李莎

摘 ?要：軍事職業(yè)教育著眼于軍人長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。新時(shí)代下，軍隊(duì)中不乏具備國(guó)際視野且英語(yǔ)能力較強(qiáng)的軍人。本文根據(jù)院校教育中的觀察，結(jié)合武警部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要，探討武警警官英語(yǔ)能力在軍事職業(yè)教育中的定位。

關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;英語(yǔ)學(xué)習(xí);院校教育

軍事職業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞打什么仗、執(zhí)行什么任務(wù)，針對(duì)性設(shè)置學(xué)習(xí)科目，實(shí)現(xiàn)“缺什么補(bǔ)什么”，“需求什么學(xué)什么”的目的。1軍事職業(yè)教育是一種依據(jù)崗位職業(yè)技能需求而進(jìn)行的教育，面向所有官兵，側(cè)重于能力，貼近實(shí)戰(zhàn)，謀求軍人長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展，且直接服務(wù)于軍隊(duì)建設(shè)。它不同于院校課堂教育和部隊(duì)訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)工作技能?chē)@崗位需要而不斷調(diào)整與發(fā)展。

美軍的軍事職業(yè)教育目的：一是滿足軍官受高層次教育的需要;二是提高軍官崗位任職能力;三是滿足終身職業(yè)發(fā)展需要;四是作為軍隊(duì)保留人才的手段。2我軍軍事職業(yè)教育的目的是著眼日益變化的軍事斗爭(zhēng)需要，為強(qiáng)軍和強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才，將軍人培養(yǎng)成具有戰(zhàn)略素養(yǎng)、批判思維和聯(lián)合素養(yǎng)的世界一流的新型軍事人才。3

軍事職業(yè)教育的運(yùn)行模式有：一通過(guò)統(tǒng)建公用軍事職業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提供一站式教學(xué)服務(wù)。二通過(guò)共建共享在線課程，匯聚海量教育資源，滿足多樣化個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。三是通過(guò)有組織有計(jì)劃自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)與崗位需求相結(jié)合。

有社會(huì)偏見(jiàn)認(rèn)為，武警不能出國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其無(wú)用。此觀點(diǎn)錯(cuò)在對(duì)武警職能認(rèn)識(shí)不清，對(duì)武警官兵知識(shí)能力的否認(rèn)，對(duì)英語(yǔ)能力在現(xiàn)代軍隊(duì)建設(shè)中作用的藐視。以往武警部隊(duì)的主要職能有執(zhí)勤、處突、反恐維穩(wěn)。2018年1月1日，國(guó)家對(duì)武警部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)體制進(jìn)行調(diào)整，武警部隊(duì)開(kāi)始擔(dān)任海上維權(quán)執(zhí)法的職能。在外事任務(wù)方面，已經(jīng)參加并舉辦過(guò)幾屆國(guó)際狙擊手大賽和國(guó)際反恐論壇等。

面向軍隊(duì)轉(zhuǎn)型建設(shè)、現(xiàn)代軍人要有更廣闊的知識(shí)面。從武警的職能來(lái)看，對(duì)外，武警肩負(fù)海上維權(quán)的任務(wù)，此外國(guó)家定期舉行國(guó)際狙擊手大賽等國(guó)際賽事;對(duì)內(nèi)，武警官兵會(huì)參與軍體會(huì)、國(guó)際軍事論壇等活動(dòng)。時(shí)代發(fā)展之下，軍隊(duì)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，職能有所變化。武警的軍事素質(zhì)也要順應(yīng)形勢(shì)變化，進(jìn)行補(bǔ)充與更新。作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，軍事職業(yè)教育側(cè)重于軍人終生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。遵循教育規(guī)律，針對(duì)不同個(gè)性具有不同特長(zhǎng)的武警官兵，制定相應(yīng)的軍事職業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)揮其自身的知識(shí)能力特長(zhǎng)。

我軍強(qiáng)調(diào)的“三位一體”教育指的是軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三者相結(jié)合的軍事人才培養(yǎng)體系。在談職業(yè)教育之前，先來(lái)了解以下官兵任職前在院校中所接受的英語(yǔ)教育的情況。武警院校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的目標(biāo)是，掌握通用英語(yǔ)、軍事英語(yǔ)基本知識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)快文化交流、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬國(guó)際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需要。院校中對(duì)學(xué)員英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，以課堂知識(shí)傳授為主，輔以第二課堂（如辯論隊(duì)、模擬聯(lián)合國(guó)俱樂(lè)部等）。課堂英語(yǔ)知識(shí)的傳授，照顧到大部分學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。此外，有些英語(yǔ)能力好的學(xué)員會(huì)被派去執(zhí)行外事任務(wù)，對(duì)于提升他們的英語(yǔ)能力是一個(gè)非常好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教員根據(jù)人員自身素質(zhì)，進(jìn)行課程設(shè)置，強(qiáng)化訓(xùn)練。

目前院校中的武警生長(zhǎng)軍官皆為95后和00后，部分學(xué)員自身英語(yǔ)素質(zhì)能力較高。但是從整個(gè)武警英語(yǔ)能力的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，結(jié)合課堂教學(xué)以及課堂評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教學(xué)班約2/3學(xué)員英語(yǔ)綜合能力薄弱，4/5學(xué)員英語(yǔ)口語(yǔ)能力差。這部分學(xué)員對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)僅僅是通過(guò)期末考試不掛科即可，這樣的觀念對(duì)于新時(shí)代一名武警軍官的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展影響不好。也有一些學(xué)生畢業(yè)前臨時(shí)抱佛腳，希望通過(guò)四級(jí)考試，但是未能如愿。然而可以看的出這部分學(xué)員還是重視英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)對(duì)于自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的幫助的。另外，少部分學(xué)員對(duì)提升自身英語(yǔ)能力具有積極性且能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí);部分學(xué)員有意向?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為自己的職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要工具。好的英語(yǔ)綜合能力能夠助力軍官接受高層次教育，且滿足其終身職業(yè)發(fā)展需要。英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力好的學(xué)員則比較珍惜，甚至?xí)ニ伎甲陨碛⒄Z(yǔ)能力在其未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的作用。

通過(guò)分析院校學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)代武警部隊(duì)的新增使命任務(wù)，更加證明了軍事職業(yè)教育的必要性。在畢業(yè)離開(kāi)院校的時(shí)候，并不是每一名學(xué)員的英語(yǔ)水平和能力都能夠在其未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要的時(shí)候提供幫助，軍事職業(yè)教育的目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)軍官終身學(xué)習(xí)，為幫助其適應(yīng)職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展制定的一項(xiàng)政策。因此，不論是對(duì)于離開(kāi)院校時(shí)，英語(yǔ)能力弱的軍官，還是對(duì)于希望自己較好的英語(yǔ)能力能在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中有一席用武之地的軍官來(lái)說(shuō)，軍職教育都是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、有益的且必不可少的一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的途徑。

結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，能夠適應(yīng)武警軍官實(shí)際工作需要的軍事英語(yǔ)，如國(guó)際軍事表演賽時(shí)需用到的口令，再比如國(guó)際射擊表演中的射擊涉及到的相關(guān)單詞和句式。這些都屬于軍事英語(yǔ)范疇，具有簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)，軍官在實(shí)際運(yùn)用前進(jìn)行短期培訓(xùn)是能夠達(dá)到完成其軍事交流的目的。因此，英語(yǔ)能力在武警軍官未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的地位不容輕視。在實(shí)際國(guó)際軍事任務(wù)來(lái)臨的時(shí)候，軍事職業(yè)教育在英語(yǔ)能力這一部分，可以結(jié)合官兵自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，分層次地挑選出一些英語(yǔ)能力較好的官兵選手進(jìn)行精英培育，而對(duì)于能力一般但是也要參與任務(wù)的官兵進(jìn)行基礎(chǔ)性的、短期的、實(shí)用的、簡(jiǎn)介的軍事英語(yǔ)的培養(yǎng)。這樣因材施教，使不同英語(yǔ)能力官兵協(xié)同完成任務(wù)，體現(xiàn)軍事職業(yè)教育的意義。

綜上所述，英語(yǔ)能力的強(qiáng)弱對(duì)于武警官兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展是有影響的，培養(yǎng)英語(yǔ)能力好的武警初級(jí)指揮官，是應(yīng)時(shí)代和使命之需，是助其成為一名新四有軍人的有利條件。院校教育應(yīng)為職業(yè)教育打好基礎(chǔ)，職業(yè)教育是知識(shí)的延伸。對(duì)于深入貫徹科技強(qiáng)軍、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，提高軍事人才的軍事職業(yè)能力和現(xiàn)代化水平，軍事職業(yè)教育具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉東.張作前，張陜輝.從教育目的理論看發(fā)展軍事職業(yè)教育的意義.山東青島. 266041.繼續(xù)教育.