母音
- 《與你相見若如初》作品及演唱分析
、旋律美。（三）母音訓練母音訓練是提高演唱者水平的重要方法。母音訓練一定要有正確的方法。一般采用a、e、i、o、u五個母音做練習。o 和u 母音能幫助其他母音找到協(xié)調(diào)的、統(tǒng)一的整體歌唱狀態(tài)，并使其他母音具有o 和u 母音的特點和色彩，使母音之間的發(fā)聲狀態(tài)和聲音色彩實現(xiàn)統(tǒng)一。對于a 母音和e 母音，在歌唱練習中，可以用來掌握正確的發(fā)聲和共鳴狀態(tài)。在練習i 母音時，聲音有明亮、集中、靈活、比較靠前的特點。演唱者需要一個長時間的練習過程，逐漸掌握科學的歌唱技巧，
藝術家 2023年6期2023-07-08
- 云南廣南壯族山歌《分喂嗨咧》演唱探究
技巧的呼吸基礎、母音連貫、真假聲等問題都值得分析研究，是民族聲樂教學值得借鑒的經(jīng)驗。（一）呼吸是基礎呼吸是歌唱的基礎，良好的呼吸是演唱的前提條件。山歌《分喂嗨咧》是一種較為原生的民歌，曲調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，沒有良好的呼吸支持是不能完成演唱的。在廣南和富寧等地，當?shù)氐膲鸭胰藦奈唇?jīng)過任何聲樂的發(fā)聲訓練，更沒有機會走進專業(yè)的音樂院校學習，祖祖輩輩都是以口傳心授這樣純粹的方式進行演唱和傳承。田野鄉(xiāng)間，房前屋后都是他們演唱的舞臺。山歌《分喂嗨咧》演唱中呼吸的運用是最值得研究
遵義師范學院學報 2022年1期2023-01-11
- 趣味和聲短句在小學中年段班級合唱教學中的運用初探
圖1（三）哼鳴與母音的加入，增加和聲短句的趣味性在鞏固好（一）與（二）的演唱后，加入哼鳴與母音的練習。練習提示：1.速度要從容不迫。2.用弱聲唱法，用松弛，自然的狀態(tài)唱。3.要求保持u 母音的豎感與通感，用高位置唱。4.正確唱好a、e、i、o、u 母音后，就可以開始用la、le、li、lo、lu 唱?？梢约尤肫渌?span id="syggg00" class="hl">母音的轉(zhuǎn)換練習。若需要聲音明亮而圓潤時，可用i 母音帶出其他母音，如mi-ma，如果發(fā)現(xiàn)學生聲音過擠時，應立即改為mu，總之母音的訓練要循序漸進，
師道(教研) 2022年11期2022-11-30
- 方法對 練好歌
氣息按單聲“i”母音發(fā)聲為主，以用頓音氣息沖擊聲帶分別唱出“1 3 5 i｜5 3 1－”，并反復練習，聲音要求輕松、集中還要明亮，要特別注意一字一頓，而不能連起來唱；第三種是由“i”母音起唱，弱起逐步漸強，聲音由小到大進行聲帶拉伸訓練，再如用歌曲片段的高低音的強弱和遠去的聲音變化進行聲帶調(diào)節(jié)、拉伸練習。調(diào)動歌唱發(fā)聲腔體的方法歌唱管道就是教師言傳身教讓歌者找到的正確發(fā)聲感覺而逐步形成的歌唱狀態(tài)，其訓練方法是以“大喘氣”擴充管道，控制歌唱管道的形成；對于“如
老年教育(老年大學) 2021年10期2021-12-29
- 淺談歌唱中的“七要素”
不太好唱?！癷”母音最窄，容易出現(xiàn)提喉頭，腔體打不開等情況?？梢圆捎眠^渡的辦法，用其他母音去帶，由“a”母音慢慢變?yōu)椤癳”母音，再由“e”母音慢慢變?yōu)椤癷”母音。但是要注意的是，每一次轉(zhuǎn)變的最后都要將前一個母音咬字咬準確之后再變?yōu)橄乱粋€?！皍”母音容易發(fā)虛，聲音暗淡。同理也可以先從“a”母音開始，變?yōu)椤皁”母音，最后變?yōu)椤皍”母音，同樣也要注意每個母音都要發(fā)音準確。在字腹的部分，牙關要打開，讓聲音充分經(jīng)過喉咽腔、口咽腔、鼻咽腔。如果牙關不打開，那么聲音就不
戲劇之家 2021年18期2021-06-23
- 淺談歌唱中的“七要素”
不太好唱。“i”母音最窄，容易出現(xiàn)提喉頭，腔體打不開等情況。可以采用過渡的辦法，用其他母音去帶，由“a”母音慢慢變?yōu)椤癳”母音，再由“e”母音慢慢變?yōu)椤癷”母音。但是要注意的是，每一次轉(zhuǎn)變的最后都要將前一個母音咬字咬準確之后再變?yōu)橄乱粋€?！皍”母音容易發(fā)虛，聲音暗淡。同理也可以先從“a”母音開始，變?yōu)椤皁”母音，最后變?yōu)椤皍”母音，同樣也要注意每個母音都要發(fā)音準確。在字腹的部分，牙關要打開，讓聲音充分經(jīng)過喉咽腔、口咽腔、鼻咽腔。如果牙關不打開，那么聲音就不
戲劇之家 2021年18期2021-06-23
- 淺談中學合唱聲音共鳴訓練的教學策略
不虛”。“l(fā)u”母音鞏固后在練習其他的母音。 常用母音練聲的順序是u-o-a-e-i。（二）各聲部聲音共鳴中的哼鳴唱法訓練用“m”母音開始哼鳴訓練，訓練時雙唇松閉，上下牙不能晈緊，咽腔、口腔共鳴腔體打幵，不能感到嗓子眼兒有勁兒，聲音不能有擠卡，一定要柔和，完全把聲音哼在上面的后面的咽管里和鼻咽腔。保持閉口哼鳴共鳴狀態(tài)下，在指揮手勢統(tǒng)一下進行a、e、i、o、u 五個母音閉口哼鳴，在容易發(fā)聲的音域中進行練唱，變換母音時，心里念出母音，注意舌頭是否放松，舌位和共
廣東教學報·教育綜合 2021年142期2021-02-11
- 音色完美
——聲樂技能的核心技巧
極穩(wěn)定的各種異同母音形態(tài)點喉豎站圓心兒，并且在圓心兒上精準震顫，使之在同一點位上（隨音域變化由聲帶圓心兒內(nèi)緣震顫松與緊變化而變化）轉(zhuǎn)換母音形態(tài)點且精準震顫各異同母音基音聲波。母音基音聲波通透聲線運動不變即是本文核心技巧的科學建造標準狀態(tài)。筆者在近40年的聲樂教學研究實踐表明，確認并牢牢抓住以呈現(xiàn)音色完美技巧為核心技巧且以此核心技巧促整體技能要素平衡統(tǒng)一機制，猶如抓住了聲樂藝術技能的樞紐，抓住了技能矛盾中的主要矛盾。因此，在我們的聲樂教與學的實踐中，誰能首先
藝術家 2019年10期2019-11-16
- 聲樂診療室
問題。此外[i]母音明亮，[a]母音圓潤，[u]母音暗淡，不同母音（元音）之間的性質(zhì)差別其實也是音色的差別，它們的產(chǎn)生與共鳴腔體的形狀改變特別是口腔的開合度和舌位的變化引起聲道形狀的改變有關（見圖2、圖3）。而聲道是一個具有許多共振頻率的共鳴器，假如它的長度為17厘米、截面積均等的話，這些共振頻率會出現(xiàn)在500赫茲、1500赫茲、2500赫茲、3500赫茲和4500赫茲處。聲道的共鳴叫作共振峰（Formant），它們的頻率叫作共振峰頻率，至于為什么[i]母
歌劇 2019年3期2019-07-12
- 淺談童聲合唱的聲音與音色訓練
口型正確由于不同母音和不同音高的聲音在口腔上有著不同的變化，所以教師應該通過下列發(fā)聲的感覺，結合音樂強弱、感情和演唱各種母音，訓練各種口型，使得音色圓潤明亮。①生活發(fā)聲： 可以列舉生活中的許多自然的發(fā)聲，幫助隊員掌握正確的口型，如： 呼喊遠處的人——“ 噯”，點名時的響亮回答——“ 到”，高聲叫喊——“ 媽媽” 等等，這些發(fā)聲大都是明亮的，聲帶也是并攏的。②母音練習： 下列母音結合旋律的練習，因為發(fā)聲比較集中，所以容易得到明亮的音色。3.頸部放松口腔的變化
音樂教育與創(chuàng)作 2019年7期2019-05-19
- 童聲合唱訓練的技巧
聲的局限，也可用母音“U”音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴。結合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形，使合唱隊員學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二、合唱歌曲中和聲的美感合唱中多聲部的和聲效果、音色的和諧統(tǒng)一，是將童聲之美發(fā)揮到極致，給人以美的享受的基礎。在這個過程中相互間協(xié)調(diào)、默契的合作顯得尤為重要。首先，要學會相互聆聽。每一位參與者應該認識到自己是群體的一員，在唱自己聲部的同時，注意聆聽同伴的演唱，必須清楚任何過分突出自
神州·上旬刊 2019年4期2019-04-15
- 探討美聲唱法的特點和發(fā)聲方法
要注意對發(fā)音部中母音作用。通常在對六個母音進行聯(lián)系的過程中，確保對各個母音的均衡掌握，并不是很容易實現(xiàn)的。所以，練習母音時，要首先從最容易練習的母音著手進行練習，以此來通過對基礎母音的掌握與熟練，來帶動對其他母音的掌握程度，加快發(fā)音的進展。此外，發(fā)聲練習之處通常會以自然聲區(qū)為基礎，而逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。在練好中聲區(qū)的基礎上，進一步擴展音域，達到聲部應有的聲音特色和音域②。四、結語綜上所述，要領略美聲音樂的獨特魅力，體會美聲唱法的優(yōu)美旋律中所具有的獨特內(nèi)
文藝生活·中旬刊 2019年10期2019-04-08
- 淺談“o”母音在聲樂訓練中的作用
時選擇適于歌者的母音進行訓練是非常重要的，這可以使學習者的聲樂學習之路進行得較為順利，改正或者避免部分不良歌唱問題出現(xiàn)。筆者經(jīng)過數(shù)年的聲樂教學，發(fā)現(xiàn)意大利語音中的“o”母音對聲樂學習者尤其是初學者的聲樂訓練有非常重要的幫助。一、“o”母音在聲樂訓練中的作用（一）有助于歌者歌唱腔體的建立與控制歌唱腔體的建立，就是平時課堂上聲樂教師常提到的“唱歌時打開喉嚨”。在聲樂學習中，為了獲得松弛通暢的聲音，歌者必須合理運用自己的歌唱共鳴腔體，即口、咽、喉、鼻四個腔體[1
藝術家 2019年12期2019-02-20
- 莫扎特詠嘆調(diào)《愛情的微風》分析
，“un”第一個母音輕輕的含著找假聲的位置狀態(tài)，輕輕地推出來，這樣的效果比較符合作曲家要求，而不能太實演唱。演唱到“al cor”（如譜例1中第7、8小節(jié)所示）這句時，最高音到達換聲區(qū)#f2然后一連串下行，唱這句時必須在“al”（如譜例1中第7小節(jié)所示）前面換好氣再來演唱，四度的跨越，平緩進行，對換聲區(qū)演唱要求比較高，沒做好準備喉頭氣息必然上提嚴重，質(zhì)量肯定會大打折扣。唱好開頭對整首歌的把握就會相對清楚，唱的感覺像是一根線一直連著，千萬不能破壞莫扎特的音樂
新生代·下半月 2018年12期2018-10-20
- 莫扎特詠嘆調(diào)《愛情的微風》分析
，“un”第一個母音輕輕的含著找假聲的位置狀態(tài)，輕輕地推出來，這樣的效果比較符合作曲家要求，而不能太實演唱。演唱到“al cor”(如譜例1 中第7、8 小節(jié)所示）這句時，最高音到達換聲區(qū)#f2 然后一連串下行，唱這句時必須在“al”（如譜例1 中第7 小節(jié)所示）前面換好氣再來演唱，四度的跨越，平緩進行，對換聲區(qū)演唱要求比較高，沒做好準備喉頭氣息必然上提嚴重，質(zhì)量肯定會大打折扣。唱好開頭對整首歌的把握就會相對清楚，唱的感覺像是一根線一直連著，千萬不能破壞莫
新生代 2018年24期2018-10-17
- 論中老年人的聲樂訓練
，然后用“嘶”的母音來吐氣，在吐氣的過程中要求他們體會腰腹部的變化。持續(xù)一分到兩分鐘的快吸快呼之后，對他們進行提問，要求他們說出各自在吐氣時，對腰腹部變化的體會。“老師，腰好累呀！”“是嗎？小腹緊張向里收，整個腰際有往外擴張的感覺嗎？”“是的，是這樣的感覺！”“好的，請大家記住這種感覺，并用它來繼續(xù)這個練習?！逼浯芜M行慢吸快呼的練習。慢慢吸好氣之后，然后用“嘶”的母音突然快速吐氣。這是鍛煉腰腹部肌肉的一個很好的練習，能夠讓中老年朋友們更好地體會到腰腹部對氣
戲友 2018年5期2018-07-21
- 謝琨教授課堂實錄
，現(xiàn)在我們做五個母音的轉(zhuǎn)換練習。從語言學上來講，“a”是適得其中的母音，“安放”在軟硬腭交接處；“e”是在“a”母音的基礎上往前移一點兒；“i”再往前；“o”在“a”的基礎向后上方一點兒安放，嘴形變化不大，口腔里面略抬高；“u”母音只是在“o”母音的基礎上，嘴唇稍微攏一點兒。但是，所有母音的位置都保持在舌面以上。小郭，你認為“a、e、i”三個母音哪個最開，哪個最閉？生：“a”最開，“i”最閉。師：理論上是這樣的，但在歌唱時這么做就不行了。如果不打開喉咽腔，
歌唱藝術 2018年2期2018-05-17
- 馮家 課堂教學實錄
到聲音里有“u”母音，這樣喉咽就會通暢，保持這個感覺，讓氣流貼著咽壁流動。最后，就是一定要讓聲音向前，往硬口蓋這個地方走。生：好的，我再試一試。（按教師要求往高音區(qū)行進）師：你剛才唱的高音有些沒有到位，感覺到了嗎？生：是的，我感覺到了，不知道怎么解決。師：如何解決？首先要保持站姿穩(wěn)定，后頸、后背、后腰三點立住，后腦、后頸和后背的力量向下，臀和后腰的力量向上，兩種力量形成對抗的感覺。其實，高位置是氣流產(chǎn)生共振的結果，在這種高音區(qū)的長線條表現(xiàn)上，要感受和體會戲
歌唱藝術 2018年4期2018-05-17
- 淺析韓文的造字原理及字形特征
造字依據(jù)的聲音性母音是根據(jù)天，地，人來制造的象形文字。增加筆畫而合字——子音體系的組織性訓民正音在全體上看是一套完整的體系，子音并不是另外創(chuàng)造出來的，同樣是根據(jù)發(fā)音器官的形狀創(chuàng)造而出。如下所示，除了5個基本的韓字外，其他韓字皆是在此基礎上而創(chuàng)造。母音的造字過程也是如此，基本字是由點與線的形狀構成，‘、’，‘—’，‘丨’被視為‘天’，‘地’，‘人’，由這樣的基本字再合成其他韓字。(二)子音和母音的字形特征1.母音的文字與音值母音的音值是根據(jù)它的字形在一定程度
山西青年 2018年9期2018-05-05
- 聲樂演唱高音機能變形的必要性
。關鍵詞：高音；母音；變形中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）03-0081-01聲樂演唱中不可忽視的地方就是高音問題，無論任何聲部、何種唱法均無法回避。在聲樂研習過程當中高音的正確演唱是比較難以掌握的問題。通說認為高音的質(zhì)量決定于中低聲區(qū)歌唱技術巧的質(zhì)量，中低聲區(qū)效果好，高音質(zhì)量自然好。但筆者認為至少聲樂高音區(qū)的演唱需要一些和中低聲區(qū)不同性質(zhì)的機能變化。眾所周知，人聲演唱是由一種復合震動產(chǎn)生的音響效果構成的，基本
文藝生活·下旬刊 2018年1期2018-05-04
- 換聲區(qū)唱法在男聲歌唱教學中的訓練
應該在各種不同的母音中練習，最開始練習時多練母音“u”，可以很好地輔助男聲部尋找假聲的感覺。2.尋找混聲的發(fā)聲感覺在尋找到假聲的發(fā)聲感覺后，接下來就要將真聲與假聲進行混合練習。例如，在同一音高中，a 母音唱真聲，i 母音唱假聲。在真聲過渡到假聲時，聲音不可以斷開，要用連貫的感覺去歌唱，發(fā)聲音量要均衡。隨著音高的不斷上升逐漸打開喉嚨，有一種邊吸邊唱的發(fā)聲感覺，把唱假聲的“漏氣”變?yōu)椤拔鼩狻薄Ｄ懈咭艟毘獣r不要超過小字二組的降e；男中音不要超過小字二組的升c；男
絲路藝術 2018年12期2018-04-01
- 笙磬同音
——析詩詞合唱作品《如夢令》
由子音（聲母）和母音（韻母）組合而成，而在歌唱中，母音占據(jù)了十分重要的地位。漢語的母子音在歌唱過程中相輔相成，子音猶如蜻蜓點水，轉(zhuǎn)瞬即逝，母音則如同細水長流，涓涓不絕。在作品《如夢令》中，當男一高聲部演唱“常記溪亭日暮”時，作者將歌詞拉寬，與上方的女生聲部錯開，重新做了一個新的組合：“常”字為“a”母音，而“昨”字為“o”母音，兩者都為開口寬母音，而二者又可相互包容轉(zhuǎn)換，同樣，“風”字為“e”母音，“溪”字為“i”母音，二者同屬于窄母音，音色較為明亮，以此
黃河之聲 2018年23期2018-03-15
- 非音樂專業(yè)女聲合唱訓練初探
使她們對于正確的母音狀態(tài)與色彩逐步建立起正確的概念。比如“家”字和“太谷”的谷子，可以從a或u母音開始練習。唱a或u母音時咽部好像含著一顆棗。但光唱好兩個母音還不夠，五個母音a—e—i—o—u—的轉(zhuǎn)換也需要深入和細致的練習，要逐步微張唇部及下顎，逐步調(diào)整舌位，逐步使母音之間的色彩形成漸變式過渡，這樣的發(fā)音所形成的音色才能甜美而圓潤。在《看秧歌》當中，最后一個落音在e、i的樂句非常多，如“響了一聲嘩嘩嘩嘩雷”，“穿上一件花花花花衣”等，除此之外，要特別注意到
黃河之聲 2018年24期2018-01-25
- 淺談聲樂基礎教學
效果良好。其三，母音練習。唱歌發(fā)聲的關鍵因素是母音。對于歌唱而言，唱好母音是非常重要的。人們經(jīng)常使用的母音有五個，分別是a、e、i、o、u，這些母音或前或后，或明或暗，為了可以使他們音色和位置統(tǒng)一，應該將子音發(fā)聲和母音發(fā)聲相結合，并且將其劃分為窄母音和寬母音。其中，寬母音o、u練習。能夠克服喉嚨緊、卡等毛病，將這些母音唱好，可以使聲音變得飽滿和圓潤，但是在練習過程中要注重母音變形，從而引起吐字不清的問題。[4]窄母音e、i練習：相對于寬母音o、u練習，窄母
北方音樂 2018年23期2018-01-24
- 聲樂教學中普通話單韻母的應用與研究
重要的地位。韻母母音在發(fā)聲過程中規(guī)定了咬字器官的口腔空間與口形。在歌唱的時候?qū)嵞赴l(fā)聲動作控制的正確性要求較為嚴格，和歌唱時候的咬字發(fā)音正確性具有密切的聯(lián)系[3]。韻母發(fā)聲還和歌詞音樂性具有密切的聯(lián)系。在歌唱過程中，韻母能夠充分展現(xiàn)出樂曲的音樂性，韻母在歌唱咬字的過程中具有高音變化及時值轉(zhuǎn)變的功能。具體分析，樂曲中歌詞的對位關系都是通過韻母決定，在歌曲中的某個字表現(xiàn)其對位的連續(xù)幾個高低不同音符的樂句發(fā)聲時，也就是使韻母對位發(fā)聲實現(xiàn)的，以此表示韻母及音符具有
北方音樂 2018年19期2018-01-23
- 從《陽關三疊》看合唱中的發(fā)聲訓練
”的目的。（五）母音的發(fā)音訓練在合唱隊的訓練中，發(fā)聲訓練是基礎的基礎，也是訓練中必不可少的一項工作。如果每次訓練時間是一個半小時的話，那么練聲應該控制到半小時到四十分鐘之間。在訓練的時候先從單母音練習，一般母音的訓練從開口音“啊”開始練半音上行到小字二組的“c”，再半音下行至小字一組的 “f”。在這個練習中“a” 母音要帶有“ou”母音的色彩，這樣更能有利于各聲部之間的統(tǒng)一。在這之后可以進行多母音的訓練如“u”、“e”、“i”等。但是具體到某一作品中應具體
學校教育研究 2017年28期2017-10-21
- 日中両國「泣く」を修飾するオノマトペの比較
る。日本語のなか母音を長く引きのばして発音する音が多いである。第三章「泣く」を修飾するオノマトペの音象徴3.1日本語の音象徴について日本語の中の母音がオノマトペにいろいろなイメージをもたらす。例えば「ア」の音では大きさ、広がり、華やかなのニュアンスがあり、「イ」の音からは小ささ、鋭さ、張り詰めた緊張が感じられる?！弗Α工我簸蟽?nèi)に抑えられたニュアンスがあり、「エ」の音は品がない、汚い感じがあり、「オ」の音は內(nèi)にこもった丸く重いイメージを伝える。一部分の子音も
魅力中國 2016年34期2017-04-20
- 論合唱中的假聲訓練
,逐漸混聲（一）母音排序，循序漸進1.在唱好“l(fā)u”、“l(fā)v”的基礎上唱好“a”母音，利用“u”的感覺唱好“a”。注意“l(fā)u”和“l(fā)a”的統(tǒng)一，唱“l(fā)a”音要輕，內(nèi)口打開，音色aa線條的流暢。練習時體會 “l(fā)u”、“l(fā)a”在口形上的變化?！發(fā)a”母音容易唱白，將“l(fā)a”放在“l(fā)u”后面，用“l(fā)u”作范音，使“l(fā)a”在音色上盡量向“l(fā)u”靠攏，以求得共鳴的統(tǒng)一。2.唱好“o”母音“o”母音在音色上介于“u”“a”之間，在口形上要體會從“u”與“a”的區(qū)別。口
北方音樂 2017年3期2017-03-23
- 從《陽關三疊》看合唱中的發(fā)聲訓練
”的目的。（五）母音的發(fā)音訓練在合唱隊的訓練中，發(fā)聲訓練是基礎的基礎，也是訓練中必不可少的一項工作。如果每次訓練時間是一個半小時的話，那么練聲應該控制到半小時到四十分鐘之間。在訓練的時候先從單母音練習，一般母音的訓練從開口音“啊”開始練半音上行到小字二組的“c”，再半音下行至小字一組的 “f”。在這個練習中“a” 母音要帶有“ou”母音的色彩，這樣更能有利于各聲部之間的統(tǒng)一。在這之后可以進行多母音的訓練如“u”、“e”、“i”等。但是具體到某一作品中應具體
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年23期2017-03-09
- 練聲在聲樂學習中的重要性
加入歌詞。（二）母音的練聲訓練我們?nèi)祟愓Z言的發(fā)音大部分是母音，母音的變化是語言變化的基礎。歌者在歌唱時根據(jù)不同旋律、不同音高的變換下能自如、靈巧的變換母音，并且能做到氣息位置的統(tǒng)一，音色的純凈，能夠自如的演繹作品，這就是在練習時加強母音練習的重要性。1.單母音的練聲練習在聲樂的練聲訓練當中，我們最為常見的單母音發(fā)聲包括“a”“e”“i”“o”“u”等母音的訓練，每個母音都有自己及其重要的訓練價值和在歌唱時的重要作用。“o、u”兩個母音便于在練聲過程中穩(wěn)定喉
黃河之聲 2017年1期2017-01-30
- 金鐵霖教授在男中音教學中的布局與實踐
，最常用的就是U母音，聲樂界一直有這樣一句話：不會唱U的人是沒有高音的人。在意大利五個母音當中，U母音是最寬的母音，往往唱U的時候發(fā)聲比較靠后，喉嚨能在充分打開的狀態(tài)下保持在相對低的位置，使聲音更容易保持在通道里面歌唱，從而減少口腔喉嚨中多余的緊張力量而獲得圓潤通暢的聲音。U母音不僅能夠使聲音圓潤通暢而且還能解決聲音平衡的問題，聲音平衡其實是我們在聲樂學習過程當中追求的一個技術上的目標，聲音平衡很好的解決了，我們的技術也就完善了。在練習U母音時，金老師最唱
黃河之聲 2017年1期2017-01-30
- 正確演唱意大利歌曲五個母音的重要性與具體練習方法
唱意大利歌曲五個母音的重要性與具體練習方法楊 博（天津音樂學院聲樂系，天津 300171）在高等音樂院校聲樂教學過程中，對于如何唱好意大利語歌曲當中的五個母音提出了一些新的見解，和解決方法。希望能夠讓聲樂學習者和聲樂工作者更加關注并重視意大利語母音的練習。讓更多的聲樂學習者擺脫錯誤的演唱方法，改善他們的聲樂演唱技術，提高意大利語發(fā)音的標準性和規(guī)范性打下堅實的基礎。意大利語母音；聲樂教育；聲樂技術練習意大利語是每個學習聲樂的人必須要學習如何拼讀的語言，因為意
黃河之聲 2017年2期2017-01-28
- 淺析元音訓練在聲樂學習中的特殊意義
作用。元音，又稱母音，是字的主要部分，元音承擔著打開腔體、統(tǒng)一咬字位置等重要職責。需要注意的是，在不同情況下，針對咬字的練習是有所不同的。如在聲樂演唱的不同音區(qū)，我們要根據(jù)聲區(qū)及嗓子狀態(tài)的變化作出適當?shù)恼{(diào)整，否則就會影響聲音的質(zhì)量。再如，不同民族、不同地區(qū)的語言在元音色彩上也有很大的差異，這種差異同樣體現(xiàn)在不同國家的元音色彩上，如意大利語、法文、德文等都有很大的不同。在聲樂演唱中，元音練習對咬字的特殊意義體現(xiàn)在對咬字位置、狀態(tài)的統(tǒng)一上。富有情感的聲樂演唱不
戲劇之家 2016年19期2016-10-31
- 發(fā)聲訓練中正確運用練聲曲的策略
、解決問題;針對母音練聲中產(chǎn)生的不同問題選 擇不同練聲曲進行訓練、解決問題。關鍵詞：發(fā)聲訓練 練聲曲 母音 策略一.聲樂學習中發(fā)聲訓練的意義我們在學習聲樂時，首先接觸的就是練聲曲，為什么老師在上聲樂課時會先唱練聲曲呢？練聲曲在我們的演唱中有什么重要性呢？這都是值得我們探討的。練聲曲是聲樂學習者用以發(fā)展聲音技巧的練聲曲，它和各種器樂的練聲曲有同樣的目的和作用，所以，我在教學過程中針對學生不同的問題安排不同的練聲曲，使學生經(jīng)過訓練，嫻熟地運用所學的各種發(fā)聲技巧
文學教育·中旬版 2016年1期2016-05-30
- 談?chuàng)犴樉G洲合唱團的聲音訓練
方面：一、呼吸與母音的訓練1.母音訓練的意義母音訓練的正確與否，決定著聲音的質(zhì)量和吐字、咬字的準確程度及句子的完整性，決定著演唱作品時的歌唱狀態(tài)是否統(tǒng)一完美，我覺得，母音訓練就像寫字練習中的筆畫練習。不可缺少。許多人唱了一輩子歌，從來就沒有練過聲，對母音訓練也不感興趣，因此，我經(jīng)常舉許多例子來強調(diào)母音訓練是提高歌唱整體聲響和歌唱技術的唯一方法?，F(xiàn)在，綠洲合唱團已養(yǎng)成習慣，每次排練都會進行母音訓練。2，母音訓練的幾項內(nèi)容①母音訓練首先要注意養(yǎng)成呼吸動作的規(guī)范
音樂生活 2016年4期2016-05-30
- 淺談練聲時所需要注意的問題
控制它們的。3.母音的選擇人們受遺傳、性格、方言、對聲音的敏感程度以及心理素質(zhì)等方面的影響，每個演唱者的發(fā)音都是千差萬別的。發(fā)聲的位置有高有低，有前有后，音量有大有小，聲音有松有緊，音色有明有暗，喉嚨位置有上有下。作為教師要因材施教，不同學生遇到的問題是不一樣的，要針對他們的問題仔細研究，選擇一些有針對性的練習音階。聲樂教師如同醫(yī)生一樣，聲音出什么毛病了，要找出病根，并盡快找出治療的方法來解決。聲樂教師要根據(jù)不同的情況選擇不同的母音來對學生進行訓練。比如，
音樂生活 2016年9期2016-05-30
- 美聲唱法中小嘴的應用
學生單純的接觸a母音，而是把a母音帶入其他四個母音中結合練習。a母音容易散，使學生喊大。用小嘴進行演唱訓練，把a分別唱在e、i、o、u的位置，獲得不同的體會，使五個母音都靠前，集中在嘴前方，使母音位置統(tǒng)一，從而達到音色的統(tǒng)一。在教學過程中，我跟學生打比方，嘴唇上有4個點，你所有的音都唱（扣）在這四個點上，不要離開這里，這是你共鳴能感受的地方。每個神奇的母音有不同的功效。嗓音發(fā)嘶啞、聲帶閉合不攏的學生，體會e、i母音的閉合感；多年演唱已經(jīng)養(yǎng)成擠與卡的習慣，用
北方音樂 2016年18期2016-02-04
- 論聲樂教學研究中歌唱共鳴的建立與運用
、音量和字的不同母音的變化而變化等。三、“頭聲”技巧的運用頭聲對學生來說，是必須要堅持不斷地練習，才能獲得的技術。它是美聲天使，它能使我們發(fā)高音時聲音穩(wěn)定、洪亮、動人、柔美。但這個技巧對于聲樂學習者來說并不容易獲得，有些學生有特殊天賦，他們就很容易領會到；有些學生則要花極長的時間才能獲得；而有些學生卻永遠也領會不到它。頭聲是由兩眼之間直上頭腔，發(fā)聲時氣息由上向后移，然后向前發(fā)出?？谇焕镘涬裣蛏?，下巴放下，讓飽滿的氣息由腹肌向上推，橫膈膜的氣息保持住不能松懈
北方音樂 2016年21期2016-02-03
- 科學的練聲方法在聲樂表演中的實踐意義
和休息。（二）“母音”的練習方法、作用及意義“母音”又稱為“元音”，也是我們通常每個字的發(fā)聲字母，常見的“a、o、e、i、u”都是母音。母音的學習在聲樂教學中是非常重要的，特別是對于初學者來說，掌握好字的發(fā)聲相當重要，有利于以后完成作品的完整性。母音的練習要保持音色統(tǒng)一、位置統(tǒng)一，無論是唱開口音還是閉口音，都要時刻保持音的圓潤、飽滿，特別是母音交換練習時，要盡量保持口腔的形狀和聲音的位置。根據(jù)每個人的學習程度和方法、習慣，掌握母音的程度也不一樣。母音“a”
黃河之聲 2016年22期2016-02-03
- 兒童合唱訓練體系綜述
確而平衡。（二）母音訓練周躍峰的《合唱與合唱指揮普修教程》中提出用u、ü母音進行初級訓練。因為這兩個母音位置高口型小，容易輕聲唱，不會引起兒童大聲喊唱，能幫助兒童獲得頭腔共鳴的感覺。張以達的變化母音訓練也是在哼鳴的基礎上完成的，楊鴻年也說“提醒大家要將所有母音向哼唱狀態(tài)靠攏”。四、合唱中的音準訓練（一）圍繞標準音A的長音訓練張以達提出在這套練習中音準要做到“三要素”：不花——合唱隊員音高不能偏高也不能偏低；不過電——聲音不能顫抖，不能出現(xiàn)“吟音”、“抖音”
北方音樂 2016年12期2016-02-02
- 淺談學習民族聲樂的三大階段
統(tǒng)一。再一個就是母音的 練 習， 大 多 數(shù) 人 用 的 是“ 咪”“ 媽”“ 衣”“ 呀”，如很顯然用“咪”的母音，帶“媽”的母音，使“媽”的發(fā)聲要向“咪”的感覺上靠，并且要有“咪”的色彩，我在教學中是根據(jù)不同學生的不同情況使用不同的母音來進行訓練的，經(jīng)常用兩種母音，這兩種母音一種是寬母音“歐”“烏”，一種是窄母音“呃”“衣”。因為多種母音它們各有各的不同之處。還有就是在我的教學中常讓學生把笑肌抬起來做各種母音練習，使每個字都在微笑狀態(tài)中歌唱，同時還要提
新課程(下) 2015年7期2015-08-15
- 歐洲傳統(tǒng)唱法意大利語的發(fā)聲與咬字
歐洲的語言都是由母音和子音所組成。人的發(fā)聲是離不開母音的，所以聲音的連貫性，從某種角度上說，實際上是母音的連貫，才是發(fā)聲部位的統(tǒng)一與連貫的關鍵所在。歐洲傳統(tǒng)唱法強調(diào)母音的純正，為了追求圓潤而明亮的音色和豐富的共鳴是十分忌諱“淺”而“扁”的 “白聲”。以“啊”[a]母音為例，在中低聲區(qū)常有共鳴的“啊”時，口型雖仍帶微笑做“啊”字狀，但口咽部分卻要帶點“奧”[o]音的部分，這種發(fā)聲狀況簡稱之為“里[o]外[a]”（但要防止過分）。因此，所謂的“純正的”母音[a
大眾文藝 2015年6期2015-07-12
- 金鐵霖聲樂教學中練聲環(huán)節(jié)的方法探究
。二、“o、u”母音練習金鐵霖教授在多年的教學中總結，很多學習民族聲樂的學生，都容易唱的擠、卡、尖、白、壓等。“o、u”母音能夠使聲音保持垂直狀態(tài)、能夠掩蓋缺陷和便于使歌唱者喉嚨打開。所以，金教授把練習“o、u”母音當作學生練聲訓練的基礎，在此基礎上其他母音練習都帶上“u”母音練習時的感覺，就能使學生的其它母音達到一樣圓潤、通暢的效果，就能很好的解決學生在民族聲樂學習中的擠、卡、尖、白、壓的問題。我之前看過金鐵霖教授的聲樂教學練聲視頻，如下圖，視頻中金鐵霖
大眾文藝 2015年6期2015-07-12
- 怎樣教好高中音樂聲樂教學
說再練唱：1.說母音這個練習采用了戲曲演唱的喊嗓方法。漢字的母音很多，對于初學者我經(jīng)常用a母音進行發(fā)聲練習，先吸氣嘴動腰動，然后發(fā)a母音。a母音是最寬的，很容易發(fā)出來，但是要求老師要有敏銳的耳朵，不要讓學生發(fā)出e的聲音，因為發(fā)a母音時需要用發(fā)e母音的口腔狀態(tài)，特別要保持發(fā)e時的舌頭和空腔狀態(tài)，特別是保持發(fā)e時舌頭后部略微抬起的狀態(tài)。再將上顎微微地、興奮地抬起，有如“打哈欠”起始階段的感覺，耳朵有張開感，使口腔略寬于發(fā)e的狀態(tài)，然后用氣將a音仿佛從耳朵中送出
試題與研究·教學論壇 2015年4期2015-05-05
- 論歌唱中的語言與共鳴
（子音）、字腹（母音）、字尾（尾音）組成的。其中母音是歌唱中最有表現(xiàn)力的。字腹在歌唱中占了絕大部分時間，曲調(diào)本身就是母音延長的藝術化，共鳴的運用正是在字腹中完成的。所以我們要把注意力更多的集中在字腹上，母音《字腹》是運用和調(diào)節(jié)共鳴的基點，如單韻母a，這個音在母音中是個最響亮的因素，而且在漢語語音中是個占優(yōu)勢的母音，是歌唱發(fā)聲時引長與發(fā)揮共鳴作用的重要因素。單音特殊韻母i，雖然是個閉口母音，響度與共鳴效果較差，在歌唱中只要適度擴大口腔的開度，找到能發(fā)揮音響的
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年17期2015-02-27
- 桑植民歌“高腔山歌”與“翻天云”的演唱技巧
用“喲”的“e”母音延長，聲音集中走直，第四小節(jié)下滑八度，“呵”用方言“o”母音演唱，然后拖音保持再轉(zhuǎn)到“u”母音，收音時產(chǎn)生喉嚨的嘆息聲，接下來演唱按前面演唱方法至結尾。例1：“翻天云”《風吹荷葉自團圓》2、“高腔山歌”，高音演唱時喉嚨充分打開，先讓氣息控制把聲音延長，猶如一根鋼絲不能顫抖直入云霄。繼而由母音的不同轉(zhuǎn)換成“i”或“ou”母音，接著延長“i”、“ou”母音再讓下巴快速抖動，形成一種特殊的氣聲演唱方法。下滑音在演唱中也時有出現(xiàn)，這樣高低音落差
藝海 2014年11期2015-01-15
- 淺談戲曲唱腔發(fā)聲方法
開或空的感覺。在母音方面，大多數(shù)采用“咪”、“媽”等進行練習。戲曲演員都知道這叫喊嗓子，這在練習聲音中是必不可少的。母音是語言和歌唱的主要音素，我們常用母音有a、o、e、i、u，這些母音發(fā)音有寬有窄，有暗有亮，有前有后，為使他們位置統(tǒng)一、音色統(tǒng)一，可以把母音結合子音發(fā)聲，并將其分為寬母音和窄母音。在練習中要注意母音變形，從而產(chǎn)生吐字不清的毛病，所以寬母音的練習聲音基本音不可缺少的。在窄母音方面，相對“o”、“u”母音，“e”、“i”母音練習就不同了。他們集
美與時代·城市版 2014年5期2014-08-08
- 論沈湘歌唱學理論在女生真假聲調(diào)節(jié)與訓練中的應用
練習，因為“u”母音是五個元音中喉位最低的母音，能讓學生較好地打開喉嚨、放下喉頭。在訓練中提示學生要找到打哈欠的感覺來發(fā)u母音，因為“打哈欠”可以抬起軟腭、打開腔體，穩(wěn)定喉頭。此外，可在元音之前加“m”“n”等帶有鼻腔音的輔音，這樣可以使聲音更圓潤，更容易能找到頭聲。這種方法，會幫助歌唱者順利度過換聲區(qū)。練習初期，音域跨度應在純五度以內(nèi)，如：54 32｜1－||用“u”母音演唱，將真聲與假聲摻和在一起，不追求亮音，也不追求音量，建立“真假混合聲”，根據(jù)音高
大眾文藝 2014年6期2014-03-13
- 訓民正音的教育研究
在的差異是什么;母音(元音)“”等發(fā)音的時候，嘴唇的形狀又是怎樣的，這些對于初學者來說都應該有明確的掌握。但在實際學習過程中，大多數(shù)的學生只是單純模仿老師的發(fā)音跟隨學習，因此也產(chǎn)生了不少問題。比如說，在訓民正音的造字原理中，是模仿舌根堵在喉嚨上的形狀而造出來的，通過這樣的說明方法，學生們可以清楚的掌握發(fā)音時舌頭的具體位置在哪，這對于現(xiàn)代韓國語的學習是很有幫助的。訓民正音運用象形、加劃等原理來造字，其造字原理與中國古代六書造字法中的象形、指事、會意原理有著密
中國校外教育 2012年21期2012-10-26
- 男高音換聲區(qū)訓練探微
、半聲唱法訓練、母音轉(zhuǎn)換法訓練，以達到真正意義上的聲區(qū)統(tǒng)一。換聲區(qū)；換聲點；聲區(qū)統(tǒng)一；換聲區(qū)訓練換聲區(qū)是每個歌唱者在面臨腔體統(tǒng)一之前所要面臨的一個大問題。它是自然聲區(qū)進入高聲區(qū)的一個過渡聲區(qū)。在這個聲區(qū)聲音由原來的收放自如而變得吃力起來，甚至出現(xiàn)了擠、卡、喊的現(xiàn)象，還有的沒有氣息的支持。從生理特性方面來看，當歌者在練聲時達到一定的音高后，聲帶的閉合就會變得困難，聲帶就會出現(xiàn)拉扯從而影響氣息的正常流動，歌者的嗓子會變得用不上力，連聲音都會變散，甚至出現(xiàn)岔音。
長江大學學報（社會科學版） 2012年8期2012-08-15
- 歌唱中獲得高位置聲音的方法
出。三．注意變化母音的形成位置從歌唱發(fā)聲角度來說，其聲音一般是由母音來傳送的。因為母音可以靈活地變化聲音色彩和音量。它的形式可以有多種。既有明亮與黯淡的，也有集中與浮散的，還有輕巧與滯重的等等。而按照母音在歌唱中的聲音位置而言，它可分為低位置的母音與高位置的母音兩種。從聽覺的角度來講，低位置的母音聽上去扁平而發(fā)“白”，聲音發(fā)散和虛浮。這樣的發(fā)音既不準確，也不清晰?！鞍住钡?span id="syggg00" class="hl">母音聽起來似乎很明亮，但這主要是把母音推得太靠前的緣故。由于聲音過分靠前，其聲音效果也
戲劇之家 2011年4期2011-08-15
- 淺談美聲唱法與民族唱法的比較與融合
自喉部深處，而各母音形成于發(fā)G、K、H、ng的口咽部份，所以美聲唱法必需首先打開牙關來唱，以使母音形成于口咽而不是在嘴的前部。19世紀聲樂大師加爾西亞稱“口咽是歌唱家的嘴”。經(jīng)過良好訓練的美聲歌唱家們在唱中上聲區(qū)以上的音時即使口型保持不變也可以僅用舌根部份的變動唱出 a、e、i、o、u各種母音，并保持聲音的連貫、統(tǒng)一。美聲唱法為了追求高音的洪亮和聲音的“美”，在唱高音時不得已犧牲一些咬字，采取母音變暗的方法，即唱到高音時“啊”加“奧”，“衣”加“于”張開口
戲劇之家 2011年10期2011-08-15
- 論歌唱發(fā)聲訓練
音說起，元音又叫母音；輔音又叫子音。漢語拼音中稱聲母和韻母。對于歌唱來說主要是唱好母音，因此歌唱藝術又稱“母音的藝術”。世界各國的語言各不相同，母音也各式各樣，而a、i、e、o、u是基本母音，是組成字音的重要部分，我們所作的發(fā)聲練習基本都是母音練習。這五個基本母音各有各的特點，a是開口母音，e、o是半開口母音，i、u是閉口母音。發(fā)聲練習的主要任務就是做到五個基本母音音色統(tǒng)一。相信每個人都能找到最適合自己的母音，如果i母音最適合自己，那么我們就用唱i母音的感
和田師范?？茖W校學報 2011年2期2011-08-15
- 歌唱中吐字和聲音的聯(lián)系
并作一淺論。-、母音訓練中國歌曲的吐字實際上是借鑒了西洋美聲唱法的發(fā)聲方法來表現(xiàn)的;這里暫且用常用的a、e、i、o、u五個母音加以說明。這幾個母音發(fā)音有寬有窄,有靠前有靠后,要做到前述的四統(tǒng)一,必須使喉頭和口腔有相對穩(wěn)定的基準狀態(tài)。什么是這一狀態(tài)呢?我體會唱e時喉頭和口腔的寬窄及發(fā)聲部位的前后都較適中,用e進行訓練,高低音區(qū)較易統(tǒng)一,聲音比較容易發(fā)出來,音色也比較明亮。它是聲樂訓練中比較容易掌握的母音;在教學實踐中我選擇e為基準音,并按e、i、a、o、u的
藝海 2009年7期2009-08-31
- 關于聲樂訓練及演唱技巧
習時應選擇適當?shù)?span id="syggg00" class="hl">母音，進行發(fā)聲練習的aeiou五個母音，并不是每個人一開始都能全部均衡唱好，一般需要在教師的指導下，從發(fā)音最自然、最動聽的母音開始練習，這樣，就比較容易調(diào)整母音著力部分在共鳴腔體中的作用。練好最方便自然的母音后，逐步調(diào)整，帶動其他母音，發(fā)聲練習進展就會快得多。三、共鳴腔的運用1胸腔共鳴。胸腔共鳴最好在低聲區(qū)練習，練習時一定要注意松弛，千萬不要過分追求胸腔共鳴而去壓迫喉頭，把濃重的喉音誤認為是胸腔共鳴。2口腔共鳴?？谇还缠Q要有聲音的“點”和“
江西教育C 2009年6期2009-08-28
- 意大利語的特征與母音訓練
將唱好意大利語的母音作為聲音訓練的主要目標，對于意大利聲樂作品風格的把握，美聲唱法教學質(zhì)量的提高都是非常有益的。一、意大利語的特征1、意大利語母音任何語言都是由子音和母音兩部分構成的。在意大利語中，5個母音a、e、i、o、u相對于子音而言有著突出的地位。其表現(xiàn)在：(1)、在單詞中母音數(shù)量占有絕對的優(yōu)勢，如aereo、ideale。而在德語、英語等語言中，子音或子音群量往往多于母音。(2)、意大利語中幾乎所有的詞組(外來語除外)都是以母音結尾的。意大利語的母
文藝生活·上旬刊 2009年4期2009-06-11
- 論歌唱語言與生活語言的差異
言。通過對子音和母音在生活中發(fā)音特點的分析，論述了子音和母音在歌唱中的變化與區(qū)別，揭示了歌唱所獨有的語音發(fā)聲規(guī)律。這一規(guī)律滲透到歌唱發(fā)聲的全過程中，從根本上揭示了歌唱語言的語音發(fā)聲技巧和規(guī)律。關鍵詞：歌唱；語言；生活語言；語音；子音；母音；發(fā)聲技巧中圖分類號：J616．1文獻標識碼：A文章編號：1008—3758(2004)02—0154—03
東北大學學報(社會科學版) 2004年2期2004-04-21