高三復(fù)習(xí)
- 小題深探 “圓”來如此
考；新教材；高三復(fù)習(xí)2022年高考數(shù)學(xué)全國Ⅰ卷試題堅持立德樹人，體現(xiàn)了核心價值.試題注重新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新高考要求的統(tǒng)一性，落實“一核、四層、四翼”評價要求，深度考查關(guān)鍵能力，充分發(fā)揮育人功能.本文通過對2022年高考數(shù)學(xué)全國Ⅰ卷第14題的追蹤溯源、解法探析、立意探究，找到新高考試題與新教材之間的關(guān)系，為高考復(fù)習(xí)提供助力.評析 通過對教材習(xí)題（題2）的變式拓展，得到了一系列問題，這些問題是關(guān)于圓這部分知識內(nèi)容的重要題型.變式拓展對于實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)化、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 高三復(fù)習(xí)階段試卷講評的關(guān)鍵因素分析
方面出發(fā)，對高三復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)試卷講評的要點談一些看法.［關(guān)鍵詞］ 高三復(fù)習(xí)；試卷講評；關(guān)鍵因素著名教育學(xué)家第斯多惠認(rèn)為，“傳授本領(lǐng)并不能凸顯教育的價值，而激勵、喚醒與鼓舞才是教學(xué)的實際意義.”試卷講評時，也應(yīng)將這種思想貫穿教學(xué)全過程. 講評前，教師可在答卷上找出學(xué)生的閃光點，以喚醒學(xué)生積極的情感態(tài)度，為深入挖掘、探索數(shù)學(xué)本質(zhì)奠定基礎(chǔ).高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面臨著大量的考試訓(xùn)練，此時的試卷講評顯得尤為重要，到位、得法的講評，能幫助學(xué)生建立完整的認(rèn)知體系，對知識形
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 大概念統(tǒng)攝下的項目式教學(xué)設(shè)計與實踐
工流程專題的高三復(fù)習(xí)。以“變化觀念”與“平衡思想”兩個學(xué)科大概念為統(tǒng)攝，將項目設(shè)計成能力不斷進階的三個挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，通過設(shè)計物質(zhì)轉(zhuǎn)化方案、物質(zhì)分離方案、解決真實化工流程問題，學(xué)生的元素觀、變化觀、平衡觀得到充分發(fā)展，能夠?qū)υ鼗衔铩崃W(xué)、水溶液、實驗化學(xué)等核心知識進行遷移應(yīng)用，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的育人價值。關(guān)鍵詞：項目式教學(xué)；大概念；化工流程；鋅電解陽極泥；高三復(fù)習(xí)文章編號：1008-0546（2023）09-0014-06中圖分類號：G632.41文獻標(biāo)
化學(xué)教與學(xué) 2023年9期2023-06-12
- 大概念統(tǒng)攝下設(shè)計型任務(wù)驅(qū)動的高三復(fù)習(xí)單元教學(xué)實踐與思考
元素化合物 高三復(fù)習(xí) 單元教學(xué)【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0089-05化學(xué)是一門研究化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的學(xué)科?；瘜W(xué)反應(yīng)背后是紛繁復(fù)雜的元素化合物的性質(zhì)，其中蘊含的變化觀念是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，同時也是化學(xué)高考的重要內(nèi)容。當(dāng)前元素化合物在高三復(fù)習(xí)中存在的主要困難有兩個：一是物質(zhì)性質(zhì)知識點較為細(xì)碎，盡管可以在價類圖的框架下進行復(fù)習(xí)，但仍存在性質(zhì)記憶點較多、學(xué)生理解不夠深刻的問題；二是高考題中直接考
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 指向深度學(xué)習(xí)的“排列組合”高三復(fù)習(xí)教學(xué)探究
要］ 針對高三復(fù)習(xí)過于功利而存在的淺表、低效學(xué)習(xí)現(xiàn)象，以“排列組合（第1課時）”高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)為例，闡述如何在高三復(fù)習(xí)課中，貫徹單元整合理念，創(chuàng)設(shè)層層遞進的問題情境，落實對話指導(dǎo)與反思指導(dǎo)，促進深度學(xué)習(xí).［關(guān)鍵詞］ 深度學(xué)習(xí)；高三復(fù)習(xí)；排列組合基金項目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2021年度青年專項課題“‘O2O教學(xué)模式在藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究”（202113695），廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2022年度名師專項課題“基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)主題教學(xué)研究”（202
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- “多角度認(rèn)識催化劑”高三復(fù)習(xí)教學(xué)
；途徑變化；高三復(fù)習(xí)1問題提出1.1多角度認(rèn)識催化劑既是新課標(biāo)要求又是高考熱點催化劑及催化反應(yīng)的研究在工業(yè)生產(chǎn)中具有重要意義?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）對“催化劑”的內(nèi)容要求包括：（1）通過實驗探究，了解催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；（2）知道化學(xué)反應(yīng)是有歷程的，認(rèn)識基元反應(yīng)活化能對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；（3）知道催化劑可以改變反應(yīng)歷程，對調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率具有重要意義。學(xué)業(yè)要求為：能運用催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影
化學(xué)教學(xué) 2022年12期2023-01-06
- “分類”思想在高三復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
分類”思想在高三復(fù)習(xí)中的應(yīng)用.關(guān)鍵詞：分類思想;高三復(fù)習(xí);教學(xué)有效性;高中化學(xué)中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）16-0136-031 “信息方程式書寫”中分類思想的運用信息方程式書寫是一個高考熱點，年年必考，但一直也是一個難點.傳統(tǒng)教學(xué)方法是：教師發(fā)一張高考?xì)v年信息方程式真題，然后先做后講，或者邊做邊講，課下再布置一些信息方程式模擬題試題作為練習(xí)，幾個課時的教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo).學(xué)困生常常會出現(xiàn)“聽課都能聽懂，一做題就
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 思維導(dǎo)圖在高三信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
;信息技術(shù);高三復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖主要是運用符號、線條、色彩、詞匯等多種形式來表達(dá)和呈現(xiàn)人們的思維過程，模擬思維網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對人們所做的記憶、歸納、總結(jié)的工具，是一種把人們放射性的思考運用到具體化的技術(shù)手段。充分調(diào)動了我們左腦的邏輯、先后次序、數(shù)字，右腦的形象、圖案、顏色、空間，使得大腦的潛能充分開發(fā)。高三信息技術(shù)復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)就是鞏固各個模塊的知識點，梳理自己所掌握的知識和技能，完善自己所需要解決的問題。通過復(fù)習(xí)可以使知識體系化，提高他們綜合掌握知識和解決實際問題
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 從一道高考題談起
?四翼 ?高三復(fù)習(xí) ?思想政治筆者以2020年全國Ⅱ卷文綜38題為例，分析了如何有效開展高三思想政治復(fù)習(xí)：38. 閱讀材料，完成下列要求。（14分）數(shù)據(jù)顯示，受新冠肺炎疫情的沖擊和影響，2020年一季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比下降6.8%，但3月份主要經(jīng)濟指標(biāo)降幅明顯收窄。這表明我國復(fù)工復(fù)產(chǎn)成效逐步顯現(xiàn)，經(jīng)濟復(fù)蘇步伐正在加快。但是，隨著海外疫情的擴散，我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境依然嚴(yán)峻，面臨的挑戰(zhàn)前所未有。2020年4月17日，中央政治局召開會議，統(tǒng)籌推進疫情
知識窗·教師版 2022年3期2022-06-07
- 高三化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)重整：意涵、理據(jù)與實踐
踐經(jīng)驗，提出高三復(fù)習(xí)教學(xué)重整的意涵和理據(jù)。以“有機化學(xué)基礎(chǔ)”為例，說明教學(xué)重整實踐主要有：學(xué)材精致目標(biāo)升華、知識類化教法優(yōu)選和重點問題有效突破。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);教學(xué)重整;意涵理據(jù);實踐文章編號：1008-0546（2022）09-0016-04中圖分類號：G632.41文獻標(biāo)識碼：B一、意涵重整是石油化工術(shù)語，指在有催化劑作用條件下，對汽油餾分中烴類分子結(jié)構(gòu)進行重新排列生成新的分子結(jié)構(gòu)的過程，目的是使輕質(zhì)汽油轉(zhuǎn)變成富含芳烴的高辛烷值汽油。這里取其隱喻義，
化學(xué)教與學(xué) 2022年17期2022-05-30
- 主題式教學(xué)模式在高三復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的必要性初探
：高中歷史;高三復(fù)習(xí);主題式教學(xué)在高中歷史的教學(xué)過程中，一線歷史教師教師對于知識的講解和對學(xué)生歷史思維方式、史事評價、史料分析等能力的培養(yǎng)，諸多教學(xué)中所涉及的關(guān)鍵問題，最終都要通過教材和課堂教學(xué)得以實現(xiàn)，而這些最離不開的就是有針對性地教學(xué)設(shè)計。從實際出發(fā)，在高考的命題中，對教材所蘊含的深刻理論內(nèi)涵也是不斷地進行挖掘，以期來實現(xiàn)對符合時代需求的人才選拔。尤其是在新課改之后以歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為指向的教學(xué)要求，實際上就是對高中的歷史教學(xué)，特別是對學(xué)生知識掌握和學(xué)
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 在高三生物復(fù)習(xí)備考構(gòu)建立體式的深度教學(xué)
、容量大，是高三復(fù)習(xí)的重要特征，所以教學(xué)有效性一直是高三復(fù)習(xí)的關(guān)注熱點。而以往的復(fù)習(xí)模式中，為了在有限的時間內(nèi)追求知識掌握上的高效益，高三的課堂更多地給人一種缺乏張力、沉悶的感覺，也就是課堂的中心過于集中在教師的講授、講解上，師生間缺乏互動交流、思維碰撞和共同探索?；谶@樣的考慮，結(jié)合本學(xué)年度高三生物復(fù)習(xí)的教學(xué)情況，希望能在高三復(fù)習(xí)中，尋找到一種既不失有效性且又富有張力的教學(xué)模式，嘗試構(gòu)建一種立體式的深度教學(xué)。關(guān)鍵詞：立體式;深度教學(xué);高三復(fù)習(xí);生物一、立
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 走向真實情境的項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐
要：鑒于傳統(tǒng)高三復(fù)習(xí)中存在的一些弊端，重構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)為主旨，探討多模塊知識融合，選擇將知識情境化、情境問題化的高三復(fù)習(xí)教學(xué)模式，形成了走向真實情境的項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。文章以“滅菌劑ClO2的學(xué)習(xí)”為總?cè)蝿?wù)，分解成“實驗室制取ClO2”和“ClO2的用途及其工作原理”兩個子任務(wù)，圍繞“ClO2的制備原理、實驗裝置、測定ClO2水溶液的純度”以及“ClO2結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)、ClO2水體消毒原理及其副產(chǎn)物、水體除錳優(yōu)化條件探究”等方面探索高三復(fù)習(xí)課實
化學(xué)教與學(xué) 2022年1期2022-02-18
- 溫故用新，提升高三英語一輪復(fù)習(xí)效果
】高中英語;高三復(fù)習(xí);課堂動力;新素材;信息溝隨著高三一輪復(fù)習(xí)的開始，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課堂熱情銳減，動力不足。究其原因，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，一輪復(fù)習(xí)是“炒冷飯”，課堂復(fù)習(xí)溫故而未知新。利用新素材，創(chuàng)造信息溝，是提升課堂復(fù)習(xí)動力的關(guān)鍵。王初明教授在《信息溝與課堂教學(xué)中的厭倦情緒》中說到，使得交流發(fā)生持續(xù)并進行下去的是信息溝。如果一個人知道的信息另一個人恰好缺乏，那么，信息溝會成為他們進行交際的先決條件和動力。相反，倘若兩者之間不存在信息溝，厭倦情緒便很容易產(chǎn)生。
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 提煉政治學(xué)科大概念 優(yōu)化高三二輪復(fù)習(xí)課
二輪復(fù)習(xí)課;高三復(fù)習(xí)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）30-0020-02引? 言《普通高中課程方案（2017年版）》明確提出：“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實?！盵1]學(xué)科大概念的首次提出不僅為核心素養(yǎng)的落地指明了方向，也為高三政治二輪復(fù)
名師在線·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 高三歷史課堂復(fù)習(xí)教學(xué)有效性分析
述。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);歷史教學(xué);培養(yǎng);時空觀念高中階段是整個學(xué)生時代的關(guān)鍵時期，尤其是針對高三學(xué)生來說，其意義非凡。在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，如何讓學(xué)生實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是每一個教育工作者所關(guān)注的熱點問題。在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念能夠幫助學(xué)生更好的梳理所學(xué)的基礎(chǔ)知識點，可以系統(tǒng)性地幫助學(xué)生形成長時間的記憶，從而使學(xué)生摸索出符合自己情況的背誦技巧。因此，對于學(xué)生來說，這是更優(yōu)化高三歷史復(fù)習(xí)結(jié)果的良好途徑。一、培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 新高考背景下高三生物復(fù)習(xí)備考策略
詞：新高考 高三復(fù)習(xí) 備考策略前言：近幾年，高考評價機制隨著教育的改革發(fā)生很大的改變，其主要是從功能與學(xué)科素養(yǎng)兩大方面考察。從結(jié)構(gòu)上探討發(fā)現(xiàn)，新高考背景下對生物的教學(xué)評價更加側(cè)重于學(xué)業(yè)評價，而從功能上而言，高考命題逐漸趨向于學(xué)科過程，只有在單一的形式性教學(xué)下提倡過程性評價，重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后任務(wù)落實、實驗以及實驗報告以及參與過程時的綜合表現(xiàn)，才能使得生物課程中的系統(tǒng)知識得到驗證。換句話說，近幾年高考對于生物的考查逐漸趨向于學(xué)生的應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 發(fā)揮校本課程的作用，提高我校高三英語復(fù)習(xí)的效率
對題海戰(zhàn)術(shù)的高三復(fù)習(xí)，教師累，學(xué)生累。學(xué)生忙得對知識沒時間思考、消化、鞏固。復(fù)習(xí)任務(wù)是那么的繁重，教師忙著講題，課堂不生動，學(xué)生越學(xué)越枯燥，越學(xué)越被動，想要提高成績是越來越艱難。面對這樣的高三課堂，我們該怎樣改進呢？本文從正確認(rèn)識校本課程的角度出發(fā)，談?wù)勅绾伟l(fā)揮校本課程的作用提高高三英語課的復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：校本課程;英語;高三復(fù)習(xí);效率一、目前我校高三英語課堂的現(xiàn)狀及存在的問題我所任教的學(xué)校雖說是一所省重點，但生源還不及縣里的某一普通高中的生源好，這就決
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 淺談高中文科學(xué)習(xí)方法與高三復(fù)習(xí)技巧
略。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);文科學(xué)習(xí);高考引言自從恢復(fù)高考至今，許許多多的學(xué)子從高考考場奔向了各個行業(yè)，并在高等學(xué)校接受更深層次的教學(xué)后，成為了建設(shè)國家的棟梁之材。由此可見，高考對于很多人而言就是最為關(guān)鍵的人生轉(zhuǎn)折點。高中階段的學(xué)生是人生的黃金年齡，學(xué)生各方面都在不斷的發(fā)生著改變。因此，我認(rèn)為努力做好高三的復(fù)習(xí)不僅要從復(fù)習(xí)方法入手，還要注重心理的調(diào)節(jié)。一、調(diào)整狀態(tài)，調(diào)整心理首先，高三的狀態(tài)是非常重要的，要不斷給自己積極的心理暗示，多看些勵志類的文章，時?？纯茨嬉u
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 大概念統(tǒng)攝下的高三物理復(fù)習(xí)課堂實踐
詞：大概念;高三復(fù)習(xí);動生電動勢;能量守恒中圖分類號：G633.7???? 文獻標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）19-0030-04作者簡介：趙海艷（1980-），女，河北人，碩士，中學(xué)一級教師，研究方向：物理教學(xué)教法.在高三復(fù)習(xí)中，教師往往按照一輪章節(jié)復(fù)習(xí)、二輪采用版塊模式進行復(fù)習(xí).在這種復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往掌握了基本知識，但是對于知識間的深層理解，知識間橫向聯(lián)系并沒有有效形成.因此在高三復(fù)習(xí)中，有必要在大概念的統(tǒng)攝下對原有知識進
中學(xué)物理·高中 2021年10期2021-10-20
- 借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo)
詞：習(xí)題課;高三復(fù)習(xí);優(yōu)效教學(xué)一、問題的提出著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)就是加強習(xí)題訓(xùn)練?！眱?nèi)高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開習(xí)題練習(xí)，雖然大量的習(xí)題訓(xùn)練可以讓學(xué)生夯實雙基，提高數(shù)學(xué)解題分析思維能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成。但是題海戰(zhàn)術(shù)的習(xí)題練習(xí)不能完全適合所有的學(xué)生，尤其是內(nèi)高班的學(xué)生，由于新疆的教學(xué)與內(nèi)地的教學(xué)差異較大，學(xué)生在習(xí)題的練習(xí)中不能觸類旁通，不能總結(jié)習(xí)題中反映的問題，只會進行題海戰(zhàn)術(shù)，卻無法提升解決數(shù)學(xué)問題的能力。如何處理習(xí)題練習(xí)中
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 英文歌曲在高三英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用策略分析
多模態(tài)教學(xué);高三復(fù)習(xí);英文歌曲;應(yīng)用遷移一、 解讀高中英語新課標(biāo)對多模態(tài)教學(xué)的定義和要求《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（教育部，2018，以下簡稱《新課標(biāo)》）要求學(xué)生能夠在社會情境中通過聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度?！翱础保╲iewing）的技能，通常指學(xué)生利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號以及視頻等理解語篇的意義，從而更好地發(fā)展英語語言技能?！岸嗄B(tài)”語篇概念，即口語、書面語、新媒體等多種語篇類型，也包括各種文體
考試周刊 2021年70期2021-09-13
- “化學(xué)視角看抗疫”項目化高三復(fù)習(xí)
的過程。依據(jù)高三復(fù)習(xí)實踐，梳理“素材選擇、項目、驅(qū)動性問題、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)成果及應(yīng)用”的項目化學(xué)習(xí)的教學(xué)流程，為高三化學(xué)復(fù)習(xí)提供借鑒。關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí); 核心素養(yǎng); 教學(xué)評一體化; 問題驅(qū)動; 高三復(fù)習(xí)文章編號：1005-6629（2021）08-0056-07中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：B2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，應(yīng)緊緊圍繞“發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主旨，倡導(dǎo)“教、學(xué)、評”一體化，促進每個學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展[1]
化學(xué)教學(xué) 2021年8期2021-09-10
- 找準(zhǔn)問題，突破成績
】高中數(shù)學(xué);高三復(fù)習(xí);學(xué)困生轉(zhuǎn)化在學(xué)生的高中階段存在兩個較為突出的困難，需要學(xué)生加以克服，一是不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)科學(xué)習(xí)過程中總會存在或多或少的問題;二是在高三這一學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段，很多學(xué)生都會產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。這兩種情況綜合在一起，高三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況顯得更為突出，帶給數(shù)學(xué)授課教師的壓力也較大。如何幫助高三數(shù)學(xué)學(xué)困生順利轉(zhuǎn)化，減少他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題，提高整體知識復(fù)習(xí)效率，在高考數(shù)學(xué)當(dāng)中有更加突出的表現(xiàn)，需要高三數(shù)學(xué)教師深入思考。從學(xué)生所處的
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 做學(xué)生喜歡的“懶”老師
學(xué)。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);積極有效;回歸課本;厚積薄發(fā);從做中學(xué);有心無痕;著名教育家盧梭說：“最好的教育就是無所作為的教育，孩子看不到教育的發(fā)生，卻實實在在的影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！睆氖赂咧幸痪€數(shù)學(xué)教學(xué)已十六年，期間有九年的時間是在送高三畢業(yè)班。究竟如何讓高三學(xué)生積極有效地進行復(fù)習(xí)？這一直是我不斷思考，嘗試改進各種教學(xué)方法努力解決的一個問題。在高三的復(fù)習(xí)中，僅僅依靠復(fù)習(xí)資料照本宣科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時每節(jié)課的“滿堂灌”也
高考·下 2021年1期2021-09-10
- 高三語文復(fù)習(xí)之作文備考方略
鍵詞：語文;高三復(fù)習(xí);作文備考;文體意識;讀與寫每年的高考總是牽動著千家萬戶的心，公布成績那天，多少個家庭徹夜難眠;每年的高考作文題目也常常是令人高興令人憂。近年來高考中語文的分值一直保持在150分，其中作文一直占60分.要提高語文成績，就必須提高作文成績。在多年的教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)高三的學(xué)生大多作文寫得不錯，只要進一步加強訓(xùn)練，提高作文成績還是可行的。從提高作文成績方面提高高考成績也是行得通的。下面我們從近三年全國高考新課標(biāo)Ⅱ卷作文命題談起，談?wù)勅绾巫龊?/div>
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 物理模型在高三生物復(fù)習(xí)中的運用
：物理模型;高三復(fù)習(xí);應(yīng)用方法引言：在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，生物學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和實踐能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在高三生物復(fù)習(xí)過程中，如果能居于生物學(xué)的事實和證據(jù)結(jié)合模型與建模，尤其通過對物理模型的靈活應(yīng)用，對學(xué)生掌握生物的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐能力，在新情境下解決問題，具有重要的意義。一、高三生物復(fù)習(xí)過程中模型建構(gòu)的應(yīng)用價值《中國高考評價體系》對學(xué)生的科學(xué)思維提出明確的要求，要求能運用模型與建模解決生活實踐中的問題。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》也在科教創(chuàng)新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 構(gòu)建單元主線 提高復(fù)習(xí)效率
】單元主線;高三復(fù)習(xí);數(shù)列1 問題提出高三復(fù)習(xí)，主要是以知識梳理和題型教學(xué)為主，通過復(fù)習(xí)，將知識點一個一個過，喚醒學(xué)生對知識的記憶.這樣復(fù)習(xí)，對于學(xué)生掌握單一知識是不存在問題的.但是，從整體觀角度來看，學(xué)生缺乏對知識之間關(guān)系的完整架構(gòu)，對學(xué)生知識鏈的形成與發(fā)展，對學(xué)生整體知識框架的架構(gòu)是存在缺陷的.這就造成學(xué)生做單元卷還可以，一到做綜合卷就思路混亂，束手無策.有學(xué)者指出：單元教學(xué)設(shè)計不是單純的知識點傳輸與技能訓(xùn)練的安排，而是教師基于學(xué)科素養(yǎng)，思考怎樣描繪基中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2021年4期2021-08-27
- 強化高三電化學(xué)復(fù)習(xí)效果的方式探討
為出發(fā)點，對高三復(fù)習(xí)過程中如何強化電化學(xué)的復(fù)習(xí)效果進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】 高三復(fù)習(xí)? 電化學(xué)? 介質(zhì)膜引言：高三是非常關(guān)鍵的一年，在這一階段不僅要學(xué)習(xí)新知識，還要對高中三年所有的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與梳理，以實現(xiàn)成績的提升。所以在設(shè)計教學(xué)方法時，要保證能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對知識點的理解，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。電化學(xué)是高中化學(xué)中學(xué)生普遍反映比較難的部分，但同時也是高考的重點內(nèi)容。為了提升復(fù)習(xí)效果，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后制定系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)方法，幫考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 核心素養(yǎng)下物理抽象概念及規(guī)律在高三復(fù)習(xí)中的教學(xué)策略分析
理教學(xué)來說，高三復(fù)習(xí)是對物理系統(tǒng)性知識點的全面總結(jié)，廣大物理教師所面臨的重點研究課題就是怎樣才能在高三復(fù)習(xí)階段，開展有效的物理抽象概念及規(guī)律相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。因此，文章基于現(xiàn)代教育視角，對核心素養(yǎng)下物理抽象概念及規(guī)律在高三復(fù)習(xí)中的教學(xué)策略展開深入研究，并提出具體實施策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理;抽象概念;高三復(fù)習(xí);教學(xué)策略物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的，是適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這里的必備品格和關(guān)鍵能力指適考試周刊 2021年56期2021-08-23
- “教、學(xué)、評”一體化的物理課堂構(gòu)建策略
理核心素養(yǎng);高三復(fù)習(xí);場的描述中圖分類號：G633.7???? 文獻標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）13-0022-04基金項目：北京市海淀區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點關(guān)注課題“基于學(xué)生發(fā)展的高中物理單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究”（項目編號：HDGH20190018）.作者簡介：付鸝娟（1973-），女，湖北黃石人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).1 問題的提出“教、學(xué)、評”一體化是指“教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價”不僅具有一致性關(guān)系，且中學(xué)物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 如何在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念
?！絷P(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);歷史教學(xué);培養(yǎng);時空觀念高中階段是整個學(xué)生時代的關(guān)鍵時期，尤其是針對于高三學(xué)生來說，其意義非凡。在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，如何讓學(xué)生實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是每一個教育工作者所關(guān)注的熱點問題。在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念能夠幫助學(xué)生更好的梳理所學(xué)的基礎(chǔ)知識點，可以系統(tǒng)性地幫助學(xué)生形成長時間的記憶，從而使學(xué)生摸索出符合自己情況的背誦技巧。因此，對于學(xué)生來說，這是更優(yōu)化高三歷史復(fù)習(xí)結(jié)果的良好途徑。一、培養(yǎng)學(xué)生時空觀念速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 淺談新高考視角下的高三復(fù)習(xí)策略
摘? 要：在高三復(fù)習(xí)中教師不僅要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，還要通過復(fù)習(xí)不斷提升數(shù)學(xué)水平，因此注重復(fù)習(xí)方法，講究復(fù)習(xí)策略至關(guān)重要?！絷P(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);策略;數(shù)學(xué)思想一直以來，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)都是按照高一高二以學(xué)習(xí)新知識為主，高三以舊知識的復(fù)習(xí)鞏固為主展開教學(xué)，那么高三復(fù)習(xí)的實施過程中，老師應(yīng)該從哪些角度開展教學(xué)策略的構(gòu)建，才能使學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢？一、加強對教材、課程、考試說明的研究教師課前要加強對教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明的學(xué)習(xí)速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 萬變不離其宗，以不變應(yīng)萬變
課程理念下，高三復(fù)習(xí)的主旋律是“優(yōu)效教學(xué)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”. 變式題組的教學(xué)能優(yōu)化復(fù)習(xí)、提升教學(xué)效率. 文章主要探討了三種變式教學(xué)：對比性變式有的放矢，突破知識易錯點效果立竿見影;強化性變式熟能生巧，有效提升熟練度;開放性變式拓展創(chuàng)新，提高學(xué)生思維的靈活性.[關(guān)鍵詞] 變式;高三復(fù)習(xí);優(yōu)化;數(shù)列;通項新課程理念下，高三復(fù)習(xí)課不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是精選題、巧設(shè)計、精講題，以少勝多. 盡管高考的題目形式上是變化多端的，但其考點是明確的，有既定法則——通性通法可尋數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年5期2021-06-20
- 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略分析
性。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);數(shù)學(xué)思想;方法滲透一、 引言受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在高三復(fù)習(xí)階段是最為重要的階段。一般高三上半學(xué)期就會學(xué)習(xí)完整個高三的課本和知識點，到高三下半學(xué)期就進入全面的復(fù)習(xí)個沖刺狀態(tài)。所以在高三下半學(xué)期的復(fù)習(xí)是學(xué)生最后應(yīng)該抓住的機會。教師在這一階段應(yīng)該在學(xué)生自身的思想基礎(chǔ)上，將書本上的知識條理化和系統(tǒng)化，使學(xué)生能夠在自我思考的過程中，逐漸掌握數(shù)學(xué)思想的方法，提升綜合能力。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想成為教師關(guān)注的重點。文章主要針對高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中學(xué)考試周刊 2021年32期2021-05-28
- 高三物理復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究
【關(guān)鍵詞】 高三復(fù)習(xí)? 物理? 教學(xué)策略? 效率作為一名高中的任課老師，作為一個物理老師，高三物理復(fù)習(xí)是一個恒久不變的話題，也是一個每一年都會探討研究的課題。隨著新高考政策的試點實行，如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率在當(dāng)前的背景下顯得更為重要，這也對我們老師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。一、當(dāng)前物理復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀在全面復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識的時候，老師最主要的復(fù)習(xí)方式就是把物理必修的知識按章節(jié)依著書上的內(nèi)容全部講一遍，不管大大小小的知識點都會有所涉及，雖然在復(fù)習(xí)的深度上能夠做到符合高考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 根本沒變，立足根本
考;語文卷;高三復(fù)習(xí);根本2021年的新高考卷會有哪些變化？高三復(fù)習(xí)應(yīng)采取怎樣的對策？對此，大家都想從“八省聯(lián)考”的適應(yīng)性考試中獲得有價值的信息。分析“八省聯(lián)考”語文卷，我的看法是：試卷的根本沒變，復(fù)習(xí)需立足根本。一、八省聯(lián)考試卷分析：根本沒變根本沒變，并不是說試卷一成沒變，而是說題型和考點沒有變。從題型看，不外乎選擇（客觀）和簡答（主觀）兩種。兩篇現(xiàn)代文閱讀，既考選擇題，也考簡答題，在同一類文本中，兩種題型混考，看上去與近幾年的江蘇卷略有不同。其實，早在教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年2期2021-04-22
- 落地家國情懷素養(yǎng)的實踐與思考
要：文章從高三復(fù)習(xí)課主題的確定，材料的組織，課堂實施的設(shè)計與實踐，問題的設(shè)置，能力的培養(yǎng)，家國情懷的落地。關(guān)鍵詞：家國情懷;高三復(fù)習(xí);有效課堂高三一輪復(fù)習(xí)課，如何整合知識，調(diào)動學(xué)生已有的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，拓展學(xué)科思維，涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，并上升成對方法、規(guī)律、趨勢的認(rèn)識，這是高考對教學(xué)、對課堂更高的要求?！昂诵乃仞B(yǎng)是當(dāng)下教育炙手可熱之關(guān)鍵詞，是教學(xué)的指揮棒、首要目標(biāo)和關(guān)鍵靈魂。就歷史學(xué)科而言，其五大核心素養(yǎng)，尤其是家國情懷備受關(guān)注。史書萬考試周刊 2021年20期2021-03-28
- 基于“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”視角下的高三復(fù)習(xí)課課例研究
于解題.”在高三復(fù)習(xí)全過程中，數(shù)學(xué)解題一直貫串其中，尤其是數(shù)學(xué)公式，在高中數(shù)學(xué)體系中占比較大.因此，如何提高學(xué)生的解題能力，靈活運用各種數(shù)學(xué)公式，成為高三復(fù)習(xí)課中非常關(guān)鍵的課題.教師要引導(dǎo)學(xué)生通過合作、交流等方式，掌握數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，理解數(shù)學(xué)概念.作為一名高中數(shù)學(xué)教師，尤其是高三數(shù)學(xué)教師，每天都會與不同的試題打交道，如何利用好這些試題，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，挖掘其價值，提高高三復(fù)習(xí)成效，是每一個高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)任課教師所追求的目標(biāo).筆者整理了一些高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的心得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年8期2021-03-28
- 高三復(fù)習(xí)中的結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)
踐。關(guān)鍵詞 高三復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)化，解題指導(dǎo)中圖分類號 G63文獻標(biāo)識碼 A文章編號 0457-6241（2021）05-0056-07高三復(fù)習(xí)中，如何指導(dǎo)學(xué)生高效答題是一個老生常談的話題。在多年的教研工作中，筆者多次做高考或全區(qū)統(tǒng)考質(zhì)量分析時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在答題中的問題從高一到高三幾乎沒有例外地都是審題不清、信息不全、知識不準(zhǔn)、邏輯混亂等。這個困局如何破解？筆者在過去兩年中，嘗試以培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)化”思維作為突破口進行解題，在交流或講座中，師生大都覺得頗受啟發(fā)。結(jié)構(gòu)化思歷史教學(xué)·中學(xué)版 2021年3期2021-03-26
- 舊教材下的新高考
思。關(guān)鍵詞 高三復(fù)習(xí)，新課標(biāo)，新高考，統(tǒng)編教材，舊教材，開辟新航路中圖分類號 G63文獻標(biāo)識碼 A文章編號 0457-6241（2021）05-0066-042018年，新一輪的高中課程改革開始啟動，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也隨之公布施行。鑒于教材依據(jù)課標(biāo)編寫相對滯后，2020年實施新高考方案的北京、天津、山東、海南等地區(qū)，參加高考的學(xué)生依然使用實驗版課標(biāo)教材。而我所教的2021屆畢業(yè)生，則是天津市使用“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）歷史教學(xué)·中學(xué)版 2021年3期2021-03-26
- 提高高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)效率的方法分析
成績，因此，高三復(fù)習(xí)十分重要。但是要想在高考中取得好成績，必須要做好復(fù)習(xí)工作。高中物理作為高考的重點科目，做好物理復(fù)習(xí)工作，對于高考成績的影響巨大。在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)生如何高效復(fù)習(xí)，如何在一年時間內(nèi)提升自己的物理水平。本篇文章就針對如何提高高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)效率展開論述。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);高中物理;物理水平;復(fù)習(xí)效率引言與新課相比，復(fù)習(xí)課較缺乏新鮮感，也沒有習(xí)題課的成就感，加上復(fù)習(xí)課中的內(nèi)容多且任務(wù)重，重點難點物理問題掌握起來比較困難，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程比較快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年38期2021-01-18
- 提高學(xué)生的運算能力要抓常規(guī)講方法
鍵詞】數(shù)學(xué);高三復(fù)習(xí);運算能力;習(xí)慣養(yǎng)成數(shù)學(xué)運算是六大數(shù)學(xué)核心數(shù)養(yǎng)之一，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出，數(shù)學(xué)運算是指在明晰運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。主要包括：理解運算對象，掌握運算法則，探究運算思路，選擇運算方法，設(shè)計運算程序，求的運算結(jié)果等。問題的提出：筆者長期在農(nóng)村普通高中任教，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)成績不理想。從考試評卷中會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生基礎(chǔ)題的運算都沒有過關(guān)，失分嚴(yán)重，主要反映在概念不清、運算方向不明、計算公式記廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年2期2021-01-15
- 發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計
旨在新一輪的高三復(fù)習(xí)教學(xué)中進一步夯實學(xué)生必備知識，提升關(guān)鍵能力，潛移默化地發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);氮及其化合物;教學(xué)設(shè)計;高三復(fù)習(xí)高考“一核四層四翼”評價體系明確提出高考的考查目標(biāo)為“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”。我們剛剛經(jīng)歷了2021年江蘇化學(xué)新高考，在新高考模式下，有關(guān)核心素養(yǎng)的落地引發(fā)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，五大核心素養(yǎng)涉及思維、實踐及價值層面的內(nèi)容，這要求教師必須重新審視課堂教學(xué)的方式，應(yīng)將學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)設(shè)計中，重視課堂高考·上 2021年11期2021-01-10
- 關(guān)于回歸化學(xué)教材的高三復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略的研究
討化學(xué)學(xué)科在高三復(fù)習(xí)備考的具體策略，希望能夠幫助考生掌握科目的具體知識點，獲得化學(xué)的基本技能。通過研究考綱，掌握命題方向，回歸化學(xué)教材，使得復(fù)習(xí)策略能夠更加有利于學(xué)生在備考階段掌握盡可能寬廣的知識面，獲得更多的考試優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：回歸化學(xué)教材;高三復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)備考策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-國家教育部在設(shè)置課程計劃和新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)時，要求各教育部門在傳授知識過程當(dāng)中，要秉持著幫助學(xué)生真正獲得基本技能的目的，培養(yǎng)核心小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 思維導(dǎo)圖在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
：高中生物;高三復(fù)習(xí);思維導(dǎo)圖學(xué)生進入高三階段后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，容易出現(xiàn)厭學(xué)等負(fù)面情緒。隨著近幾年高考對學(xué)生核心素養(yǎng)要求的不斷提高，對綜合能力的考查也逐漸加強。學(xué)生普遍感到在復(fù)習(xí)中考點多而散且易于遺忘，出現(xiàn)了前學(xué)后忘的情況。這使教師不但教得辛苦，學(xué)生也學(xué)得辛苦。為了解決此問題，可以在課堂上引入思維導(dǎo)圖。一、思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖（Mind Mapping）是一種將放射性思考具體化、可視化的方法[1]，這一概念最早由英國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家托尼·新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 以生為主、以師為輔
：高中語文;高三復(fù)習(xí);有效策略高三是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵期，學(xué)生要面對各門學(xué)科所帶來的巨大壓力與挑戰(zhàn)，需要在短時間內(nèi)適應(yīng)復(fù)習(xí)節(jié)奏、調(diào)整復(fù)習(xí)狀態(tài)。而高中語文所涵蓋的知識點較多，可延伸的范圍較大，想要抓住出題人的思路更是難上加難，因此就需要學(xué)生與老師一道穩(wěn)扎穩(wěn)打、鞏固基礎(chǔ)的同時，學(xué)會靈活運用所學(xué)知識，著力提高運用能力。在這種情況下，教師應(yīng)肩負(fù)重任，結(jié)合學(xué)生的特點制訂具有較強針對性的復(fù)習(xí)計劃，合理制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)，運用多種方法提高學(xué)生的綜合水平，為其征戰(zhàn)高考提供助力。一、新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 基于概念圖的高三生物復(fù)習(xí)
明。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);概念圖;應(yīng)用策略《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，新時期生物教學(xué)的實施應(yīng)當(dāng)以探究教學(xué)為主，著力引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變，驅(qū)動學(xué)生自主、合作、探究，使學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動性，搜集信息、分析信息、整理信息，從而在獲取有價值的生物知識的過程中，鍛煉生物學(xué)習(xí)能力，提升生物學(xué)習(xí)水平。高三復(fù)習(xí)階段是學(xué)生整合三年來所學(xué)到的生物知識的關(guān)鍵時期，在該階段，學(xué)生需要實現(xiàn)知識的整合。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們要采取適宜的方式將總結(jié)知識的權(quán)利還給學(xué)生，驅(qū)動學(xué)生積極探究。為新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 電化學(xué)復(fù)習(xí)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計與實踐
。關(guān)鍵詞： 高三復(fù)習(xí); 電化學(xué); 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化; 核心素養(yǎng)文章編號： 1005-6629（2020）11-0041-07中圖分類號： G633.8文獻標(biāo)識碼： B1? 問題的提出普通高中教材中涉及的電化學(xué)知識主要是指原電池和電解池的工作原理及其應(yīng)用。電化學(xué)是普通高中化學(xué)核心知識之一，是化學(xué)反應(yīng)原理板塊中的重要組成部分，其特點是概念多而集中，原理抽象且復(fù)雜。根據(jù)每年對學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及電化學(xué)問題解決方法等方面的調(diào)研統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電化學(xué)的學(xué)習(xí)中總是存在化學(xué)教學(xué) 2020年11期2020-12-07
- 基于核心素養(yǎng)下的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研究
]核心素養(yǎng);高三復(fù)習(xí);研究[中圖分類號] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）32-0007-03課本中的例題與習(xí)題，都是經(jīng)過精心設(shè)計編排的，在高三復(fù)習(xí)中仍可以繼續(xù)探究.我們知道，有效的復(fù)習(xí)能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法有較全面、系統(tǒng)、深刻的掌握.作為教師，要想讓自己的學(xué)生在高考中取得理想的成績，不僅取決于學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年11期2020-11-28
- 高三物理復(fù)習(xí)課的分層次教學(xué)模式探究
】高中物理 高三復(fù)習(xí) 分層教學(xué) 模式構(gòu)建【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0156-02從宏觀角度剖析學(xué)校教育范疇下的“復(fù)習(xí)課”價值包括兩個方面：其一，對以傳授過的知識進行歸納梳理。這意味著復(fù)習(xí)課具有連貫性、系統(tǒng)性特征，無論面向哪一個學(xué)科的復(fù)習(xí)課，最終目的都是將離散型的知識點匯集成結(jié)構(gòu)型知識體。其二，對所掌握的知識進行遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課不能一味強調(diào)“溫故”，否則就是毫無營養(yǎng)的“炒冷飯”。復(fù)習(xí)過程中還要注重學(xué)廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 基于綜合思維能力培養(yǎng)的植被生態(tài)功能專題復(fù)習(xí)
：綜合思維;高三復(fù)習(xí);植被;生態(tài)功能中圖分類號：G633.55 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）17-128-1植被的生態(tài)功能看似簡單，實則蘊含許多地理學(xué)的基本原理?，F(xiàn)有的高三復(fù)習(xí)資料，關(guān)于植被的生態(tài)功能的專題復(fù)習(xí)基本沒有，使我們錯失了一個培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的良好機會。鑒于此，本文以植被生態(tài)功能專題復(fù)習(xí)為例，從揭示現(xiàn)在該專題復(fù)習(xí)中存在的問題出發(fā)，圍繞綜合思維的三個維度，從要素、時空、地方三個方面對植被生態(tài)功能提出復(fù)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 對高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的三點思考
性。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)思考高三階段的復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系著學(xué)生的高考成績。本文主要基于筆者的教學(xué)實踐體會對高三數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)談幾點原則性意見，希望對一線教師有所啟示。一、抓好相關(guān)知識間的聯(lián)系高中數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)很強，前后知識甚至不同板塊的知識往往有著某些有機聯(lián)系。這其實也正是高考綜合題目出題的基礎(chǔ)。從近年來的高考題目來看，不僅僅是綜合性大題，很多選擇和填空題目也經(jīng)常是包涵多個相互關(guān)聯(lián)的知識點，像往年那種所謂簡單“送分題”比例越來越低，科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 有的放矢
藝術(shù)生? 高三復(fù)習(xí)? 習(xí)慣與技巧高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)不再是對知識的簡單回顧，而是對整個高中數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的梳理、歸納、分析，進一步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。剛進入高三復(fù)習(xí)時，清楚地記得班里有位同學(xué)對我說：“老師，我對數(shù)學(xué)根本提不起興趣，我已經(jīng)對數(shù)學(xué)不抱任何希望了。”聽到這樣的話，作為數(shù)學(xué)教師是十分痛心的，所以對于“零基礎(chǔ)”的學(xué)生來說，要想讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要先培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，真正從零開始，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，掌握做題技巧，讓數(shù)學(xué)變得淺學(xué)易懂。一、幫助學(xué)新教育時代·學(xué)生版 2020年12期2020-10-20
- 談復(fù)習(xí)課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的幾點嘗試
?！娟P(guān)鍵詞】高三復(fù)習(xí);文言文;效率語文復(fù)習(xí)傳統(tǒng)模式是以老師梳理知識、訓(xùn)練能力為主，忽略了情感的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)，這樣往往復(fù)習(xí)效率低下。而在高考復(fù)習(xí)這樣巨大的學(xué)習(xí)壓力下，也容易激發(fā)逆反情緒，繼而對教學(xué)產(chǎn)生不好的影響。這種現(xiàn)象在文言文模塊復(fù)習(xí)中顯得尤為突出。文言文閱讀在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中是重點，也是難點。對普通學(xué)校的大部分學(xué)生而言，文言文枯燥無趣，讀不懂，不愿讀，失分嚴(yán)重。因此，筆者在教學(xué)實踐中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力為出發(fā)點，努力創(chuàng)設(shè)情感性教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- “三化”教學(xué)目標(biāo) 落實核心素養(yǎng)
：核心素養(yǎng)?高三復(fù)習(xí)?教學(xué)目標(biāo)高三語文復(fù)習(xí)課長期以來存在一種怪現(xiàn)象——學(xué)生上課都能聽懂，課下做題卻無所適從，或者我行我素。學(xué)生剛進入高三復(fù)習(xí)課時的百倍精神很快消耗殆盡，不愿意聽語文課，覺得聽和不聽一個樣，甚至從考試反饋的情況來看，還會出現(xiàn)所謂不聽課反而考得好、使勁教不如不教的尷尬局面?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。核心素養(yǎng)怎樣落地，如何在核心素養(yǎng)的要求下落實教學(xué)目標(biāo)成為高中教學(xué)的迫切訴求，高三教學(xué)尤其如此。本文試圖安徽教育科研 2020年14期2020-09-22
- 高三物理復(fù)習(xí)與核心素養(yǎng)的融合
摘? ?要：高三復(fù)習(xí)不僅僅是重復(fù)知識點和多做習(xí)題，要讓學(xué)生達(dá)到更高效的復(fù)習(xí)效果應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從四個維度結(jié)合教學(xué)實踐，探索實施的方式和效果。關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí);物理教學(xué);核心素養(yǎng)高中階段短短三年，而高三正是最后的沖刺階段，時間緊，任務(wù)重，是否應(yīng)該讓學(xué)生埋入題海，素養(yǎng)的培養(yǎng)可以忽略不計？恰恰相反，教育的根本始終是人，教育的目的應(yīng)該是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，使之具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提升物理的核心素養(yǎng)與高三的復(fù)中學(xué)理科園地 2020年4期2020-09-14
- 加強高三物理復(fù)習(xí)的針對性以提高教學(xué)效率的策略
】高中物理 高三復(fù)習(xí) 教學(xué)效率 針對性策略【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05B-0148-02整體上，高三物理復(fù)習(xí)過程中主要完成兩方面工作。一方面，是對所學(xué)過的知識進行歸納整理。高中物理各個知識點之間獨立性強、分散度大，但在考試解題過程中又表現(xiàn)出較高的關(guān)聯(lián)性。因此在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，對知識展開歸納梳理時，我們不僅要重視“縱向維度”理順，而且要加強“橫向維度”構(gòu)建，思維導(dǎo)圖模式能夠很好地滿足“縱橫整合”需要。廣西教育·B版 2020年5期2020-09-12
- 思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下的高三思想政治復(fù)習(xí)課有效性探究
;思想政治;高三復(fù)習(xí);有效性一、高三思想政治課的特點和復(fù)習(xí)困境1.思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。這四個學(xué)科核心素養(yǎng)中排在首位的是政治認(rèn)同，說明培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)，這就直接決定了其政治導(dǎo)向性很強。由于高中生的生活和思維的局限，有時候會出現(xiàn)教材有些內(nèi)容可能與學(xué)生的生活體驗并不完全一致的問題，這導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心深處對思想政治課的排斥和不信任。2.高三思想政治課復(fù)習(xí)的內(nèi)容包含經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等四本必修高考·下 2020年4期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)案例研究
;課例研究;高三復(fù)習(xí)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》構(gòu)建了核心素養(yǎng)體系，給出了數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)理念的落實最終是在課堂上。作為一線的數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)關(guān)注：發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)該怎么做？本文以高三一輪復(fù)習(xí)課《基本不等式》為例，對基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做一點思考，僅供大家參考。一、教學(xué)過程（一）要點梳理，回歸本原教師提前印發(fā)學(xué)案（包含基本不等式的符號表示，文字表示和幾何高考·下 2020年4期2020-09-10
- 物理模型在高三生物復(fù)習(xí)中的運用