教學(xué)心得
- 經(jīng)典陪伴一生
：《論語(yǔ)》；教學(xué)心得；章句解讀；治學(xué)心得 《論語(yǔ)》既是中學(xué)整本書(shū)閱讀中的書(shū)目，也是中考、高考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，已經(jīng)深入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。我學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》多年，從三個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。一、 教學(xué)心得：教師和學(xué)生都要認(rèn)真讀《論語(yǔ)》我是一個(gè)語(yǔ)文老師，所以先從教師發(fā)展和教學(xué)的角度來(lái)談一點(diǎn)心得。從專業(yè)發(fā)展的角度來(lái)講，《論語(yǔ)》是語(yǔ)文教師的必讀書(shū)、精讀書(shū)，不是可讀可不讀的書(shū)。語(yǔ)文教師不僅要讀《論語(yǔ)》，還要讀通四書(shū)五經(jīng)，這是支撐專業(yè)發(fā)展的根基。毛子水先生在《論語(yǔ)今注今譯》中
教育研究與評(píng)論 2023年9期2023-10-18
- 淺談中職化學(xué)教育教學(xué)心得
教師;教法;教學(xué)心得國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出，發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置[1]。這說(shuō)明中職教育被推上一個(gè)新的高度，同時(shí)意味著中職教育遇到全所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中職化學(xué)教育也應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，在教材、教師、教法三層面進(jìn)行優(yōu)化，讓更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)中職化學(xué)。一、教材層面的優(yōu)化心得（一）教材的選擇中職化學(xué)是中職教
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 高中數(shù)學(xué)“一題多解”的教學(xué)體會(huì)思考
;一題多解;教學(xué)心得中圖分類號(hào)： G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? 文章編號(hào)： 1008-0333（2021）16-0047-02 一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題的原因都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)以及運(yùn)用的不夠靈活.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)化的過(guò)程，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都會(huì)存在一定的關(guān)聯(lián).高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸，更是未來(lái)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以需要引起同學(xué)們的足夠重視.因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)前的基
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視域下的高中化學(xué)課堂變革初探
實(shí)踐相結(jié)合;教學(xué)心得2020年，的確是不平凡的一年，足以載入史冊(cè)。我作為一名一線教師，年初經(jīng)歷了線上教學(xué)的考驗(yàn)，年中迎來(lái)了高考時(shí)間調(diào)整——國(guó)家將原定于6月7日至8日的高考推遲到了7月7日至8日。年末又“中彩票”，被抽中銀川市推進(jìn)課堂變革現(xiàn)場(chǎng)課。時(shí)代的一?；?，落在個(gè)人頭上，就是一座山。這座山給我?guī)?lái)了沉重的壓力，也令我生出飛翔的翅膀。今年，我?guī)炅俗约涸阢y川六中的第一屆高三學(xué)生，對(duì)教材內(nèi)容和高考有了更深入的體會(huì)。也越發(fā)清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教學(xué)不能僅僅局限于知
高考·上 2021年3期2021-09-10
- 試議高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透
地理;滲透;教學(xué)心得中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-195新課程背景下，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展已成為課堂教學(xué)的基本導(dǎo)向。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)對(duì)高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透談幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，供一線教師參考。一、明確教學(xué)內(nèi)容中的和核心素養(yǎng)要素促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是新課改背景下課堂教學(xué)的基本導(dǎo)向。根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述，高中地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理認(rèn)知力四個(gè)方面。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 小學(xué)班主任管理心得分享
：語(yǔ)文教師;教學(xué)心得;小學(xué)班主任語(yǔ)文教師作為一班班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一個(gè)角色，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到重要的作用，學(xué)生以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為人生的起點(diǎn)，教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)差異性來(lái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，和學(xué)習(xí)自制力。在管理工作中，教師要一視同仁，避免出現(xiàn)偏愛(ài)個(gè)別學(xué)生的傾向。一、教學(xué)中注意各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)文教師要使用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂的教學(xué)，這樣能保證學(xué)生的特長(zhǎng)和身上的閃光點(diǎn)得到發(fā)揮。教師要從實(shí)際的課堂著手，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 將生態(tài)文明教育和愛(ài)國(guó)主義培育融入課堂
;稀土材料;教學(xué)心得[基金項(xiàng)目] 2015年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳視頻公開(kāi)課課程建設(shè)項(xiàng)目“走近稀土材料”（11600-12100908）;2020年度內(nèi)蒙古大學(xué)線上一流本科課程建設(shè)項(xiàng)目“走近稀土材料”（2020-77-12）[作者簡(jiǎn)介] 蘇 越（1988—），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，博士，內(nèi)蒙古大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院講師，主要從事稀土發(fā)光材料研究;胡瑞玨（1974—），女，廣東中山人，碩士，內(nèi)蒙古大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，主要從事能源催化材料研究;蘇海全（1961—
教育教學(xué)論壇 2021年48期2021-01-20
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及其對(duì)策
題與對(duì)策? 教學(xué)心得【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）47-0122-02新的教育形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在著一些較為顯著的問(wèn)題，需要采取合理而有效的方式加以解決。這是提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的必要舉措。以下結(jié)合筆者的教學(xué)思考與體會(huì)從宏觀角度對(duì)此作一簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所助益。一、學(xué)生主體地位得不到彰顯的問(wèn)題及對(duì)策識(shí)記、理解與積累，這是許多一線教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本定位，這種認(rèn)知
課程教育研究 2020年47期2020-12-24
- 初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)心得
初中數(shù)學(xué);教學(xué)心得;教育方式數(shù)學(xué)與其他科目存在較大差異，其主要是對(duì)學(xué)生的思維邏輯進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生通過(guò)計(jì)算論證、邏輯推理的方式解答疑問(wèn)。隨著教育理念的改革，初中數(shù)學(xué)教育已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)生思維作為教學(xué)重點(diǎn)，但因成績(jī)、考核等各類因素的影響，學(xué)生仍需在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)解答大量習(xí)題來(lái)提高自身解題能力，而此種方式不但增加了學(xué)習(xí)壓力，還一定程度上影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力數(shù)學(xué)閱讀主要指學(xué)生在掌握一定數(shù)學(xué)知識(shí)
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 淺談對(duì)高中實(shí)驗(yàn)班尖子生的英語(yǔ)培養(yǎng)心得
的教學(xué)策略和教學(xué)心得進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高中實(shí)驗(yàn)班尖子生;英語(yǔ)成績(jī);教學(xué)心得尖子生代表一所學(xué)校的最強(qiáng)師資力量和最高教學(xué)水平，每年高考后每所學(xué)校相互比的都是尖子生人數(shù)，以此提高整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。本人在教學(xué)高中英語(yǔ)十四年后，具有相對(duì)豐富的高考英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，應(yīng)學(xué)校要求接任2015屆和2018屆實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，兩屆學(xué)生分別考出優(yōu)異的高考成績(jī)，班級(jí)平均分均為135分以上，2018屆學(xué)生最高分149的突出成績(jī)。在這背后，本人對(duì)培養(yǎng)高中英語(yǔ)尖子生有多方面的心
考試周刊 2020年97期2020-12-17
- 例談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的常用方法
；導(dǎo)入方法；教學(xué)心得中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0018常言道“良好的開(kāi)端是成功的一半”，作為課堂教學(xué)中的首個(gè)基本環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的作用和重要性不言而喻，一線教師應(yīng)特別重視課堂導(dǎo)入的有效性。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)簡(jiǎn)要探討幾種初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的常用方法，希望對(duì)一線教師有所助益。一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入初中數(shù)學(xué)的前后知識(shí)間往往有著有機(jī)的聯(lián)系，特別是同一章或同一單元的知識(shí)，通過(guò)聯(lián)系舊知導(dǎo)入新課，可以很好地使學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 《淺議小學(xué)中段數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的拓展》
綜合與實(shí)踐;教學(xué)心得在《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中，“綜合與實(shí)踐”成為與“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”并列的課程內(nèi)容的基本部分之一。就教材中的內(nèi)容而言，數(shù)學(xué)廣角可以算是綜合與實(shí)踐內(nèi)容的載體和代表。而課標(biāo)中則又明確強(qiáng)調(diào)：“綜合與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合”，從而“把這種教學(xué)形式體現(xiàn)在日常教學(xué)中”。這就要求教師還應(yīng)當(dāng)在此方面加以適當(dāng)?shù)赝卣挂载S富學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。特別
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 試議高中數(shù)學(xué)課堂中如何彰顯學(xué)生的主體地位
;主體地位;教學(xué)心得中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0153-02隨著新課改的持續(xù)深入突進(jìn)，如何在課堂上彰顯學(xué)生的主體地位成為教學(xué)的重要議題。本文主要基于筆者的實(shí)踐探索與體會(huì)，就高中數(shù)學(xué)課中如何彰顯學(xué)生的主體地位進(jìn)行較為系統(tǒng)的探討，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、彰顯學(xué)生主體地位的基本教學(xué)策略“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”是新課程倡導(dǎo)的基本教學(xué)理念，“主體地位”這一概念的逐漸流行和深入人心，也正是主要得益于新課改
讀寫(xiě)算 2020年26期2020-10-26
- 試議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透
;核心素養(yǎng);教學(xué)心得新課改形勢(shì)下，如何在課堂教學(xué)中有效滲透核心素養(yǎng)成為重要的教學(xué)課題。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與思考對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透談一些策略性意見(jiàn)，希望對(duì)一線教師有所助益。一、明確課程內(nèi)容中的核心素養(yǎng)要素根據(jù)普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的敘述，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析幾個(gè)方面。就某一節(jié)具體的課程而言，往往有所側(cè)重，其中包涵一個(gè)或多個(gè)核心素養(yǎng)要素。要想在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)教師做好小初數(shù)學(xué)銜接的策略
;教學(xué)策略;教學(xué)心得眾所周知，小學(xué)學(xué)習(xí)好不見(jiàn)得初中就學(xué)習(xí)好，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言更是如此。這就要求初中數(shù)學(xué)教師特別注重小初階段的銜接問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與思考，簡(jiǎn)要探討幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教師做好小初數(shù)學(xué)銜接的策略，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、明了初中數(shù)學(xué)主要特點(diǎn)，高屋建瓴進(jìn)入初中后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)明顯感覺(jué)與小學(xué)階段不同，因?yàn)椴贿m應(yīng)所以迷茫。應(yīng)該說(shuō)這是有著一定客觀性的，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)在一些基本方面的確有
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得
;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)心得六年級(jí)階段的學(xué)生相比較低年級(jí)的學(xué)生而言年齡較大，無(wú)論是字詞儲(chǔ)備還是知識(shí)能力都有了很大的提升，具備了初級(jí)的文章寫(xiě)作能力和閱讀能力。寫(xiě)作和閱讀是語(yǔ)文的兩項(xiàng)基本能力但不是語(yǔ)文的全部，語(yǔ)文培養(yǎng)的是人的主觀意識(shí)和獨(dú)立思考能力，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。一、重視基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力雖然這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了初級(jí)的寫(xiě)作和閱讀能力，但是這種能力還不扎實(shí)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鍛煉。寫(xiě)作和閱讀能力對(duì)學(xué)生而言
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施
中信息技術(shù);教學(xué)心得所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即教師為學(xué)生布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主或以小組為單位合作完成。該教學(xué)法的主要優(yōu)勢(shì)就在于能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。近些年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)課的運(yùn)用也愈來(lái)愈受重視，以下將從任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在信息技術(shù)課中的價(jià)值、實(shí)施要點(diǎn)及任務(wù)的具體設(shè)計(jì)三個(gè)方面來(lái)加以簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)一線教師有所助益。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)課中的價(jià)值目前有越來(lái)越多的教師傾向于應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，其主要的價(jià)值和意義是需要切實(shí)明白的。對(duì)此筆
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
;高效課堂;教學(xué)心得高效課堂的構(gòu)建某種意義上是教學(xué)的核心議題，本文主要基于筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)就小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建談幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，希望對(duì)一線教師有所助益。一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，增進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)顧名思義，情境就是指具有一定情感色彩的環(huán)境及氛圍。小學(xué)生以感性思維為主要，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境而營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生情感因素和認(rèn)知因素協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，從而促使其更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并獲得比平時(shí)更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)注重體會(huì)、感悟和審美的人文性學(xué)科來(lái)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入微探
入;落花生;教學(xué)心得我們常說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的首個(gè)重要環(huán)節(jié)無(wú)疑是不可或缺的。以下基于筆者的教學(xué)實(shí)踐與思考就小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入作一較為系統(tǒng)的探討，希望對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的主要作用概括而言，課堂導(dǎo)入要達(dá)到的效果一是快速吸引和抓住學(xué)生的注意力，二是激發(fā)學(xué)生的課堂興趣和學(xué)習(xí)新課的積極性。很多教師覺(jué)得課堂導(dǎo)入只要能順利引出新課就可以了，其實(shí)不然，課堂導(dǎo)入的更主要的作用是在引出新課的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于小學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 初中語(yǔ)文“以寫(xiě)促讀”的落實(shí)途徑
;落實(shí)途徑;教學(xué)心得“以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)融合”是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要課題之一。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)探討幾條比較重要的具體落實(shí)途徑，冀對(duì)一線教師有所助益。一、仿寫(xiě)課文中的經(jīng)典片段課改后的初中語(yǔ)文教材中所選入的每一篇課文幾乎都是千錘百煉的經(jīng)典之作，特別是正在全面的推廣的部編版教材。這些文章可以說(shuō)都是學(xué)生加以借鑒、學(xué)習(xí)寫(xiě)作的典范，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師如果能抓住課文中的一些亮點(diǎn)提出的經(jīng)典片段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，則不僅可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和素養(yǎng)，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文
- 提升高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略
教學(xué)有效性;教學(xué)心得如何使教學(xué)達(dá)致有效某種意義上屬于教學(xué)的核心議題。信息技術(shù)課有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，教學(xué)的有效性問(wèn)題是需要不斷探索的課題。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與思考對(duì)如何提升高中信息技術(shù)教學(xué)有效性談一些策略性意見(jiàn)，希望對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，轉(zhuǎn)變其錯(cuò)誤觀念信息技術(shù)學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)了，而且在當(dāng)前這個(gè)所謂信息時(shí)代日常生活中也經(jīng)常接觸，很多學(xué)生眼高手低，總覺(jué)得已從小學(xué)練到高中，“就這么一點(diǎn)東西，煩死人了”，因此不愿下功夫去認(rèn)真
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21
- 淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)如何融入高中數(shù)學(xué)課堂
;高中數(shù)學(xué);教學(xué)心得數(shù)學(xué)抽象位居高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之首，其重要性是不言而喻的，正如課標(biāo)中所指出的，它是“形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征”。在平時(shí)教學(xué)中，一線教師要能夠采取合理途徑將其融入到課堂教學(xué)中。以下結(jié)合筆者的教學(xué)體會(huì)與思考對(duì)此談一些策略性意見(jiàn)，冀對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、基于情境生成概念，體會(huì)從具體到抽象數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題的高度抽象化表達(dá)，基于具體的情境來(lái)生成和建立概念，讓學(xué)生體會(huì)從具體到抽象的孤過(guò)程，是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的基本方
教育周報(bào)·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 對(duì)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化的思考
;優(yōu)化策略;教學(xué)心得新課改背景下，初中歷史教學(xué)亦應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在理念上教學(xué)方式有所優(yōu)化。以下結(jié)合筆者的教學(xué)體會(huì)和思考，對(duì)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化談一些策略性建議，希望對(duì)一線教師有所助益。一、歷史教師對(duì)新課程性質(zhì)及基本理念認(rèn)識(shí)不清歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要意義。就其基本性質(zhì)而言，主要表現(xiàn)在思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性方面，這在新課標(biāo)中有具體表達(dá)?；纠砟罘矫嬲n標(biāo)中也做了明確闡述，概括而言，主要分為育人為本、普及歷
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年35期2020-10-20
- 試議物質(zhì)的量在高中化學(xué)解題中的核心作用
;核心作用;教學(xué)心得基于化學(xué)方程式的計(jì)算是高中化學(xué)解題的核心組成部分，而在計(jì)算過(guò)程中物質(zhì)的量則起著十分關(guān)鍵的作用。以下結(jié)合筆者的教學(xué)思考與體會(huì)對(duì)此作一簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)高中師生有所啟發(fā)。一、物質(zhì)的量在高中化學(xué)解題中的核心作用化學(xué)方程式可以明確地表示出化學(xué)反應(yīng)中粒子之間物質(zhì)的量的關(guān)系，即化學(xué)計(jì)量數(shù)之比等于反應(yīng)中各物質(zhì)的物質(zhì)的量之比。對(duì)于反應(yīng)aA+bB=cC+dD，化學(xué)計(jì)量數(shù)為a、b、c、d;擴(kuò)大NA倍：aNA、bNA、cNA、dNA;物質(zhì)的量：amol、bmo
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基本策略
維;新課標(biāo);教學(xué)心得義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”目前來(lái)看，如何在日常教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維尚屬有待于研究的課題，本文擬基于課標(biāo)理念從宏觀角度對(duì)此談幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所助益。一、落實(shí)課標(biāo)理念開(kāi)展自主學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式之下，學(xué)生被當(dāng)作接受知識(shí)的容器，創(chuàng)造性思維的發(fā)展自然大受影響，甚至無(wú)從談起。因此要想從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 《例談高中化學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的滲透》
;課堂教學(xué);教學(xué)心得新的教育形勢(shì)下，課堂教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)成為備受重視的熱門(mén)話題。以下基于筆者的教學(xué)實(shí)踐和思考對(duì)高中化學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的滲透作一簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所助益。一、課堂滲透核心素養(yǎng)的基本途徑新課程背景下，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展已成為課堂教學(xué)的基本導(dǎo)向。根據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述，高中地理核心素養(yǎng)主要包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等方面
- 核心素養(yǎng)視角下的高中歷史教學(xué)
;核心素養(yǎng);教學(xué)心得2017版普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念部分明確提出：“歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念”。從本質(zhì)上看核心素養(yǎng)實(shí)際上是一種非常抽象的東西，其形成和發(fā)展必然要經(jīng)歷一種長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，這其間教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥是至關(guān)重要的。可以說(shuō)，在新課改背景下，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展已成為高中歷史教學(xué)的基本導(dǎo)向。核心素養(yǎng)視角下的高中歷史教學(xué)也成為備受重視的
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的心得探討
寫(xiě)作教學(xué) ?教學(xué)心得中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.033 寫(xiě)作教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)閷?xiě)作能力的進(jìn)步事關(guān)學(xué)生整體語(yǔ)文實(shí)力的提升，對(duì)于學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)言功底和文學(xué)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。甚至可以說(shuō)，寫(xiě)作學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要內(nèi)容之一。與此同時(shí)，寫(xiě)作教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)楹芏嘈W(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在恐懼感，他們本身的寫(xiě)作技能不是很穩(wěn)定。因此，我們教師應(yīng)
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的心得
己。關(guān)鍵詞：教學(xué)心得;解決問(wèn)題教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)引言目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)仍存在一系列問(wèn)題需要改進(jìn)和完善。例如，教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)，教學(xué)問(wèn)題與生活缺乏必然的聯(lián)系，學(xué)生很難代入其中解決問(wèn)題;部分內(nèi)容較抽象，理論概念占較大比重，缺乏實(shí)際問(wèn)題的解決;學(xué)生上課的思路習(xí)慣于跟著老師走，聽(tīng)課狀態(tài)被動(dòng)，不利于學(xué)生聽(tīng)課積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā);教學(xué)過(guò)程形式化，方式過(guò)于固定，不加改變，習(xí)慣于講例題，然后讓學(xué)生反復(fù)做題練習(xí)這種機(jī)械的教學(xué)方式，能力在本質(zhì)上并沒(méi)有得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 高中歷史教學(xué)心得分析與小結(jié)
高中歷史 ?教學(xué)心得 ?素材選擇 ?教學(xué)要點(diǎn)中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.110 著名的教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師在提升教學(xué)能力的過(guò)程中不僅要著眼于當(dāng)下，更應(yīng)該學(xué)會(huì)回顧，通過(guò)回顧，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)回顧，更好地展望未來(lái)的教學(xué)。”中國(guó)也有句古話：“前事不忘，后事之師?！笨梢?jiàn)，教師規(guī)律地總結(jié)以往的教學(xué)心得是非常必要的。這些彰顯個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)心得不僅是指導(dǎo)教師順利
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略
課堂教學(xué) ?教學(xué)心得隨著新一輪課程改革持續(xù)深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)概念逐漸深入人心。核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)策略更已成為備受重視的教學(xué)課題。本文主要基于筆者的教學(xué)探索與思考對(duì)核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)談一些策略性意見(jiàn)，希望對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本策略分析要探究如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先切實(shí)明白核心素養(yǎng)的本質(zhì)。普通高中化學(xué)課程標(biāo)（2017年版）準(zhǔn)中對(duì)核心素養(yǎng)有十分明確的表述，即“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐
考試與評(píng)價(jià) 2020年7期2020-08-14
- 提高高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略
驗(yàn);有效性;教學(xué)心得自新課標(biāo)中將“科學(xué)探究”列為高中階段物理學(xué)科素養(yǎng)的基本要素之一后，探究實(shí)驗(yàn)的地位更加受到重視，于是也就自然而然地導(dǎo)致很多教師相對(duì)地忽視演示性實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，物理學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)是相輔相成，各有其價(jià)值的，兩者配合共同起著促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)發(fā)展的作用。因此在平時(shí)教學(xué)中教師不可過(guò)于偏重探究實(shí)驗(yàn)而忽視演示實(shí)驗(yàn)。以下結(jié)合筆者的教學(xué)體會(huì)思考談一些提高物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略性建議，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、明確通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)欲達(dá)到的目的高中物理
- 淺談?wù)n堂板書(shū)心得
板書(shū)藝術(shù) 教學(xué)心得按照蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫的“綱要信號(hào)圖號(hào)圖示教學(xué)法理論”，精彩的板書(shū)正是一種“綱要信號(hào)”。它有助于學(xué)生理解課文，增強(qiáng)課堂效果。具有藝術(shù)性的板書(shū)，首先它應(yīng)該是作者寫(xiě)作思路和教學(xué)思路的有機(jī)結(jié)合體，是教師遵循大綱依據(jù)教材，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的“微型教案”。其次，它也應(yīng)該是教師進(jìn)行課堂教學(xué)教學(xué)時(shí)一種簡(jiǎn)潔有力的手段，在于它言簡(jiǎn)意賅，教師易學(xué)、學(xué)生易記;說(shuō)它是手段，是因?yàn)樗艽侔l(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，還是教學(xué)美的藝術(shù)體現(xiàn)，嚴(yán)整美觀、賞心悅目
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 提高小學(xué)體育課堂有效性的三點(diǎn)策略
課堂有效性;教學(xué)心得如何提高課堂有效性是教學(xué)的核心問(wèn)題，在新的教育形勢(shì)下，小學(xué)體育課程的重要性愈顯突出，一線教師要能夠采取合理的教學(xué)策略以提升課堂有效性。下面結(jié)合筆者的一些教學(xué)思考與體會(huì)對(duì)此談幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所助益。一、合理創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生投入度情境教學(xué)法是當(dāng)前備受重視的教學(xué)方法之一。情境是指帶有一定情感色彩的環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)情境的主要目的在于激發(fā)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的投入度，從而增進(jìn)教學(xué)效果。學(xué)術(shù)界認(rèn)為，該教學(xué)法最早起源于
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 初中數(shù)學(xué)方程教學(xué)之心得
數(shù)學(xué);方程;教學(xué)心得中圖分類號(hào)：G633.6????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-119-1數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性的學(xué)科，許多學(xué)生往往害怕學(xué)數(shù)學(xué)。這主要是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，雙腳始終無(wú)法踏入數(shù)學(xué)領(lǐng)域的大門(mén)，更別提數(shù)學(xué)水平的提升。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，尤其是在新課程改革的影響下，如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師教學(xué)中主要關(guān)注的問(wèn)題之一，同時(shí)也是教師教學(xué)實(shí)踐中的難題之一。學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年11期2020-07-26
- 統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材使用及教學(xué)心得闡釋
;教材使用;教學(xué)心得;闡釋在新課改政策的不斷發(fā)展過(guò)程中，教育部門(mén)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)課程體系的多元化發(fā)展模式，將多種教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，使小學(xué)語(yǔ)文教材能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。但是，即使輔助教學(xué)資源的內(nèi)容再豐富，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然需要按照教材的結(jié)構(gòu)而展開(kāi)。統(tǒng)編版語(yǔ)文教材打破了傳統(tǒng)教材的局限性，在其中加入了豐富的教學(xué)內(nèi)容，具有極高的教育意義，更加重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，教師需要深入發(fā)掘目前所使用的統(tǒng)編版教材的使用特點(diǎn)，深入分析統(tǒng)編版教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。一、統(tǒng)
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 試議核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)心得【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）25-0038-02隨著新一輪課改的持續(xù)深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)的概念日益深入人心，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)更成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本指向。本文基于筆者的教學(xué)體會(huì)與教學(xué)思考，擬就核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)宏觀性的策略，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所啟示。一、采取有效手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣根據(jù)新課標(biāo)中的定義，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)
課程教育研究 2020年25期2020-07-21
- 試議高中數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)策略
;培養(yǎng)策略;教學(xué)心得如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，歸根結(jié)底還是要能夠靈活解題，一方面是為了應(yīng)對(duì)高考，另一方面，這也是發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的必由途徑。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)與思考從概念及數(shù)學(xué)規(guī)律、例題講解、解題教學(xué)三個(gè)基本方面對(duì)高中數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)作一簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所啟示。一、概念及數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)要注重知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程切實(shí)掌握基本的數(shù)學(xué)概念是解題能力形成的基礎(chǔ)。所謂“概念教學(xué)”歷來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的組成部分
- 試議新課改下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
直線方程? 教學(xué)心得【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0141-02正式提出核心素養(yǎng)是新一輪課改最重要的變化之一，隨著近幾年課改持續(xù)深入推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本導(dǎo)向。作為一線教師，要能夠在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這不僅是新課改提出的基本要求，更已成為當(dāng)下迫切的教學(xué)任務(wù)。本文基于筆者自身的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，擬就新課改下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)談一些個(gè)人見(jiàn)解，冀對(duì)一線
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 對(duì)初三數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)策略的思考
復(fù)習(xí)策略 教學(xué)心得【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-144-01初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)通常會(huì)分為三輪來(lái)進(jìn)行，由于時(shí)間緊任務(wù)重，教師不可不十分講究各階段復(fù)習(xí)策略的有效性問(wèn)題。以下結(jié)合筆者的復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與思考對(duì)初三數(shù)學(xué)的三輪復(fù)習(xí)策略作一概要性探討，希望對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、首輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定能力基礎(chǔ)第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)要立足于課本，穩(wěn)扎穩(wěn)打。以知識(shí)板塊為框架，系
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年18期2020-07-04
- 試論初中體育有效教學(xué)的心得體會(huì)
初中體育有效教學(xué)心得體會(huì)來(lái)進(jìn)行分析和探究，希望能夠幫助教師在教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)策略，提高體育教學(xué)的影響力?！娟P(guān)鍵詞】初中體育 ?教學(xué)心得 ?體會(huì) ?主體地位【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0220-02引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在初中體育教學(xué)中教師只有深入的了解當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀才能夠在今后的教學(xué)工作中不斷的創(chuàng)新和拓展，逐步的改善教學(xué)的弊端，提高教學(xué)的質(zhì)量。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要針
課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的“三步曲”策略
學(xué);三步曲;教學(xué)心得毫無(wú)疑問(wèn)，概念教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極重要的基礎(chǔ)，切實(shí)地掌握概念是學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)不可或缺的基礎(chǔ)。一般認(rèn)為，在高中階段，數(shù)學(xué)概念教學(xué)至少要包括引入、建立、鞏固和運(yùn)用四個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中引入和建立是第一個(gè)階段，鞏固和運(yùn)用則為第二階段，這是符合高中生數(shù)學(xué)思維規(guī)律的。不過(guò)，筆者基于自身教學(xué)實(shí)踐與思考認(rèn)為，一些重要概念的教學(xué)應(yīng)當(dāng)還有一個(gè)延伸和深化的過(guò)程，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。以下就結(jié)合案例對(duì)這種概念教學(xué)的“三步曲”策略作了較為系統(tǒng)的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年23期2020-06-29
- 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
技術(shù) 語(yǔ)文 教學(xué)心得當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)猛速發(fā)展，它正與我們的課堂教學(xué)有著越來(lái)越密切的關(guān)系。隨著課改的不斷深入，在語(yǔ)文教學(xué)中，如果將計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一現(xiàn)代化手段與課堂教學(xué)有機(jī)高效地整合起來(lái)，切實(shí)遵循“信息技術(shù)能很好地輔助教學(xué)”這一精神，那么，在語(yǔ)文課堂，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，能大大地豐富學(xué)生的想象力，也能有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)。將多媒體恰到好處地運(yùn)用于課堂上，還能渲染課堂氣氛，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。下面，我就結(jié)合個(gè)人的一些教學(xué)
大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 中職“數(shù)控車削編程與加工技術(shù)”的一體化教學(xué)心得
與加工技術(shù)的教學(xué)心得，就中職院校“數(shù)控車削編程與加工技術(shù)”的一體化教學(xué)模式展開(kāi)探討，以進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控車削編程與加工技術(shù);一體化教學(xué);教學(xué)心得由于中職院校生源素質(zhì)、師資水平相對(duì)較低，學(xué)生學(xué)習(xí)技能水平參差不齊，教師教學(xué)模式單一，導(dǎo)致理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)操作產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，不能滿足社會(huì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。因此，中職院校教育工作者應(yīng)該做好“數(shù)控車削編程與加工技術(shù)”的一體化教學(xué)工作，對(duì)于傳統(tǒng)陳舊的教育模式加以改進(jìn)，從中職學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)
科技風(fēng) 2020年16期2020-06-03
- 核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)策略
道德與法治;教學(xué)心得中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-047-1初中道德與法治作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，不僅是教師向?qū)W生進(jìn)行德育教育的主要渠道之一，而且還對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的塑造、法治觀念的樹(shù)立和健康生活理念的遵循都有著十分積極的促進(jìn)作用。因此，作為初中道德與法治教師，我們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，轉(zhuǎn)而從多角度、多方位來(lái)將核心素養(yǎng)滲透于日常教學(xué)之中，以此來(lái)促使道德與法治教學(xué)真正發(fā)揮其育人的價(jià)值。本文主要基于筆
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);教學(xué)心得新課改形勢(shì)下，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展成為高中生物教學(xué)的基本導(dǎo)向。但在具體教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)尚是有待于研究的教學(xué)課題。以下結(jié)合筆者的實(shí)踐探索與思考對(duì)此做一簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本策略分析根據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的定義，生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 淺議高中歷史課堂的有效提問(wèn)
;有效提問(wèn);教學(xué)心得提問(wèn)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐證明，課堂提問(wèn)的有效與否對(duì)于整體課堂效果有著重要影響，尤其對(duì)于歷史這門(mén)注重識(shí)記、理解與感悟的人文性學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此。以下擬結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)，就高中課堂的有效性提問(wèn)談幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，冀對(duì)一線教師有所助益。一、有的放矢，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)在課堂教學(xué)中，多數(shù)情況下提問(wèn)都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展的，不僅高中歷史，任何學(xué)科學(xué)段都是如此，所以從重難點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行提問(wèn)是課堂提問(wèn)的基本方式之一，其基本的目的檢驗(yàn)學(xué)生
新智慧·中旬刊 2020年1期2020-05-28
- 關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的思考
效性;思考;教學(xué)心得新的教育形勢(shì)下，如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性更加受到一線教師的重視。本文主要基于筆者的教學(xué)體會(huì)與思考對(duì)此談一些總結(jié)性的意見(jiàn)，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所啟示。一、澄清小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的常見(jiàn)誤區(qū)（一）教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)是否有效，解讀與處理教材是第一關(guān)。課堂教學(xué)中存在將教材內(nèi)容等同于教學(xué)內(nèi)容，教材解讀膚淺化、概念化、偽圣化，在課程資源的開(kāi)發(fā)上存在認(rèn)識(shí)與操作的誤區(qū)。教師要用足教材，用好教材，用活教材，用教材教，才能最大限度地促使學(xué)生語(yǔ)文能
- 試議高中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建
課堂;構(gòu)建;教學(xué)心得有效課堂的構(gòu)建某種意義上屬于教學(xué)的核心議題，如何實(shí)現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建則是長(zhǎng)久以來(lái)備受重視的教學(xué)課題。本文主要基于筆者自身的教學(xué)思考與感悟?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建談一些個(gè)人看法，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所啟示。一、精心制定具體合理的課堂教學(xué)目標(biāo)精心制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的基本要求。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)基于對(duì)課程目標(biāo)和教材的深入研究，課堂目標(biāo)制定的是否清晰、合理是一節(jié)課成功的前提。很多教師在制定課堂教學(xué)目標(biāo)是最容易犯的錯(cuò)誤是目標(biāo)籠統(tǒng)，目標(biāo)不
- “先學(xué)后教”在初中數(shù)學(xué)課中的落實(shí)研究
數(shù)學(xué);落實(shí);教學(xué)心得中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0133-01“先學(xué)后教”強(qiáng)調(diào)其有別于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能夠較好地彰顯學(xué)生的主體地位，故而成為新課改背景下備受重視的教學(xué)模式。以下擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐及思考對(duì)“先學(xué)后教”進(jìn)行較為系統(tǒng)的探討，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所助益。一、“先學(xué)后教”的課堂落實(shí)途徑簡(jiǎn)析顧名思義，“先學(xué)后教”即先讓學(xué)生自學(xué)，而后教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)。但讓學(xué)生自學(xué)并不是
讀寫(xiě)算 2020年3期2020-05-19
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得
培養(yǎng)對(duì)策? 教學(xué)心得在高中教學(xué)中，由于高考的存在，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)形成較大的學(xué)習(xí)壓力。并且，他們會(huì)為了取得優(yōu)異的成績(jī)而忽視學(xué)習(xí)方法的選擇，只會(huì)單一、機(jī)械地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，將其納入自己的大腦。單一的學(xué)習(xí)手段導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了過(guò)高的精神負(fù)荷，同時(shí)也無(wú)法形成較高的學(xué)習(xí)效率。在這樣的情況下，教師就應(yīng)該做好指導(dǎo)工作，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)技巧，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，從而有效提高整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、加強(qiáng)興趣指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生意識(shí)著名的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)
考試與評(píng)價(jià) 2020年3期2020-05-11
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中滲透模型思想的研究
;一次函數(shù);教學(xué)心得在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，模型思想與數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念等一同被列入十大核心素養(yǎng)中，在函數(shù)教學(xué)中滲透模型思想受到重視。以下擬結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)對(duì)此作簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、函數(shù)教學(xué)中滲透模型思想的策略根據(jù)課標(biāo)中的敘述，模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過(guò)程主要是從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年2期2020-04-26
- 試議小學(xué)數(shù)學(xué)教材“數(shù)學(xué)廣角”中的建模教學(xué)
;模型思想;教學(xué)心得小學(xué)數(shù)學(xué)教材中增設(shè)了數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容，本文認(rèn)為在數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)中教師要特別著重模型思想的滲透，以下結(jié)合筆者的教學(xué)思考對(duì)此作一簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、模型思想的內(nèi)涵解讀及在教學(xué)中的滲透路徑根據(jù)課標(biāo)中的敘述，模型思想的建立“是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，建立和求解模型的過(guò)程主要為從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，最終求出結(jié)果”。通俗來(lái)講，模型思想就是利用書(shū)本上的知識(shí)來(lái)解決
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年2期2020-04-20
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的核心原則
;核心原則;教學(xué)心得在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，模型思想與數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念等一同被列為學(xué)生發(fā)展過(guò)程中所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)科素養(yǎng)要素，足見(jiàn)其重要性。這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要性提高到一個(gè)新的層面。根據(jù)課標(biāo)中的敘述概括來(lái)講，數(shù)學(xué)建模就是利用書(shū)本上的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，因此在平時(shí)教學(xué)中教師要注意多引入一些實(shí)際生活案例，并在此基礎(chǔ)上掌握一些建模教學(xué)的核心原則。以下擬結(jié)合筆者的教學(xué)思考與體會(huì)從宏觀層面對(duì)此談幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解，希望對(duì)一線教師有所啟發(fā)。一、使學(xué)生經(jīng)歷
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年9期2020-04-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用
的初步認(rèn)識(shí);教學(xué)心得義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币韵陆Y(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與思考就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用作出較為具體的探討，希望對(duì)廣大教師有所助益。一、課堂上發(fā)揮學(xué)生主體作用的落實(shí)途徑簡(jiǎn)析眾所周知，講授式教學(xué)是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要模式，即老師講，盡管在應(yīng)試教學(xué)體制下，講授式教學(xué)由于其授課效率高、有利于升學(xué)率的優(yōu)勢(shì)而具有不可替代性，但其無(wú)法充分
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年9期2020-04-19
- 《試議高中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的合理實(shí)施》
;平面向量;教學(xué)心得在新課程改革持續(xù)深入的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)愈來(lái)愈受到詬病，主要原因是其無(wú)法有效彰顯學(xué)生的主體地位，很大程度上使學(xué)生成為接受知識(shí)的“容器”。針對(duì)這種情況，新課程所倡導(dǎo)的自主探究學(xué)習(xí)逐漸受到廣泛重視，特別對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)和感悟，是促進(jìn)其學(xué)科素養(yǎng)的必由途徑。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)高中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的合理實(shí)施作較為系統(tǒng)的探討，希望對(duì)廣大教師有所助益。一、自主探究學(xué)習(xí)的落實(shí)途徑讓學(xué)生進(jìn)行自主
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年9期2020-04-19
- 試議高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透
地理，滲透，教學(xué)心得新課程背景下，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展已成為課堂教學(xué)的基本導(dǎo)向。以下結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)對(duì)高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透談幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，供一線教師參考。一、明確教學(xué)內(nèi)容中的和核心素養(yǎng)要素促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是新課改背景下課堂教學(xué)的基本導(dǎo)向。根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述，高中地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理認(rèn)知力四個(gè)方面。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重核心素養(yǎng)的有效滲透。具體實(shí)施上，這需要教師在切實(shí)理解地理學(xué)科核心素養(yǎng)
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
;問(wèn)題情境;教學(xué)心得隨著新一輪課程改革的不斷深入，建模教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所占的地位更加突出。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中將模型思想與數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念等并列作為小學(xué)階段的核心素養(yǎng)要素，其重要性不言而喻。特別是對(duì)于小學(xué)低段的數(shù)學(xué)建模教學(xué)而言，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)很多教師感到不易把握的地方。下面結(jié)合筆者的教學(xué)思考與體會(huì)就小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)談一些個(gè)人見(jiàn)解，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、建模教學(xué)中問(wèn)題情境的作用和意義簡(jiǎn)析根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09
- 《初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性策略》
;有效提問(wèn);教學(xué)心得作為課堂上師生互動(dòng)的基本形式之一，提問(wèn)的有效性在很大程度上影響著整體課堂效果。以下擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)就初中語(yǔ)文課堂的有效提問(wèn)談幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，希望對(duì)一線教師有所啟示。一、貼近中心，設(shè)計(jì)有意義的問(wèn)題課堂上的時(shí)間是有限而寶貴的，所提的問(wèn)題要避免偏離中心，換言之，要設(shè)計(jì)有意義的問(wèn)題。盡管一些開(kāi)放性和拓展性的提問(wèn)有時(shí)也是必要的，但應(yīng)把握好度，或者說(shuō)，應(yīng)基于課文的特點(diǎn)而合理設(shè)計(jì)，使之貼近課文中心，幫助學(xué)生更好地把握課文。試舉一例，在學(xué)習(xí)《
大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09
- 高中物理情境教學(xué)法的應(yīng)用探討
學(xué)法;應(yīng)用;教學(xué)心得情境教學(xué)法是新課改形勢(shì)下受到廣泛重視的教學(xué)法，其主要目的是通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)具有某種情感色彩的環(huán)境或氛圍，為學(xué)生提供豐富而深刻的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)情感因素在學(xué)習(xí)活動(dòng)所起的作用。高中物理抽象性和理論性強(qiáng)，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)起來(lái)比較枯燥，教師若能合理地應(yīng)用情境教學(xué)法并充分揮發(fā)其功效，則無(wú)疑有助于教學(xué)效果的提升。以下擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)就高中物理情境教學(xué)法的應(yīng)用作簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所助益。一、創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年1期2020-04-08