】慕課?軍事職業(yè)教育?課程建設(shè)慕課教學(xué)模式是伴隨信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)的迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的,它突破了以往集中統(tǒng)一授課、而對面講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式,打破了授課對象的定向化,授課形式的課堂化,授課時間、地點(diǎn)和固定化等束縛。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,慕課具有開放共

    商情 2019年46期2019-12-05

  • 關(guān)于建立健全軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)動力機(jī)制的探析
    建立健全軍事職業(yè)教育動力機(jī)制,首先應(yīng)根據(jù)心理學(xué)理論,探究影響官兵參加學(xué)習(xí)的約束性因素、吸引力因素和推動力因素;其次應(yīng)參照管理學(xué)理論,分析影響官兵參加學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素、政策制度因素、個人內(nèi)在因素;再次應(yīng)完善軍事職業(yè)教育政策制度設(shè)計(jì),搞好物質(zhì)獎勵,滿足官兵精神需要?!娟P(guān)鍵詞】軍事職業(yè)教育?學(xué)習(xí)?動力機(jī)制軍事職業(yè)教育是一個新課題,如何激發(fā)官兵學(xué)習(xí)熱情,需要深入研究學(xué)習(xí)動力機(jī)制。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,人的一切工作動力來源于各種需要,并提出了生理需要、安全需要、愛與

    商情 2019年46期2019-12-05

  • 激發(fā)軍事職業(yè)教育活力的幾點(diǎn)思考
    積極推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展過程中取得許多成果與進(jìn)展,但在激發(fā)軍事職業(yè)教育活力上還存在一些不足。本文從激發(fā)軍事職業(yè)教育活力需準(zhǔn)確把握的內(nèi)涵特征及存在的問題入手,提出一些激發(fā)軍事職業(yè)教育活力的方法途徑。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;活力;問題;途徑十八屆三中全會提出“深化軍隊(duì)院校改革,健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”,這不僅明確了構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的新標(biāo)準(zhǔn),也提出了發(fā)展軍事職業(yè)教育的新要求?,F(xiàn)階段全軍認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神,結(jié)

    科學(xué)與財(cái)富 2019年31期2019-10-21

  • 新時期推動軍事職業(yè)教育體系建設(shè)的初步探索
    成為加快軍事職業(yè)教育發(fā)展的步伐,實(shí)現(xiàn)黨在新形勢下建設(shè)世界一流軍隊(duì)的強(qiáng)軍目標(biāo)的共識。對此,必須加快構(gòu)建軍事職業(yè)教育體系這一頂層設(shè)計(jì)的探索?!娟P(guān)鍵詞】新時期?軍事職業(yè)教育?培養(yǎng)體系一、要形成多層次辦學(xué)格局一是要形成堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)體系。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè),強(qiáng)化各級指導(dǎo),是推動軍事職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。上級機(jī)關(guān)要強(qiáng)化研究部隊(duì)需求,牽引院校主體作用,引領(lǐng)軍事職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展,推動加快軍事職業(yè)教育規(guī)劃建設(shè)制定部署落實(shí);院校要發(fā)揮職能中心作用,形成構(gòu)建各級各類

    中國校外教育(下旬) 2019年10期2019-10-05

  • 基于MOOC模式的軍事職業(yè)教育方法探討
    來越大。軍事職業(yè)教育是我們教育課程中非常重要的課程,將MOOC模式引入其中會有很大的益處。本文通過分析及研究,探索了MOOC在軍事職業(yè)教育過程中的應(yīng)用方法和策略。關(guān)鍵詞:MOOC 軍事職業(yè)教育 思考建議提升軍事人才職業(yè)特質(zhì)、專業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)是軍事職業(yè)教育的重中之重,有計(jì)劃開展的全員學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的活動能否有效的開展并且對不對拓展訓(xùn)練的補(bǔ)充,都是軍事職業(yè)教育扮演的角色。新形勢下,我們要想實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)并且建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍,軍事職業(yè)教育是不可

    新教育時代·教師版 2019年27期2019-09-24

  • MOOC在軍事職業(yè)教育運(yùn)用中的思考啟示
    我軍開展軍事職業(yè)教育的一種全新的方法手段。本文重點(diǎn)分析MOOC的自身特點(diǎn)和教學(xué)特征,探討將MOOC理念模式運(yùn)用到軍事職業(yè)教育中的一些方法舉措,為如何依托MOOC開展遠(yuǎn)程軍事職業(yè)教育提供了思路借鑒。關(guān)鍵詞:大規(guī)模在線開放課程;MOOC;軍事職業(yè)教育軍事職業(yè)教育是面向軍隊(duì)全體人員實(shí)施的在崗、全程和綜合性繼續(xù)教育,是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的補(bǔ)充、拓展和提升。開展軍事職業(yè)教育,目的是著眼日益變化的軍事斗爭需要,通過遠(yuǎn)程開放、靈活自主的學(xué)習(xí)方式,有計(jì)劃地為各層次

    世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年3期2019-09-10

  • 依托慕課教育理念發(fā)展士官軍事職業(yè)教育
    莉摘要:軍事職業(yè)教育是一項(xiàng)嶄新的事業(yè),而慕課是近年來涌現(xiàn)出的一種新型教育模式,促進(jìn)二者的有效融合是一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、回報(bào)與風(fēng)險(xiǎn)共生的過程。本文針對目前發(fā)展士官軍事職業(yè)教育中面臨的挑戰(zhàn),分析了運(yùn)用慕課學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞:慕課;軍事職業(yè)教育;新型士官人才1.發(fā)展士官軍事職業(yè)教育的內(nèi)涵和必要性黨的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出:“深化軍隊(duì)院校改革,健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系?!薄稕Q定》

    新教育論壇 2019年31期2019-09-10

  • 軍事教育職業(yè)化改革與文化推進(jìn)式融入
    事文化;軍事職業(yè)教育;教育平臺黨的十九大提出,要“深化軍隊(duì)院校改革,健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”。軍事是新型軍事人才的重要組成部分。但是,由于高素質(zhì)高技能軍事人才匱乏,軍事隊(duì)伍整體能力素質(zhì)偏低,與打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的要求還不相適應(yīng),這就要求我們必須緊緊圍繞能打仗、打勝仗的要求,加快推進(jìn)具有我軍特色的軍事軍事職業(yè)教育,提升軍事職業(yè)素養(yǎng)。軍事職業(yè)教育也已成為軍隊(duì)院校教育的一個嶄新課題。我軍院校從2011年開始實(shí)行軍事

    新教育論壇 2019年31期2019-09-10

  • 對軍隊(duì)院校軍事職業(yè)教育發(fā)展需求的思考
    隊(duì)院校的軍事職業(yè)教育取得一定的成效,首先要考慮到從課程設(shè)置著手安排,將根據(jù)“軍事職業(yè)教育基礎(chǔ)課程、軍事職業(yè)崗位、軍事職業(yè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練”三個基本模塊逐漸建立院校軍事職業(yè)教育的課程架構(gòu)。關(guān)鍵詞:軍隊(duì)院校;軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展黨的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出:“深化軍隊(duì)院校改革,健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”。對于軍事職業(yè)教育的發(fā)展,黨中央已做出重要的戰(zhàn)略部署,可見培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才

    新教育論壇 2019年19期2019-09-10

  • 適應(yīng)部隊(duì)轉(zhuǎn)型建設(shè)需求 推進(jìn)院校軍事職業(yè)教育發(fā)展
    要:發(fā)展軍事職業(yè)教育是健全新型軍事人才培養(yǎng)體系的重大舉措。推進(jìn)院校軍事職業(yè)教育發(fā)展,必須深刻理解軍事職業(yè)教育內(nèi)涵,明確軍事職業(yè)教育職能,掌握軍事職業(yè)教育特點(diǎn),提高軍事職業(yè)教育師資,整合軍事職業(yè)教育資源,完善軍事職業(yè)教育考核,切實(shí)找準(zhǔn)提高軍事職業(yè)教育質(zhì)量水平的重要抓手。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;院校;發(fā)展黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出“要深化軍隊(duì)院校改革,健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍

    新教育論壇 2019年19期2019-09-10

  • 淺析對軍事職業(yè)教育的認(rèn)識
    要:開展軍事職業(yè)教育是學(xué)在職學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和延伸,是提高全體官兵能力素質(zhì)的又一種途徑,開展軍事職業(yè)教育具有時代性和必要性,但是在組織實(shí)施的過程中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高,教育質(zhì)量效果不明顯,分析其原因,并提出自己的建議。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育;時代性;問題與建議軍事職業(yè)教育特指面向全軍官兵包括文職人員有組織的、自主在崗的現(xiàn)代繼續(xù)教育。之所以講“特指”,就是充分體現(xiàn)我軍特色,是基于三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的軍事職業(yè)教育,是人才培養(yǎng)的大平臺,是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)

    青年生活 2019年34期2019-09-10

  • MOOC在軍事職業(yè)教育中可行性的幾點(diǎn)思考
    OOC給軍事職業(yè)教育改革帶來的契機(jī),通過MOOC發(fā)展的現(xiàn)狀及其在教育領(lǐng)域的影響,尋找適合軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的模式,推進(jìn)軍事職業(yè)教育改革深層次發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】MOOC 軍事職業(yè)教育 教學(xué)改革一、MOOC的發(fā)展現(xiàn)狀MOOC(Massive Open Online Course)大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程簡稱慕課。原型為猶他州州立大學(xué)早期的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程,一個開放給全球有趣學(xué)習(xí)的人來參與的研究生課程。2011年秋天MOOC有重大突破,超過16000人透過Udacity

    商情 2019年30期2019-08-21

  • 新時代軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究
    摘要:軍事職業(yè)教育貫穿軍人職業(yè)發(fā)展的全過程,學(xué)習(xí)者可結(jié)合崗位需求和自身情況自主開展學(xué)習(xí)。為適應(yīng)國際形勢大變局,把握世界軍事變革大趨勢,軍事職業(yè)教育應(yīng)始終瞄準(zhǔn)崗位需要,圍繞官兵崗位職責(zé),在提高課程的時代性、創(chuàng)新性、實(shí)用性能力上下功夫。關(guān)鍵詞 新時代 軍事職業(yè)教育 課程體系0引言組織開展軍事職業(yè)教育的目的,在于提升不同崗位人員的能力素質(zhì)。軍事職業(yè)教育有效填補(bǔ)了軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的教育盲區(qū),它的學(xué)習(xí)活動趨于日常化、多樣化和終身化,可以針對不同類型的軍事人

    科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16

  • 關(guān)于大數(shù)據(jù)在軍事職業(yè)教育中的運(yùn)用探討
    要:發(fā)展軍事職業(yè)教育是促進(jìn)官兵養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使其能力素養(yǎng)緊跟戰(zhàn)爭發(fā)展需要的必然趨勢。要使軍事職業(yè)教育不成為一句空話,首先就要對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面細(xì)致的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使這種全面認(rèn)知、全程監(jiān)控成為可能。本文首先簡要介紹了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵,分析了大數(shù)據(jù)對未來教育的影響,并針對如何在軍事職業(yè)教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù) 軍事職業(yè)教育 反饋 個性化 預(yù)測一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵自2012年興起的大數(shù)據(jù)潮流, 讓big data 這個名詞一下風(fēng)靡了各個

    都市生活 2019年5期2019-08-01

  • 軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建問題淺析
    摘 要:軍事職業(yè)教育是我軍“三位一體”軍事人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分,發(fā)展軍事職業(yè)教育,最核心的是構(gòu)建適應(yīng)不同層次官兵需求的課程體系,構(gòu)建軍事職業(yè)教育課程體系應(yīng)對接崗位需求,發(fā)揮特色優(yōu)勢,重視網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,強(qiáng)化學(xué)習(xí)借鑒,切實(shí)提高課程體系的針對性和有效性。關(guān)鍵詞:軍事職業(yè)教育 課程體系 構(gòu)建問題發(fā)展軍事職業(yè)教育,是適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的現(xiàn)實(shí)需要,是習(xí)主席強(qiáng)軍思想在軍事人才培養(yǎng)方面的具體體現(xiàn)??茖W(xué)構(gòu)建軍事職業(yè)教育課程體系,是推動軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的

    都市生活 2019年5期2019-08-01

  • 加強(qiáng)軍事職業(yè)教育教材建設(shè)的思考
    個因素,軍事職業(yè)教育針對性、靈活性和時代性的特點(diǎn),需要教材既要有崗位的指向性又要緊跟科技發(fā)展,既要系統(tǒng)化又要立體化。教材建設(shè)是軍事職業(yè)教育中的關(guān)鍵一環(huán),是一個需要系統(tǒng)性建設(shè)的工程,教材質(zhì)量的高低直接關(guān)系到軍事職業(yè)教育的質(zhì)量與水平。[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;遠(yuǎn)程教育;教材建設(shè)[中圖分類號]G714[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603(2019)07-0176-02軍隊(duì)改革的浪潮下,培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)軍事人才成為我軍面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。軍事職業(yè)教育

    現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年3期2019-06-11

  • 大數(shù)據(jù)時代軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展探析
    摘 要:軍事職業(yè)教育是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑,隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,職業(yè)教育開啟了一場新的變革,特別是軍事職業(yè)教育領(lǐng)域也將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。文章分析了大數(shù)據(jù)時代軍事職業(yè)教育的特點(diǎn),闡述了大數(shù)據(jù)時代軍事職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新舉措。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展習(xí)主席強(qiáng)調(diào)“建設(shè)世界一流軍隊(duì),必須有一流軍事人才”。軍事職業(yè)教育作為拓展院校教育的實(shí)踐載體、提升部隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)平臺和知識應(yīng)用轉(zhuǎn)換的中間環(huán)節(jié),是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑。[1]隨著大數(shù)據(jù)時代的

    贏未來 2019年12期2019-05-11

  • 關(guān)聯(lián)主義視域下軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)策略探析
    已然成為軍事職業(yè)教育的主要途徑。文章以關(guān)聯(lián)主義理論為基礎(chǔ),分析了構(gòu)建軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)策略的腦內(nèi)知識與腦外知識、身份與共同體、人際與情境三個影響因素,進(jìn)而構(gòu)建了關(guān)聯(lián)主義視域下軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)策略:腦外知識管理策略、跨域持續(xù)學(xué)習(xí)策略、運(yùn)用技術(shù)杠桿策略,以期為軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究提供參考。[關(guān)鍵詞]關(guān)聯(lián)主義? 軍事職業(yè)教育? 在線學(xué)習(xí)[作者簡介]賈紅雁(1977- ),女,河北石家莊人,國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院在讀博士;郝凱亭(1963- ),

    教育與職業(yè)(下) 2019年5期2019-04-17