包珠蘭

摘要：本文立足三位一體軍事人才培養(yǎng)目標，首先從兩個方面闡述了軍事職業(yè)教育的作用和重要性，接著從把握體系內涵、加強軍民融合、借助現代信息技術優(yōu)勢、優(yōu)化運行機制以及規(guī)范評價監(jiān)督機制五個方面詳細闡述了軍事職業(yè)教育改革路徑，以求能夠推進新時代軍事職業(yè)教育改革。

關鍵詞：軍事職業(yè)教育 人才培養(yǎng) 教育改革

當前，“健全軍隊院校教育，培育新型軍事人才”的重大戰(zhàn)略為軍事職業(yè)教育的持續(xù)改革指明了方向，同時也對軍事職業(yè)教育的發(fā)展提出了全新要求。全軍上下必須要主動強化職業(yè)教育意識，結合自身實際，積極探索多樣化的教育模式，培育出具有夯實理論基礎和豐富實踐經驗的高素質軍事人才。

一、新形勢下軍事職業(yè)教育的重要性

（一）在軍事教育體系中發(fā)揮重要作用

在軍事人才培養(yǎng)過程中，學歷教育、任職教育以及崗位實訓具有非常重要的作用，但是從人才整體發(fā)展來看，卻難以貫穿整個職業(yè)生涯，也無法滿足其各階段的教育需求。因此，大力發(fā)展軍事職業(yè)教育能夠幫助軍事人才構建完善的知識體系，同時也是軍事人才在職業(yè)生涯中提高專業(yè)技能的必經之路。對于軍事職業(yè)教育而言，并不是對原有的教育體系進行重構，而是應當不斷完善和補充，將各層級的軍事職業(yè)教育與在線遠程培訓結合起來，形成覆蓋軍事人才職業(yè)生涯全過程，并與人才成長路徑并行，且不斷殘、完善的教育體系，而這也恰好是軍事職業(yè)教育真正的意義與作用。這不僅是對軍事人才個人發(fā)展負責，同時也是軍隊整體戰(zhàn)斗力提升的重要保障。

（二）有助于促進軍事人才戰(zhàn)略思維的形成

我們常說：“軍事職業(yè)教育的目的就是為了激發(fā)人才的戰(zhàn)略思維?！睂Υ耍覀兛梢詮膬煞矫孢M行剖析：一是，戰(zhàn)略思維培養(yǎng)是最高層次的軍事職業(yè)教育；二是，各層級軍事職業(yè)教育盡管教學內容不以戰(zhàn)略思維為核心，但在教學過程中都應當兼顧并重視戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)。隨著我國軍事管理指揮體系的不斷優(yōu)化，對具有戰(zhàn)略思維的復合型作戰(zhàn)指揮人才需求增加。為了達到培養(yǎng)軍事人才戰(zhàn)略思維的教學目的，各層級軍事教育應當不斷增強自身的拓展性與豐富性，但受外界客觀條件的影響，這一目標很難完全實現，而軍事職業(yè)教育正是憑借著其靈活性，使得在教學過程中滲透戰(zhàn)略思維內容成為可能。也正是將戰(zhàn)略思維培養(yǎng)與軍事職業(yè)教育結合起來，貫穿于軍事人才培養(yǎng)全過程，使得軍事職業(yè)教育從整體意義上促進了人才的全面發(fā)展，向受教育者提供一定的知識視野，提升其能力，使得在看待問題以及做決策時考慮更為全面。

二、軍事職業(yè)教育改革與發(fā)展策略

（一）把握體系內涵，做好軍事職業(yè)教育頂層設計

著手構建三位一體的軍事人才培養(yǎng)體系，徹底將原本各自為政、獨立運行的格局打破，真正將軍委管總要求落到實處，將軍種主建的作用最大化發(fā)揮出來，不斷強化軍事院校的主體功能，明確各級在軍事職業(yè)教育中的權責，想方設法調動各級開展軍事職業(yè)教育的積極性。對此，應把握好體系內涵，做好軍事職業(yè)教育頂層設計，可從以下幾方面入手：一是，抓籌劃、立規(guī)矩、定標準。以國防科技大學軍事職業(yè)教育技術服務中心為核心，加大對軍事職業(yè)教育等問題的研究，建立符合軍事職業(yè)教育發(fā)展的制度體系和運行機制。二是，重需求、分崗位、落實保障。對軍委機關相關文件精神、戰(zhàn)略規(guī)劃要落實到位，根據軍種崗位需求，優(yōu)化軍事人才培養(yǎng)計劃。三是，緊盯前沿、打好基礎、強化隊伍。在開展職業(yè)教育過程中應具有前瞻性，汲取當前軍事強國先進的軍事職業(yè)教育理念和模式，關注其最新發(fā)展動態(tài)，推動軍事與科技的有效融合。

（二）加強軍民融合，實現教育資源優(yōu)化共享

軍民融合是時代發(fā)展的必然趨勢，各類各級軍事院校應致力于軍民融合領域的探索，充分利用好地方資源優(yōu)勢，將國家軍民融合戰(zhàn)略規(guī)范落實到地，切實滿足軍事職業(yè)教育當前轉型發(fā)展的迫切需求，可從以下三方面著手：一是，完善制度體系，為軍事職業(yè)教育軍民融合發(fā)展奠定夯實的法理基礎。軍事職業(yè)教育軍民融合涉及多個領域和范疇，牽扯因素較多，在此過程中可以借鑒國外發(fā)達國家的做法和經驗，推進軍民融合立法進程，以法理法規(guī)的形式將與軍地關系、部門職責、教育發(fā)展等相關的重大問題確定下來，明確軍事職業(yè)教育在軍民融合過程中各級所應承擔和肩負的責任與義務，做好權責分明。二是，健全軍民融合培養(yǎng)機制，推動軍民融合在軍事職業(yè)教育領域的有序實施。在立足軍民深度融合的原則上，成立由軍民雙方共同組建的軍事職業(yè)教育領導團隊，推動軍地協(xié)同設置專業(yè)布局工作的開展，在健全和完善相關配套機制的同時，切實解決好相關問題。三是，與國家精品共享課程平臺無縫對接，將精品課程引入軍營，并根據國家學歷學位相關政策，完善軍事職業(yè)教育學歷制度，確保軍事職業(yè)教育與國家學歷學位教育體系接軌，讓廣大官兵習得新知、提升能力，并滿足其對學歷學位的需求。

（三）借助現代信息技術優(yōu)勢，拓展軍事職業(yè)教育路徑

充分利用現代信息技術的優(yōu)勢，對軍事職業(yè)教育現有的信息網絡進行優(yōu)化升級，構建高效、暢通、安全的信息交互體系，確保官兵能夠突破時間和地域的限制，構建能實時操作的網絡一體化平臺，全方位開展學習、培訓活動。同時，要重點開展遠程教育，采取多樣化的線上學習方式，比如慕課教育。在慕課模式下，課程、課堂、教學以及互動等操作均可以在網絡上進行，并根據學員的實際情況來優(yōu)化和調整教學課程及進度，最大化提高學習效率。通常慕課課程內容為15-20分鐘，這個時間段是人們高度專注的時間，也便于學員利用碎片化時間進行學習，是符合官兵“大段時間少，間隙時間多”這一特點。在學員學習過程中，視頻會隨時穿插一些隨堂測試以檢測學員的理解和掌握情況，而課后在線測試則能及時反饋出學員的答題情況。

（四）優(yōu)化運行機制，打造軍事職業(yè)教育合作平臺

建立健全完善的教育機制是提高軍事職業(yè)教育成效、加強院校管理的重要手段，在新形勢下軍事職業(yè)教育必須要尋求革新，積極優(yōu)化運行機制，建立與之相匹配的軍事職業(yè)教育合作平臺，可以從以下幾方面入手：一是建立統(tǒng)分結合的教育機制。在全面推進軍事職業(yè)教育全覆蓋的基礎上，加大“統(tǒng)”的力度，加強對聯合作戰(zhàn)人才以及新型作戰(zhàn)力量人才的培養(yǎng)，以戰(zhàn)略思維滲透為輔，讓受教育者可以自由選擇課程，并推行學分制管理，從而帶動軍事職業(yè)教育整體發(fā)展。而對于其他類型的人才，則應在“分”上下功夫，也就是推行“在線自學”“升級短期集訓”“針對性輔導”等教學模式，真正實現統(tǒng)分結合。二是，構建聯合培育機制。打破當前各單位課程自建自教的格局，由軍委機關根據軍事戰(zhàn)略以及軍事人才需求，制定統(tǒng)一化的軍事職業(yè)教育課程體系、課程標準以及教材規(guī)范。軍種結合自身需求提出課程需求，由院校和主管部門聯合開發(fā)課程，確保專業(yè)性與實戰(zhàn)性有效融合。三是，建立信息長效反饋機制。構建部隊、軍事職業(yè)院校以及受教育者均能操作和使用的學習平臺，加強學習平臺信息化、智能化建設，能夠對教育教學過程中存在的共性問題進行收集、整理和分析，在對當前部隊建設存在的難點和熱點問題掌握的同時，幫助學習者制定個性化的學習方案。

（五）規(guī)范評價監(jiān)督機制，確保軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

評價監(jiān)督機制是軍事職業(yè)教育長足發(fā)展的重要基礎之一，在創(chuàng)新軍事職業(yè)教育過程中必須要依賴規(guī)范化的評價監(jiān)督機制，對此，可以從以下兩方面入手：一是，重視學員評價。依托軍事職業(yè)教育平臺，充分利用大數據技術，收集和分析學員對課程教學的評價，并將評價結果作為課程質量檢驗的重要指標，確保官兵積極參與，并能主動發(fā)聲，提出具有針對性的改革意見，從而不斷提高軍事職業(yè)教育質量。二是，改革監(jiān)督手段。應充分發(fā)揮出官兵的監(jiān)督功能，對軍事職業(yè)教育事業(yè)進行全過程監(jiān)督，并加大對現代信息技術的引入，建設遠程異地信息監(jiān)督系統(tǒng)，對在線課程進行遠程監(jiān)控。

結語：總而言之，軍事人才培養(yǎng)在軍隊建設進程中具有不可忽視的重要作用，而軍事人才的培養(yǎng)其核心目的就是促進人才的全面發(fā)展、提高人才職業(yè)能力。在當前新形勢下，加強軍事職業(yè)教育發(fā)展是當下三位一體軍事人才培養(yǎng)計劃的重要內容，是推進軍事教育邁向素質教育、終身教育的重要舉措，具有非常重大的意義。對此，應從多層面加強軍事職業(yè)教育改革，培養(yǎng)更多能擔重任的高素質新型軍事人才。

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