2020年35期
學習周報·教與學
教法探究
- 高中階段語文寫作教學策略探究
- 改善小學生英語課堂學習效率的途徑
- 新課改背景下小學語文情境教學的策略探究
- 新課改下八年級數(shù)學教學的相關(guān)探究
- 新課改背景下優(yōu)化高中數(shù)學課堂的教學方法
- 小學數(shù)學教學運用微課的策略探究
- 小學語文低年級識字教學策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學組織數(shù)學文化教育的方式方法
- 新課程背景下農(nóng)村初中英語課堂教學方法探究
- 高中數(shù)學學困生學習效率低的歸因分析及策略探究
- 初中數(shù)學信息化教學策略探討
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力的方法
- 小學語文趣味課堂構(gòu)建策略探索
- 淺談如何培養(yǎng)學生的解題能力
- 小學語文趣味識字教學的有效策略探究
- 淺析小學語文情境教學的創(chuàng)新策略探究
- 基于英語課堂培養(yǎng)初中生文化意識的策略探究
- 提高初中學生英語課前預(yù)習效率的策略研究
- 多媒體技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用
- 如何培養(yǎng)小學生的語文寫作能力
- 探究中職英語課堂導(dǎo)入方式
- 新課標下初中數(shù)學教學的有效性策略探究
- 淺議初中道德與法治教學中的三種重要教學方法
- 提升小學語文教學有效性策略探究
- 淺談小學語文教學實踐的幾點做法
- 淺析新課改下的初中英語創(chuàng)新教學策略
- 小學低年級數(shù)學的有效教學策略探究
- 探析如何打造小學數(shù)學興趣化課堂
- “5P”初中英語課堂教學模式探究
- 以學生為中心提高初中語文作文教學效果
- 小學高年級閱讀教學對語文素養(yǎng)的促進作用
- 探討初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 生活情境在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用探析
- 小組合作法在初中語文教學中的有效開展策略
- 小學語文口語交際教學的有效策略探究
- 興趣課堂理念下的小學數(shù)學教學策略探究
- 素質(zhì)教育背景下高中英語高效課堂構(gòu)建策略
- 不走尋常路
- 高職高專院校思想政治教育的有效開展策略探析
- 探究自然拼讀與小學英語閱讀教學相結(jié)合的過程性評價體系
- 大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校學生管理工作信息化重構(gòu)
- 小學高年級數(shù)學讀題和解題能力培養(yǎng)方法
- 運用情境教學法提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的路徑探索
- 基于探究學習模式的高中英語單元綜合學習活動設(shè)計
- 拓展小學語文閱讀教學的途徑解析
- 淺析小學數(shù)學低年級學生審題能力的培養(yǎng)方法
- 基于以趣引路的數(shù)學教學策略探討
教學研究
- 提高小學語文教學質(zhì)量的策略研究
- 多元化教育理念指導(dǎo)下的小學語文教學
- 初中語文有效教學的運用方式
- 淺談提高小學英語詞匯記憶的策略
- 立德樹人之小學語文有效教學策略淺析
- 小學數(shù)學教學中學生自主建構(gòu)知識能力的培養(yǎng)
- 對提升小學語文古詩詞教學質(zhì)量的思考
- 探討采用合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語寫作教學中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代詩歌中關(guān)于圍繞“意象”展開教學的幾點看法
- 基于小說主題的人物形象刻畫藝術(shù)教學范式
- 如何提高小學生的語文寫作能力
- 初中英語教學中的聽力訓(xùn)練
- 情境教學法在小學語文教學中的應(yīng)用
- 《學習演講詞》教學設(shè)計
- 怎樣在小學語文教學中提升學生的自學能力
- 高職課程教學中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用研究
- 全面優(yōu)化教法，提高小學高段語文教學效果
- 由1度窺視角的思維空間
- 高中語文開放型閱讀教學的設(shè)想
- 教具在小學英語教學中的應(yīng)用研究
- 啟發(fā)性教學在小學低段數(shù)學教學中的應(yīng)用策略
- 新課標下初中信息技術(shù)高效教學策略的應(yīng)用
- 初中英語有效教學的實現(xiàn)
- 小學幾何圖形教學如何結(jié)合農(nóng)村生活
- 淺析小學生英語口語表達能力提升策略
- 小學高年級語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺析小學語文閱讀教學有效性策略
- 小組合作在小學語文教學中的有效應(yīng)用
- 構(gòu)造函數(shù)，巧解導(dǎo)數(shù)不等式
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學“鏈接生活 同題異構(gòu)”增效的策略研究
- 小學語文互動教學策略研究
- 生活中有語文 語文中有生活
- 多媒體信息教學技術(shù)對初中數(shù)學的教學幫助
- 小學數(shù)學有效教學的研究
- “細”到深處便是情
- 小學語文高年級課堂小練筆教學研究
- 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略
- 初三數(shù)學總復(fù)習的困境與出路分析
- 在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生獨立思考能力
- 小學語文教師營造良好課堂氛圍的策略研究
- 對新課程背景下初中英語教學優(yōu)化策略的研究
- 淺析小學語文寫作有效教學策略
- 新課改下高中語文自主學習策略研究
- 問題教學法在高中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
- 微探小學語文體驗式閱讀教學
- 淺談提高小學生看圖寫話能力的策略
- 如何提高小學生作文水平
- 小學生數(shù)學自主學習能力提升的幾點思考
- 淺談如何提高小學六年級數(shù)學的教學質(zhì)量
- 小學語文輔助學生建立基礎(chǔ)知識體系的策略
- 現(xiàn)代化教育背景下高等職業(yè)教育研究
- 探析信息技術(shù)在小學數(shù)學的有效應(yīng)用及反思
- 關(guān)于初中英語寫作問題的分析及解決策略
- 網(wǎng)課“回鍋肉”如何炒
- 初中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)探討
- 傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學教學中的滲透芻探
- 如何在小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生的想象力
- 初中數(shù)學小組合作學習有效性策略
- 淺談小學數(shù)學高效課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 用游戲打造低年級數(shù)學課堂
- 沐浴經(jīng)典 睿智人生
- 小學數(shù)學教育中學生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 關(guān)于小學英語課中德育滲透的幾點思考
- 背景知識在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 詩意語文初探
- 初中語文朗讀教學與學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 農(nóng)村初中英語自主學習能力的發(fā)展策略
- 讓農(nóng)村孩子愛上閱讀的策略研究
- 優(yōu)化課堂 激發(fā)學習
- 小學數(shù)學課堂教學中提問的分析與思考的重要作用
- 小學語文閱讀教學中思維能力培養(yǎng)策略研究
- 淺談高中語文閱讀教學有效性的提升
- 初中數(shù)學課堂上提高學生解決問題能力的策略
- 大思政背景下高校思想政治理論課教學模式改革路徑探索
- 學生互批互改作文指導(dǎo)
- 小學語文寫作教學分段訓(xùn)練模式初探
- “項目驅(qū)動”教學法在大學英語中的應(yīng)用
學前教育
實踐探索
- 自然拼讀與小學英語閱讀相結(jié)合之思維導(dǎo)圖法實踐研究
- 課堂測試在高中英語教學實踐中的運用
- 淺析核心素養(yǎng)背景下化學時效性實驗教學策略
- 高中數(shù)學作業(yè)教學改革的實踐探索
- 初中英語教學中趣味教學的運用實踐
- 自然拼讀與小學英語閱讀相結(jié)合之游戲法實踐探究
- 低年級小學數(shù)學趣味化計算教學的實踐
- 高中英語教學中多元化教學的應(yīng)用實踐
- 關(guān)于提升小學學生語文閱讀能力的實踐探究
- 自然拼讀與小學英語閱讀教學相結(jié)合實踐研究
- 多媒體教學在小學語文教學中的實踐研究
- 淺談情境教學法在小學數(shù)學的實踐運用
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”時代初中英語創(chuàng)新課堂教學模式與方法的實踐分析
- 基于游戲教學法提高初中生足球?qū)W習效果的實驗研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學實驗教學評價研究
教育管理
- 初中階段班主任優(yōu)化班級管理的方法研究
- 做好特殊教育學校教學班級管理的策略分析
- 淺析正面管教在班級管理中的運用
- 后疫情時代下農(nóng)村小學“留守兒童”的班主任工作
- 論生本教育理念下的小學班主任管理策略
- 學前教育中安全管理策略探究
- 淺議班級管理難題
- 基于現(xiàn)代教育視角下的小學德育管理對策探究
- 初中班主任班級管理的有效路徑研究
- 用愛心為學生保駕護航
- 新時期小學班主任管理策略之我見
- 探究新時期下班主任班級管理藝術(shù)
- 淺析高中班主任德育有效教學策略
- 對提升初中班級管理質(zhì)量的對策研究
- 新時代小學班主任班級管理德育教育的思考
- 高職院校輔導(dǎo)員學生管理工作的創(chuàng)新模式初探
- 以人為本理念在高校教育管理中的運用初探
課程縱橫
- “小德育”蘊涵著“大理念”
- 初中化學高效教學的實現(xiàn)
- 優(yōu)化高中物理小組合作學習的教學策略
- 論如何在初中化學課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學法
- 小組合作在高中化學教學當中的應(yīng)用初探
- 中職思政課堂教學有效性的策略
- 德育在高中STEAM教育中的有效滲透
- 關(guān)于初中體育分層教學的開展策略探討
- 初中體育培養(yǎng)學生個性發(fā)展的教學方式
- 閉合電路中U/I、△U/△I規(guī)律探究及△U、△I的大小比較
- 基于中學機器人教學中邏輯與思維的研究
- 提高初中生生物學習興趣的策略探索
- 對初中歷史教學現(xiàn)狀及優(yōu)化的思考
- 高中政治問題意識與有效教學構(gòu)建研究
- 信息技術(shù)與高三生物教學的有機結(jié)合
- 初中化學教學中創(chuàng)新精神與批判思維培養(yǎng)策略
- 高中物理高效課堂構(gòu)建策略淺析
- 初中化學教學中趣味化學實驗的運用探討
- 立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化高中化學課堂
- 論新課改下提升初中物理教學質(zhì)量的途徑
- 關(guān)于新課改下初中生物教學方法的探討
- 農(nóng)村初中生物教學中的德育教育
- 如何開展小學美術(shù)有效教學
- 關(guān)于提高初中生化學知識水平的教學研究
- 思維導(dǎo)圖在初中歷史教學中的實踐淺析
- 討論教學與初中歷史課堂的有效結(jié)合
- 高中體育教學中體能訓(xùn)練的方法研究
- 初中化學課堂中探究式教學方法的運用
- 淺談高中歷史概括性主觀題得分技巧
- 論科學實踐對培養(yǎng)小學生科學核心素養(yǎng)的重要性
- 初中地理課堂教學方法研究
- 初中物理教學感悟
- 社會主義核心價值觀與生物核心素養(yǎng)融合的策略
- 游戲方式在高中體育教學中的應(yīng)用策略
- 激發(fā)小學生科學學習興趣之我見
- 小組合作在初中道德與法治教學中的應(yīng)用研究
- 初中化學教學中情境教學的運用探索
- 新冠肺炎疫情中蘊含的高考地理知識
- 探究式教學讓小學科學課堂更加高效
- 任務(wù)驅(qū)動教學法在信息技術(shù)教學中的運用
- 歷史教學重在課堂
- 基于高中化學核心素養(yǎng)的有效教學路徑研究
- 淺談信息技術(shù)在初中化學教學中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治教學探究
- 基于“點亮教育”初中物理教師專業(yè)發(fā)展的有效策略
- 小學道德與法治教學培養(yǎng)自主學習能力探究
- 口訣巧破板塊問題易錯點
- 小學體育合作教學的實施策略
- 如何優(yōu)化高中政治的課堂教學
- 論初中美術(shù)課堂中人文素養(yǎng)觀念的滲透
- 關(guān)于提升初中化學教學效率的方法探討
- 時政小課堂在統(tǒng)編新教材教學中的應(yīng)用
- 中學生物學教學中社會責任的培養(yǎng)
- 高中化學課堂教學難點與解決對策探究
- 高中歷史教學當中情景教學應(yīng)用探索
- 小學科學教學中“做與思”有效融合的策略
- 特殊教育學校體育課程演進的幾個問題的探討
- 基于Flow Map的中美高中生物教材難度比較
- 初中道德與法治課程開放性教學策略
- 淺析京劇走進小學音樂課堂的深層意義
- 新媒體在思想政治教育方面的發(fā)展研究
- 淺談音樂說課
- 基于云平臺的線上線下一體化教學模式在高職物流教學中的應(yīng)用
- 建好用好美術(shù)功能室 科學開展高中美術(shù)教學
- 提高初中體育教學有效性的思考與探索
- 高二學生物理學科文本閱讀能力培養(yǎng)的探究
- 虛擬機在軟硬件教學中可行性探索
- “異中求同、同中求異”推進成都市中職體育教學改革
他山之石
- 新時代小學生的生命教育
- 讓“家庭”與“班級”的溝通架起彩虹的橋梁
- 論工程造價審計對項目管理的影響
- 淺談對學生如何進行青春期教育
- 文化創(chuàng)新在基層群眾文化工作中的作用
- 對暖氣管道安裝質(zhì)量問題與防治措施的研究
- 新媒體背景下公共圖書館讀者服務(wù)的創(chuàng)新探究
- 中等職業(yè)教育面臨的問題與發(fā)展對策
- 試論計算機技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用
- 全民健身視域下的南充市社區(qū)居民健身信息服務(wù)平臺構(gòu)建
- 讓學生學會做人
- 不同性別醫(yī)學生對本科生導(dǎo)師制認知度對比分析
- 高校治理視域下加強宣傳思想工作的對策
- 新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人工作方法探索
- 贛南書院精神融入高職院校德育路徑探析
- “非正式學習”在教師語言培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 試論新聞傳播視角下高校網(wǎng)絡(luò)“原住民”思政教育